古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

感征战之苦，抒卫国之志 一、光影入诗，初识高适 高适(700—765年)，字达夫，一字仲武,河北蓨(tiáo)县人,唐朝时期大臣、边塞诗人,安东都护高侃之孙。 天宝八年(749年)，投靠河西节度使哥舒翰，辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把守潼关。 天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。 永泰元年（765年），去世，时年六十五岁，追赠礼部尚书，谥号为“忠”。著名边塞诗人，其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。 与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参（白雪歌送武判官归京）、王昌龄（出塞二首）、王之涣合称“边塞四诗人”。 走近作者 “燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。 燕歌行 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。 “歌行”是一种诗体，例如“长恨歌”“琵琶行”，属“古体诗”。句数及每句字数无定，平仄格律比较自由。 其内容多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。 解读诗题 4 燕国 摐金 征戍 旌旆 逶迤 碣石 塞草腓 玉箸 蓟北 功勋 yān wēi•yí jié shù zhù chuāng jīng•pèi jì féi xūn 预习检查 诵读欣赏 小序交代了时间、事件和写作的缘由。 为整首诗提供了环境背景。 “开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。” 开元：唐玄宗年号。 元戎：军事元帅。另有版本“客有从御史大夫张公出塞”，御史大夫张公，指当时的幽州节度使张守珪。 和：依照别人的题材、体裁或者格律填写诗词叫“和”。 唐玄宗 7 环节一：通读感知，锁定诗眼 燕歌行 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 环节二：深入研读，析“苦”之维 战事阶段 对应诗句 活动一：完成表格填写理清叙事层次。 提示：找出战事的发展阶段及对应的诗句，仔细阅读课后提示。 战事阶段 对应诗句 出师 1—8句 死斗 失利 被围 9—16句 17—24句 25—28句 环节二：深入研读，析“苦”之维 活动一：完成表格填写理清叙事层次。 提示：找出战事的发展阶段及对应的诗句，仔细阅读课后提示。 活动二：“苦”具体表现在哪些方面？诗人怎样（用哪些手法）写的？ 环节二：深入研读，析“苦”之维 山川萧条极边土/ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。/ 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。/ 环境恶劣 以“萧条”、“穷秋”、“腓”（枯萎）等词，渲染荒凉、肃杀、衰败的氛围，烘托出残兵败卒心境的凄凉，暗示战事的艰难与将士生存环境的极端恶劣。这不仅是自然之苦，更是战争吞噬生机的隐喻。 活动二：“苦”具体表现在哪些方面？诗人怎样（用哪些手法）写的？ 环节二：深入研读，析“苦”之维 胡骑凭陵杂风雨/ 战士军前半死生/ 孤城落日斗兵稀/ 力尽关山未解围/ 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。/ 运用比喻的修辞手法，写出了敌人的凶狠威势；战争的残酷、无休无止、写出了征战沙场士兵的伤亡惨重。 战事惨烈 活动二：“苦”具体表现在哪些方面？诗人怎样（用哪些手法）写的？ 环节二：深入研读，析“苦”之维 将视角从战场延伸至家庭，展现战争对普通人情感的撕裂。征夫，思妇，两地相望，虚实相生，离别之苦，逐步加深。但是蓟北征人，思家而不得归。（比喻） 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。/ 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。/ 边庭飘飖那可度。/ 相思离别 借代：“铁衣”代“士兵”，“玉箸”代家中思妇。 对比：将征人的久戍不归与思妇的凄切思念作对比，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。 写两地相思之苦实际是对将领无能、决策失当的谴责 相思之怨并不在于出征，而在于久戍不归，强烈讽刺了边将的无能、边策者失当。表达了强烈的抨击和批判，深化了主题。 这四句运用了什么手法？蕴含怎样的情感？ 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 活动三：这场战事会这样“苦”，是什么原因（客观、主观原因）导致战败呢？请结合诗句分析。 环节二：深入研读，析“苦”之维 山川萧条极边土／大漠穷秋塞草腓（自然条件恶劣：荒凉萧瑟，冷落破败 ） 胡骑凭陵杂风雨／孤城落日斗兵稀（敌人凶猛顽强善战：战况激烈，伤亡惨重） 男儿本自重横行／身当恩遇常轻敌（将帅恃勇轻敌，贪功冒进） 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（将帅与士卒的矛盾：苦乐不均，死生迥异。） 对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析。 环节三：赏析手法，品“苦”之情 1、鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”（炼字） 运用了夸张手法。“飞”写出了军情危急，“照”写战火把山照红了，说明敌人来势凶猛，敌阵森严，规模很大，远超预期，侧面写出了“汉将”的措手不及，初入战场，就陷于被动。充分展现了战争局势的紧迫。既与前文出师队伍的大摇大摆形成对比，又为下文写唐军的大败作铺垫。 环节三：赏析手法，品“苦”之情 2、鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（炼句） ①（明手法）运用鲜明的对比手法，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写。 ②（绘意境）写出士兵奋力迎敌，将军们却远离阵地寻欢作乐的场景 ③（析效果）有力揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示必败的原因。 ④（析效果）表达了作者对战士拼死苦战的同情和敬佩，对军中不平极大的愤慨和讽刺。 （李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战士。……李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。 ——《史记》 为什么“至今犹忆李将军”， 李将军与诗中的将领有何不同？ 环节三：赏析手法，品“苦”之情 1.为什么“至今犹忆李将军”， 李将军与诗中的将领有何不同？ 2.结尾4句有几层对比？ 李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。 将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。 对比： ①战士们饱受沙场之苦，却以为国捐躯为荣。 ②战士们义无反顾可贵，但无人体恤可悲。 ③李将军身先士卒，关爱士兵，但诗中将领恃勇轻敌，不恤士卒。 环节三：赏析手法，品“苦”之情 这是一场 的战争。 请结合诗句在横线上填上恰当的词语。 对于将帅而言，这是一场必然失败的、腐朽的战争，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”战士在征战，将领却沉湎于歌舞、“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。” 对于士卒而言，这是一场可歌可泣的战争，“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，战士们所向无敌;“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。” 对于思妇而言，这是一场让人充满思念、带来孤寂的战争。“玉箸应啼离别后，少妇城南欲断肠”。 总结主旨 总结主旨 1、讽刺和批判了将领们的好大喜功、贪图享乐且不恤士卒。 2、赞颂士兵为国征战、视死如归的牺牲精神。 对浴血苦战的士兵寄予深切同情，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情。 传达对边境安定、百姓安居的太平盛世的美好愿望。 （提示：赞扬了一部分人，讽刺了一部分人，同情了一部分人。） 抒出征之豪情； 赞战士之死国; 怜思妇之断肠； 望良将之带兵； 惜战士之辛苦； 讽将帅之骄逸； 批朝廷之用人不当； 盼边地之和平。 1.《燕歌行》让后人感受到唐代边塞诗不只有豪情壮志，不只有闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析，全诗内容丰富，具有相当的思想深度与概括力度。 2.《燕歌行》中的高适——不仅是风骨凛然的边塞诗人，还是敏锐的军事家和清醒的政治家。 为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？ 1、诗作善于描绘边塞风光，渲染战地气氛。 边塞环境：山川萧条极边土 特点：辽远、开阔、荒凉 4、善用典故。 2、句式整散结合，语言铿锵有力。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 艺术特色 出兵时的金鼓震天＊战败后的困苦凄凉 士兵的辛苦作战＊将军的纵情声色 古时李广体恤爱护士卒＊现时将军享乐腐化、不恤士卒 3.运用多重对比，深化作品主题。 边塞诗的特点 标题：常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词 意象：金鼓 碛（qì)西 轮台 龟兹 羌管 胡笳等 风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨等 思想情感：奇丽风光，报国豪情，思乡念亲，厌恶战争 艺术手法：借景抒情、情景交融、对比、衬托、象征、比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 边塞诗的内容与情感 (1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光。 (2)抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。 (3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，或对战争的厌恶以及对战士的同情。 (4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 $