精品解析：辽宁沈阳市浑南区2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试卷

2025—2026学年上学期期末学业测评 七年级历史 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在答题卡规定位置填写自己的姓名、本次测试考号。 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试卷上作答，答在本试卷上无效。 3.考试结束，将答题卡交回。 4.本试卷包括两道大题，19道小题，共8页。如缺页、印刷不清，考生须声明，否则后果自负。 一、单项选择题(本题15小题，每小题2分；共30分)在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其前面的字母符号填涂在答题卡的指定位置上。 1. 七年（1）班同学以“北京人遗址”为主题制作板报。以下图片可作为该板报素材的是（ ） A. B. C. D. 2. 距今约8000年的辽宁阜新查海遗址中，有50多座成行排列的房址，房址间有窖穴，遗址四周围以环壕，形成一座完整的史前聚落。据此可知，当时该地区（ ） A. 处于旧石器时代 B. 产生了贫富分化 C. 出现了定居生活 D. 形成了早期国家 3. 距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们相互交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。这表明中华文明的起源和初步发展具有（ ） A. 领先世界特征 B. 一脉相承特征 C. 多元一体特征 D. 封闭隔绝特征 4. 青铜器利簋出土于陕西临潼县，其腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，该时间与文献《尚书·牧誓》所记载的牧野之战发生时间相一致。这表明（ ） A. 文物与文献互相印证 B. 文献与文物都不可信 C 文献记载更具真实性 D. 文献价值远高于文物 5. 周平王东迁后，尚有百余诸侯国；到战国末期，却只剩下屈指可数的几个主要诸侯国。这一变化说明当时社会（ ） A. 中央集权制度加强 B. 世袭制度走向瓦解 C. 已进入奴隶制时代 D. 逐步实现局部统一 6. 某小组在历史课上汇报展示了如下三幅图片，据此判断，他们汇报的主题为（ ） 石器 骨耜 铁器 A. 铁器牛耕的出现 B. 生产工具的进步 C. 冶铁技术提高 D. 原始农业的兴起 7. 《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”该史料可用于研究都江堰修建的（ ） A. 背景 B. 原因 C. 过程 D. 影响 8. 下表是某校历史社团为开展研究性学习而搜集的资料。由此可知该社团研究性学习的主题是（ ） 阅读书籍 《诗经》《黄帝内经》 查找文物 四羊方尊、三星堆出土的戴金面罩青铜人头像 搜集图片 《屈子行吟图》《何尊铭文拓片》 A. 炎黄时期创造发明 B. 夏商周的文明成就 C. 春秋时期经济发展 D. 战国时期社会变革 9. “秦统一后，后世政权多认同并延续‘中国’这一政治名号。如南北朝对峙双方皆自称‘中华正统’，宋辽夏金也长期共举‘中国’之号。”材料表明秦的统一（ ） A. 奠定了后世政治认同的基础 B. 实现了全国文化习俗的统一 C. 确立了儒家正统学说的地位 D. 结束了长期分裂混乱的局面 10. 《盐铁论》中提到，汉武帝时实行币制彻底改革，集中货币发行权，禁止各地方政府铸钱。此后，货币统一为（ ） A. 贝币 B. 刀币 C. 半两钱 D. 五铢钱 11. 司马迁所撰《史记》，内容上起黄帝，下至汉武帝，不虚美，不隐恶，被誉为“实录”。这强调《史记》（ ） A. 记载的真实性与客观性 B. 叙事的文学性与生动性 C. 体例的开创性与完整性 D. 史料的丰富性与广博性 12. 下图是小历同学的学习笔记，你认为“▲”处应填写（ ） A. 地方政权日益衰弱 B. 豪强大族势力膨胀 C. 孙刘联军以少胜多 D. 北方各族向南内迁 13. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 秦长城的东西起点分别为辽东和临洮 B. 巨鹿之战中，项羽队伍歼灭秦军主力 C. 汉光武帝将荒山和山林给予农民耕种 D. 八王之乱成为西晋由盛转衰的转折点 14. 以下两幅砖画反映出魏晋南北朝时期民族交融特点是（ ） A. 方式单一 B. 往来频繁 C. 交流互鉴 D. 汉化主 15. 三国时期数学家刘徽最早提出圆周率计算方法，并求得圆周率为3.1416；南北朝时期祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这反映传统文化具有（ ） A. 继承性与创新性 B. 守旧性与封闭性 C. 创新性与实用性 D. 派生性与包容性 二、非选择题(本题4小题，16题10分，17题9分，18题10分，19题11分；共40分) 16. 某校历史兴趣小组以“中华优秀传统文化”为主题开展探究性活动。阅读材料，回答问题。 【板块一典籍篇】 ①《道德经》②《论语》③《墨子》④《韩非子》 【版块二 篇】 【板块三文字篇】 （1）请将板块一中的典籍进行归类。(填写序号即可) 儒家学派：_____；道家学派：______；法家学派：_____；墨家学派：_____ （2）写出板块二中人物1的成就及人物2的著作名称。请从人物涉及的领域方面为板块二概括主题。 （3）请从板块三的文字中任选其一，说明其入选展板的理由。(从文字名称、地位或意义角度作答) 17. 李老师以“改革·发展·兴盛”为主题制作学习任务单。请你参与作答。 治国理政】 人物 治国理念 汉文帝 农，天下之本，其开籍者，朕亲力耕。 ——摘自《史记·孝文本纪》 汉景帝 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令(下令)郡国(各地)务(务必)劝农桑。 ——摘自《史记·景帝本纪》 （1）根据表格归纳两位帝王相同的治国理念。结合所学知识，写出二人统治时期出现哪一治世局面？ 【区域开发】 材料一 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一季转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。 ——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》 （2）依据材料一，分析江南地区经济地位提高的原因。(写出两点即可) 【变法改革】 人物：商鞅 朝代：战国 贡献：主持商鞅变法。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 人物：孝文帝 朝代：北魏 贡献： （3）参照商鞅的名片、对北魏孝文帝的贡献进行仿写。 18. 从历史地图中提取有效信息是学习历史的重要技能。阅读材料，回答问题。 【交往】 丝绸之路图 （1）写出A点的名称。列举一位为该道路的开通做出贡献的人物。结合所学知识，写出该道路的历史地位。 【政权】 地图1 地图2 （2）对比两幅地图，说说地图2在疆域范围上发生了怎样的变化？结合所学知识，判断地图2是哪一政权的形势图？ 【战争】 ①秦末农民起义形势图 ②赤壁之战示意图 ③淝水之战示意图 （3）结合所学知识，写出成语“草木皆兵”出自哪幅地图所示事件？(写出序号即可)地图②战役有何历史意义？ 19. 七年级（1）班同学以“创新驱动发展”为主题开展探究活动。请你参与其中。 【思想变革】 材料 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通义也。……臣愚以为诸不在六艺之科。孔子之术者、皆绝其道、勿使并进。 ——摘自《汉书·董仲舒传》 （1）材料体现了哪一思想主张？该思想主张的推行有何历史意义？ 【科技更迭】 图1 ：汉朝造纸工艺流程想象图 图2 ：《齐民要术》书影 （2）图1科技成果是哪一历史人物改进的？写出图2书籍的历史地位。 【制度创新】 （3）请以“制度创新推动社会发展”为观点，从以下史事中任选两项加以论证。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期期末学业测评 七年级历史 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在答题卡规定位置填写自己的姓名、本次测试考号。 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试卷上作答，答在本试卷上无效。 3.考试结束，将答题卡交回。 4.本试卷包括两道大题，19道小题，共8页。如缺页、印刷不清，考生须声明，否则后果自负。 一、单项选择题(本题15小题，每小题2分；共30分)在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其前面的字母符号填涂在答题卡的指定位置上。 1. 七年（1）班同学以“北京人遗址”为主题制作板报。以下图片可作为该板报素材的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人生活在距今约70万-20万年，属于旧石器时代，主要使用打制石器，B项正确；“元谋人上门牙化石”对应的是元谋人，元谋人是我国境内最早的古人类，与北京人遗址无关，排除A项；“炭化粟粒”是半坡原始居民种植的农作物遗存，半坡属于新石器时代，与北京人无关，排除C项；“磨制石器”是新石器时代的特征，北京人使用的是打制石器，排除D项。故选B项。 2. 距今约8000年的辽宁阜新查海遗址中，有50多座成行排列的房址，房址间有窖穴，遗址四周围以环壕，形成一座完整的史前聚落。据此可知，当时该地区（ ） A. 处于旧石器时代 B. 产生了贫富分化 C. 出现了定居生活 D. 形成了早期国家 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“距今约8000年的辽宁阜新查海遗址中，有50多座成行排列的房址，房址间有窖穴，遗址四周围以环壕，形成一座完整的史前聚落”，可知成行排列的房址、窖穴、环壕围绕的完整聚落，说明当时人类不再过迁徙的采集狩猎生活，形成了固定的居住点，体现了定居生活的特征，C项正确；距今约8000年的辽宁阜新查海遗址属于新石器时代，且遗址中有成规模的房址和聚落，是新石器时代定居生活的特征，旧石器时代人类无固定的规模化聚落建筑，排除A项；题干仅描述了聚落的建筑布局，未提及私有财产、墓葬差异、社会阶层分化等能体现贫富分化的信息，排除B项；早期国家的形成需要具备政权机构、文字、等级制度等要素，而该遗址仅为史前聚落，尚未发展出国家形态，排除D项。故选C项。 3. 距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们相互交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。这表明中华文明的起源和初步发展具有（ ） A. 领先世界特征 B. 一脉相承特征 C. 多元一体特征 D. 封闭隔绝特征 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们相互交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体”，可知“多元”体现在黄河、长江、西辽河等流域发展出各具特色的早期文明；“一体”体现在这些文明相互交流融合，共同构成了早期中华文明的主体，C项正确；题干仅描述了中国境内不同流域的早期文明发展与融合，未将中华文明与世界其他文明进行对比，无法得出“领先世界”的结论，排除A项；“一脉相承”强调文明的传承性和单一性，而题干突出黄河、长江、西辽河等流域文明各具特色且相互融合，并非单一文明的延续，排除B项；题干明确提到不同流域的文明“相互交流和融合”，说明中华文明起源过程中存在交流互动，并非封闭隔绝，排除D项。故选C项。 4. 青铜器利簋出土于陕西临潼县，其腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，该时间与文献《尚书·牧誓》所记载的牧野之战发生时间相一致。这表明（ ） A. 文物与文献互相印证 B. 文献与文物都不可信 C. 文献记载更具真实性 D. 文献价值远高于文物 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“青铜器利簋出土于陕西临潼县，其腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，该时间与文献《尚书·牧誓》所记载的牧野之战发生时间相一致”和所学知识可知，文物铭文属于一手史料，文献记载属于一手史料，二者记载相互吻合，体现了文物与文献互相印证的史学研究方法，A项正确；“文献与文物都不可信”表述绝对，文物和文献都是重要的史料，具有较高的史料价值，排除B项；文物属于一手史料，通常比文献记载更具真实性，排除C项；文物和文献各有其史料价值，不能简单判定“文献价值远高于文物”，二者可相互补充、印证，排除D项。故选A项。 5. 周平王东迁后，尚有百余诸侯国；到战国末期，却只剩下屈指可数的几个主要诸侯国。这一变化说明当时社会（ ） A. 中央集权制度加强 B. 世袭制度走向瓦解 C. 已进入奴隶制时代 D. 逐步实现局部统一 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“周平王东迁后，尚有百余诸侯国”“到战国末期，却只剩下屈指可数的几个主要诸侯国”和所学知识可知，春秋战国时期，诸侯国数量不断减少，是因为诸侯争霸、兼并战争频繁，弱小诸侯国被强国吞并，这一过程推动了局部统一，为后来全国统一奠定基础，D项正确；战国末期中央集权制度尚未正式建立，秦朝才确立中央集权制度，排除A项；材料未涉及世袭制度的变化，诸侯争霸与世袭制瓦解无直接关联，排除B项； 夏朝已进入奴隶制时代，春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的阶段，排除C项。故选D项。 6. 某小组在历史课上汇报展示了如下三幅图片，据此判断，他们汇报的主题为（ ） 石器 骨耜 铁器 A. 铁器牛耕的出现 B. 生产工具的进步 C. 冶铁技术的提高 D. 原始农业的兴起 【答案】B 【解析】 【详解】图片依次为石斧（石器工具）、骨耜（骨制工具）、铁犁（铁制工具），反映了从原始社会到春秋战国时期生产工具材质从石器、骨器到铁器的演变，体现了生产工具的逐步进步，B项正确；“铁器牛耕的出现”仅涉及铁犁，未包含石器和骨器，范围过窄，排除A项；“冶铁技术的提高”仅与铁犁相关，与前两者无关，排除C项；“原始农业的兴起”仅对应石器、骨器阶段，铁犁属于后期农业工具，排除D项。故选B项。 7. 《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”该史料可用于研究都江堰修建的（ ） A. 背景 B. 原因 C. 过程 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“影响”是修建都江堰之后带来的结果或作用。题干里的“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”正是都江堰建成后对蜀地农业、民生的积极效果，属于修建后的影响，D项正确；“背景”指的是都江堰修建之前的情况（比如修建前蜀地岷江泛滥、水旱灾害频繁，影响农业生产）。但题干材料是“修建之后”的状态，不是修建前的背景，排除A项；“原因”是为什么要修建都江堰（比如因为之前蜀地水患严重，百姓生活困苦，所以需要修水利工程治理水患）。题干史料是修建后的好处，不是“要修它的原因”，排除B项；“过程”指的是都江堰具体怎么修建的（比如李冰父子采用的“鱼嘴分水堤、飞沙堰、宝瓶口”等技术方法、施工步骤）。题干史料完全没提到修建的操作细节，排除C项。故选D项。 8. 下表是某校历史社团为开展研究性学习而搜集的资料。由此可知该社团研究性学习的主题是（ ） 阅读书籍 《诗经》《黄帝内经》 查找文物 四羊方尊、三星堆出土的戴金面罩青铜人头像 搜集图片 《屈子行吟图》《何尊铭文拓片》 A. 炎黄时期创造发明 B. 夏商周的文明成就 C. 春秋时期经济发展 D. 战国时期社会变革 【答案】B 【解析】 【详解】题干“《诗经》《黄帝内经》”“四羊方尊、三星堆出土的戴金面罩青铜人头像”“《屈子行吟图》《何尊铭文拓片》”等资料和所学知识可知，这些均是夏商周时期的文明成果，四羊方尊、何尊铭文属于商代文明，三星堆文物体现商周时期西南地区文明，《诗经》包含西周至春秋中期诗歌，《黄帝内经》奠基与商周时期，屈原是战国时期楚国人，整体围绕夏商周文明展开，B项正确；炎黄时期的创造发明多为传说（如养蚕缫丝、文字创造等），题干中无相关资料支撑，排除A项；春秋时期经济发展的核心是铁犁牛耕推广、商业繁荣等，题干资料集中于文化、文物，与经济无关，排除C项；战国时期社会变革体现为各国变法、制度革新等，题干未涉及变法或制度相关内容，排除D项。故选B项。 9. “秦统一后，后世政权多认同并延续‘中国’这一政治名号。如南北朝对峙双方皆自称‘中华正统’，宋辽夏金也长期共举‘中国’之号。”材料表明秦的统一（ ） A. 奠定了后世政治认同的基础 B. 实现了全国文化习俗的统一 C. 确立了儒家正统学说的地位 D. 结束了长期分裂混乱的局面 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“秦统一后，后世政权多认同并延续‘中国’这一政治名号，如南北朝对峙”“‘中国’之号”和所学知识可知，秦的统一不仅实现了疆域统一，更确立了“中国”的政治名号认同，为后世政权延续这一认同奠定了基础，A项正确；材料未涉及文化习俗的统一，秦统一后虽推行统一文字、货币等措施，但“全国文化习俗的统一”表述绝对，且与题干核心“政治名号认同”无关，排除B项；儒家正统学说地位确立于汉武帝时期，与秦统一无关，排除C项；“结束了长期分裂混乱的局面”是秦统一的直接影响，但题干重点强调后世对“中国”政治名号的认同延续，而非秦统一对分裂局面的结束，排除D项。故选A项。 10. 《盐铁论》中提到，汉武帝时实行币制彻底改革，集中货币发行权，禁止各地方政府铸钱。此后，货币统一为（ ） A. 贝币 B. 刀币 C. 半两钱 D. 五铢钱 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“汉武帝时实行币制彻底改革，集中货币发行权”和所学知识可知，汉武帝时期为加强中央集权，规范货币流通，下令禁止地方政府铸钱，统一铸造五铢钱，D项正确；贝币是原始社会至商周时期的货币，排除A项；刀币是春秋战国时期齐国、燕国等国的货币，排除B项；半两钱是秦朝统一后的货币，排除C项。故选D项。 11. 司马迁所撰《史记》，内容上起黄帝，下至汉武帝，不虚美，不隐恶，被誉为“实录”。这强调《史记》（ ） A. 记载的真实性与客观性 B. 叙事的文学性与生动性 C. 体例的开创性与完整性 D. 史料的丰富性与广博性 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“不虚美”指不虚假美化历史人物或事件，“不隐恶”指不隐瞒负面内容，“实录” 是说真实记录。这些表述都指向《史记》的记录原则——真实、客观，A项正确；题干未提及《史记》的文学笔法，比如人物描写的生动性、叙事的感染力，排除B项；《史记》是我国第一部纪传体通史，确实开创了纪传体体例，但题干并未涉及“体例”相关内容，排除C项；题干没有强调《史记》内容的“丰富、广博”（比如涵盖的时代跨度、涉及的领域多），而是突出记录的“真实客观”，排除D项。故选A项。 12. 下图是小历同学的学习笔记，你认为“▲”处应填写（ ） A. 地方政权日益衰弱 B. 豪强大族势力膨胀 C. 孙刘联军以少胜多 D. 北方各族向南内迁 【答案】B 【解析】 【详解】据题干学习笔记“外戚宦官交替专权→政治腐败、社会混乱→黄巾起义→军阀割据→东汉灭亡→三国鼎立”和所学知识可知，东汉时期，外戚宦官交替专权的同时，豪强大族凭借经济实力兼并土地、扩充势力，成为政治腐败、社会混乱的重要推动因素之一，符合“▲”处作为东汉衰落背景的逻辑，B项正确；“地方政权日益衰弱”与东汉后期军阀割据（地方势力膨胀）的史实不符，排除A项；“孙刘联军以少胜多”对应的赤壁之战发生于东汉政权衰亡、军阀割据阶段，并非东汉衰落的背景；“北方各族向南内迁”主要发生在西晋时期，与东汉衰落无关，排除CD项。故选B项。 13. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 秦长城的东西起点分别为辽东和临洮 B. 巨鹿之战中，项羽队伍歼灭秦军主力 C. 汉光武帝将荒山和山林给予农民耕种 D. 八王之乱成为西晋由盛转衰的转折点 【答案】D 【解析】 【详解】 根据所学知识可知，历史事实是对历史事件、人物、现象的客观记录与陈述；历史解释是以史料为依据，对历史事实的原因、意义、影响、性质等进行的理性分析和客观评判，“八王之乱成为西晋由盛转衰的转折点”分析了该事件对西晋发展进程的影响，符合历史解释的定义，因此属于历史解释，D项正确；“秦长城的东西起点分别为辽东和临洮”这一表述是对秦长城地理范围的客观陈述，仅记录了历史事实本身，未对这一事实进行分析、评判或解读，因此属于历史事实，排除A项；“巨鹿之战中，项羽队伍歼灭秦军主力”这一表述是对巨鹿之战关键战况的客观描述，只还原了战争中的具体事件，没有分析该事件的影响、意义等，因此属于历史事实，而非历史解释，排除B项；“汉光武帝将荒山和山林给予农民耕种” 这一表述是对汉光武帝治国举措的客观记录，仅陈述了具体政策行为，未对政策的背景、作用等进行分析，因此属于历史事实，排除C项。故选D项。 14. 以下两幅砖画反映出魏晋南北朝时期民族交融的特点是（ ） A. 方式单一 B. 往来频繁 C. 交流互鉴 D. 汉化为主 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中图片，两幅砖画分别为“龟兹人采桑”和“汉族人制作胡饼”。龟兹人（少数民族）从事汉族传统的采桑活动，体现少数民族学习汉族生产方式；汉族人制作少数民族特色的胡饼，体现汉族吸收少数民族饮食文化。这反映出民族之间相互学习、借鉴的双向交流特点，C项正确；“方式单一”错误，两幅画显示了生产、饮食等不同交流方式，并非单一，排除A项；“往来频繁”侧重交流频率，题干未体现交流次数多，排除B项；“汉化为主”错误，材料不仅有少数民族汉化，也有汉族吸收少数民族文化，并非单向汉化，排除D项。故选C项。 15. 三国时期数学家刘徽最早提出圆周率计算方法，并求得圆周率为3.1416；南北朝时期祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这反映传统文化具有（ ） A. 继承性与创新性 B. 守旧性与封闭性 C. 创新性与实用性 D. 派生性与包容性 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“三国时期数学家刘徽最早提出圆周率计算方法，并求得圆周率为3.1416；南北朝时期祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”可知，祖冲之直接运用刘徽的计算方法研究圆周率，是对前人学术成果的传承，体现了传统文化的继承性；祖冲之在刘徽的研究基础上，把圆周率精度提升到小数点后第七位，实现了技术突破，体现了传统文化的创新性，A项正确；守旧性是指固守旧有成果、拒绝改进，封闭性是指与外界文化隔绝；而祖冲之在前人成果上精进突破，既不守旧，也无封闭特征，排除B项；题干仅体现了祖冲之计算圆周率的创新性，未提及该成果在生产、建筑等领域的实际应用，无法体现“实用性”，排除C项； “派生性”指从原有文化衍生出新的体系或分支，祖冲之只是沿用刘徽的方法并提升精度，并未衍生新的计算体系，排除D项。故选A项。 二、非选择题(本题4小题，16题10分，17题9分，18题10分，19题11分；共40分) 16. 某校历史兴趣小组以“中华优秀传统文化”为主题开展探究性活动。阅读材料，回答问题。 【板块一典籍篇】 ①《道德经》②《论语》③《墨子》④《韩非子》 【版块二 篇】 【板块三文字篇】 （1）请将板块一中典籍进行归类。(填写序号即可) 儒家学派：_____；道家学派：______；法家学派：_____；墨家学派：_____ （2）写出板块二中人物1的成就及人物2的著作名称。请从人物涉及的领域方面为板块二概括主题。 （3）请从板块三的文字中任选其一，说明其入选展板的理由。(从文字名称、地位或意义角度作答) 【答案】（1） ①. ② ②. ① ③. ④ ④. ③ （2）人物1成就：总结出望、闻、问、切“四诊法”；人物2著作：《伤寒杂病论》。 主题：医学（或医药学）。 （3）示例一：选择图1，理由：这是甲骨文，它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。 示例二：选择图2，理由：这是秦统一文字（小篆），文字的统一有利于文化的交流与发展，是巩固国家统一的重要措施。 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识可知，儒家学派以“仁”“礼”为核心思想，《论语》是记录儒家创始人孔子及其弟子言行的经典，因此对应《论语》，填写序号②；道家学派主张“道法自然、无为而治”，《道德经》是道家创始人老子的著作，因此对应《道德经》，填写序号①；法家学派强调“中央集权”，《韩非子》是法家代表人物韩非的著作，因此对应《韩非子》，填写序号④；墨家学派倡导“兼爱、非攻”，《墨子》是墨家创始人墨子的著作，因此对应《墨子》，填写序号③。 【小问2详解】 人物1成就：根据所学知识可知，扁鹊作为战国时期的医学家，他总结的“望、闻、问、切”四诊法，是中医临床诊断的基础方法，至今仍被中医沿用；人物2成就：根据所学知识可知，张仲景是东汉医学家，其著作《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论与治病原则，是中医辨证论治体系的奠基之作，因此他被尊为“医圣”。 主题：根据所学知识可知，扁鹊、张仲景、华佗均是中国古代医学领域的代表人物，其成就集中体现了中国古代医学的发展，因此主题可概括为“医学（或医药学）”。 【小问3详解】 示例一：根据所学知识可知，该文字是甲骨文，它是中国目前发现的年代最早、体系较完整的成熟文字，不仅记录了商朝的社会生活，也为后世汉字的演变奠定了基础，是研究商朝历史与文字发展的核心史料。 示例二：根据所学知识可知，秦统一后的官方文字是小篆，文字的统一结束了战国时期“文字异形”的混乱局面，既促进了全国的文化交流，也强化了中央集权，是巩固国家统一的重要举措之一。 17. 李老师以“改革·发展·兴盛”为主题制作学习任务单。请你参与作答。 【治国理政】 人物 治国理念 汉文帝 农，天下之本，其开籍者，朕亲力耕。 ——摘自《史记·孝文本纪》 汉景帝 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令(下令)郡国(各地)务(务必)劝农桑。 ——摘自《史记·景帝本纪》 （1）根据表格归纳两位帝王相同的治国理念。结合所学知识，写出二人统治时期出现哪一治世局面？ 【区域开发】 材料一 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一季转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。 ——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》 （2）依据材料一，分析江南地区经济地位提高的原因。(写出两点即可) 【变法改革】 人物：商鞅 朝代：战国 贡献：主持商鞅变法。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 人物：孝文帝 朝代：北魏 贡献： （3）参照商鞅的名片、对北魏孝文帝的贡献进行仿写。 【答案】（1）治国理念：以农为本（或重视农业）。治世局面：文景之治。 （2）原因：北方人口南迁，带来劳动力和先进的生产工具与技术；麦、菽等北方农作物在南方推广种植，促进粮食增产；南方自然条件优越。 （3）贡献：主持北魏孝文帝改革。改革推行汉化措施，促进了北方各民族的大交融，增强了北魏的实力。 【解析】 【小问1详解】 治国理念：根据表格中汉文帝“农，天下之本，其开籍者，朕亲卑耕” 和汉景帝 “农，天下之本也…… 令郡国务劝农桑”可知，两位帝王均强调农业是国家的根本，主张重视农业生产、鼓励耕织，核心治国理念为以农为本（重视农业）。 治世局面：结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝统治时期，推行轻徭薄赋、与民休息的政策，重视农业生产，减轻百姓负担，使社会经济得到恢复和发展，政治清明、社会安定，史称文景之治。这一治世局面为西汉后来的强盛奠定了坚实的物质基础。 【小问2详解】 原因：根据材料一“北方陷入少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁”“南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高”“麦、菽等北方农作物在南方大量种植……粮食产量大幅度增加”“南方自然条件的优越性得以体现”可知，江南地区经济地位提高的原因主要有： 北方人口南迁，为南方带来了大量劳动力、先进的生产工具和耕作技术，推动了南方农业发展； 北方农作物（如麦、菽）在南方推广种植，实现稻麦双收，大幅提高粮食产量； 南方自然条件优越，适宜农业生产，在生产技术提升后，其优势得以充分发挥。 【小问3详解】 贡献：据所学知识可知，主持北魏孝文帝改革。改革推行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等，促进了北方民族大交融，增强了北魏的综合实力。 18. 从历史地图中提取有效信息是学习历史的重要技能。阅读材料，回答问题。 交往】 丝绸之路图 （1）写出A点的名称。列举一位为该道路的开通做出贡献的人物。结合所学知识，写出该道路的历史地位。 【政权】 地图1 地图2 （2）对比两幅地图，说说地图2在疆域范围上发生了怎样的变化？结合所学知识，判断地图2是哪一政权的形势图？ 战争】 ①秦末农民起义形势图 ②赤壁之战示意图 ③淝水之战示意图 （3）结合所学知识，写出成语“草木皆兵”出自哪幅地图所示事件？(写出序号即可)地图②战役有何历史意义？ 【答案】（1）A点名称：长安（或西安）。 人物：张骞。 历史地位：是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 （2）变化：疆域范围扩大，特别是向西北、西南地区拓展。 政权：西汉（或汉朝）。 （3）出处：③。 历史意义：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 A点名称：根据所学知识可知，从丝绸之路的路线特征可知，其起点是西汉都城长安，这是丝绸之路的核心枢纽，所有东、西往来的贸易与文化交流都以此为起点辐射。 人物：根据所学知识可知，张骞两次出使西域，打通了中原与西域的交通通道，探明了西域的地理与民族分布，为丝绸之路的正式开辟提供了关键的路线与信息基础，是丝绸之路开通的标志性人物。 历史地位：根据所学知识可知，丝绸之路连接了古代东方与西方，不仅是商品贸易的通道，更是文化交流的桥梁，因此成为“古代东西方往来的大动脉”，推动了不同文明的交流融合。 【小问2详解】 变化：根据所学知识可知，地图1是秦朝的疆域，地图2的疆域向西北、西南大幅拓展，这是西汉通过对匈奴的战争、对边疆民族的管理实现的疆域扩张。 政权：根据所学知识可知，西汉时期通过张骞通西域、汉武帝开拓边疆等举措，将西域、西南夷等地区纳入统治范围，形成了比秦朝更广阔的疆域，因此该政权是西汉。 【小问3详解】 出处：根据所学知识可知，“草木皆兵”出自淝水之战，前秦苻坚在战前疑神疑鬼，把八公山上的草木都误认为是东晋军队，这一典故对应的正是③所示的淝水之战。 历史意义：根据所学知识可知，赤壁之战中孙刘联军击败曹操，阻止了曹操统一全国的进程，使曹操退回北方，孙权巩固江东，刘备占据荆州、益州，为后续魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成奠定了基础。 19. 七年级（1）班同学以“创新驱动发展”为主题开展探究活动。请你参与其中。 【思想变革】 材料 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通义也。……臣愚以为诸不在六艺之科。孔子之术者、皆绝其道、勿使并进。 ——摘自《汉书·董仲舒传》 （1）材料体现了哪一思想主张？该思想主张的推行有何历史意义？ 科技更迭】 图1 ：汉朝造纸工艺流程想象图 图2 ：《齐民要术》书影 （2）图1科技成果是哪一历史人物改进的？写出图2书籍的历史地位。 【制度创新】 （3）请以“制度创新推动社会发展”观点，从以下史事中任选两项加以论证。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 【答案】（1）思想主张：“尊崇儒术”。 历史意义：使儒家学说成为正统思想，从此居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （2）历史人物：蔡伦。 历史地位：是我国现存最早的一部完整的农书。 （3）示例：观点：制度创新推动社会发展。 论证：①西周实行分封制，加强了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，推动了西周社会的发展。②秦朝创立中央集权制度，并推行郡县制，实现了对地方政权的直接有效控制，奠定了此后中国古代政治制度的基本格局，促进了统一多民族国家的巩固与发展。③汉武帝颁布“推恩”措施，削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权，巩固了大一统局面，促进了西汉的强盛。由此可见，适应时代需要的制度创新是推动社会进步和发展的重要动力。（史实任选两个即可） 【解析】 【小问1详解】 思想主张、历史意义：根据材料“臣㤂以为诸不在六艺之科。孔子之术者、皆绝其道、勿使并进”并结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议“尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政 权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学， 以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材， 培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故思想主张：“尊崇儒术”。历史意义：使儒家学说成为正统思想，从此居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 【小问2详解】 历史人物：根据材料图1“汉朝造纸工艺流程想象图”并结合所学知识可知，东汉时期蔡伦改进了造纸术，促进了文化的传播。 历史地位：根据材料图2“《齐民要术》书影”并结合所学知识可知，《齐民要术》是北朝时期农学家贾思勰所著，这是我国现存最早的一部完整的农书。 【小问3详解】 示例： 根据题干要求可选分封制、中央集权制度、“推恩”措施（史实任选两个即可），然后围绕观点“制度创新推动社会发展”，结合分封制、中央集权、“推恩”措施的影响进行分析，最后进行总结。论证：①西周实行分封制，加强了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，推动了西周社会的发展。②秦朝创立中央集权制度，并推行郡县制，实现了对地方政权的直接有效控制，奠定了此后中国古代政治制度的基本格局，促进了统一多民族国家的巩固与发展。③汉武帝颁布“推恩”措施，削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权，巩固了大一统局面，促进了西汉的强盛。由此可见，适应时代需要的制度创新是推动社会进步和发展的重要动力。（史实任选两个即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $