U6L5 Getting Hired-Interviewing（教学设计）-《新模式英语4》(劳保版第三版）《上好课》

版 本 《新模式英语4》(劳保版） 课 题 Unit 6 Getting Hired (Lesson 5 Interviewing) 课 型 新授课 课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课是 Unit 6 “Getting Hired” 的第五课时，围绕 “准备求职面试（Prepare for a job interview）” 核心主题展开。核心内容包括学习面试相关核心词汇（如 interview、strength、weakness、conflict、impression 等），掌握求职面试中常见问题的应答逻辑与表达，了解面试中的礼仪规范（如握手、眼神交流、肢体语言等），能运用英语完成模拟面试对话，同时通过问题分析、应答练习、模拟面试、互评反馈等活动，提升学生在求职面试场景中的英语沟通能力与实战技巧，为未来真实求职面试奠定基础。 （二）教材脉络 情境导入：通过明确 “简历撰写完成后需准备面试” 的逻辑，引出面试准备的核心意义，激活学生对面试的初步认知； 知识学习：梳理面试常见核心问题，分析应答思路与关键表达，讲解面试礼仪规范与评分维度； 实践运用：分组讨论面试问题应答要点，完成个人应答思路梳理，进行双人模拟面试练习； 拓展延伸：通过模拟面试互评，总结优缺点并优化应答表达，形成个性化面试应答模板。 （三）教学活动 问题分析：研读教材 10 个核心面试问题，分组讨论应答逻辑与关键信息； 词汇积累：通过语境分析、朗读记忆，掌握面试专属词汇与应答常用表达； 应答练习：结合个人情况，梳理每个面试问题的应答思路并撰写要点； 模拟面试：双人分组扮演面试官与求职者，完成全流程模拟面试； 互评反馈：依据评价表对模拟面试表现进行点评，提出优化建议。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生通过前序课时掌握了简历撰写、求职信撰写等求职相关知识，积累了职业技能、个人特质等相关词汇，具备基础的英语听说读写能力，能理解简单的英语问题并进行简短回应，对 “求职面试” 话题有生活常识性认知； 待提升点： 词汇层面：缺乏 “interview、strength、weakness、conflict、impression、appropriateness” 等面试专属词汇，应答表达类词汇储备不足； 技能层面：不熟悉英语面试的常见问题与应答逻辑，难以用英语清晰、有条理地阐述个人优势、经历与职业匹配度，面试礼仪规范认知欠缺； 表达层面：口语表达存在紧张、不流畅的问题，应答时易出现逻辑混乱、重点不突出的情况，难以自然展现个人亮点。 （二）情感与认知特点 兴趣点：对 “求职面试” 这类与未来职业直接相关的实战类话题兴趣浓厚，愿意通过模拟练习提升实战能力，期待掌握能直接应用的面试技巧； 畏难点：面对面试问题不知如何逻辑清晰地应答，担心英语表达不准确，害怕在模拟场景中出错，存在一定的紧张与焦虑情绪； 需求点：渴望掌握英语面试的核心问题、应答思路与表达技巧，了解面试礼仪规范，能自信、流畅地完成英语模拟面试，为未来真实求职面试积累经验、增强信心。 学习目标 （一）知识目标 掌握核心词汇： 面试核心词汇：interview、interviewer、interviewee、strength、weakness、conflict、impression、appropriateness、attitude、self-confidence； 应答常用词汇：hard-working、responsible、organized、creative、flexible、teamwork、overcome、solve、improve、contribute； 礼仪相关词汇：handshake、eye contact、posture、facial expression、voice level； 掌握核心句式： 个人介绍应答：I graduated from... I major in... My main skills are...； 优势阐述句式：My greatest strength is that... I am good at... I have the ability to...； 劣势回应句式：My greatest weakness is that... But I am working on... I have been trying to improve...； 冲突处理应答：I once had a conflict with... We solved it by... From this experience, I learned...； 结尾提问句式：Could you tell me about the daily work of this position? What kind of training will be provided?； 掌握实用知识：明确英语面试的 10 个核心问题及应答逻辑，了解面试礼仪评分维度（握手、眼神交流、肢体语言等），掌握 “突出优势、贴合岗位、逻辑清晰” 的应答原则。 （二）能力目标 理解能力：能听懂面试中的英文问题，快速捕捉问题核心需求； 词汇运用能力：能正确认读、拼写面试相关核心词汇，在应答中准确运用； 应答设计能力：能结合个人情况，梳理面试问题的应答思路，提炼关键信息； 口语表达能力：能在模拟面试中，用英语清晰、流畅地回应问题，做到逻辑连贯、重点突出； 评价与优化能力：能依据评价标准对模拟面试表现进行点评，结合建议优化个人应答表达与面试礼仪。 （三）情感目标 增强求职面试意识，明确面试准备的重要性，树立积极的求职心态； 克服英语面试的紧张与畏难心理，在模拟练习中增强自信心与表达勇气； 培养注重细节、礼貌得体的面试态度，提升职场沟通素养； 学会客观分析自身优势与不足，通过实践练习不断提升个人求职竞争力。 教学重难点 （一）教学重点 面试相关核心词汇与核心应答句式的理解与运用； 英语面试 10 个核心问题的应答逻辑与思路梳理； 模拟面试中英语表达的流畅性、逻辑性与针对性； 面试基本礼仪规范的认知与实践。 （二）教学难点 结合个人经历与岗位需求，用英语有条理地阐述优势、劣势及冲突处理经历，避免空泛； 克服口语表达紧张情绪，做到应答自然、流畅、自信； 面试礼仪与语言表达的协调统一，展现良好的个人形象； 针对不同类型的面试问题，灵活调整应答思路与表达重点。 教学方法 情境教学法：创设 “真实求职面试” 情境，让学生在角色扮演中沉浸式体验面试流程，提升实战能力； 任务驱动法：设计 “问题分析任务”“应答思路梳理任务”“模拟面试任务”“互评反馈任务”，以任务完成推动知识吸收与能力提升； 互动教学法：通过分组讨论、双人模拟、集体点评、互评反馈等形式，促进师生、生生互动，活跃课堂氛围； 讲练结合法：核心问题与应答逻辑讲解后搭配即时思路梳理，礼仪规范讲解后进行模拟实践，强化知识巩固与运用； 支架式教学法：从问题分析到思路梳理，再到模拟面试、互评优化，逐步搭建学习支架，降低学习难度。 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: 课堂导入 1. 开展 “面试小调查” 互动：提问 “Have you ever attended a job interview? What did you feel?” “What questions do you think interviewers usually ask?” 鼓励学生用中文或简单英语分享想法； 2. 提问：“Why did the woman fail the interview, while the man succeeded?”观看面试成功和失败对比视频，引导学生带着问题看视频， 激活学生对 “面试礼仪” 的认知； 3. 课件展示教材中的 10 个核心面试问题，提问 “These are common interview questions. Can you understand them?” 引导学生初步感知问题含义； 4. 板书课题及核心关键词（Interviewing、Questions & Answers、Etiquette、Confidence），自然过渡到新课学习。 1. 积极参与 “面试小调查”，分享对面试的认知与感受； 2. 观看短视频，初步了解英语面试流程与礼仪； 3. 认读教材核心面试问题，初步理解问题含义； 4. 明确本课学习主题，快速进入学习状态。 用贴近学生未来需求的面试调查导入，激发学习兴趣； 短视频直观展示面试场景，帮助学生建立感性认知； 核心问题展示让学生明确学习重点，为后续问题分析铺垫。 Step 2：知识讲授（面试常见问题及回答） 1. 课件展示 10 个核心面试问题，逐题解析含义与应答核心需求，板书关键应答方向（如 “What can you tell me about yourself?” 需涵盖教育背景、专业技能、职业意向）； 2. 提炼面试核心词汇与应答常用句式，带读并搭配例句讲解用法，重点强调优势、劣势应答技巧； 3. 布置翻译练习，及时巩固词汇和句型； 1. 跟随教师解析面试问题，记录应答核心方向； 2. 跟读核心词汇与句式，理解含义与用法，记录重点； 3. 认真完成翻译练习 逐题解析帮助学生精准把握问题需求，避免答非所问； 词汇与句式讲解为应答提供语言支撑； 翻译练习将所学知识巩固提升； Step 3：知识讲授（面试礼仪与面试模拟） 1. 讲解面试礼仪评分维度：课件展示握手、眼神交流、肢体语言、语音语调等要点，结合图片示范正确做法； 2. 布置词汇翻译练习，及时巩固面试礼仪词汇； 3. 布置讨论练习，让学生讨论雇主想要考察的面试表现是什么 4. 播放面试礼仪指导视频，展示完整的面试流程和规范的面试礼仪； 5. 布置思考练习：你认为这些礼仪里你最擅长的和最需要改进的有哪些？引导学生认识自己优缺点； 6. 过渡到学生模拟面试环节 7. 组织 “应答思路头脑风暴”：以 “What is your greatest strength?” 为例，引导学生分组讨论应答要点，教师补充总结，强调 “优势 + 实例” 的应答逻辑。 8. 布置 “个人应答思路梳理” 任务：让学生结合自身情况，针对 10 个核心面试问题，逐一撰写应答要点（每题 3-5 个关键词或短句），教师巡视指导，对有困难的学生提供个性化帮助； 9. 组织 “小组互助” 活动：让学生分组交流各自的应答要点，互相补充建议，完善思路； 10. 抽查 2-3 名学生的应答要点，邀请其口头分享 1-2 个问题的应答思路，教师点评并优化，强化 “逻辑清晰、重点突出、贴合个人” 的原则。 11. 布置 “模拟面试” 任务：学生双人一组，抽签决定面试官与求职者，面试官依据 10 个核心问题提问，求职者现场应答，每人面试时间 5 分钟； 12. 提供 “模拟面试评价表”，明确评分维度（应答内容、语言表达、礼仪规范、整体印象）与评分标准； 13. 教师巡视各小组模拟情况，记录共性问题与亮点 1. 学习面试礼仪规范，明确正确做法； 认真完成词汇翻译练习； 3. 积极参与讨论，猜想雇主想要考察的面试表现 4. 认真观看视频，领悟面试流程，注意面试细节，清晰面试礼仪； 5. 结合自身情况，认真思考自己的优势和不足； 6. 参与面试模拟 7. 分组讨论应答思路，参与头脑风暴，掌握 “优势 + 实例” 的应答逻辑。 8. 结合个人情况，撰写 10 个面试问题的应答要点； 9. 分组交流应答要点，互相补充建议； 10. 分享个人应答思路，接受教师点评，优化完善。 11. 双人分组进行模拟面试，扮演对应角色，完成全流程应答； 12. 依据评价表记录同伴表现； 13. 观看上台展示，参与全班互评 礼仪规范讲解提升学生面试形象意识； 即学即练巩固新知； 课堂讨论引导学生认识正确的面试行为； 视频提升学习趣味性，增加学生学习兴趣，让面试礼仪更加具体全面地呈现给学生； 头脑风暴为学生提供应答思路参考，降低后续梳理难度。 个人思路梳理让学生将知识与自身情况结合，形成个性化应答框架； 小组互助促进同伴学习，补充多元思路； 教师点评精准反馈问题，帮助学生优化应答逻辑与重点。 模拟面试让学生沉浸式体验面试流程，提升实战能力； 评价表为互评提供标准，培养学生的评价能力； Step 4：课堂小结 1. 课堂小结： - 核心知识：回顾面试核心问题、应答逻辑与常用句式； - 核心技能：总结模拟面试中的优点与常见问题； - 注意事项：强调面试中 “真诚、自信、逻辑清晰” 的核心原则； 2. 布置作业： ① 背诵面试核心词汇与 5 个常用应答句式； ② 完善个人应答要点，形成完整的面试应答模板； 1. 跟随教师梳理知识与技能框架，巩固核心内容； 2. 记录作业要求，明确完成标准； 3. 课后完成作业，强化知识掌握与实战能力。 课堂小结系统梳理学习内容，帮助学生形成完整认知； 作业布置兼顾基础巩固、书面梳理与实战练习，延续课堂学习效果； 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $