期末总复习专题检测《课外古诗词诵读》巩固训练 2025-2026学年统编版（五四学制）语文八年级上册

期末总复习专题检测：课外古诗词诵读巩固训练---2025-2026学年八年级语文上册统编版（五四学制） 姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．阅读下面的古诗，完成小题。 龟虽寿 东汉末年·曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 本诗主要写诗人的雄心壮志，为什么还要提到“神龟”“腾蛇”？ 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤。隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞。 2．下列对本词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．本词“采桑子”是词牌名。从字数来看，本词属于中调。 B．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。 C．“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑。 D．整首词以“西湖好”为词眼，传达出词人对西湖美景的赞美之情。 3．词的下片运用了动静结合的手法，请结合词句进行分析。 4．阅读下面诗词，然后回答问题 水调歌头 宋  苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 浣溪沙 宋  晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 (1)《水调歌头》小序中的子由和作者的关系是 。 (2)这两首词都写到了“酒”这一意象，请结合词句分析词人借“酒”分别表达了怎样的情感。 阅读晏殊的《浣溪沙》这首词，回答问题。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 5．词中的“ ”一词，将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 6．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句一向为词论家所赞赏，请你任选一个角度做简要赏析。 7．阅读下面的词，完成下面小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 (1)下列选项，赏析有误的一项是（   ） A．“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情交织融合。 B．“夕阳西下几时回”运用一个问句，表达了作者内心对美好事物重现的渺茫希望。 C．“徘徊”反映作者心绪不宁，“独”道出了作者孤寂之深，伤感之重，含有淡淡的哀愁。 D．这是一首七言律诗，语言婉转圆润，意蕴深沉，给人哲理性的启迪与美的艺术享受。 (2)有同学一直将“似曾相识燕归来”错误地写成“似曾相识雁归来”。请你从意象的角度，给这名同学简单地讲一下“燕”和“雁”的不同。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声，每天就钻在山林里边。 9．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 10．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。【乙】 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待④凌云⑤始道高。【注释】①杜荀鹤：唐末杰出的现实主义诗人。他年青时就才华毕露，由于出身寒微，“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），仍未授官，报国无门。②刺头：指长满松针的小松树。③蓬蒿（péng hāo）：指蓬草、蒿草。④直待：直等到。⑤凌云：高耸入云。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首句中“亭亭”采用拟人的修辞手法，写出了青松高耸挺拔的姿态。 B．乙诗首句写出小松刚出土时小得可怜，以至被淹没在“深草里”不易被人察觉。 C．甲诗五、六句运用对偶的修辞手法，于严酷环境中突显松柏的美好品质。 D．两首诗虽都写松树，但甲诗重在赞美松树的品质，乙诗则抒发了自己怀才不遇的感慨。 11．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 南轩①松 李白 南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首句用“亭亭”展现松树的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，简洁生动。 B．乙诗首句展现了松树苍劲挺拔、枝叶稠密的景致，“孤”字突出了南轩松的不同凡俗。 C．乙诗“阴生古苔绿”，写树荫下长满绿苔，直接突出了松树高大苍翠，生长年岁之长。 D．两首诗都将松的形象置于风的环境中，风吹劲松，更觉松树苍劲，更加显示出松树的品质。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 12．下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（    ） A．本诗作者刘桢是“建安七子”之一，其诗歌以风骨遒劲见长，这首诗鲜明地体现了这一风格。 B．“风声一何盛，松枝一何劲！”运用反复和对比衬托的手法，以风声之“盛”衬松枝之“劲”，极具感染力。 C．颈联“冰霜正惨凄”通过描写环境的严酷，暗示了诗人与堂弟在现实生活中遭遇的挫折与压迫。 D．全诗语言质朴，层次清晰，由形到神，层层深入，完美地实现了借物咏怀的创作意图。 13．诗人为何选择“松柏”这一意象来赠诗勉励堂弟？请结合诗句分析诗人的情感追求。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！ 14．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是(   ) A．这是一首咏物诗，诗人采用对比手法，让“山上松”与“谷中风”较量，突出了“山上松”的形象。 B．诗句“风声一何盛，松枝一何劲”中用风声之“盛”，衬托出松枝之“劲”；又用“一何”强调双方不一般的较量。 C．从诗题可以看出，这首诗是诗人赠送给自己的亲弟弟的，希望他成为一个像松柏一样品德高尚、不怕打击的人。 D．结合全诗，松柏的“本性”是指它不怕狂风、傲雪凌霜的刚劲品格。 15．这首诗借松柏、王绩《野望》借“采薇”典故，都表达了对品格的追求，但内涵有所不同。请结合诗句简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟·其二 （东汉·刘桢） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．前两句用“亭亭”展示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。 B．五、六两句，由风势猛烈而发展到了酷寒的冰霜，越发显出青松生长环境的严酷。 C．尾联以反问形式作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性。 D．全诗以松树为中心，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长，反复歌咏，却不单调。 17．诗歌三、四两句连用两个“一何”具有怎样的表达效果？请简要分析。 阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 卜算子・咏梅① 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 [注]①此词作于陆游中晚年时期，他因力主抗金遭排挤，被劾罢官，闲居山阴之时所作。 18．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态。 B．乙词前两句写梅生于“驿外断桥”，“寂寞”直接点出其无依无靠的孤寂状态。 C．甲诗写松柏生长环境之恶，乙词写梅花生存环境之艰，均以恶劣环境衬物象品格。 D．甲诗以“松柏有本性”收束，乙词以“香如故”作结，均在篇末点明作品主旨。 19．结合诗句分析两首诗词所托之“物”的特征及所言之“志”的不同。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 20．下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C．“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 21．曹操所云：“养怡之福”指什么？ 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 22．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里要奋发有为的道理。 B．“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天的安排。 C．“幸甚至哉，歌以咏志”为和乐时的套语，配乐时所加，与正文内容无直接关系。 D．这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 23．诗中的“烈士”指谁？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面这首诗歌，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 24．诗歌前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了怎样的一幅图景？ 25．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．诗歌的尾联是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明全诗的主题。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．本诗以乐景写哀情，通过写“奇树”繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 26．有同学一直将“馨香盈怀袖”错误地背诵为“馨香扑怀袖”。请你给这名同学简单讲解“盈”和“扑”的区别。 27．古人谈诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请分析本诗在写作上是如何处理情、景关系的。 阅读下面古诗词，回答后面的问题。 如梦令 【宋】李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 28．在词中，作者把人、景、物、情瞬时的情状描摹得极富情趣。请根据相关内容，补全作者写景的顺序。 ( )——兴尽欲归——( )——惊起鸥鹭（每空限4个字）。 29．词中与“误入”互为照应的是“ ”和“ ”。 30．阅读《如梦令》一词，回答问题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 这首词表达了作者怎样的感情？ 31．阅读下文，回答问题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 这首词表达了作者怎样的思想感情？ 32．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 浣溪沙 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 采桑子 时光只解催人老，不信①多情，长恨离亭，泪滴春衫②酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明③，好梦频④惊，何处高楼雁一声？ 【注释】①不信：不理解。②春衫：春天所穿的衣服，此处指年少时穿的衣服。③胧明：模糊不清，此指月光不明。④频：屡次。 这两首词都运用了借景抒情的表现手法，请分别作出概括说明。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行  曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 33．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 34．本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 35．阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 （乙） 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 甲诗与乙诗均描写了战乱导致的民生疾苦，表现手法也有相同之处。请结合诗句简要分析。 36．阅读下面诗歌，完成下面小题。 相见欢（金陵城上西楼） 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 “试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人怎样的情感？请简要分析。 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 采桑子 [宋]欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 【乙】 谒金门 [宋]李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。 谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。 37．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲词上片描写了百花凋残、柳絮纷飞的暮春景象，表达了词人的伤春之情。 B．乙词上片通过对“花”“燕子”的描写，表现战争所造成的家园破败的景象；下片引向社会现实，揭示造成家园破败的原因。 C．甲词中“垂下帘栊，双燕归来细雨中”将人物动态描写与自然景物映衬相结合，以细雨烘托春日空寂的气氛，以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境。 D．两首词都写了春天之景，一个是“残红”，一个是“过雨”的花，两位词人都借景抒情，表达的情感却是不同的。 38．这两首词都写到了“燕归来”，但它们归来时面对的情景不同，表达的词人的情感也不同，请概括。 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 期末总复习专题检测：课外古诗词诵读巩固训练---2025-2026学年八年级 语文上册统编版（五四学制）》参考答案 1．诗人写神龟、腾蛇意在提醒人们不必羡慕神龟的长寿、腾蛇的通灵，生命的意义并不在于简单地“活着”，而在于奋发有为，表明诗人要利用短暂的生命建功立业，而不虚度年华的决心。 【导语】曹操《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，通过对比神物终亡与老骥壮心，突出生命有限而壮志无穷的哲理。前四句以神物陨落为反衬，后四句以老骥自喻，展现暮年进取精神。末四句升华主题：寿命长短非全由天定，积极心态可延年益寿。全诗在生死辩证中，彰显诗人豪迈乐观的积极人生观。 【详解】本题考查对诗歌写作手法的理解分析。 “神龟虽寿，犹有竟时”是说神龟虽以长寿闻名，终究有生命结束的那天；“腾蛇乘雾，终为土灰”是说腾蛇能乘雾飞行、看似通灵，最终也会化作尘土。诗人先点出这两种“超凡之物”都逃不过消亡，打破人们对“长生不老”的盲目羡慕，为后文说“生命价值”做铺垫。 “老骥伏枥，志在千里”写年老的千里马虽趴在马槽旁，志向仍是驰骋千里；“烈士暮年，壮心不已”写有抱负的人到了晚年，建功立业的雄心也不停止。“神龟腾蛇空有长寿却终会消亡”对比“老骥、烈士虽老却有壮志”，突出生命的意义不在“活多久”，而在有没有奋发的追求。作者借此表达了老当益壮、锐意进取的精神风貌。 2．A 3．下片的前两句写湖面风平浪静，以感觉不到船的移动写出了“静”；后两句写水鸟掠过堤岸，写出了“动”。运用动静结合的手法，写出了西湖春色的美好，抒发了词人对西湖景色的喜爱和流连山水的愉悦。 【导语】这首词上片写轻舟绿水、笙歌芳堤的视觉听觉交融之美；下片“琉璃滑”的静水与“惊沙禽”的动景形成精妙对照。全篇以“西湖好”为眼，将词人对湖光山色的沉醉之情寓于悠然物象之中。 2．本题考查理解赏析内容。 A.词的分类标准通常为：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。本词共44字，属于小令，而非“中调”； 故选A。 3．本题考查分析写作手法。 “无风水面琉璃滑，不觉船移”写的是无风的水面，光滑得好似琉璃一样，连小船移动都感觉不到。这两句写湖面平滑明净，犹如琉璃，以船动不觉写出了“静”。“微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞”写的是只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。这两句写船经过，稍稍荡起了道道涟漪，惊起了栖息于沙滩的水鸟，写出了“动”。静态的湖面与动态的船、沙禽相互映衬，动静结合，构成了一幅生动的画面，抒发了词人对西湖美景的喜爱之情以及沉醉山水的悠闲、愉悦之情。 4．(1)兄弟 (2)《水调歌头》中词人借“酒”表达了对弟弟苏辙的思念之情以及对人生的感慨和豁达情怀；《浣溪沙》中词人借“酒”抒发了对时光流逝、春景消逝的惋惜和惆怅之情。 【导语】苏轼《水调歌头》以酒问月，展现旷达中的孤高与人间眷恋；晏殊《浣溪沙》借酒怀旧，流露时光易逝的淡淡哀愁。两词皆以酒为媒，苏词气象恢弘而终归于温情祝愿，晏词婉约细腻而暗含生命哲思，各臻其妙。 【详解】（1）本题考查对诗词背景知识的了解。 结合《水调歌头》小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”可知，这里的“子由”是苏轼的弟弟苏辙的字，因此子由和作者的关系是兄弟。 （2）本题考查对诗词意象及情感的理解。 在《水调歌头》中，结合“明月几时有？把酒问青天”可知，词人通过“把酒”这一动作，引出对明月起始的追问，此时诗人与弟弟相隔两地，在这个中秋佳节中，他们不能团聚，诗人内心压抑，他“把酒”向青天发问，表达了对远方亲人的思念之情，尤其是对弟弟苏辙的深切怀念。紧接着，词人笔锋一转，以一番宽慰之语为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人有欢聚与离别，月有圆满与残缺，自古以来，世间便难有十全十美的事。既已如此，又何必为一时的离别而忧伤呢？词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，既然人间离别无法避免，那么只要亲人能够长久康健，即便相隔千里，也能借由普照大地的明月，将彼此的心紧紧相连。这两句词既传达出苏轼对亲人的美好祝福与深切思念，也展现出他旷达的人生态度和乐观的精神风貌。因此，《水调歌头》中词人借“酒”表达了对弟弟苏辙的思念之情以及对人生的感慨和豁达情怀。 在《浣溪沙》中，结合“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”可知，词人通过“去年”和“今年”的“酒一杯”这一意象，营造了一种怀旧伤感的氛围。结合“夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来”可知，词人面对夕阳西下、花落燕归的景象，此时，代表美好的“花”落，诗人为之惆怅；当他抬头看见似曾相识“燕”归来，他感觉有些欣慰，在此诗人表现出惋惜与欣慰的情感交织。由此可见《浣溪沙》中词人借“酒”抒发了对时光流逝、春景消逝的惋惜和惆怅之情。 5．徘徊 6．示例一：融情于景，作者将伤春迟暮的情怀融入花开花落、燕来燕去的自然景物中。 示例二：对仗工整，音调和谐，具有音乐美。 【导语】此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 5．本题考查诗词内容理解。 “小园香径独徘徊”，意思是独自在花香小径里徘徊留恋。该句写词人独自一人在花香小径里踱来踱去，句中的“徘徊”反映了词人看到百花再凋落，春燕又归来时的心绪不宁，表达出词人对大好年华的依恋之情。 6．本题考查词句的赏析。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，意思是花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。可以从情感角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来。表达出词人对时光已逝，物是人非的感慨。也可以修辞角度赏析，如对仗工整，具有节奏美。 示例一：运用对偶的修辞手法，以“花落去”对“燕归来”，对仗工整，音韵和谐，画面生动，含蓄地表达了词人对时光易逝的感慨。 示例二：融情于景，通过对易逝的自然风光的描写，蕴含着一切美好的事物都必然消逝，抒发了对时光易逝的惋惜之情。 7．(1)D (2)“燕”是春天的使者，它轻柔活泼，象征着春天的生机勃勃，传达着惜春之情；而“雁”一般出现在秋天，常常引起人们思乡怀亲和羁旅伤感之情。 【导语】《浣溪沙•一曲新词酒一杯》是宋代词人晏殊的代表作品。该词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 D．“这是一首七言律诗”有误，结合“《浣溪沙》”可知，这首词的体裁是词，属于婉约词，而不是七言律诗。七言律诗是近体诗的一种，有严格的格律要求，需八句四联，中间两联对仗；而《浣溪沙》是词牌名，属于小令，句式长短不一，和律诗的体裁有着本质区别。 故选D。 （2）本题考查意象的理解分析能力。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”句意为：花儿总要凋落是让人无可奈何的事，那翩翩归来的燕子好生眼熟像旧时的相识。 结合“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”可知，词句描绘的是暮春时节的景象，“燕”与“花落去”的残春之景形成呼应，二者共同构成了完整的暮春画面。燕是与春天紧密绑定的意象，它的归来象征着春光的循环往复，带着熟悉的生机与暖意，契合词句中“似曾相识”的怀旧之感，和词人对时光流转、景物依旧的怅惘心境高度契合。而雁属于候鸟，通常在秋日南飞，是古诗词里代表思乡、羁旅、离别的典型意象，多用来抒发游子的漂泊之苦或亲人的分隔之愁，和这首词的暮春背景、伤春怀旧的情感基调完全不符。若换成“雁归来”，不仅违背了季节常理，也会彻底割裂词句的意境与情感表达。 8．C 9．表现手法：白描（或衬托）；情感：同情边海百姓的苦难生活。 【导语】曹植《梁甫行》以白描手法勾勒边海民众的凄惨生活图景。“八方各异气”起笔宏阔，对比凸显边地之艰。“禽兽”“狐兔”等意象群构成生存困境的隐喻系统，寄寓诗人对民生疾苦的深切悲悯。全诗语言质直而情感沉痛，体现建安文学“志深笔长”的特质。 8．本题考查对这首诗的理解和分析。 C.尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是通过狐狸、野兔在房屋周围自由活动的侧面描写，烘托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚，而非“正面描写”。 故选C。 9．本题考查表现手法和主题情感。 本诗基本不加修饰，用最简单的笔墨描绘了边海百姓生活的情景，运用的是白描的手法。“寄身于草野”直接勾勒边海百姓寄身荒野的生存状态，“妻子象禽兽，行止依林阻”简笔描绘妻儿如禽兽般依山林险阻而居的窘迫。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”直白呈现柴门萧条、狐兔在屋宇间出没的荒寂景象，不事雕琢却将边海百姓的苦难生活刻画得淋漓尽致。根据“柴门何萧条，狐兔翔我宇” 可知，柴门简陋凄清，在海风中飘摇，狐狸、兔子在屋檐下窜来窜去，这些环境描写衬托出边海人民生活环境的萧条、荒凉，以及边海人民流离失所的恐惧与凄楚。 曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难与不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。因此他在本诗中反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。从“剧哉边海民”的感叹，到对其寄身草野、妻儿如禽兽般生存状态的描绘，再到柴门萧条、狐兔环伺的环境渲染，字里行间满是对边海百姓在恶劣环境中挣扎求生的怜悯，反映出作者对底层人民疾苦的关注与悲叹。 10．A 【导语】两诗皆以松为寄，却各有侧重。刘桢借“亭亭松”顶风抗霜，赞其坚韧本性，喻指君子风骨，刚劲有力；杜荀鹤写小松从隐于蓬蒿到欲凌云，暗抒自身怀才不遇，借松言志。一咏松质，一托松情，皆含深意，耐人寻味。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 A.甲诗首句“亭亭山上松”中，“亭亭”形容松树高耸挺拔的样子，但这里并未使用拟人的修辞手法，而是直接描绘松树的形态。拟人是指将事物人格化，赋予人的特征，而“亭亭”只是客观描写，并未赋予松树人的行为或情感。因此，该选项的分析不正确。 故选A。 11．C 【导语】两诗皆以松喻志，刘桢诗以“风霜”衬松之刚劲，凸显坚贞本性；李白诗以“清风”“古苔”绘松之孤高，寄寓凌云之志。前者重气骨，后者尚超逸，同写松而意境各异。刘诗沉郁顿挫，李诗飘逸洒脱，均见诗人品格。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“阴生古苔绿，色染秋烟碧”两句，写松树高大，在它的阴暗处长出了碧绿的古苔。“古苔绿”和“秋烟碧”侧面写出松树的高大浓密和年岁之长，并没有直接突出“松树高大苍翠，生长年岁之长”，选项理解有误； 故选C。 12．C 13．运用象征的手法（或以松柏为喻、托物言志）写出松柏不畏严寒、坚贞不屈的品格，诗人借此期望堂弟能像松柏一样，在人生逆境中始终保持坚贞不屈的高尚品格（或坚守本性） 【导语】本诗以松柏为象，风骨凛然。首联绘形，颔联显神，颈联转境，尾联点睛，层层递进。松之“劲”与风之“盛”对比，冰霜惨凄反衬端正本性，凸显刚毅不屈之志。全诗借物喻人，寄托了对堂弟坚守节操的期许，亦展建安风骨。 12．本题考查内容理解。 C.诗中“冰霜正惨凄”是环境描写，主要是通过描写严酷的环境，突出松柏在恶劣环境中依然“常端正”，以此赞颂松柏的坚贞本性，并非暗示诗人与堂弟在现实生活中遭遇的挫折与压迫。 故选C。 13．本题考查诗歌意象与情感。 诗人选择“松柏”这一意象是运用了象征手法。由“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，松柏不畏严寒“亭亭”立于山巅、抗“瑟瑟”寒风，象征坚贞不屈，诗人期许堂弟在逆境中坚守本心；由“风声一何盛，松枝一何劲”可知，以狂风衬松枝刚劲，显松柏抗艰险品格，诗人望堂弟学松柏迎难，凸显对坚韧的推崇；由“冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，松柏经冰霜仍端正，象征坚守本性，诗人劝堂弟在困境中坚守正道，表明对坚贞的追求；由“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，以反问揭示松柏凭本性抗寒，诗人托物言志，劝勉堂弟坚守本性，彰显自身对历经磨难仍坚守本心的推崇。 14．C 15．本诗以松柏历经严寒仍坚贞挺拔的特性为喻，表达了诗人对刚正不屈、坚守本心、不为外界困境所动摇的品格追求，同时也暗含劝勉堂弟坚守名节的用意。《野望》借用伯夷、叔齐隐居首阳山、采薇而食的典故，表达了诗人对避世隐逸、坚守高洁情操的追求，也流露出知音难觅的孤独与怅惘。 【导语】这首诗以松柏为核心意象，借景喻人、托物言志。开篇勾勒“山上松”与“谷中风”的对立画面，“瑟瑟”“盛”“劲”等词凸显风之烈与松之坚；后以冰霜惨凄反衬松柏“终岁端正”的品格。结尾以设问点题，点明松柏抗寒源于“本性”，实则隐喻君子坚贞不屈的气节。全诗语言刚健质朴，对仗工整，情景交融，将自然物象与人格追求完美结合，意蕴深远。 14．本题考查诗歌理解与赏析。 C. 诗题“赠从弟”中“从弟”指堂弟，并非“亲弟弟”。从诗的内容来看，诗人以松柏为喻，通过描写松柏在狂风、冰霜中的坚韧，其实是借物喻人，希望堂弟能像松柏一样，在艰难的环境中坚守自己的品格，保持坚贞不屈的精神。 故选C。 15．本题考查诗歌情感与主旨分析。 根据《赠从弟（其二）》“风声一何盛，松枝一何劲”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，诗人以松柏为喻，描绘其在狂风、冰霜的严酷环境中始终刚劲端正、不畏严寒的形象。松柏的“本性”正是刚正不屈、坚守本心的品格，诗人借这一意象，既表达了自己对这种坚韧不拔、不为外界困境所动摇的品格追求，又暗含对堂弟的劝勉，希望他能坚守名节、砥砺品格。 根据《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人借用伯夷、叔齐隐居首阳山、采薇而食、不食周粟的典故。结合全诗“东皋薄暮望，徙倚欲何依”的彷徨孤独可知，这里的“采薇”不仅表达了诗人对伯夷、叔齐避世隐逸、坚守高洁情操的向往，更暗含着自己身处乱世、知音难觅的孤独与怅惘，是对一种超然物外、坚守气节的隐逸品格的追求。 16．C 17．第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表现了松柏的顽强生命力，表达了诗人对松柏的赞美之情。 【导语】这首古诗以松柏为咏叹对象，借景喻理、托物言志。开篇以“亭亭”状松之挺拔，“瑟瑟”摹风之凛冽，对比凸显松枝坚韧。后写冰霜惨凄的酷寒环境，更衬松柏“终岁端正”的品性。末句以设问点题，点出松柏抗寒源于“本性”，实则隐喻君子坚守节操、不屈不挠的品格。全诗语言凝练，对仗工整，情景交融，将自然物象与人格追求完美契合，意蕴深远。 16．本题考查古诗内容及艺术特色分析。 C.根据尾联“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，这两句是设问而非反问。诗人先提出“难道松柏没有遭受严寒吗”的问题，随即给出答案“是因为松柏有坚贞不屈的本性”，自问自答的形式更能突出松柏的品格，而非用反问加强语气。 故选C。 17．本题考查诗歌炼字赏析。 根据“风声一何盛”可知，第一个“一何”是用来修饰谷中风声的，它着重强调了山风呼啸而来的猛烈态势，将寒风肆虐的嚣张气焰淋漓尽致地展现出来，为描写松柏的处境渲染出严酷的氛围。 根据“松枝一何劲”可知，第二个“一何”是用来形容松枝姿态的，它突出了松枝在狂风侵袭下依旧坚挺不屈的模样，鲜明地刻画出松柏顽强不屈的品格。 两个“一何”前后呼应、对比鲜明，以风声的强盛反衬出松枝的刚劲，突出了松柏在逆境中傲然挺立的顽强生命力，也饱含着诗人对松柏坚贞品格的由衷赞美。 18．A 19．《赠从弟（其二）》中，诗人笔下的松柏立寒风而不倒，经严寒而不凋，借松柏来劝勉从弟坚守气节，表达自己对高洁志趣和坚贞品格的追求。《卜算子・咏梅》中，梅花生长在无人之处历经风雨但仍独自飘香，不媚世俗，借梅的孤高坚韧抒发自身虽处境困顿，却不改爱国初心、不与世俗同流合污的情怀。 【导语】两诗文均以物咏志，借自然物象寄寓品格与情怀。甲诗以“亭亭松”抗“瑟瑟风”“冰霜”，凸显松柏“罹凝寒而端正”的本性，彰显坚贞不屈的气节；乙词绘驿外断桥边梅花“寂寞开”“经风雨”“碾作尘”却“香如故”之景，暗合陆游遭排挤罢官后的境遇。二者均托物言志，物象与情志紧密相连，语言凝练而意蕴深远，尽显君子般的坚守与品格。 18．本题考查古诗词内容与艺术特色分析。 A.甲诗首联“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”意思是高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。“瑟瑟”形容的是山谷中狂风呼啸的声音，而非“松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态”。 故选A。 19．本题考查古诗词手法分析。 根据甲诗“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“风声一何盛，松枝一何劲”可知，松柏生长在高山之上，直面山谷中呼啸的狂风，即便风声猛烈，松枝依然挺拔刚劲，凸显出松柏不畏强风、坚劲不屈的特征。根据甲诗“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，寒冬时节冰霜酷烈，松柏却终年保持端正的姿态，即便遭遇严寒侵袭也不改其志。这一特征寄托了诗人对坚贞不屈的高洁志趣的追求，同时也劝勉从弟要坚守自身气节，不被外界恶劣环境所动摇。 根据乙词“驿外断桥边，寂寞开无主”“已是黄昏独自愁，更着风和雨”可知，梅花生长在驿馆之外、断桥之旁，无人照管、孤独绽放，又在黄昏时分遭遇风雨摧残，展现出梅花生长环境孤寂、历经磨难却依然绽放的特征。根据乙词“无意苦争春，一任群芳妒”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花不刻意与百花争艳，任凭群芳嫉妒，即便凋零飘落被碾成尘土，香气也依旧不散。这一特征暗合诗人自身遭排挤罢官的困顿境遇，抒发了诗人不与世俗同流合污、坚守爱国初心与高洁品格的情怀。 20．B 21．一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。 【导语】《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，转入“老骥伏枥”的壮怀，展现曹操晚年仍积极进取的豪迈气概。“养怡之福”强调身心调养可延年，体现其辩证的生命观。全诗在深沉的生命意识中迸发昂扬斗志，是建安风骨的典型代表。 20．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.此诗写于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，为踌躇满志而作。“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错误； C.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”意思：人寿命长短，不只是由上天决定。调养好身心，就定可以益寿延年。显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神。“说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极”错误； D.《龟虽寿》表达了诗人对人生的态度，直抒自己的抱负。诗中集中表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神。作者直抒胸臆，坦率热烈，真切地体现了诗人对生命的思考和积极进取、奋发向上的精神面貌。《观沧海》这首诗借景抒情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概，抒发了统一中国建功立业的抱负。《观沧海》“直抒胸臆”错误； 故选B。 21．本题考查词语理解。 “养怡之福，可得永年”句意：调养好身心，就定可以益寿延年。据此可知，“养怡之福”并非指无所事事，而是说一个人精神状态和身体健康是最重要的，不因年暮而消沉悲观，要保持积极向上的心态和对理想执着追求的信念，这样才能永葆青春活力。 22．A 23．烈士指有气节有壮志的人。这首诗表达了作者老当益壮、自强不息的意志。 【导语】《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，道出生命有限的自然规律，却以“老骥伏枥”的豪迈姿态，展现了曹操暮年不坠青云之志的进取精神。诗中“养怡之福”的辩证思考，体现了天人合一的哲学智慧。全诗在慷慨激昂与理性思辨间自如切换，彰显了建安风骨的雄浑气魄。 22．本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.开篇以神龟、腾蛇为喻，并非直接说明“奋发有为”的道理，而是通过神龟、腾蛇终有一死，强调生命有限的客观规律，为后文“老骥伏枥”的壮志铺垫，但本身并未直接表达“奋发有为”的意图； 故选A。 23．本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 第一问：诗中“烈士暮年，壮心不已”的“烈士”，并非现代意义上为正义事业牺牲的人，而是指有气节、有壮志的豪杰之士，此处曹操以“烈士”自喻，强调自己虽至暮年，仍怀建功立业的雄心。 第二问：开篇“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟和腾蛇（传说中能乘雾飞行的蛇）为喻，说明即使长寿如神龟、神通如腾蛇，终有死亡之时。诗人通过类比，冷静承认生命的有限性，为后文的情感抒发铺垫。“老骥伏枥，志在千里”以伏在马槽边的老马自比，暗含虽年迈仍心怀远志；“烈士暮年，壮心不已”则直抒胸臆，强调壮志不因年老而衰减。凸显了诗人积极进取的人生态度。“盈缩之期，不但在天”指出寿命长短并非完全由天决定，“养怡之福，可得永年”则提出通过修养身心延年益寿。此处融合道家养生思想与儒家奋发精神，反映了曹操强调主观能动性的哲学观。 24．示例：在春天的庭院里，有一株佳美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生机勃勃。 25．C 【导语】这首《庭中有奇树》以细腻笔触勾勒出庭院花树盛放的乐景，却暗藏相思难寄的哀情。“攀条折荣”的殷勤与“路远莫致”的怅惘形成强烈反差，尾联“此物何足贵”的自问，将寻常花枝升华为别离时光的情感载体。 24．本题考查诗句描写的画面。 诗歌前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”的意思：庭院里一株美丽的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得春意盎然。描绘了一幅春天庭院里一株珍稀的树，绿叶繁茂，开着美丽的花朵的图景。这株树被认为是奇特的，可能因为它是一种稀有的植物，或者是因为它的形态和花朵的美丽与众不同。绿叶和花朵都是春天的象征，这个描写也传递出了春天的生机和活力。 示例：春天庭院里一株珍稀的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得春意盎然。 25．本题考查内容理解。 C．根据诗歌首句“庭中有奇树”可知，诗歌开篇先写“树”，接着第二句“绿叶发华滋”聚焦“叶”，再到第三句“攀条折其荣”写“花”，第四句“馨香盈怀袖”写“香”，写景顺序是“树→叶→花→香”，并非“由叶到树”。 故选C。 26．示例：“盈”字，暗示女主人公手执花枝站立了很久。这是因为思念久积，情不自禁，表现出女主人公深深的思念之情。“扑”指扑打，拍打，动作生硬，没有诗意，不如“盈”字好。 27．①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华。②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出女主人公的孤单寂寞，抒写出女主人公心中的哀怨与伤感。 【导语】《庭中有奇树》以细腻笔触勾勒庭院花树之景，通过“攀条折荣”“馨香盈袖”的细节，将自然物象转化为情感载体。后四句由物及情，以“路远莫致”的阻隔与“别经时”的慨叹，完成从景语到情语的升华，体现古诗十九首“婉转附物，怊怅切情”的典型抒情模式。 26．本题考查词语赏析。 馨香盈怀袖：花香浓郁，满满地充盈在她的衣襟与衣袖间。 “盈”是“充满、充盈”的意思，放在“馨香盈怀袖”中，能让人想象到：女主人公折下花枝后，因思念深切，久久地将花枝捧在怀中、贴在袖间，任由花香慢慢渗透、填满衣襟衣袖。这一“盈”字，不仅写出了香气浓郁持久的状态，更暗合了她因思念而驻足伫立的模样——正是因为牵挂“所思”之人，才会不自觉地让花香在怀袖间充分弥漫，这份缓慢、绵长的动作里，藏着她无法言说的深情，画面温柔又带着怅惘，特别符合古诗含蓄蕴藉的诗意。而“扑”是“扑打、撞击”的意思，更偏向于快速、主动的动作，多是外力突然作用的感觉。若换成“馨香扑怀袖”，会让香气显得像突然“撞”进怀袖，既不符合女主人公手持花枝、静静思念的状态，也少了“盈”字里那份因时间沉淀而累积的深情，动作生硬直白，破坏了诗歌中细腻、忧伤的思念氛围，也让女主人公的形象少了几分温婉与执着。 27．本题考查写作手法。 写景层层推进，情感随景升华。诗中先写“庭中有奇树，绿叶发华滋”，勾勒出庭院里奇树绿叶繁茂、花朵盛放的全貌；接着聚焦“攀条折其荣”，写女主人公伸手折下枝头的花，想送给思念的人；最后落到“馨香盈怀袖”，描绘花香填满衣袖的细节。情感也随写景递进：从最初看到奇树时的默默留意，到折花时“遗所思”的明确心意，再到捧着满袖花香、却因“路远莫致之”牵挂不已，思念从含蓄渐渐变得浓烈。 寓情于景，见思妇形象。“庭中”的封闭小院，暗示女主人公独守闺房的处境；她“攀条折其荣”，特意选枝头最盛的花，藏着想把最好的东西送给思念之人的细腻心思；可“馨香盈怀袖，路远莫致之”，花香满袖却送不出去，这份遗憾里满是她的幽怨。没直接写她的容貌心境，但顺着树、花、香的描写，一个孤单憔悴的思妇形象就清晰了。 以乐景写哀情，衬哀怨伤感。诗里“奇树”珍贵、“绿叶”鲜亮、“荣”（花）繁盛、“馨香”浓郁，都是生机盎然的乐景。可对女主人公来说，奇树再美没人共赏，花香再浓没人同闻，精心折下的花也因“路远”送不到思念之人手中。热闹的美景和她的孤单形成对比，反而让“但感别经时”的哀怨与伤感更突出。 28． 溪亭玩赏（沉醉忘路） 误入藕花（藕塘、荷塘） 29． 不知归路 争渡 【导语】李清照《如梦令》以简洁笔触勾勒出一幅醉归图。词人借“沉醉不知归路”展现洒脱情怀，“误入藕花深处”暗藏意外之趣，结尾“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”动静相生，画面跃然纸上。全词意境悠远，语言凝练，情感自然流露，尽显宋词婉约之美，令人回味无穷。 28．本题考查对诗歌内容的把握。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”句意为时常记得在溪边亭子旁，正值黄昏时分，喝得大醉，忘了回家的路。点明时间与地点，描绘出宁静暮色中的景致。根据“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”可以提炼“溪亭玩赏”或“沉醉忘路”； “误入藕花深处”意为因醉意或夜色误闯入荷花丛中。写出迷途时的意外之景，荷塘幽深之境跃然纸上。“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”大意是急忙划船寻找出路。却惊飞了栖息的水鸟，以动衬静，留下余韵悠长的画面。根据“误入藕花深处”可以提炼“误入藕塘”或“藕塘争渡”。 29．本题考查对诗歌内容的理解。 “沉醉不知归路”诗句大意是因饮酒过度而沉醉，以致天色已晚仍不知道回家的路。“沉醉不知归路”与“误入”形成因果照应。正因为“沉醉”，方向难辨，才导致后来“误入藕花深处”，说明“误入”是“沉醉”的直接结果，二者构成逻辑呼应。 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”大意是急忙划船想要脱身，却惊飞了一群水鸟。“争渡，争渡”与“误入”构成行为上的延续与反应照应。“误入”荷花深处后道路难寻，故有“争渡”的急切举动，因此“争渡”是对“误入”情境的紧急回应，两者在情节发展上紧密相连，互为照应。 30．反映了作者早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活，热爱自然的感情。 【详解】本题考查作者的情感。 词的开篇“常记溪亭日暮”点明了时间（日暮)和地点（溪亭），以及事件（游玩），一个“常记”表明这是词人对过去美好时光的回忆。“沉醉不知归路”中的“沉醉”既指词人因饮酒而醉，也暗指她沉浸在游玩的快乐中，以至于忘记了回家的路，体现出她当时无忧无虑、轻松自在的状态。“兴尽晚回舟”中的“兴尽”说明词人游玩到兴致满足才返回，进一步表现出她对游玩的投入和享受。“误入藕花深处”则描绘出词人因醉意和兴致而迷失方向，误入荷花盛开的深处，这一意外的场景反而增添了游玩的乐趣，没有丝毫的慌乱，反而充满了意外的惊喜。最后“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”更是将这种乐趣推向高潮，词人奋力划船的急切和鸥鹭受惊飞起的动态，共同构成了一幅充满生机与活力的画面。综合这些内容，词中所描绘的溪亭日暮、藕花深处、鸥鹭惊飞等场景，都是词人早年生活中无忧无虑、充满乐趣的体现，因此表达了作者对生活、对自然的热爱之情。 31．表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得、闲适恬静）之情。 【导语】这首词以清新笔触描绘西湖春景，通过“轻舟”“绿水”“芳草”等意象勾勒出恬淡画卷。“琉璃滑”的静水与“掠岸飞”的沙禽形成动静相宜的妙境，笙歌隐约中流露作者对自然之美的沉醉与闲适心境，展现了宋代文人雅致的生活情趣。 【详解】本题考查诗词内容与作者的情感。 依据词的首句“轻舟短棹西湖好”可知，开篇即以“好”字定调，直接流露对西湖景致的认可；再看“绿水逶迤，芳草长堤”，描绘出湖水曲折流淌、长堤芳草丰茂的春日盛景，“隐隐笙歌处处随”又添了柔和的乐声，以实景与虚声交织的画面，凸显西湖的动人，表达了对西湖美景的喜爱与赞美之情。依据“无风水面琉璃滑，不觉船移”可知，湖面如琉璃般平滑无波，船行其上竟无察觉，尽显游湖时的悠然舒缓；再看“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”，涟漪轻泛、沙禽惊飞的细节，是游湖过程中偶然得见的灵动画面，这般随性观览的状态，正是流连山水的愉快。依据“轻舟短棹”的出游方式与“不觉船移”的悠然行船可知，词人以轻便的舟棹慢行，连船的移动都未曾留意，沉浸于湖光之中，这是身心松弛的体现；而“隐隐笙歌”的柔和、“沙禽掠岸飞”的轻盈，更衬出氛围的平和，传达出作者悠然自得、闲适恬静的心境。 综上，词人既借西湖的绿水、长堤、笙歌等景致，表达了对西湖美景的喜爱与赞美，又以轻舟慢行、随船赏景的状态，抒发了流连山水的愉快，以及悠然自得、闲适恬静的心情。 32．《浣溪沙》通过摄取“旧亭台”“夕阳西下”“落花”等触人愁绪之景，表达了人生易老、年华将逝的感慨；而《采桑子》借骤急的西风、模糊的淡月、高楼的雁叫等哀景抒发了伤离别、苦相思的悲情。 【分析】这两首词皆走婉约路线，以夕阳落花、西风雁鸣等凄清意象铺陈，《浣溪沙》叹物是人非的怅惘，《采桑子》抒离别相思的哀愁，景与情交融，语言清丽浅淡，将闲愁写得细腻悠长。 【详解】本题考查表现手法。 《浣溪沙》中，词人落笔即借“去年天气旧亭台”的怀旧之景，勾起时光流转的怅惘；又以“夕阳西下”的迟暮之景，抒发美好时光一去不返的无奈；再用“花落去”的衰残之景与“燕归来”的熟悉之景相对照，将人生易老、年华将逝的惆怅融入眼前实景。最后，词人在“小园香径”的清幽之景中独自徘徊，景与情相互浸染，把内心的淡淡哀愁表达得含蓄深沉。 《采桑子》词人借景抒情，以“昨夜西风急”的萧瑟之景，烘托内心的焦躁与不安；用“淡月胧明”的朦胧凄清之景，映衬好梦频惊后的孤寂与迷茫；再以“高楼雁一声”的孤雁哀鸣之景，直接牵动离别的愁绪。这些凄清冷寂的秋夜之景，与词人“时光催人老”的无奈、“长恨离亭”的伤感相契合，将深沉的离愁别绪表达得淋漓尽致。 33．D 34．本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 【导语】本诗以白描手法展现边海民众的悲惨生活。“八方各异气”起笔宏阔，暗示地域差异下的民生疾苦。“象禽兽”的比喻触目惊心，柴门萧条、狐兔出没的细节描写更显凄凉。全诗表达了诗人对底层民众的深切同情和对社会现实的深刻批判。 33．本题考查诗歌内容理解。 D．有误，根据诗歌内容可知，本诗重点描绘边海百姓寄身草野、生活困苦的境遇，表达对底层民众的同情与对民生疾苦的关注，而非诗人被贬后对个人不幸生存环境的感慨与慷慨激愤之情。 故选D。 34．本题考查表现手法及主旨情感。 颔联“剧哉边海民，寄身于草野”，意思是：边海百姓的生活多么艰难啊，只能栖身于荒野之间。诗人以极简笔墨，点明边海民无固定居所、漂泊荒野的生存实况，此句无多余修饰，却直白呈现出居无定所的困苦； 颈联“妻子象禽兽，行止依林阻”用最朴素的语言直接描绘了边海百姓的生活状态，他们如同禽兽一般，在山林险阻中求生，没有文明的约束和基本的生活保障； 尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在屋舍周围肆意窜行。诗人以白描勾勒居所景象，无华丽辞藻却精准渲染出边海民生活环境的荒凉、冷清，侧面烘托出他们的孤独与无助。 该诗以白描手法，客观再现边海百姓的悲惨生活图景，未直接抒情，却在平实描写中蕴含着对底层民众深切的同情。 35．两诗都运用了白描手法，通过描写具体的场景来反映民生疾苦，使读者更直观地感受到战争对人民的影响。甲诗“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，简洁勾勒出家园因战乱而无人居住、荒芜凄凉的状况，反映出战争给人民带来的灾难。乙诗“妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇”，同样用平实的语言描绘出边海人民生活环境的恶劣和处境的悲惨，展现了战乱之下百姓生活的困苦。 【导语】甲诗以老兵归家历程，用白描勾勒荒芜家园，凸显兵役残酷；乙诗聚焦边海民生，以简笔描绘草野栖居、狐兔窜屋之景，尽显战乱疾苦。两诗均以质朴笔墨写尽时代创伤，于平实中见深沉悲怆。 【详解】本题考查表现手法及对比阅读。 结合甲诗“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”可知，诗句以直白简练的语言描绘野兔从狗洞钻进钻出、野鸡在梁上飞窜，庭院中长着野生谷物、井台上长满野葵的场景，不加修饰地展现家园荒芜之态。 结合乙诗“妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇”可知，诗人用平实笔触刻画边海百姓妻子儿女像禽兽般依山林险阻而居，柴门萧条、狐兔在屋内乱窜的画面，直接呈现生活环境的破败。 由此可知，两诗均以白描手法勾勒具体场景，通过客观景象的铺陈，让读者直观感受战乱导致的民生凋敝，体现白描手法在反映社会现实中的表现力。 36．中原沦陷，达官贵人们纷纷逃散，不知何时才能收复国土，表达了词人的亡国之痛，对收复中原的渴望之情，对朝廷无心抗战的愤慨等强烈的爱国之情。 【详解】本题考查赏析作者感情。 因金人侵扰，而“中原乱”。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰，此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？悲风，实则是词人主观感受的外化。风，本无悲喜之分，是词人内心悲戚，才觉风亦含悲。风悲、景悲、人悲，词人不禁潸然泪下。这泪，不仅仅是悲秋之泪，更是忧国之泪。作者祈求悲风将自己的泪水吹向扬州，扬州作为抗金前线重镇、国防要地，这一举动充分展现了词人对前线战事的深切关切。据此分析，“泪”表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，既表现了作者的亡国之痛，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。 37．A 38．甲词中的燕子面对的是残红、飞絮等暮春时节的情景，表达了词人寄情湖山的情怀和安闲自适的生活态度；乙词中的燕子面对的是“旧巢无觅处”的情景，表达了词人无家可归的漂泊之感及国破家亡的悲痛。 【导语】这两首词一写西湖暮春之美，一抒世事感慨。欧阳修词以残红、飞絮绘西湖清寂，寄寓淡然闲情；李好古词借燕归无巢、玉关玉楼对比，发兴亡之叹。风格一婉约一沉郁，皆具韵味。 37．本题考查内容理解。 A.甲词上片虽写百花凋残的暮春之景，但“西湖好”奠定了悠然的基调，词人是在暮春残景中品味闲淡之美，并非伤春之情，A项错误。 故选A。 38．本题考查理解诗词意境、体会词人情感。 甲词“群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风”，纵使百花凋零，西湖仍是美的，落花轻盈飘落，在地上纵横散乱，却别有一番韵味；柳絮纷飞，舞得朦胧飘逸，柳枝轻摆，随风飞舞。甲词上片主要描写西湖暮春之景，所以燕子归来看到的是残红、飞絮等暮春之景。虽写暮春残景，词人却无悲凉之情，反而赞美其“好”，而且残红、飞絮、细雨等意象在本词中显得轻盈、飘逸、朦胧，营造了清疏淡远的意境，表达了词人的闲适之情。 乙词“燕子归来愁不语，旧巢无觅处”，描写了燕子归来却无法找到旧时的巢穴的情景。“若使胡尘吹得去，东风侯万户”意思是“假如东风能吹走侵略的敌人，那就封它做个万户侯吧”，表达了词人对战争的厌恶。所以实际上词人是以燕子自比，借以表达自己无家可归的漂泊之感及国破家亡的悲痛。 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $