3.2 组成物质的化学元素（第2课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学教学设计聚焦元素在自然界的分布、常量与微量元素及对人体健康的作用。课堂导入通过展示加碘盐等生活食品包装提问，衔接元素概念，搭建从生活到化学的学习支架。 特色在于以生活情境激发兴趣，用数据图表呈现元素分布培养科学思维，结合必需元素与有害元素辩证关系渗透科学态度与责任。实践作业如调查健康问题提升探究能力，助力学生联系生活，教师教学更具操作性。

2025-2026年度 九 年级 化学 备课 年 月 日 教 学 课 题 3.2 组成物质的化学元素（第2课时） 课型 新授 课时 第 2 课时 总 2 课时 教 学 目 标 1.能认识自然界中常见元素的分布； 2.知道常量元素和微量元素； 3.了解某些元素对人体健康的重要作用。 教 学 重 点 认识自然界中存在的元素； 元素对人体健康的影响。 教 学 难 点 常量元素与微量元素。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 任务一课堂导入：情境激趣，衔接生活 生活情境： 展示加碘盐、富硒大米、铁强化酱油的包装图片，提问：“这些食品标签上标注的‘碘’‘硒’‘铁’指的是什么？为什么要在食品中添加这些元素？它们对人体有什么作用？” 引导学生思考：元素不仅广泛分布于自然界，还与人体健康息息相关，适量摄入特定元素是维持人体正常生理功能的关键。 引出课题：本节课将探索元素在自然界中的分布规律，区分常量元素与微量元素，深入了解元素与人体健康的密切关系，学会科学补充元素，远离有害元素危害。 任务二探究新知：分层突破，关联生活 环节1：元素在自然界中的分布 1.地壳中的元素分布： 展示地壳元素含量饼图（氧 46.6%、硅 27.7%、铝 7.7%、铁 4.8%、钙 3.5%），强调： 含量前四位：氧、硅、铝、铁； 集 体 备 课 二 次 备 课 最多非金属元素：氧；最多金属元素：铝。 2.海水中的元素分布： 展示海水元素含量数据（氧 85.8%、氢 10.7%、氯 2.0%、钠 1.5%），总结： 含量前四位：氧、氢、氯、钠； 因海水中含大量氯化钠（NaCl），故氯和钠含量较高。 3.太阳中的元素分布： 补充常识：太阳中含量前两位为氢（73.3%）、氦（25.9%），氢是太阳能量产生的核心元素。 4.人体中的元素分布： 展示人体元素含量数据（氧 65%、碳 18%、氢 10%、氮 3%），说明： 含量前四位：氧、碳、氢、氮，这四种元素是构成人体细胞、蛋白质、糖类等基本物质的核心元素； 人体中还含有钙、磷、钾等常量元素和铁、锌、碘等微量元素，虽含量低但作用关键。 环节2：常量元素与微量元素 分类标准： 常量元素：人体中含量＞0.01% 的元素（如氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁）； 微量元素：人体中含量＜0.01% 的元素（如铁、锌、碘、硒、氟等），虽含量极低，但对人体生理功能至关重要。 关键说明：常量元素与微量元素的划分依据是含量，而非作用重要性，两者缺一不可，过量或缺乏均会影响健康。 环节3：元素与人体健康 1.必需元素的作用及影响： 集 体 备 课 二 次 备 课 结合生活实例和图片，逐一梳理核心元素： 元素 缺乏症 过量危害 钙（Ca） 佝偻病（青少年）、骨质疏松（老年人） 白内障、动脉硬化 铁（Fe） 缺铁性贫血 铁中毒（呕吐、腹泻） 锌（Zn） 生长迟缓、智力低下、侏儒症 恶心、呕吐、贫血 碘（I） 甲状腺肿大（大脖子病） 甲状腺功能亢进 硒（Se） 克山病、大骨节病 致癌、中毒 氟（F） 龋齿 氟斑牙、氟骨病 2.有害元素的危害： 列举常见有害元素：铅、汞、镉、铝等； 危害说明： 铅：影响神经系统发育，损害脑、肾功能，尤其危害婴幼儿智力； 汞：破坏中枢神经系统，导致水俣病（手脚麻木、瘫痪）； 镉：导致痛痛病（骨骼萎缩、关节疼痛）； 铝：损害大脑功能，导致智力衰退、早老性痴呆。 辩证思维引导： 强调：元素对人体的作用具有 “适量原则”，缺乏会致病，过量同样有害，需通过均衡膳食自然补充，避免盲目服用保健品。 任务三巩固应用：课堂练习，强化技能 1. 地壳中含量最多的金属元素是（ ）（答案：B） A．铁 B．铝 C．硅 D．氧 2.下列元素中，属于人体微量元素的是（ ）（答案：D） A．钙 B．碳 C．钾 D．铁 3.青少年摄入不足会患佝偻病的元素是（ ）（答案：A） A．钙 B．碘 C．锌 D．硒 4.下列说法错误的是（ ）（答案：C） A．加碘盐可预防甲状腺肿大 B．缺铁会导致贫血 C．过量补钙对人体无害 D．铅是有害元素 5.请列举两种富含铁元素的食物：________________（答案：动物肝脏、瘦肉、菠菜等）。 任务四：课堂小结与作业布置 小结： 核心知识：元素广泛分布于自然界（地壳：氧硅铝铁；海水：氧氢氯钠；人体：氧碳氢氮）；人体元素分常量（＞0.01%）和微量（＜0.01%）；必需元素需适量摄入（钙→骨骼、铁→造血、碘→甲状腺），有害元素需远离（铅、汞、镉）。 核心逻辑：元素分布→人体需求→适量摄入→健康保障，辩证看待元素含量与健康的关系。 作业布置： 基础作业：默写地壳、海水、人体中含量前四位的元素；列出钙、铁、碘三种元素的缺乏症及富含食物。 拓展作业：查阅家中常见食品的营养成分表，记录其中标注的常量元素和微量元素，分析自己的饮食是否均衡，提出 1-2 条补充元素的合理建议。 实践作业：调查身边是否有因元素缺乏导致的健康问题（如龋齿、甲状腺肿大），结合本节课知识给出科学改善建议。 板书 设计 3.2 组成物质的化学元素（第2课时） 一、元素在自然界中的分布 环境 含量前几位元素 关键说明 地壳 氧、硅、铝、铁 最多非金属：氧；最多金属：铝 海水 氧、氢、氯、钠 含大量 NaCl，氯、钠含量高 太阳 氢、氦 氢是能量产生核心 人体 氧、碳、氢、氮 构成细胞、蛋白质等基本物质 二、常量元素与微量元素 常量元素 微量元素 三、元素与人体健康 必需元素（适量摄入）：钙（Ca）、铁（Fe）、锌（Zn）、碘（I）硒（Se） 有害元素（远离）：铅、汞、镉、铝 教学 反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $