1.古诗词三首《清平乐·村居》（学习任务单）语文统编版四年级下册

该小学语文学习任务单围绕《清平乐·村居》展开，以情景导入（听故事、观插图）为起点，串联作者背景认知（辛弃疾、吴音）、生字学习（读音、形近字）、朗读感悟（角色朗读、想象画面）及情感拓展（打动语句、创作结尾），构建由浅入深的学习支架。 任务单特色在于多维度激活学习体验，通过视听素材（听故事、观插图）和角色扮演朗读培养语言运用能力，结合“亡赖”古今词义辨析与画中人物分析发展思维能力，拓展练习如创作结尾则激发审美创造，习题设计注重情境化与互动性，有效提升学习兴趣与理解深度。

《清平乐·村居》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1. 听老师讲故事，思考爷爷的村庄什么样。 2. 观察插图，说出看到的颜色、物体和人物动作。 3. 跟读课题，注意“乐”字的正确读音。 4. 你们觉得这首词会写什么样的生活？是热闹的集市，还是安静的田园？为什么？ 学习任务二：认识作者，学习背景 1. 观看画像，了解辛弃疾的身份与经历。 2. 什么是“吴音”？它跟我们现在的普通话有什么不同？ 3. 为什么作者要用“吴音”来形容这对老夫妻？难道他们不是本地人吗？ 4. 你觉得这对老夫妇会是什么样的人？ 5. 初步理解“亡赖”的古今差异，尝试造句。 6. 尝试用“亡赖”造句，如：“妹妹睡着了还蹬被子，真是个亡赖宝宝。” 学习任务三：学习生字，理解注释 1. 跟读生字，注意发音准确性。 2. 参与小组比赛，互相纠正读音。 3. 完成形近字配对游戏，加深记忆。 4. 结合注释，理解词语含义，参与讨论。 5. 如果把“亡赖”换成“调皮”，意思一样吗？哪个更合适？ 学习任务四：朗读练习，感悟诗意 1. 闭眼倾听教师示范朗读，想象画面。 2. 你听到了什么声音？感觉怎样？ 3. 分组合作，分配角色，练习朗读。 4. 上台表演，展示朗读成果。 5. 闭眼齐读，沉浸于诗意世界，分享内心感受。 6. 读完之后，你心里浮现了怎样的画面？ 学习任务五：体会感情，拓展练习 1. 整首词中最打动你的是哪一句？为什么？ 2. 为什么辛弃疾会写这首词？他是在逃避战争吗？ 3. 如果你是辛弃疾，你会给这首词加一句结尾吗？请写下来。 4. 画中少了哪个人物？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $