U7L4 On the job-What should you do（教学设计）-《新模式英语4》(劳保版第三版）《上好课》

版 本 《新模式英语4》(劳保版） 课 题 Unit 7 On the job (Lesson 4 What should you do?) 课 型 新授课 课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 一）核心内容 本课是 Unit 7 “On the Job” 的第四课时，核心主题为 “做出道德决策（Make ethical decisions）”。核心内容包括：掌握职场道德相关核心词汇（如 ethical、decision、responsibility、integrity、consequence、policy、moral、violate 等）；理解并运用道德决策的六步流程（识别问题→罗列事实→明确影响对象→了解各方诉求→列举方案及结果→做出决策）；能结合职场常见道德困境场景，运用核心表达分析问题、阐述决策理由；培养职场道德意识，明确诚信、责任等职业核心素养的重要性。 （二）教材脉络 情境导入：通过 “夜班犯困是否睡觉”“购物多拿未付款书籍” 等贴近生活的道德困境场景，激活学生对 “道德选择” 的认知，初步感知职场道德的核心内涵； 知识讲授：梳理道德决策的六步流程（流程图形式呈现），讲解职场道德核心词汇和表达； 实践运用：完成道德场景判断、决策流程匹配、核心表达填空等基础练习； 拓展延伸：结合真实职场道德困境（如员工违规使用公司设备、挪用物资等），小组合作完成决策分析并展示，实现知识的迁移运用； 价值升华：链接社会主义核心价值观，列举职场道德模范案例，强化学生的职业诚信和责任意识。 （三）教学活动 情境判断：阅读道德困境场景，选择合理做法并说明理由，感知道德决策的重要性； 流程学习：研读道德决策六步流程，结合示例理解每一步的核心要求； 基础练习：完成核心词汇填空、决策流程排序、场景与决策理由匹配等练习； 小组探究：针对复杂职场道德困境，按六步流程分析并做出决策，撰写简要分析报告； 成果展示：小组汇报决策过程和结果，开展班级讨论，深化对职场道德的理解； 价值引领：学习社会主义核心价值观中与职场道德相关的内容，分享道德模范故事，树立正确职业观。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生通过前序单元积累了基础的职场英语词汇（如 job、work、company、rule 等），具备基础的英语阅读和简单表达能力，对 “对错判断” 有明确的生活认知，经历过校园或实习中的简单道德选择场景（如是否抄袭作业、是否遵守纪律等）。 待提升点： 词汇层面：缺乏 “ethical、integrity、consequence、violate、policy” 等职场道德专属词汇，对 “moral decision、ethical issue、take responsibility、follow the rules” 等短语的灵活运用不足； 表达层面：难以用英语清晰阐述道德决策的理由，缺乏 “First... Second... Finally...” 等逻辑连接词的运用； 技能层面：不熟悉结构化的道德决策流程，面对复杂职场道德困境时，容易出现决策模糊、理由不充分的问题； 意识层面：对职场道德的重要性认知不足，尚未将诚信、责任等品质与未来职业发展建立紧密关联。 （二）情感与认知特点 兴趣点：对 “真实职场困境、案例分析、小组讨论” 等参与性强、贴近未来职业的内容兴趣浓厚，愿意分享自己的观点； 畏难点：对 “ethical、integrity” 等抽象词汇的理解和运用存在畏难心理，面对复杂道德困境时容易犹豫，担心自己的决策 “不正确”； 需求点：渴望掌握实用的职场道德判断方法，明确职业行为的边界，为未来职场中规避道德风险、树立良好职业形象奠定基础。 学习目标 （一）知识目标 掌握核心词汇：ethical（道德的）、decision（决策）、responsibility（责任）、integrity（诚信）、consequence（后果）、policy（政策）、moral（道德的）、violate（违反）、dilemma（困境）、compromise（妥协）、principle（原则）； 掌握核心表达： 识别道德问题：This is an ethical/moral issue because... 阐述决策理由：First, we need to consider.../ Second, the consequence of... would be.../ Finally, we should choose... because it follows... 表达责任与原则：We have a responsibility to.../ It’s important to stick to moral principles because... 拒绝违规行为：We shouldn’t violate the company’s policy / It’s wrong to... because it harms... 掌握实用知识：道德决策的六步流程（识别道德问题→罗列关键事实→明确影响对象及影响→了解各方诉求→列举三种决策及结果→做出最终决策）；社会主义核心价值观中与职场道德相关的内容（诚信、友善、责任等）。 （二）能力目标 词汇运用能力：能正确认读、拼写职场道德核心词汇和短语，在对话、练习和报告中准确运用； 表达运用能力：能运用核心表达，清晰识别道德问题、阐述决策理由、表达职业原则； 决策分析能力：能运用道德决策六步流程，分析职场常见道德困境，做出合理决策并说明理由； 合作探究能力：能参与小组合作，共同分析复杂职场道德问题，撰写分析报告并进行展示交流； 价值判断能力：能区分职场中的合理与违规行为，树立正确的职业道德判断标准。 （三）情感目标 增强职场道德意识，理解诚信、责任、合规等职业素养对个人职业发展的重要性； 克服抽象词汇和复杂决策的畏难心理，在案例分析和小组讨论中增强英语表达信心； 培养严谨的决策思维和坚定的职业原则，拒绝职场违规行为，树立正确的职业价值观； 提升团队协作和沟通能力，在小组活动中倾听他人观点，理性探讨不同决策方案，互相学习进步。 教学重难点 （一）教学重点 职场道德核心词汇和短语的理解与运用； 道德决策六步流程的掌握与运用； 结合职场道德困境场景，运用核心表达识别问题、阐述决策理由； 职场道德意识的培养，明确诚信、责任等职业核心素养的重要性。 （二）教学难点 抽象道德词汇（如 ethical、integrity、consequence）的准确理解和灵活运用； 道德决策六步流程的灵活运用，能结合具体场景完成完整的决策分析； 用英语清晰、有条理地阐述决策理由，逻辑连贯、表达准确； 将道德认知转化为职业行为准则，真正树立 “诚信职场、合规从业” 的职业理念。 教学方法 情境教学法：创设 “夜班犯困、多拿商品、违规使用公司设备” 等真实职场道德困境场景，让学生在代入感中感知道德决策的重要性； 任务驱动法：设计 “情境判断任务”“流程梳理任务”“基础练习任务”“小组决策任务”，以任务完成推动知识吸收与能力提升； 直观教学法：通过板书展示道德决策流程、课件呈现核心词汇和场景案例，用流程图、表格等形式简化抽象知识，降低学习难度； 互动教学法：通过小组讨论、案例辩论、成果展示等形式，促进生生、师生互动，鼓励学生表达不同观点，深化对道德决策的理解； 讲练结合法：核心词汇和流程讲解后搭配即时练习，案例分析后进行小组决策实践，强化知识巩固与运用； 价值引领法：链接社会主义核心价值观和职场道德模范案例，实现语言学习与职业素养培养的有机结合。 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: 课堂导入 1. 进行课前调查 2. 播放职场道德短视频，提问：“What is professional ethics（职业道德） ?” 3. 板书课题 “Make ethical decisions” 及核心关键词（ethical、decision、responsibility、integrity），自然过渡到新课学习； 1. 参与课前调查 2. 观看视频，回答问题； 3. 明确本课学习重点，快速进入学习状态。 课前调查有利于调动学生积极性，快速引入话题； 用职场短视频导入，贴合单元主题，激发学生兴趣； 板书关键词帮助学生梳理学习方向，为后续对话学习铺垫。。 Step 2：知识讲授（职业道德核心词汇与表达） 1. 讲授职业道德核心词汇 2. 罗列重点词汇，给予学生背诵时间； 3. 布置词汇练习； 4. 知识拓展，讲授社会主义核心价值观知识； 5. 补充其他正向价值观； 1. 认真学习词汇 2. 大声朗读单词并背诵标红词汇 3. 认真完成词汇练习； 4. 认真听老师讲解，记录自己的疑难点随时与老师沟通； 5. 积极思考问题，并记录老师补充知识点； 搭配图片和例句详细讲解词汇，有利于学生掌握理解； 课堂背诵提升学习效率； 及时练习巩固学生词汇掌握情况 分层次讲解社会主义核心价值观，将职业道德选择与社会价值观相结合； 拓展其他正向价值观，充实学生知识面； Step 3：知识讲授（道德决策步骤与实践） 1. 布置思考任务 2. 逐一讲解道德决策步骤； 3. 布置场景模拟练习； 4. 邀请学生进行展示； 5. 布置课堂故事分享人物； 1. 积极思考问题； 2. 认真倾听老师讲解，记录易混淆点笔记； 3. 独立完成练习，理解运用道德决策整体流程； 4. 大方展示讨论成果； 5. 小组合作，分享自己身边故事，领悟价值观在职业中的应用； 问题导入话题有利于引发学生思考； 逐一讲解细化知识点，帮助学生理解消化； 课堂练习综合问题解决流程运用； 课堂展示有利于激发学生学习自信心，在表达中克服为难情绪，增强学习信心； Step 4：课堂小结 1. 课堂小结： - 核心词汇：回顾职业道德相关核心词汇； - 核心知识点：回顾职业道德抉择六步骤； - 拓展知识：社会主义核心价值观； 2. 布置作业： ① 背诵本课核心词汇和 5 个例句；② 结合自己的专业或未来理想职业，创设一个职场道德困境情境，运用六个决策步骤分析并写出解决方案（不少于 100 词） 1. 跟随教师梳理知识框架，巩固核心内容； 2. 记录作业要求，明确完成标准；课后完成作业，强化知识掌握和实践运用，延伸课堂学习效果。 课堂小结系统梳理知识和技能，帮助学生形成完整认知；作业布置兼顾基础巩固、自我描述和生活调查，让英语学习贴近生活和职场，提升实用性 板书设计 Unit 7 Lesson 4 What should you do? 一、核心词汇 ethical adj. 道德的；伦理的 decision n. 决策；决定 outcome n. 结果；后果 integrity n. 正直；诚信 responsibility n. 责任；职责 policy n. 政策；规定 moral adj. 道德上的 violate v. 违反；违背 二、道德决策六步骤（Steps for Making an Ethical Decision） 1. Identify the ethical issue or problem.（识别道德问题） 2. List relevant facts.（列出相关事实） 3. Identify affected people & how.（识别受影响者及影响） 4. Explain others' expectations.（说明他人期望） 5. List 3 decisions & outcomes.（列出决策及结果） 6. Decide what to do.（确定最终决策） 三、核心社会主义价值观 国家层面：爱国、富强、民主、和平、和谐 社会层面：公正、自由、平等、法治、团结 公民层面：诚信、友善、敬业、奉献、文明 四、职场道德核心 诚信（Integrity）、责任（Responsibility）、公正（Justice）、友善（Kindness） 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $