语文（青海专用）-2024-2025学年七年级下学期学业能力评鉴四（期末）

2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 七年级语文 题号 二 三 四 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、积累与运用（共33分） 自强不息既是中华文明延续的力量源泉，也是中华民族自立于世界民族之林的独特基因。 对此，学校开展以“自强逐梦·扬帆学海”为主题的综合性活动，请你参与并完成相关任务。 1.请将本次活动的主题“自强逐梦·扬帆学海”八个字正确、规范、工整地书写到下面的 田字格内。(2分) 2.小青同学查到“强”的甲骨文体（如图所示），他发现这个字左边部分 和右上角合在一起，就是“弘”。“弘”，弓声也，特指声音洪大。而右下角则像 “虫”。据此，我们可以推测强的本义是： 。(1分) 3,下面是小海同学在参加活动时收集到的一段话，请按要求完成任务。 (每小题1分， 共2分) 《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”意思是天道运行刚健有力，永无止息，而 君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。回首往事，我们不要忘记那 些曾经为民族牺牲的英雄战士，应当以崇敬之心去缅怀这些革命先辈。如今的我们 最富有生机和活力，我们要把自强不息当作人生的箴言，努力学习，提升自身素质，为实现 中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 (1)文段横线处成语使用正确的一项是（) A.后生可畏 B.生机勃勃 C.朝气蓬勃 (2)文段中加点字“箴”读音正确的一项是（) A.zhen B.jian 4.在寻访学校“自强之星”活动中。学校借用了“中国大学生自强之星”的LOG0(L0G0 由绿黄红三色组成)，请有条理地说明该LOG0除文字之外的内容及寓意。(3分) 电慧问孜之星 (Q4)七年级语文第1页（共8页) 5.中国古代有许多自强不息的人物，七年级(1)班班委会举行“对对联，寻楷模”活动， 请你将对联补充完整()(1分) 上联：祖逖闻鸡起舞， 下联：稼轩 ，激荡壮志豪情 A.彰显武艺高强 卧薪尝胆 B.张扬少年意气 挑灯看剑 C.张扬少年意气 卧薪尝胆 D.彰显武艺高强 挑灯看剑 6.以下是品鉴活动中班长的主持词，请你按照画线的部分仿写一个句子，使其构成排比 句。(2分) 自强不息是对心灵的历练，是对德行的培养。自强不息意味着自信自立，面对困难，既 不会絮絮叨叨地抱怨，也不会人云亦云地盲从；自强不息意味着持之以恒，面对未来，既不 会朝三暮四地改变，也不会半途而废地放弃； 。我们要做自强不息的君子，不怨天，不尤人，纵使前路 坎坷，你我定当奋进不息！ 7.请你把下面空缺的古诗文填写完整。(10分) 漫游祖国大地，欣赏美景的同时，我们也可领略人文情怀：(1)漫步在汉中古镇的青石 板上，映入小语眼帘的是石阶上青翠欲滴的青苔，这充满浓浓绿意的景象，正像刘禹锡《陋 室铭》中 ”两句所描写的那样。(2)登华山途中，小语累得 想打退堂鼓，但想到杜甫《望岳》中“造化钟神秀， ,决眦入 归鸟'所描绘的风光，他不由重拾登山的勇气和决心。(3)下山时，爸爸用杨万里《过松源 晨炊漆公店》（其五）中的“ ”告诫他人生路上的阻碍层层 叠叠，不要因眼前的顺境盲目乐观，要常怀警惕之心。(4)结束华山之行后，小语在山下遇 到了正在举行春社活动的村民，他不禁想到了陆游《游山西村》中的“ ,丰年 留客足鸡豚“ ,衣冠简朴古风存”几句。(5)在参观延安革命纪念馆时，小 语用《己亥杂诗》（其五）中的“ ”表达了对为国捐躯的革命 将士们的赞美和崇敬之情。 8,名著中不乏有以青春为笔，书写自强不息人生篇章的角色。班级举行“在逆境中崛起” 主题演讲，小语拟写了以下演讲稿提纲，请你帮他补充完整。(5分) “在逆境中崛起”演讲稿提纲 概括内容， 读完《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔(1) 引 亮出观，点 同样是面对生活困境，保尔和祥子的态度截然不同，《骆驼祥子》中 列举事例， 论 的祥子(2) 论证观，点 而保尔(3) 联系实际， 分析实际生活中“在逆境中崛起”的精神如何帮助自己战胜困难，直面 联 再论观，点 挫折，从而获取成长和进步的。 收束全文， 让我们学习“在逆境中崛起”的精神，努力奋斗，不屈不挠，展示当代 结 强调观点 青年应有的精神风貌，用青春的激情为祖国建设贡献力量。 (Q4)七年级语文第2页（共8页) 9.请你围绕“君子自强不息”的学习主题，根据“资料搜集”，设计两个问题，采访航天科 学家孙家栋。(4分) 【资料搜集】孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天 工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败 时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射 成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等作出了重大贡献。 (1)采访问题一： (2)采访问题二： 10.请根据以下信息，以学生会的名义向全校师生发布一则广播通知。(3分) 信息一：学校邀请神舟十九号航天员宋令东为全校师生作讲座。 信息二：讲座主题为“拥抱星辰大海，弘扬航天精神”。 信息三：讲座于6月13日晚上七点在学校礼堂举行。 得分 评卷人 二、理解与品味（共14分） 【文本一】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【文本二】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ (选自周敦颐《爱莲说》) 【文本三】 竹似贤①，何哉？竹本②固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔⑧者。竹性直直以立身 君子见其性则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞， 贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实© 焉。 （节选自白居易《养竹记》) 【注释】①贤：贤者。②本：根。⑤体：体悟。⑥虚受：虚心接受。⑦实：充实，充满。 11.读文本，巧断句： 下面的句子该如何断句呢？请用“”标记出来。（划三处）(1分) 竹性直直以立身君子见其性则思中立不倚者 (Q4)七年级语文第3页（共8页) 12.理文意，析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将 下表补充完整。(4分) 文言语句 方法及示例 释义 惟解漫天作雪飞 查阅词典法：①解开，解下②懂得，知道③解送 解： (财物)，押送（犯人） (此空填序号) 陶后鲜有闻 成语借鉴法：鲜为人知 鲜： 贞以立志 课内迁移法：非淡泊无以明志 志： 故君子人多树之 语境推测法：联系上下文推断 树： 13.品手法，明内涵： 【文本一】中，“百般红紫斗芳菲”运用了 的修辞手法，(1分)描绘了晚春时 节各种花草争奇斗艳的景象；【文本二】中，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一 句意思是 (2分)表达作者对莲花高洁品质的赞美，【文本三】中“君子见其节，则思砥砺名 行，夷险一致者”一句意思是 （2 分)强调竹子节的坚贞对君子品德修养的启示。 14.悟精神，促成长： 三段文本都借助花木来表达情志，比较这三篇文本在表达情感上的不同。(4分) 得分 评卷人 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)阅读下面的选文，完成15~18题。(12分) 题字慰英雄 陈忠实 ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开 得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他 看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对 面时却放缓速度，然后盆开公路驶上朝南通向原根的官道，在滋水河边上停下来，一个人站 在河岸上指指点点，另一个脱了鞋袜，挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来， 朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人， 无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？朱先生看见看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走 下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿。” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地 说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得 (Q4)七年级语文第4页（共8页) 吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我 马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“嗅”了一声扬起头来，急不 可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我 以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！ 我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头…” 朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在身上还未发生过。朱 先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中， 似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶， 双臂也被热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那 可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关 践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到他无声而又坚决地拒绝。朱 先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤 着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子， 一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇 静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体 大字：砥柱人间是此峰！ ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回 来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。” 鹿兆海也情绪激动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精 魂！ ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位， 重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一 声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生”朱先生怆然吟诵：“王师北 定中原日，捷报勿忘告先生哦！” (节选自《白鹿原》，有删改) 15.请从描写手法的角度分析，选文第①段中画横线的句子有什么作用？(3分) 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩 盖不住肃煞的悲凉。 16.围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为是如何变化的？请补全下面的空缺处。(2 分) 轻淡调侃→① →激动题字→② →怆然吟诗 17.请结合全文，简要分析朱先生的人物形象。(3分) (Q4)七年级语文第5页（共8页) 18.分别探究两处题字“砥柱人间是此峰“白鹿精魂”的丰富意蕴。(4分) (二)阅读下面的选文，完成19-21题。(11分) 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不 住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通 通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早。”没有地位、没有庇护的草，被风霜 肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去 抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的， 忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿 的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增 添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不美慕花的美丽，不嫉妒花的芳香； 不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征， 在旷野里自由地生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶 莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春 天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，是大自然对人类 的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之 外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以 恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最 终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生“一番桃李花开尽，唯有青青草 色齐”。当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不 敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅地换上绿装； 在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶：在金色的秋天，沐浴着融融的阳光：在严酷的冬天，不 做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷署，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨 打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则， “劲草不随风偃去”，正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是 生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强 旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。 (节选自《贺州日报》) 19.选文的标题为“草有本心”，请结合文本内容，分条概括草有哪些本心？(4分) (Q4)七年级语文第6页（共8页) 20.结合上下文，请从修辞手法的角度品析文中画线的句子。(3分) 在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天， 沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。 21.选文第⑤段最后一句毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”， 结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？(4分) 得分 评卷人 四、表达与交流（共50分） 22.从下面两题中任选一题作文。 题一：在本学期的语文学习中，我们看到邓稼先克服重重困难，成功设计了中国的原子 弹和氢弹；黄文秀勇毅前行，坚持不懈带领村民脱贫致富…成长之路就是由自信、勇敢、 认真、坚持等精神品质赢得的一个个“进步”铺就的。 请以“这一次，我终于进步了”为题目作文。 题二：请以“勤奋铸就成功”为题目作文。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。(2)文体不限，字数不少于 600字。(3)不得套作、抄袭。(4)文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 (Q4)七年级语文第7页（共8页) 600▲ (Q4)七年级语文第8页（共8页)2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共33分） 1.(2分)略 2.(1分)叫声很大的虫子 3.(2分，每题1分)(1)C(2)A 4.(3分)示例：LOG0由青年大学生头像、火炬等元素共同组成一个活泼跳跃 的五角星。青年大学生头像呈火炬状，昂首向前，体现了寻访“中国大学生自强之星” 活动中的大学生主体地位，反映了向上、向善的正能量。在色彩上，绿色代表青春，黄 色代表奋斗，红色代表热情与理想，体现了大学生自强之星践行社会主义核心价值观， 自强不息，努力奋斗，实现梦想的青春激情和蓬勃胡气。（意思对即可） 5.(1分)B 6.(2分)示例：自强不息意味着勇于担当，面对责任，既不会推诿扯皮地逃避， 也不会敷衍塞责地应付 7.(10分，每空1分) (1)苔痕上阶绿 草色入帘青 (2)阴阳割昏晓 荡胸生曾云 (3)政入万山围子里 一山放出一山拦 (4)莫笑农家腊酒浑 箫鼓追随春社近 (5)落红不是无情物 化作春泥更护花 8.示例：(1)以他那在逆境中不屈不挠、奋勇拼搏的精神深深震撼了我，成为了 我心中自强不息的典范(1分，概括内容，亮出观点即可) (2)起初是一个怀揣梦想、勤劳朴实的青年，他渴望通过自己的努力拥有一辆属 于自己的黄包车。然而，命运多舛，一次次的打击接踵而至：车被抢、钱被骗、心爱的 女人离世…这些逆境让祥子逐渐丧失了斗志，最终他选择了沉沦，成为了一个麻木、 自私、堕落的行尸走肉(2分)(3)在身体的残疾和生活的重压下，从未放弃过对理 想的追求，他以惊人的毅力和乐观的态度，一次次从绝望中站起来，最终实现了自己的 人生价值(2分)（列举事例，论证观点即可） 9.(4分)示例：(1)孙爷爷您好，您在从事航天工作的60多年中遇到了哪些 较大的困难？又是如何克服的呢？ (2)孙爷爷您好，当第一颗返回式遥感卫星发射失败时，您是凭借什么力量继续 努力，坚持下去并最终取得成功的呢？ 10.(3分)示例：老师们、同学们，大家好！学生会现向大家播报一则通知。6 月13日晚上七点在学校礼堂，神舟十九号航天员宋令东将为大家作“拥抱星辰大海，弘 扬航天精神”的主题讲座。请大家准时参加。 二、理解与品味（共14分） 11,(1分)竹性直/直以立身/君子见其性/则思中立不倚者 (Q4)七年级语文参考答案第1页（共2页） 12.(每空1分，共4分)②少志向种植 13.拟人(1分) 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经过清水的洗涤却不显得艳丽(2 分) 君子看见竹子的节，就想到要磨炼自己的品行，无论在平顺还是险恶的环境下都能 保持一致(2分) 14.(4分)韩愈描绘了晚春的繁丽景色，形象打趣地写出了“杨花榆荚”的活力无限， 表达了作者对大好光阴的珍惜之情；周敦颐将个人理想寄托在莲上，通过歌颂它出淤泥 而不染的品格，折射出作者不与世俗同流合污的生活态度；白居易通过写竹的“本固“性 直“心空“节贞”等特点，赞美了君子志坚、正直、谦虚、持志的美德。 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)(12分) 15.运用了景物描写（或环境描写），(1分)描写原坡上菊花怒放的美景，表现 出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。(2分) 16.（2分，每空1分)①自责道歉 ②咬指盖印 17.(3分)①爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。 ②坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道漱。③正直爱国，作为知识分子有心报国 却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。（答出三点） 18.“砥柱人间是此峰”：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志。②对中国军人承担起 抗击倭寇重任的敬佩。(2分)“白鹿精魂”：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格。 ②对鹿兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定。③对鹿兆海抗日杀敌报国的勉励。（答 出两点即可，2分) (二)(11分) 19.(4分)①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自 己本性生长，不媚不俗，不求人知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。 ④草洒脱，在逆境中顽强洒脱活下来，揭示了适者生存的自然法则。 20.运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地表现了野草顽强的生命力和 洒脱的品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。(2分，意思相近即可) 21.(4分)示例一：我认为小草是生命的强者。因为小草即使没有地位、没有庇 护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽 强洒脱地生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。我觉得要想成 为生命的强者，就应该像小草一样顽强、独立、珍惜生命、豁达大度等。 示例二：我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意 欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。我觉得要想成为生命的强者，应该知道自 己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更 多的生存权利等。（任选一个角度作答，言之有理即可） 四、表达与交流（共50分） 22.(50分)略 (Q4)七年级语文参考答案第2页（共2页）