期末总复习专题分类强训：名著导读 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末总复习专题分类强训：名著导读---统编版2025--2026学年九年级上学期语文 姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 景阳冈武松打虎（节选） ①武松提了梢棒，大着步，自过景阳冈来。约行了四五里路，来到一个败落的山神庙前。庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读道：“阳谷县示：为景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。其余时分，不许单身过冈，恐被伤害性命。各宜知悉。” ②武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒，便上冈子来。那时已有申牌时分，这轮红日，厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个破落的山神庙，行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松读了，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” ③武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 ④武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。 ⑤那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 ⑥那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。 ⑦当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。 （选自《水浒传》人民文学出版社） 1．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．武松初看山神庙的榜文时，误以为是酒家的“诡诈”，体现了他对自身实力的自信，也符合其豪爽不羁的性格。 B．武松“把胸膛前袒开，踉踉跄跄”的状态，既因酒力发作，也为后文他与老虎搏斗时“使尽气力，手脚苏软”埋下伏笔。 C．老虎“一扑、一掀、一剪”的动作描写，展现了其凶猛的本性，而这三招均被武松躲过，说明武松仅靠“躲”就能战胜老虎。 D．选文结尾“手脚都苏软了”的描写，并非削弱武松的“好汉”形象，反而让人物更显真实——他的勇猛源于本领，也需消耗气力。 2．请结合上下文，赏析第④段画线句子。 3．选文中多次描写武松的“酒力”，有何作用？ 林教头风雪山神庙 ①到第六日，只见管营叫唤林冲到点视厅上，说道：“你来这里许多时，柴大官人面皮不曾抬举的你。此间东门外十五里，有座大军草场，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅。原是一个老军看管。如今，我抬举你去替那老军来守天王堂。你在那里寻几贯盘缠。你可和差拨便去那里交割。”林冲应道：“小人便去。”当时离了营中，径到李小二家，对他夫妻两个说道：“今日管营拨我去大军草场管事，却如何？”李小二道：“这个差使又好似天王堂。那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”李小二道：“恩人休要疑心。只要没事便好了。只是小人家离得远了，过几时那工夫来望恩人。”就时家里安排几杯酒，请林冲吃了。 ②话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门，推开看里面时，七八间草房做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆锅子碗碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回营里来。 ③只说A.林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷。寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧钱纸。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“如何便认的？”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐。天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，荡一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪到晚越下的紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。B.林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了。寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入的里面看时，殿上做着一尊金甲山神。两边一个判官，一个小鬼。侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来。早有五分湿了。和毡笠放在供桌上，把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去？”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。C.被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去…… （文章有节选） 4．小语在梳理小说内容时，发现《林教头风雪山神庙》有明暗两条线索，我们帮她一起完成线索梳理。 明线：林冲寻仇：林冲换岗草料场 —— —— 暗线：陆谦设计： ——陆谦山神庙谈毒计 ——陆谦等人被杀 5．从珍惜地守住絮被到丢弃絮被，林冲的心理发生了哪些变化？请根据划线语句中关于絮被的具体描写做简要分析。 6．文学博士鲍鹏山评《水浒传》里最美丽的文字，是写林冲的雪。 林冲的雪，“纷纷扬扬，卷下一天大雪来”。 林冲的雪，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”。 林冲的雪，“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。 林冲的雪，“远远望见枕溪靠湖一个酒店，被雪漫漫地压着”。 林冲的世界一直在下雪。尤其《风雪山神庙》中的雪苦得让人心碎，又美得让人拍手称好。结合故事内容，谈谈“苦”在何处，“美”在何处。 7．小语阅读完整本书后，查阅了与《水浒传》有关的文学评论。有人说，水浒的境界在于洒脱一切。没有生命洋溢、气力充沛的人，不能到此境界；没有正义感的人，也不能到此境界。请你在鲁智深、武松中选择一人，谈谈你的看法。 8．除了林冲和风雪，《水浒传》中还有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 A．杨志和刀         B．宋江和钱 示例：鲁达和酒  鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因酒醉大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，酒推动了鲁达命运的转变。 9．阅读下面三则材料，按要求回答问题。 【材料一】 革命文物保护利用“成绩单” 名称 数量 全国不可移动革命文物 3.6万多处 国有馆藏可移动革命文物 超过100万件/套 全国文物保护单位革命旧址开放率 接近94% 革命博物馆、纪念馆总数 超过1600家 “十三五”时期平均每年推出革命文物展览 4000余个 相继公布第一批革命文物名录的省（区、市） 20个 （数据来源：国家文物局） 【材料二】 近两年，红色旅游的规模和热度不断攀升。2019年，全国红色旅游人数就已超过14亿人次，红色旅游收入超过4000亿元，不少红色旅游目的地成为民众出游的重要选项和网红打卡地，年轻人成为红色旅游热的主力军。2021年，文化和旅游部计划遴选推出建党百年百条精品红色旅游线路，让广大游客深刻感受红色文化魅力和革命精神力量。 （摘自《人民日报》，有改动） 【材料三】 为了让革命文物焕发光彩，让红色基因永续传承，各地展开了积极探索。在推进文物建设方面，实施保护传承、研究发掘、数字再现等工程，建设红色文化名村镇，打造红色文旅融合品牌，开发情景剧、体验式红色经典课程、革命文物现场教学点等，不断深化革命文物的价值挖掘和利用创新。 （摘自《人民日报》，有改动） 【材料四】 《水浒传》的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。下面是小明同学做的相关整理。 ①那一个公人走近一步，却被武松叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去。这一个急待转身，武松右脚早起，扑咚地也踢下水去。那两个提朴刀的汉子望桥下便走。 ②那独龙冈上，千百把火把一齐点着，那门楼上弩箭如雨点般射将来。宋江道：“取旧路回军。”只见后军头领李俊人马先发起喊来，说道：“来的旧路都阻塞了，必有埋伏。” ③李逵扯下书画来，就蜡烛上点着，东焠西焠，一面放火，香桌椅凳，打得粉碎。宋江等三个听得，赶出来看时，见黑旋风褪下半截衣裳，正在那里行凶。 (1)根据材料一图表中的主要信息，得出一个结论。 (2)同桌计划暑假去旅游，你给他推荐了红色旅游线路，请根据前三则材料谈谈推荐的理由（写出四条）。 (3)根据材料四的情节，选出对选文回目判断正确的一项（   ） A．①武松大闹飞云浦 ②宋公明一打祝家庄 ③李逵元夜闹东京 B．①武松醉打蒋门神 ②宋公明两打祝家庄 ③李逵元夜闹东京 C．①武松大闹飞云浦 ②宋公明一打祝家庄 ③黑旋风探穴救柴进 D．①武松醉打蒋门神 ②宋公明两打祝家庄 ③黑旋风探穴救柴进 阅读下面文字，完成题目。 ①且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来。 ②且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声：“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。”郑屠道：“说得是，小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。 ③那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。 ④这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。 ⑤那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。 ⑥郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。 ⑦郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。 ⑧众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。 ⑨郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 ⑩两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 ⑪郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 ⑫鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 ⑬街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 ⑭鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 10．用简洁的语言概括选文的情节。 赠送银两，助金氏父女出逃→ → →称郑屠诈死，顺利脱身 11．赏析加点的词语。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 12．《水浒传》中有很多“闲笔”，即主要情节之外的内容，写“小二”“买肉主顾”“过路人”等人旁观的场面，有什么作用？ 13．古人说：“少不读水浒，老不读三国。”根据你的阅读体验，《水浒传》适合初中生阅读吗？请简述理由。 14．阅读《智取生辰纲》，回答后面的问题。 ①杨志却待再要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿，七个人脱得赤条条的在那里乘凉。一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀，望杨志跟前来。七个人齐叫一声：“呵也！”都跳起来。杨志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？杨志又问道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你！”杨志道：“你等小本经纪人，偏俺有大本钱。”那七人问道：“你端的是甚么人？”杨志道：“你等且说那里来的人？”那七人道：“我等弟兄七人，是濠州人，贩枣子上东京去，路途打从这里经过。听得多人说，这里黄泥冈上如常有贼打劫客商。我等一面走，一头自说道：我七个只有些枣子，别无甚财赋，只顾过冈子来。上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。”杨志道：“原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”那七个人道：“客官请几个枣子了去。”杨志道：“不必。”提了朴刀，再回担边来。 ②老都管道：“既是有贼，我们去休。”杨志说道：“俺只道是歹人，原来是几个贩枣子的客人。”老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。”杨志道：“不必相闹，俺只要没事便好。你们且歇了，等凉些走。”众军汉都笑了。杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。没半碗饭时，只见远远地一个汉子挑着一付担桶，唱上冈子来。唱道： “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。” ③那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来鸟乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人。”杨志道：“你这村鸟理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” ④正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不会卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“我只道有歹人出来，原来是如此，说一声也不打紧。我们倒着买一碗吃。既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这鸟汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱。便卖些与我们打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢吃。”那七人道：“你这汉子忒认真，便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不的，做定的价钱。”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。” ⑤那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声。那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买了避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了，不卖了！”便道：“这酒里有蒙汗药在里头。”众军陪着笑说道：“大哥，直得便还言语。”那汉道：“不卖了，休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子，他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么。”这贩枣子客人把那卖酒的汉推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理。”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上。”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒吃那客人饶两瓢吃，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉把钱还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。 ⑥只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪”一直望黄泥冈下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。 文中从不同角度多次反复描写天气热，这样写的作用是什么？ 阅读下列文本，完成下面小题。 有网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去。请阅读以下两则材料，完成相关题目。 材料一： 浙江省教育厅教研室给出的答复： ①《水浒》内容能被选入教材，我们认为主要有以下三点考虑： ②第一《水浒》文学价值巨大。《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。仅从文法角度来说，全书谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，《水浒》书中的十五种创新文法，包括倒插法、夹叙法、大落墨法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。 ③第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题……我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它。通过解读，实现解“毒”。 ④第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界，一言一行背后都镌刻着人性的复杂。教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，学生在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。 （有删改） 材料二： 摆脱对于阅读的某种“误读” 吴心怡（复旦大学中国古代文学研究中心、中文系馆员） ①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。 ②对虚构文学作品“诲淫诲盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中。 ③《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。其实，阅读《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，反而有助于人的心智成长。亚里士多德认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。《水浒传》的故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。 ④因此阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。《经典常谈》是关于多部中国古代经典的导读，在它诞生的年代，中学生的知识结构与今天的学生差别颇大。故而初中语文教材中，也只是将它作为“选择性阅读”。初中生若有学力出众者，打算进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，只靠应付任务去阅读它，可能反而会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。 ⑤相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。___________。只是为了放松身心去阅读，并不是错误，它对一个人的成长非常重要。 ⑥回到《水浒传》话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？ （选自《文汇报》，有删改） 15．下列对文章的理解分析不正确的两项是（   ） A．材料一第②段多次使用引用论证和举例论证，多角度论证了《水浒传》具有巨大的文学价值，使得论证充实有力。 B．材料一第③段划线句子巧用“读”与“毒”的谐音，意为通过批判性阅读，实现去《水浒传》中“暴力”等糟粕之毒。 C．阅读《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，有助于培养人深度阅读、独立思考的能力，反而有助于人的心智成长。 D．材料二是一篇驳论文，作者针对对方错误观点“《水浒传》不适合提供给学生阅读”展开论证，最后树立自己的观点。 E．两则材料都关注了阅读的教育价值，都认为阅读蕴含丰富的教育价值，名家好书对阅读者的教育意义重大，必须全部认真阅读。 16．下面两则材料，你认为哪一则放在材料二第⑤段的横线处更恰当，为什么？ 【甲】儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦最负盛名的儿童作品《长袜子皮皮》刚问世时曾引起舆论哗然，因为里面看不出任何童话故事中常见的道德训诫。但最终，这本书却为世界上的孩子们带来了快乐。 【乙】一项英国萨塞克斯大学“心智实验室”的研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68％，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。 17．材料一和材料二都是针对同一事件的回应，但写作内容各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①1941年叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中第一次明确提出要读整本书。 ②2001年发布的《语文课程标准》，提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”。 ③2017年整本书的阅读被纳入统编语文教材。 ④2022年发布的《语文课程标准》，在整本书阅读的基础上，提出了更高的表达鉴赏与分享的要求。 【材料二】 整本书阅读有别于篇章阅读、群文阅读的核心特点，在于一个“整”宇。整本书阅读同样需要浏览、略读、精读等多种方法，但是从本质上说，整本书阅读是一种整体阅读。这种整体阅读，首先表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之问的关系，要从整体的视角理解和把握每一个局部：理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 【材料三】 ①为贯彻落实新课标理念，积极探索科学有效的“整本书阅读”教学策略，提升教师的教学设计与实施能力，进一步提高学生的阅读素养，2024年10月29日，由中国教师报、湖南省教育科学研究院以及湖南省刘亚雄名师工作室联合主办，长沙市雨花区教科研中心和长沙市雨花区砂子塘小学承办的“名师领航、阅读启智——任务群视域下的整本书阅读教学专题研讨”活动，在砂子塘小学本部校区启幕。刘亚雄名师工作室成员及助理成员、省直学校教师代表、长沙市黄玲玲名师工作室成员以及雨花区小学语文骨干教师等参与了此次研修活动。 ②此次活动中，语文特级教师彭慧琴、雨花区语文教研员李莎、长沙市语文名师工作室首席黄玲玲以《中国古代神话》为载体，分别呈现了导读、推进、分享三种不同类型的阅读指导课。 【材料四】 《水浒传》整本书阅读流程 18．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ） A．第一位在“课程标准”中提出学生要读整本书的教育先驱，是叶圣陶先生。 B．整本书阅读与篇章阅读、群文阅读读法不同，要运用浏览、略读、精读等多种方法。 C．“整本书阅读教学专题研讨”活动已经在教学实践中开展，并且效果显著。 D．长沙市雨花区砂子塘小学开展的研修活动，呈现了导读、推进、分享三种阅读指导课。 19．“名师领航、阅读启智”活动结束后，老师们带着研修成果引领学生走进《水浒传》整本书阅读。请你从下面三幅图片中选出一张作为其封面，并阐述理由。 选择：（1） 幅 理由：（2） 。 20．封面是通过艺术形象的设计反映书籍的内容。请借助材料二和材料四，通过阅读思维的系统化，补全下面表格。 通读整本书 群体的反抗 （1） 细读整本书 最欣赏的反抗或最不欣赏的反抗 （2） 理读整本书 （3） 领导者的投降主义思想、起义队伍内部的阶级矛盾、起义目标和策略的不明确和不正确。 穿越时空，驰骋想象：你正处在《儒林外史》的“宴会厅”，感受范进中举的喜悦与张乡绅的虚伪；你正置身于《水浒传》的天地，与林冲、鲁智深一起行走江湖……让我们一起来探索名著中人物间的“交往之道”，阅读下面两段文字，完成小题。 【材料一】 范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋。同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世兄弟。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” （节选自吴敬梓《儒林外史》） 【材料二】 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿。林冲听得使棒，看得入眼，着女使锦儿自和荆妇去庙里烧香。林冲就只此间相等。不想得遇师兄。”智深道：“洒家初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴。如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。”便叫人再添酒来相待。 （节选自施耐庵《水浒传》） 【材料三】 “我常常想起海伦，想起她那温柔而坚定的眼神。她说‘恨是毒药’，而我现在才明白这句话的重量……我曾怨恨罗切斯特先生的欺骗，但海伦会告诉我：“宽恕不是软弱，而是力量。” 如果我能像海伦一样，用爱而非愤怒回应伤害，或许我的人生会不同…… （节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》） 21．下面对三个材料的相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇章回体小说，运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 B．《水浒传》先分别讲述单个英雄人物的故事，后通过梁山大聚义把所有人联系起来，开合有致，既赋予人物鲜明的个性，又突出了故事的连贯性和完整性。 C．小说《简·爱》以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 D．敬辞和谦辞是体现语言礼貌和文化修养的重要表达方式，选文加点的“晚生”“拙荆”“洒家”都是谦辞。 22．从材料三简∙爱回忆好友的这段文字可以看出，简·爱是位① 的女性，海伦则是个② 的人。 23．下面两幅图是使用“DeepSeek”软件，分别输入“根据《水浒传》作品绘制林冲图像”和“为影视剧绘制林冲图像”指令，生成的两幅林冲画像，你认为哪幅更符合你心目中的“林冲形象”，请写出你的理由（不少于50字） 图1                                图2 24．某同学在阅读文学作品时发现，很多作品都描述了人物之间的交往。上面三则材料中人物的交往，诠释了“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”这一交友观。请仿照下面示例，任选材料二或材料三，简述你对“君子之交”的见解，不少于60字。 示例： 我选“材料一”。张乡绅与范进的交情是“小人之交”，范进贫困潦倒时张乡绅不闻不问，中举后却变为“世先生”，所谓的二人“知交”，不过是利禄场中互为提线的牵丝傀儡。 阅读《水浒传》节选部分，完成小题。 段景住备说夺马一事，宋江听了，大怒道：“前者夺我马匹，今又如此无礼！晁天王的冤仇未曾报得，旦夕不乐。若不去报此仇，惹人耻笑！”吴用道：“即日春暖，正好厮杀。前者进兵失其地利，如今必用智取。”宋江道：“此仇深入骨髓，不报得誓不还山！”吴用道：“且教时迁，他会飞檐走壁，可去探听消息一遭，回来却作商量。”时迁听命去了。无三二日，只见杨林、石勇逃得回寨，备说曾头市史文恭口出大言，要与梁山泊势不两立。宋江见说，使要起兵。吴用道：“再待时迁回报，却去未迟。” …… 数日之间，时迁回来报说：“曾头市寨南寨北尽都掘下陷坑，不计其数，只等俺军马到来。”吴用见说，大笑道：“不足为奇！”引军前进，来到曾头市相近。此时日午时分，前队望见一骑马来，项带铜铃，尾拴雉尾，马上一人，青巾白袍，手执短枪。前队望见，便要追赶，吴用止住。便教军马就此下寨，四面掘了濠堑，下了铁蒺藜。传令下去，教五军各自分投下寨，一般掘下濠堑，下了蒺藜。 一住三日，不出交战。吴用再使时迁扮作伏路小军，去曾头市寨中探听他不出何意；所有陷坑，暗暗地记着有几处，离寨多少路远，总有几处。时迁去了一日，都知备细，暗地使了记号，回报军师。 次日，吴用传令，教前队步军各执铁锄，分作两队，又把粮车一百有余，装载芦苇干柴，藏在中军。当晚传令与各寨诸军头领：来日已牌，只听东西两路步军先去打寨。再教攻打曾头市北寨的杨志、史进，把马军一字儿摆开。如若那边擂鼓摇旗，虚张声势，切不可进。吴用传令已了。 25．请用简洁的语言概括选段内容。 26．请根据选段内容概括吴用的性格特点，两点即可。 阅读下文，完成下面小题。 花和尚倒拔垂杨柳 ①话说那酸束门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧（跌、摔）洒家？那厮却是倒来捋胡须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” ②智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，使向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动掸，只见那张三、李四在类窖里探起头来。原来那座粪窖没底似深，两个一身奥屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶怒我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。 ③智深叫道：“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”那张三、李四并众火伴一齐跪下，说道：“小人祖居在这里，都只靠赌博讨钱为生，这片菜园是俺们衣饭碗，大相国寺里几番使钱要奈何我们不得。师父却是那里来的长老？恁的了得！相国寺里不曾见有师父。今日我等愿情伏侍。”智深道：“洒家是关西延安府老种经略相公帐前提辖官，只为杀的人多，因此情愿出家，五台山来到这里。洒家俗姓鲁，法名智深。休说你这三二十个人直什么，便是千军万马队中，俺敢直杀的入去出来！”众泼皮喏喏连声，拜谢了去。智深自来廨宇里房内，收拾整顿歇卧。 ④次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“什么道理，叫你众人们坏钞。”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸡巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰（僧道穿的大领长袍）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众波皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。 ⑤过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了。再取果子吃酒，又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁神杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝彩。 （选自施耐庵的《水浒传》有删改） 27．按照故事情节，把下面的内容补充完整。 ( )→无赖被鲁智深制服→( )→鲁智深耍铁禅杖 28．联系上下文，揣摩文中画线句对刻画鲁智深形象的作用。 29．鲁智深，因为缺少疼爱，所以格外重情义；因为备尝艰辛，所以能扶危济困。《水浒传》一百单八将各有各的不同，结合自己的阅读体验，介绍一位让你印象深刻的英雄好汉。（不少于80字） 30．阅读回答问题。 景阳冈武松打虎 施耐庵 ①这武松提了哨棒，大着步，自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。 ②武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着哨棒，便上冈子来。 ③那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下山。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时，上面写道：“阳谷县示：为景阳冈上，新有一只大虫，伤害人命。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈；其余时分及单身客人，不许过冈。恐被伤害性命。各宜知悉。” ④武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：”我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：”怕甚么！且只顾上去看怎地！” ⑤武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。”武松走了一程，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。 ⑥那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。 ⑦说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 ⑧那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。 ⑨只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里、都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。 ⑩当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了，动弹不得。 ⑪武松再来青石坐了半歇，寻思道：”天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。” （节选自《水浒传》第二十二回） (1)《水浒传》中这一回重点写“武松打虎”，选文之前又详细写了武松在酒店喝十八碗酒的情节，请结合全文分析这样构思的妙处。 (2)阅读选文①—⑤段，用简洁的语言概括文中武松的心理变化。 (3)请根据要求，完成下列题目。 ①这轮红日，厌厌地相傍下山。（分析句中加点字的表达效果。） ②武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。（从描写的角度，分析句子的表达效果。） (4)据科学家分析，武松打虎的故事在生活中几乎不能发生，而在小说中成为了现实。根据你的阅读体验，从人物塑造和情节两个角度分析这样写的好处。 参考资料： 如果这一切发生在现实中的话，大概率轮不到武松有任何反抗机会。可能的情况是：在武松醉着酒，还没反应过来的时候，老虎就已经把他扑倒咬断咽喉，拖到树林里面去大快朵颐了。老虎的攻击方式是一巴掌直接抓翻猎物背部。这一巴掌力量到底有多大？据测算，成年雄性东北虎在利用虎爪击打物体时，其力量可以达到1000千克左右；成年雌性东北虎的掌击力量也可达到800—900千克左右——这是什么概念？就是几个身强力壮的成年人捆绑在一起，老虎也可以轻易击翻。 ——选自《国家人文历史》杂志 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末总复习专题分类强训：名著导读---统编版2025--2026学年九年级上学期语文》参考答案 1．C 2．运用比喻、夸张的修辞手法，将虎吼比作“半天里起个霹雳”，把虎尾比作“铁棒”，同时用“振得那山冈也动”夸张地展现出老虎的凶猛可怕，侧面衬托出武松面对猛虎时的沉着与勇敢，为后续武松打虎的惊险场面做铺垫。 3．①推动情节发展，武松因酒兴上冈，才遭遇老虎；酒力发作让他在初遇老虎时受惊，却也激发了他的斗志； ②衬托武松的勇猛，即便酒力影响，他仍能凭借自身武艺打死猛虎，更凸显其“好汉”本色； ③丰富人物形象，体现出武松豪爽不羁的性格，也为后续“使尽气力，手脚苏软”无法拖走老虎做铺垫。 【导语】这段节选生动展现了武松打虎的经典场景。作者通过细腻的动作描写（如“踉踉跄跄”“闪”“揪住”等）和神态刻画（如“笑道”“叫声呵呀”），既突出了老虎的凶猛（“霹雳般吼声”“铁棒似虎尾”），更凸显了武松的勇猛机智。文中“酒力”的反复出现，既推动情节发展（酒壮英雄胆），又为后文力竭作铺垫，使人物形象更具层次感。结尾“手脚苏软”的细节，打破了传统英雄“永不力竭”的套路，体现了现实主义笔法。 1．本题考查内容理解与分析。 C．老虎“一扑、一掀、一剪”的动作描写，确实展现了其凶猛本性，武松躲过这三招，体现了他的机敏。但武松能战胜老虎，并非仅靠“躲”，后续他还主动出击，用梢棒打、拳脚踢打等方式，最终才将老虎制服。所以“说明武松仅靠‘躲’就能战胜老虎”的表述错误。故选C。 2．本题考查语句赏析。 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。把老虎的吼声比作“半天里起个霹雳”，形象地突出了虎吼声音的巨大、响亮，极具震撼力；将虎尾比作“铁棒”，生动展现出虎尾的粗壮、坚硬，体现出老虎的强大力量。“振得那山冈也动”则是夸张的写法，进一步强调了老虎吼叫时产生的巨大声响和威力，凸显出老虎的凶猛可怕。从作用上看，这样的描写从侧面衬托出武松的沉着与勇敢。面对如此凶猛的老虎，武松没有丝毫畏惧，为后续他与老虎激烈搏斗、最终成功打虎的惊险场面做了铺垫，让读者更能感受到武松打虎过程的艰难与他的英勇无畏。 3．本题考查内容理解。 联系第②段中的“武松乘着酒兴，只管走上冈子来”可知，酒力推动了情节发展，让武松因酒兴上冈，从而遭遇老虎； 联系第③段中的“武松走了一直，酒力发作，焦热起来”可知，酒力发作让他在初遇老虎时受惊，却也激发了他的斗志； 联系第⑥段中的“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住……尽平生之力，只顾打”可知，即便酒力影响，武松仍能凭借自身武艺打死猛虎，衬托出他的勇猛，更凸显其“好汉”本色； 联系第⑦段中的“就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了”可知，酒力还为后续“使尽气力，手脚苏软”无法拖走老虎做铺垫，同时体现出武松豪爽不羁的性格，丰富了人物形象。 4． 林冲山神庙听毒计 林冲奋起杀人 陆谦火烧草料场 5．（1）他得了看守草料场的差事，在床上放下包裹絮被，生活暂时安定，思考着修理屋子好过冬——安稳轻松； （2）他买酒回来后，发现草厅被雪压倒，原先带的行李包裹都取不出来了，有点懊恼，但是用手在床上摸时，又拽出一条絮被，内心又有了些许安慰——既懊恼又有些许安慰； （3）他看穿阴谋，认识到苟且不能偷安，所以丢弃了棉被，也抛弃了委曲求全逆来顺受过日子的想法决定寻找自己的新天地——决定反抗。 6．苦在：陆谦再次设计陷害林冲，管营派林冲管草料场，欲烧死林冲。 美在：被逼到尽头的林冲终于冲出了内心的障碍，痛快喝酒，痛快杀了陆谦等人，从委曲求全到奋起抗争。 7．示例：我认同这个观点。鲁智深做到了洒脱一切。鲁智深在大相国寺看守菜园，但他不能忍受这种无聊生活，于是在大相寺倒拔垂杨柳，这是其气力充沛的表现，而他见到金氏父女的悲惨遭遇后，给了他们盘缠让他们去东京，自己则去教训镇关西，最后三拳打死镇关西，这是其正义感的表现。因此鲁智深是洒脱一切的。 8．选A.迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 选B.宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆娘儿俩，结果被缠上；后因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书，被她敲诈威胁，宋江怒杀阎婆惜，他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 【导语】这篇《林教头风雪山神庙》通过明暗双线交织，展现了林冲从隐忍到爆发的性格蜕变。风雪既是残酷环境的象征，又是命运转折的催化剂。文中对“雪”的描写兼具诗意与张力，既烘托悲剧氛围，又暗喻人物内心激变。林冲从珍视絮被到弃之不顾的细节，生动呈现了其从求生到决裂的心理历程，最终以血性反抗完成人物弧光。 4．本题考查文章线索。 根据文本内容可知，“林冲换岗草料场”确定在第①段，“陆谦山神庙谈毒计”确定在第⑤段，“陆谦等人被杀”确定在第⑥段， 第一空，根据第④段“那两间草厅，已被雪压倒了”“把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门”，第⑤段“只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开”“又一个道：‘小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？’那一个道：‘这早晚烧个八分过了。’又听一个道：‘便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。’”可知，林冲的住所因为被大雪压塌了，他不得不到山神庙住宿；在山神庙他发现草料场火起，并恰巧听到纵火者要陷害他的阴谋。 第二空，根据第⑥段“林冲道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门”“先戳倒差拨。陆虞候叫声‘饶命！’吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了”“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：‘你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。’又早把头割下来”可知，林冲听到他们商量毒害自己的计谋，非常气愤，一连气将这些人都杀掉了。 第三空，根据第⑤段“只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着”“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去”可知，陆谦等人先烧了林冲看管的草料场，然后站在山神庙前看火谈论陷害林冲的阴谋。 5．本题考查理解理解人物形象。 根据第①段“只见管营叫唤林冲到点视厅上，说道：‘你来这里许多时，柴大官人面皮不曾抬举的你。此间东门外十五里，有座大军草场，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅。原是一个老军看管。如今，我抬举你去替那老军来守天王堂。你在那里寻几贯盘缠。你可和差拨便去那里交割。’”，第③段“只说A.林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：‘这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。’”可知，管营叫林冲到天王堂守草料，林冲接受任务，前往天王堂，他将包裹放在床上，在草屋生些焰火起来取暖，思量着待到天晴叫泥水匠来修理破旧的草屋。此时他珍视絮被，体现他在经历颠沛流离的发配后终于迎来暂时安稳的生活，这体现他安于现状、忍耐求稳的心理。 根据第③段“向了一回火，觉得身上寒冷。寻思：‘却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？’便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了”，第④段“那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：‘怎地好？’放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。B。林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被”可知，林冲出门打酒，回来却发现大雪将草屋压倒了。原来放在草屋的行李无法取出，他也即将面临在大雪中无处可住的局面，此时他的心情很沮丧；但庆幸的是，他在床上摸到一条絮被，这让他有了御寒的东西，此时他的内心又有些许安慰。由此可见，此时他依赖絮被御寒求生，表现他的心情在绝境中的无助与挣扎； 根据第⑤段“三人在庙檐下立地看火。数内一个道：‘这条计好么？’一个应道：‘端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。’那人道：‘林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。’又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。’”，第⑥段“林冲道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声‘饶命！’吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了”，“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：‘你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。’又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。C.被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去”可知，林冲在山神庙里听到这些人要杀害他的阴谋，意识到自己苟且偷安是无法躲避他人的迫害，于是他奋起反抗，将这三个要杀害他的人杀掉，然后离开这个地方。此时他丢弃被与葫芦，体现他与旧生活的彻底割裂，展现反抗决心。 6．本题考查理解环境的作用。 根据第①段“此间东门外十五里，有座大军草场，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅。原是一个老军看管。如今，我抬举你去替那老军来守天王堂”，第③段“屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，第④段“那两间草厅，已被雪压倒了”“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会”，第⑤段“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了”“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去”“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪”可知，林冲被管营调往守草场，住在破旧的草厅里，这个草厅还被雪压垮了，被迫投宿山神庙，没想到陆谦等人还趁大雪之际烧了草料场想烧死他。由此可见，林冲的“苦”在于命运多难。 根据第⑥段“林冲道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声‘饶命！’吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了”，“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：‘你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。’又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。C.被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去”可知，林冲意识到自己忍气吞声无法躲避他人的迫害，他决心反抗，他奋起杀死陆谦等人，大雪洗净林冲的懦弱，是林冲从委曲求全到奋起抗争的见证者。 7．本题考查理解小说的主题。 “水浒的境界在于洒脱一切。没有生命洋溢、气力充沛的人，不能到此境界；没有正义感的人，也不能到此境界”这句话阐述了《水浒传》所歌颂的最高境界，是一种由内在强大生命力驱动、并由强烈正义感指引的，从而能够超越世俗约束、实现自我价值和践行心中大道的精神自由状态。缺了力量，则空有理想；缺了正义，则力量为恶；两者兼备，方能洒脱于天地之间。 鲁智深在出家前曾在酒楼饮酒，偶然得知金氏女子被恶霸镇关西郑屠强娶为妾，后遭遗弃并被索要银钱。他听后大怒，打了负责看管的酒保，仗义赠银，送走了金氏父女，后来到状元桥肉铺，戏弄郑屠一番之后，一拳打他鼻子，二拳打他眼眶眉梢，三拳打他太阳穴，结束了他的性命。鲁达谎称郑屠诈死，趁机逃走。这体现鲁智深的正义感； 鲁达出逃去五台山做僧避祸，法号智深。他虽然做了和尚，但他不像其他和尚那样遵守佛门的律令，他早不念经、晚不坐禅，只是喝酒打人。他打造了一把像关王刀一样的戒刀和一柄禅杖，并假借过往僧人名义喝酒吃肉。这体现他不被世俗规则的束缚，率性而为。这是洒脱的表现。 武松路过景阳冈，在一酒店喝了许多酒，不听酒家劝告，独自过冈。武松上冈后酒力发作，准备躺在大石上休息，突然出现一只吊睛白额大虎，武松先用梢棒打虎，因慌乱，梢棒打在了枯树上，折成两截，最后武松用拳头打死了它。从此，武松威名远扬。这不仅需要惊人的气力，更需要一种源自生命本能的、压倒一切的勇气和豪情。这是武松洒脱的表现。 武松回家后得知潘金莲和西门庆合伙杀死自己大哥时，他宴请四邻，记下潘金莲、王婆口供，挖了潘金莲心肝五脏，提着人头到狮子桥下酒楼把西门庆杀死，割下头来，和潘金莲的头一起供于武大灵前，最后主动自首。他得知施恩被蒋门神蒋忠夺走快活林时。决意为施恩报仇，借着醉意打得蒋门神直求饶，把快活林酒店还给施恩。这体现武松富有正义感。 8．本题考查理解小说人物和物象的关系。 根据示例可知，仿句的句式要先直接点明人物与事物的关系，然后简要叙述该事物在人物经历上的具体作用，最后总结该事物对人物性格的塑造作用，及其对人物命运的根本性影响。 杨志是将门之后，他的刀是其祖上荣耀和自身武艺的象征。他在东京街头穷困潦倒时，不得已要变卖祖传的宝刀，却遭遇泼皮牛二的无理纠缠。牛二强行夺刀，杨志愤而挥刀杀人，这使他从一名等待朝廷起用的“制使”变成了阶下囚，命运急转直下，被发配大名府。后来，他凭借武艺得到梁中书赏识，负责押送生辰纲，本以为能凭此功绩重振家声，却又在黄泥冈被劫，最终走投无路，只得与鲁智深等人一起夺了二龙山落草。刀，既是杨志试图挽回尊严的最后依凭，也是他命运滑向深渊的直接推手，见证了他从追求正统功名到沦为草寇的悲剧历程。 宋江原是山东郓城押司，人称“及时雨”，仗义疏财是其最显著的标签。他初次登场便资助了走投无路的阎婆，使其办理丧事并嫁女，这笔钱让他收获了“孝义黑三郎”的名声，也埋下了日后被阎婆惜要挟的祸根。在江湖上，他屡屡赠银两与落难好汉，如武松、李逵、薛永等，这使他赢得了极高的威望和人脉，为日后成为梁山领袖奠定了坚实的基础。然而，也正是因为挥金如土、结交广泛，其家中藏有梁山书信的秘密最终被发现，导致他被迫杀阎婆惜，从此开始了流亡与服刑的生涯，最终被逼上梁山。钱既是宋江践行“义”的工具，帮他积累了声望和人心，也成为他命运屡次转折的催化剂和导火索。结合以上分析组织答案即可。 示例： 杨志和刀：杨志的刀是其军人身份和家族荣耀的象征，却也紧密关联着他的命运起伏。他为谋复职，不得已在东京街头变卖祖传宝刀，却遭泼皮牛二无理纠缠抢夺。盛怒之下，杨志挥刀杀了牛二，从此由一名待罪的军官变成了刺配的囚徒，人生跌入谷底。此后，他虽因武艺得到梁中书赏识，负责押送生辰纲以求翻身，但最终失败，被迫与鲁智深等落草二龙山。刀，既是杨志捍卫尊严的最后武器，也是他命运急转直下、彻底背离官场之路的直接催化剂，见证了他从渴望体制内光宗耀祖到无奈走上反抗道路的悲剧性转变。 9．(1)示例：中国革命文物数量众多，分布范围广，利用率高。 (2)①深刻感受红色文化魅力和革命精神力量；②可以学习革命历史和革命精神；③让革命文物焕发光彩，让红色基因永续传承；④推进文物建设方面，深化革命文物的价值挖掘和利用创新。 (3)A 【导语】这篇阅读材料组合巧妙，兼具信息性与文学性。材料一以清晰数据呈现革命文物保护利用成果，直观展现其规模与覆盖面；材料二、三聚焦红色旅游热度及革命文物活化探索，体现红色文化的当代活力；材料四则选取《水浒传》精彩片段，彰显经典文学的情节魅力。各材料主题虽异却各有侧重，共同构成丰富的阅读内容。 【详解】（1）本题考查图表信息的提取。 根据材料一“全国不可移动革命文物3.6万多处”“国有馆藏可移动革命文物超过100万件/套”可知，无论是不可移动的革命文物，还是国有馆藏中的可移动革命文物，在数量上都十分庞大。 根据材料一“相继公布第一批革命文物名录的省（区、市）20个”可知，革命文物并非集中在少数地区，而是分布在多个省（区、市），分布范围较广。 根据材料一“全国文物保护单位革命旧址开放率接近94%”“革命博物馆、纪念馆总数超过1600家”“‘十三五’时期平均每年推出革命文物展览4000余个”可知，革命旧址开放率高，革命博物馆、纪念馆数量多且展览频繁，体现出革命文物的利用率较高。 （2）本题考查内容分析与概括。 根据材料二“2021年，文化和旅游部计划遴选推出建党百年百条精品红色旅游线路，让广大游客深刻感受红色文化魅力和革命精神力量”可知，红色旅游线路能让游客在游览中真切体会红色文化的独特魅力，感悟革命精神的强大力量。 根据材料一“全国不可移动革命文物3.6万多处”“国有藏馆可移动革命文物超过100万件/套”等信息可知，红色旅游线路途经的革命文物数量众多，这些文物承载着丰富的革命历史，游客可以从中深入学习革命历史知识，领会革命精神内涵。 根据材料三“为了让革命文物焕发光彩，让红色基因永续传承，各地展开了积极探索”可知，参与红色旅游，也是参与到传承红色基因的行动中，能为革命文物焕发新光彩贡献力量，让红色基因在当代持续传递。 根据材料三“开发情景剧、体验式红色经典课程、革命文物现场教学点等，不断深化革命文物的价值挖掘和利用创新”可知，红色旅游线路上有多样的创新体验形式，游客能通过情景剧、现场教学等方式，更深入地理解革命文物的价值，收获独特的学习和体验感受。 （3）本题考查把握名著情节。 ①“武松大闹飞云浦”主要讲述的是：武松被刺配恩州，在发配途中，蒋门神的手下奉命在飞云浦加害武松。武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几人皆是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州；根据材料四①选段“武松右脚早起，扑咚地也踢下水去。那两个提朴刀的汉子望桥下便走”以及武松对公人的动作可以看出，这是武松在飞云浦杀死押送他的公人，摆脱困境的情节，所以可判断这是出自“武松大闹飞云浦”。 ②“宋公明一打祝家庄”主要讲述的是：石秀、杨雄、时迁投奔梁山途中，在祝家庄偷了店里的报晓鸡并引发争斗，时迁被捉。石秀、杨雄上梁山说明情况后，宋江认为祝家庄与梁山敌对，且梁山钱粮缺少，决定攻打祝家庄。宋江带领两队人马进攻祝家庄。他先派石秀、杨林进庄探查，杨林失手被抓，石秀从钟离老人处得知祝家庄盘陀路的走法以及信号灯的秘密。宋江不见二人回还，下令攻击，攻入庄中后中了埋伏，进退不得。关键时刻，石秀及时赶到并说出探听到的信息，花荣射落信号灯，梁山众人这才安全退出祝家庄，根据②选段“那独龙冈上，千百把火把一齐点着，那门楼上弩箭如雨点般射将来”以及宋江等人的反应，可以判断这是宋江攻打祝家庄时遇到埋伏的场景。因为是初次遇到这种大规模埋伏的情况，所以是“宋公明一打祝家庄”。 ③“李逵元夜闹东京”主要讲述的是：宋江等人打算去东京看灯，借机会通过李师师的关系，试探徽宗能否招安梁山义军。李逵吵着也要去，宋江只得答应。到了东京之后，宋江等与名妓李师师见面。李逵见宋江等人与李师师饮酒，心中大怒，先打翻了在附近的杨太尉，又放火大闹李师师家。之后李逵夺了根棍子，一路打出小御街。宋江只怕关了禁门，便与柴进、戴宗先走，叫燕青去拉李逵出城。此时高俅得到警报，带领军队赶到城门。幸而梁山泊各路人马按吴用之计赶来接应，吓得高俅下令拉起吊桥，不敢出城。而李逵在独自行动时，还撞着穆弘、史进，四人抽出暗藏刀枪，一起打到城边。最终，梁山军马将众人护送出城，宋江等人得以安全返回山寨。但因李逵的冲动，此次进城寻求招安的计划失败。根据③选段“李逵扯下书画来，就蜡烛上点着，东焠西焠，一面放火”以及李逵的行为特征，可以明确这是李逵在东京闹事的情节，即“李逵元夜闹东京”。 故选A。 10． 借买肉，戏耍郑屠挑起打斗； 除民害，三拳打死镇关西 11．“挣”动词，意思是用力支撑或者摆脱，生动形象地写出了郑屠被鲁达踢倒踏住胸脯后，受伤严重仍试图起身的狼狈状态，表现其伤势之重，侧面表现了鲁达勇武有力、疾恶如仇的特点。 12．从情节结构看，小二、买肉主顾、两边过路的人等闲笔的呈现，使笔法灵活多变，情节更加曲折生动，引人入胜。从人物形象的塑造来看，小二的恭敬、主顾的胆怯以及两边过路人的凉薄，都从侧面突出了鲁智深为救陌生的苦命女见义勇为、粗犷刚烈、疾恶如仇的性格特点。 13．示例：《水浒传》很多情节充满了激情和热血，很多行为举止无视法度，粗鲁暴虐，甚至有许多违背了道德礼制。青少年正是血气方刚之时，比较容易冲动，喜欢模仿身边的事物，而对事物本身并不能准确的去判断。所以在学生没有形成正确的判断能力前，不适合阅读《水浒传》。 【导语】这段文字选自《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”的经典片段，通过生动的动作描写和语言刻画，展现了鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格特点。作者运用“肉雨”“油酱铺”等精妙比喻，将暴力场面写得极具画面感。文中对围观群众的描写，既烘托了紧张氛围，又反映了市井百态。虽然涉及暴力情节，但惩恶扬善的主题和精彩的白描手法，对培养初中生的文学鉴赏力很有帮助。 10．本题考查对文本情节的概括能力。首先，需要明确题目已经给出了情节的一部分，即“赠送银两，助金氏父女出逃”和“称郑屠诈死，顺利脱身”，这两部分分别位于选文的开头和结尾。因此，需要概括的是选文中间的情节。 第一空：结合第②段“鲁达坐下道：‘奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。’郑屠道：‘使得，——你们快选好的切十斤去。’鲁提辖道：‘不要那等腌臜厮们动手，你自与我切’”，第⑦段“郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上段”等内容可知，鲁达故意让郑屠切三种不同的臊子以激怒他，让他主动与自己打斗，可概括为：借买肉，戏耍郑屠挑起打斗； 第二空：结合第⑫段“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他”可知，鲁达三拳打死了镇关西，为民众除了这个祸害，可概括为：除民害，三拳打死镇关西。 11．本题考查对文本中关键词语的赏析能力。 第⑨段中，“郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：‘打得好’”，要求赏析的是加点词语“挣”。 “挣”是一个动词，意思是用力支撑或者摆脱。结合第⑨段“郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯”可知，郑屠被鲁达踢倒在地，用脚“踏住胸脯”后，想要挣脱反击。“挣”，生动形象地写出了郑屠被鲁达踢倒踏住胸脯后，受伤严重仍试图起身的狼狈状态，表现其伤势之重，侧面反映了鲁达勇武有力、毫不留情、疾恶如仇的特点。 12．本题考查对文本中“闲笔”作用的分析能力。 结合第③段“那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望”，第⑤段“那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来”，第⑧段“众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了”，第⑩段“两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝”，第⑬段“街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他”等内容，可知鲁提辖拳打镇关西这个故事中，反复出现小二、买肉主顾、两边过路的人。这些人是社会环境的一部分，交代人物间的关系。这些“闲笔”，衔接了众多人物，使情节更完整、丰满，增强了真实感；另外这些闲笔都是略写，详略得当、笔法灵活多变，使情节更加曲折生动，引人入胜。 结合结合第③段“那店小二见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望”，第⑤段“那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来”，第⑧段“众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了”，第⑩段“两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝”，第⑬段“街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他”等内容可知，对鲁提辖拳打镇关西这事，小二是恭敬、瑟缩的，买肉的主顾是胆怯、自私的，两边过路人是凉薄无情的，他们都只是远远地旁观，无一个敢上前，从侧面突出了鲁智深为救陌生的苦命女而见义勇为、粗犷刚烈、疾恶如仇的性格特点。 13．本题考查对《水浒传》适合初中生阅读与否的看法及理由阐述能力。首先，需要明确题目要求阐述的是《水浒传》是否适合初中生阅读，并给出理由。然后，结合自己的阅读体验和对《水浒传》的了解进行分析。 可以从《水浒传》的情节特点、行为举止、道德礼制等方面入手，分析其对初中生的影响。具体来说，《水浒传》中很多情节充满了激情和热血，很多行为举止无视法度、粗鲁暴虐，甚至有许多违背了道德礼制。而青少年正是血气方刚之时，比较容易冲动，喜欢模仿身边的事物，但对事物本身并不能准确地去判断。因此，在学生没有形成正确的判断能力前，不适合阅读《水浒传》。当然，也可以持相反观点进行阐述，但需要结合文本内容和实际情况进行合理分析。 示例：我认为《水浒传》适合初中生阅读。名著是经历了时间的沉淀留存下来的智慧，《水浒传》有快意恩仇的不羁洒脱；有江湖的人情世故，有阴谋诡计，也有对人性最真实的描写。它的文学性、经典性都是不可磨灭的，我们不能抓住其中的阴暗面不放，应该带着思考和审辩的态度阅读，在丰富人生阅历的同时，提高文学素养。 14．渲染气氛，推动故事情节发展，为下文智取生辰纲做好了铺垫，有助于表现并突出晁盖、吴用等人的智谋。 【导语】这篇《智取生辰纲》的选段展现了古典小说中“智取”情节的经典范例。作者通过细腻的环境描写和人物对话，层层铺垫出紧张的氛围。天气炎热的反复描写不仅烘托了人物焦躁的心理状态，更成为推动情节发展的关键因素——正是酷暑让押送队伍放松警惕，为晁盖等人的计谋得逞创造条件。人物语言生动传神，杨志的谨慎多疑与众军汉的懈怠形成鲜明对比，凸显了矛盾冲突。整个骗局设计精巧，通过“贩枣客”与“卖酒汉”的双簧戏码，展现了梁山好汉的智慧。 【详解】本题考查环境描写作用。 结合①段中“上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行”，②段中“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”，③段中“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气”，⑤段中“其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处”可知，文中从不同角度多次反复描写天气热，这是为了渲染天气极热难耐的紧张、压抑气氛，因为天气酷热，押送生辰纲的军汉们才会又热又渴，这为杨志一行人后续在黄泥冈停下休息，以及晁盖、吴用等人利用他们口渴的心理，以卖酒为名智取生辰纲提供了合理的情节发展契机，从而推动故事情节的发展；同时，晁盖、吴用等人能够敏锐地利用酷热天气、杨志队伍内部矛盾以及黄泥冈的地形等条件，精心策划并成功实施智取生辰纲的计划，故天气热也有助于表现并突出晁盖、吴用等人的智谋。 据此概括作答。 15．AE 16．示例一：我认为甲更合适。第⑤段的观点是“阅读对于身心健康的作用十分可观，因此放松身心去阅读并非错误。”甲材料通过举出《长袜子皮皮》虽然没有道德训诫却能够给孩子们带来欢乐的例子恰恰就是这种“为了放松身心的阅读”，而这种阅读给孩子们的成长带来了欢乐，也正印证了这种阅读方式有利于身心健康的观点。 示例二：我认为乙更合适。第⑤段的观点是“阅读对于身心健康的作用十分可观，因此放松身心去阅读并非错误。”而乙材料通过列举一项英国萨塞克斯大学的研究成果，列举出相关数据，并将阅读的降压效果与喝茶、听音乐等进行比较，具体鲜明地论证了“阅读对于身心健康的作用十分可观”，进一步论证了“放松身心去阅读并非错误”的观点。 17．①材料一是教育局针对网友的问题进行的回应，因此内容上主要侧重从文学价值、批判性阅读和教育价值三个方面对“将《水浒传》放在教材中”的原因进行解释，并指出阅读《水浒传》的正确方法；②材料二是学者针对热点事件表达个人的看法，因此着重关注的是事件背后呈现出来的思想观念，因此内容上主要侧重谈论“人们对阅读的‘误读’”问题，提出应当更加关注阅读对身心健康的重要作用。 【导语】这两篇材料围绕《水浒传》教材争议展开，形成互补式论述。材料一（官方答复）采用三点式结构，从文学价值、批判性阅读、教育意义正面立论，强调理性引导；材料二（学者文章）以驳论为主，通过解构“诲淫诲盗”的误读，提出阅读的情感净化功能和非功利价值。两文差异源于写作目的：前者侧重教学合理性论证（官方立场），后者侧重阅读观念纠偏（学术视角）。 15．本题考查内容理解和辨析。 A.材料一第②段确实提到了《水浒》的文学价值，并通过明代文学家金圣叹的点评和列举的十五种创新文法进行论证，但这里只使用了举例论证，并未使用引用论证。引用论证是引用权威人士或经典著作中的言论来支持论点，而此处只是列举了金圣叹的点评，并未直接引用其原话作为论据； E.材料一确实关注了阅读的教育价值，认为《水浒传》蕴含着丰富的教育价值。但材料二中提到“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇”，说明材料二并不认为名家好书对阅读者的教育意义必须全部认真阅读，而是强调了阅读的多样性和选择性； 故选AE。 16．本题考查论据补充。首先明确第⑤段核心观点，即阅读对身心健康作用显著，放松身心阅读并非错误。接着分析两则材料，甲材料以《长袜子皮皮》为例，说明放松身心的阅读能带来欢乐，利于成长，与观点契合；乙材料则通过研究数据，对比阅读与其他活动的降压效果，直接论证阅读对身心健康的积极作用。两则材料均可支持观点，任选其一作答即可。 示例一：我认为乙更合适。第⑤段强调阅读对于身心健康作用显著且立竿见影，放松身心去阅读并非错误。乙材料中提到英国萨塞克斯大学“心智实验室”的研究，明确指出阅读6分钟就能使压力水平降低68％，还将阅读与听音乐、喝茶或咖啡、散步等减压方式进行对比，用具体的数据和对比，有力地证明了阅读在降低压力、促进身心健康方面的强大效果，与第⑤段观点紧密契合，能很好地支撑该段论点。 示例二：我认为甲更合适。第⑤段围绕阅读对身心健康有益，放松身心去阅读是可行的这一观点展开。甲材料中《长袜子皮皮》虽没有常见童话故事里的道德训诫，却能给孩子们带来快乐。这种没有道德说教，单纯为了放松身心的阅读，让孩子们在阅读过程中收获快乐，而快乐本身就是身心健康的一种体现，很好地说明了放松身心去阅读对青少年的积极作用，与第⑤段观点相符，能很好地支持该段论点。 17．本题考查内容理解和对比阅读。 结合题干“有网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去”，材料一中“浙江省教育厅教研室给出的答复”，②段中“第一，《水浒》文学价值巨大……”，③段中“第二，《水浒》是批判性阅读的好载体……”，④段中“第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸……”可知，材料一是浙江省教育厅教研室针对网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去这一具体问题进行的回应。其写作目的在于向大众说明将《水浒传》选入教材的原因，所以内容上主要侧重从文学价值、批判性阅读和教育价值三个方面进行解释。从文学价值角度，阐述《水浒传》在文法、写作手法等方面的成就，以及对学生提升语言技能和鉴赏水平的帮助；从批判性阅读角度，指出要引导学生以理性态度解读，实现解“毒”；从教育价值角度，说明能引导学生开展深度阅读，培养个性阅读和独立思考能力。同时，也隐含着阅读《水浒传》的正确方法，即引导学生理性解读、深度阅读。 结合材料二中第②③④⑤段中“对虚构文学作品‘诲淫诲盗’的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中”“阅读并不‘可怕’，同时阅读也不应该被神化”“相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影”等内容可知，材料二是学者吴心怡针对《水浒传》被举报这一热点事件表达个人的看法。其写作目的并非单纯回应是否将《水浒传》从教材中清除，而是着重关注事件背后呈现出来的思想观念，即人们对阅读的“误读”。所以内容上主要侧重谈论“人们对阅读的‘误读’”问题，如将阅读当成机械的必然受书中内容教育的过程，认为阅读了名家好书就能让阅读者脱胎换骨等错误观念。同时，提出应当更加关注阅读对身心健康的重要作用，强调阅读对身心健康有显著且立竿见影的效果，不应将阅读神化，也不应因噎废食。 据此概括作答即可。 18．B 19． 示例：A。 图片是梁山英雄排座次，天罡地煞108位英雄齐聚，这个情节是《水浒传》全书的高潮，标志梁山从占山为王的草寇，真正转变为具有正规化的军事武装组织。所以用A图片做封面特别恰当。 20． 水浒传是一本讲“造反”的书，讲述了108将反贪污、反恶霸、反腐败朝堂的“造反”故事。 最欣赏的是鲁达，他“拳打镇关西”“大闹野猪林”“火烧瓦罐寺”。欣赏他的“路见不平，拔刀相助”，“无私”“无畏”“无我”的精神境界 反抗失败的原因 【导语】文章围绕整本书阅读展开，材料一按时间顺序介绍其发展历程，材料二阐述核心特点为整体阅读，包括过程序列化与思维系统化，材料三讲述相关教学研讨活动，材料四呈现《水浒传》阅读流程。全文层次分明，从理论到实践，清晰展现整本书阅读相关内容 18．本题考查材料内容理解和辨析。 B.“整本书阅读与篇章阅读、群文阅读读法不同”表述错误。材料二第①句明确指出“整本书阅读同样需要浏览、略读、精读等多种方法”，说明整本书阅读与篇章阅读、群文阅读在阅读方法上存在共性，并非“读法不同”； 故选B。 19．本题考查对《水浒传》情节及图片关联度的理解，需结合名著关键情节、主题等，剖析图片作为封面的合理性，从情节标志性、对全书的体现等角度分析。开放性试题，言之有理即可。 A图片：《水浒传》中“梁山泊英雄排座次”是极具标志性的情节。梁山好汉历经诸多故事后，在此情节里天罡地煞108位英雄齐聚一堂，这不仅是人员的集合，更标志着梁山势力从初期分散的草寇状态，正式转变为有着严格秩序、正规化的军事武装组织。从整本书来看，这一情节是梁山发展历程的关键节点，能凸显全书“聚义”的核心内容之一。A图呈现的群体人物有序排列场景，与“排座次”情节高度契合，用其做封面，可直观展现梁山的整体格局与发展高潮，让读者快速关联到书中梁山势力的成型与壮大。 B图片：“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》开篇后极具代表性的侠义情节。鲁提辖（鲁智深）为救助金氏父女，路见不平，怒打郑屠，生动展现了书中“侠义”精神——对弱小的帮扶、对不公的抗争。这一情节是书中众多侠义故事的典型，也为后续梁山好汉的行事风格奠定了“侠义”基调。B图呈现的人物打斗姿态，精准对应“拳打镇关西”的激烈冲突场景，以其为封面，能突出《水浒传》贯穿的侠义主题，吸引读者关注书中好汉们的正义之举与热血故事。 C图片：“林教头风雪山神庙”是推动林冲人物命运转折的关键情节。林冲此前虽遭陷害，但仍对朝廷抱有幻想，而在风雪山神庙中，他得知陆谦等人的阴谋，最终手刃仇人，走上反抗道路。这一情节不仅改变了林冲个人命运，也成为梁山势力壮大过程中，官府逼迫好汉落草的典型案例。C图的风雪环境、人物持械姿态，与“林教头风雪山神庙复仇”的场景完美契合，用其做封面，可展现书中人物命运与环境交织的张力，体现“官逼民反”的主题，让读者感知到人物命运的跌宕与全书的反抗基调。 示例一：选A。《水浒传》里梁山好汉的故事围绕“聚义”展开，“英雄排座次”时108将齐聚，代表梁山发展至鼎盛，从零散草寇变为有秩序的武装力量，是全书“聚义”高潮。A图呈现英雄齐聚排座次的场景，能体现梁山格局与故事核心，做封面恰当。 示例二：选B。“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》经典侠义情节，鲁达为救弱女怒打恶霸，尽显书中“路见不平拔刀相助”的侠义精神，这也是梁山好汉行事的重要底色。B图展现打斗场景，契合情节，能凸显侠义主题，适合做封面。 示例三：选C。“林教头风雪山神庙”是林冲命运转折点，风雪夜他认清现实、手刃仇人，走上反抗路，也体现“官逼民反”主题。C图的风雪、人物持械，还原这一关键场景，能展现人物命运跌宕与全书反抗基调，做封面合适。 20．本题考查整本书阅读思维系统化的运用，需结合材料二对通读、细读、理读的要求，以及材料四整本书阅读流程，关联《水浒传》内容作答。 （1）结合材料二“通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等”。《水浒传》以北宋末年社会动荡为背景，讲述了108位来自不同阶层的好汉，如出身官吏的宋江、底层军官的林冲、草莽好汉鲁智深等，因不堪忍受朝廷的贪污腐败、地方恶霸的横行无忌以及腐败朝堂的昏庸统治，或遭陷害、或遇不公，纷纷走上反抗之路。他们齐聚梁山，以“替天行道”为旗帜，展开了一系列反贪污、反恶霸、反腐败朝堂的斗争，从个体的挣扎反抗，逐渐汇聚成群体的“造反”浪潮，构建起整本书的主要情节脉络与“官逼民反”的核心基调。据此可概括为：108将不堪官府压迫，聚义梁山，展开反贪污、反恶霸、反腐败朝堂的‘造反’故事，呈现“官逼民反”的社会图景与群体抗争历程。 （2）结合材料二“细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系，从整体视角理解局部”。以《水浒传》人物反抗为例，可从不同人物行为体现的反抗精神分析。 欣赏武松的反抗：武松“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“血溅鸳鸯楼”，他因兄长被害、自身遭难，以勇猛果敢对抗不公，其反抗是为捍卫正义与尊严，展现出刚烈无畏的个性，从局部人物反抗能看到全书“官逼民反”的整体逻辑。 不欣赏宋江的“反抗”：宋江虽领导梁山，却一心寻求招安，他的“反抗”最终服务于对朝廷的妥协，这种行为削弱了梁山反抗的彻底性，从局部人物选择，反映出起义队伍在目标与信念上的矛盾，关联整本书“反抗与妥协”的复杂主题。 示例：欣赏林冲的反抗。林冲前期隐忍，被高俅父子多次陷害，后在风雪山神庙手刃仇人，走上反抗路。他的反抗是“官逼民反”的典型，从隐忍到爆发，体现个体在压迫下的觉醒，反映全书反抗主题的深刻性。 （3）材料二指出“理读整本书，要梳理、整合阅读成果”。材料四提及“探究反抗失败的原因”，结合对《水浒传》的理解，起义失败源于领导者（如宋江）的投降主义、队伍内部阶级差异（出身不同诉求有别）、起义目标（招安而非推翻统治）与策略（缺乏明确规划）的问题，这些是阅读后整合出的成果，故理读环节可概括为：探究反抗失败的原因。 21．C 22． 自尊倔强，具有反抗精神；追求自由和平等；善良淳朴。等等（意思对即可） 善良纯真，逆来顺受，宽容大度。等等。（意思对即可） 23．略（能根据图像特点和《水浒传》中林冲形象特点阐释，理由恰切即可） 24．示例略。（能紧扣材料内容和人物间的关系，阐明其是“君子之交”或“小人之交”，语言简明，意思对即可） 【导语】这篇阅读文章通过三个经典文学作品的片段，展示了不同的人物交往方式及其背后的文化内涵。材料一《儒林外史》揭示了科举制度下虚伪的人际关系，张乡绅与范进的交往充满了功利色彩，体现了“小人之交”的虚伪与势利。材料二《水浒传》则展现了英雄之间的真诚相待，鲁智深与林冲的结拜兄弟情谊，彰显了“君子之交”的坦荡与信任。材料三《简·爱》通过简·爱对海伦的怀念，探讨了宽恕与爱的力量，展现了心灵层面的深刻交往。三则材料共同诠释了“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的交友观，体现了文学作品中对人性与关系的深刻洞察。 21．本题考查名著内容理解辨析。 C.有误，小说《简・爱》以第一人称叙述，通过简・爱内心独白的方式，生动展现了女主人公为追求人格独立、爱情和尊严而不懈奋斗的历程，带有浓厚的自传色彩； 故选C。 22．本题考查名著人物形象理解。 结合材料三“我曾怨恨罗切斯特先生的欺骗”以及“如果我能像海伦一样，用爱而非愤怒回应伤害，或许我的人生会不同”可知，简·爱面对罗切斯特先生的欺骗，产生了怨恨之情，并且意识到自己是用愤怒回应伤害。由此可知，简·爱具有强烈的自尊心，面对不公正的待遇敢于反抗，不会轻易忍受他人的欺骗，是一个自尊倔强，具有反抗精神的女性。同时，从她对自己人生的反思中，也能看出她对平等和自由的追求，希望自己能以更好的方式去面对生活，不委屈自己，追求一种平等自由的生活状态。 结合材料三“她说‘恨是毒药’”以及“宽恕不是软弱，而是力量”可知，海伦认为恨是不好的，倡导用宽恕来对待他人的伤害。由此可知，海伦是一个善良纯真的人，她内心没有仇恨，以宽容大度的心态看待世界，并且面对伤害时选择逆来顺受，用爱去回应，而不是以牙还牙，展现出她宽容善良的品质。 23．本题考查图文转换。 作答此题，首先仔细观察两幅图像，分别从人物的外貌特征（如面容、表情、发型、服饰等）、整体气质等方面进行分析；然后回顾《水浒传》原著中林冲的形象特点，包括他的性格（如隐忍、刚烈、委曲求全、侠肝义胆等）、身份（八十万禁军枪棒教头）以及经历（从被陷害到逼上梁山等）；将图像特点与原著中林冲的形象特点进行对应比较，阐述哪幅图像在哪些方面更契合林冲在自己心目中的形象，说明理由时要结合具体的图像细节和原著内容。 示例一：我认为图1更符合我心目中的“林冲形象”。图1中的林冲身着铠甲，眼神坚毅中透着沉稳，面容冷峻，透露出一种久经沙场的英武之气。这与他八十万禁军枪棒教头的身份相符，作为教头，他长期习武并指挥军队，必然有着这样威严且干练的气质。同时，他的眼神中又隐隐有一丝无奈和隐忍，恰似原著中林冲在面对高衙内的多次陷害时，虽心怀愤懑却又不得不暂时忍耐的心境。他的整体形象既展现出了武艺高强的一面，又体现出其性格中复杂的隐忍特质。   示例二：我觉得图2更符合我心目中的林冲形象。图2中林冲的面容更为沧桑，眉头紧皱，眼神中满是愤懑和不甘，仿佛在诉说着他遭受的种种不公。这很好地契合了林冲在原著中被高俅等人多次陷害，命运坎坷的经历。他头戴头巾，造型朴素，却不失英气，体现出他从一个有着稳定生活的教头，被迫落草为寇的转变。这种形象突出了林冲性格中刚烈的一面，在长期的隐忍之后，内心的愤怒和反抗情绪呼之欲出，让人更能感受到他被逼上梁山的无奈与决绝，更贴近原著中林冲复杂且富有张力的形象。 24．本题考查主观表达。 内容层面，首先明确“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的含义，君子之间的交情纯净清淡，基于道义、志趣；小人之间的交情像甜酒一样浓烈甜蜜，多基于利益。然后仔细研读所选材料，分析人物之间的交往基础、表现和动机等。结合材料中人物的具体言行和交往情境，判断他们之间属于“君子之交”还是“小人之交”，并阐述理由。格式层面，仿照示例，先表明所选材料，再阐述人物之间的交情类型，接着结合材料内容说明判断的依据，突出人物交往的关键特点与“君子之交”或“小人之交”的关联。   示例一：我选“材料二”。林冲与鲁智深的交情是“君子之交”。鲁智深使器械时，林冲纯粹因欣赏而喝彩，二人相识后，鲁智深直言“正没相识，得这几个大哥每日相伴。如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了”，没有利益的考量。他们因对武艺的兴趣相投，基于彼此的欣赏和义气而结交。此后在林冲遭难时，鲁智深也多次出手相助，这份情谊不掺杂功利，纯粹而深厚，是真正基于志趣和道义的君子之交。   示例二：我选“材料三”。简·爱与海伦的交情是“君子之交”。从简·爱回忆海伦的话语中可知，海伦以她温柔坚定的理念影响着简·爱，如告诉简·爱“恨是毒药”“宽恕不是软弱，而是力量”。她们的交往并非基于物质利益，而是精神层面的交流和思想的共鸣。海伦给予简·爱心灵的慰藉和精神的指引，简·爱也从海伦那里汲取力量反思自己的人生。这种超脱世俗利益，注重精神契合的情谊，无疑是君子之交的典范。 25．吴用劝阻宋江并设计智取曾头市。 26．沉着冷静、足智多谋 【导语】这篇《水浒传》节选展现了梁山泊好汉与曾头市的对峙情节，突出了宋江的复仇决心和吴用的智谋。宋江因马匹被夺而愤怒，誓要报仇，体现了他的义气和领导力。吴用则冷静分析局势，提出智取策略，通过时迁的侦察和巧妙的军事部署，展现了其足智多谋、谨慎周密的性格。选段通过对话和行动描写，生动刻画了人物形象，同时为后续的冲突埋下伏笔，体现了《水浒传》在情节推进和人物塑造上的精妙之处。 25．本题考查名著内容的理解和概括。 由文段第一段“段景住备说夺马一事，宋江听了，大怒道：‘前者夺我马匹，今又如此无礼！晁天王的冤仇未曾报得，旦夕不乐。若不去报此仇，惹人耻笑！’”可以提取信息：宋江因夺马之事大怒，想要报仇。联系第二段“吴用道：‘即日春暖，正好厮杀。前者进兵失其地利，如今必用智取。’宋江道：‘此仇深入骨髓，不报得誓不还山。’吴用道：‘且教时迁，他会飞檐走壁，可去探听消息一遭，回来却作商量。’”这些语句告诉我们吴用提议春暖时智取曾头市，宋江同意并派时迁去探听消息。联系第四段“次日，吴用传令，教前队步军各执铁锄，分作两队，又把粮车一百有余，装载芦苇干柴，藏在中军。当晚传令与各寨诸军头领：来日已牌，只听东西两路步军先去打寨。再教攻打曾头市北寨的杨志、史进，把马军一字儿摆开”可知，吴用在时迁探知曾头市情况后，设计智取曾头市。据此可概括为：吴用劝阻宋江并设计智取曾头市。 26．本题考查人物形象的分析。 根据第一段“即日春暖，正好厮杀。前者进兵失其地利，如今必用智取”“宋江见说，使要起兵。吴用道：‘再待时迁回报，却去未迟。’”可知，在面对宋江被愤怒冲昏头脑的情况下，吴用能够及时劝解，并要求智取曾头市，由此可以看出他的沉着冷静。根据第二段“时迁回来报说：‘曾头市寨南寨北尽都掘下陷坑，不计其数，只等俺军马到来。’吴用见说，大笑道：‘不足为奇！’”，第三段“吴用再使时迁扮作伏路小军，去曾头市寨中探听他不出何意；所有陷坑，暗暗地记着有几处，离寨多少路远，总有几处”可知，吴用在攻打曾头市前，对曾头市的情况有所预料，并且提前派时迁探听敌人虚实，由此可见他的足智多谋。据此总结作答即可。 27． 无赖设计对付鲁智深 鲁智深倒拔垂杨柳 28．侧面描写（或：对比、衬托、反衬、烘托），通过对张三李四的语言动作的描写，呼应上文中鲁智深的“疑忌”，表现了鲁智深的机智、勇猛，武艺高强。 29．示例1：杨志为五代宋初名将武侯杨今公杨业之孙，武艺高强、一心想重振门楣。因脸上有一块青色胎记，故绰号“青面兽”。他忠实正直、行事不苟，但性格中有急功近利和刚愎自用的一面。梁中书命其护送生辰纲为岳父蔡京贺寿，途中被吴用等人用计劫取；丢失生辰纲后逃走，结识曹正、鲁智深，在曹正计策下杀二龙山寨主邓龙，与鲁智深一同做了山寨之主。杨志精明睿智、慷慨豪迈的特点就是英雄本色。 示例2：武松武艺超群、有勇有谋、重情重义且快意恩仇，是梁山好汉中的传奇人物。自幼父母双亡，由哥哥武大郎抚养成人。因失手杀人，躲在柴进府上，后结义宋江。景阳冈打过虎，为兄报仇杀死潘金莲和西门庆，在孟州醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼后，后与鲁智深、杨志在青州二龙山聚义，三山聚义时归顺粱山。 【导语】这篇节选自《水浒传》的文章，通过“花和尚倒拔垂杨柳”这一情节，生动刻画了鲁智深的形象。文章以鲁智深与泼皮们的冲突为主线，展现了鲁智深豪放不羁、力大无穷的性格特点。作者通过细腻的描写，如鲁智深倒拔垂杨柳、耍铁禅杖等场景，突出了他的勇猛与武艺高强。同时，鲁智深在制服泼皮后，并未一味打压，而是以酒肉相待，体现了他的豁达与宽容。文章语言幽默风趣，情节紧凑，成功塑造了一个既有勇猛又有智慧的英雄形象。 27．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“无赖被鲁智深制服”对应第②段，“鲁智深耍铁禅杖”对应第⑤段。 第一空，根据第①段“张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：‘这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋胡须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚’”可知，无赖张三、李四拜在地上不肯起来，指望鲁智深去扶从而动手对付他，这表明无赖在设计对付鲁智深，所以第一个空应填“无赖设计对付鲁智深”。 第二空，根据第④段“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众波皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起’”可知，鲁智深趁着酒兴，将绿杨树带根拔起，让众泼皮惊叹不已，所以第二个空应填“鲁智深倒拔垂杨柳”。 28．本题考查人物形象与作用分析。 根据第①段“智深见了，心里早疑忌道：‘这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋胡须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚’”可知，鲁智深早有疑忌，而此时张三、李四口中说着“小人兄弟们特来参拜师父”，行动上却“一个来抢左脚，一个来抢右脚”，其表里不一的行为与鲁智深的预先判断相呼应。从侧面衬托出鲁智深的机智，能提前洞察对方不轨意图。再结合第②段“智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎”，面对张三、李四的偷袭，鲁智深迅速反击并将他们制服，这又通过张三、李四的行为侧面烘托出鲁智深的勇猛以及武艺高强，展现出其在应对突发状况时的强大实力。 29．本题考查名著人物分析。开放性试题，选取《水浒传》中印象深刻的英雄好汉，比如武松、林冲、宋江等，结合其主要性格及相关事迹来分析。 示例：林冲原是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内多次欺辱，自己又遭高俅陷害，带刀误入白虎堂，被发配沧州。在沧州牢城看守草料场时，又遭高俅心腹陆谦等人放火暗算，林冲忍无可忍，杀死陆谦等人，雪夜上梁山。他从一个逆来顺受的朝廷武官，成长为梁山的重要将领，其曲折的经历和坚强的意志，展现出坚韧不拔的英雄本色。 30．(1)详细描写武松在酒店喝十八碗酒的情节，不仅展示了武松豪放不羁、自信勇敢的性格特征，还通过其饮酒量之大与普通人形成鲜明对比，为后续打虎情节中武松展现出超乎常人的力量和勇气埋下伏笔。同时，这种铺垫增加了故事的紧张感和观赏性，使读者对武松能否战胜猛虎充满了期待。 (2)武松的心理变化经历了从自信轻视、犹豫后坚定、自我安慰到惊恐应对的过程。 (3)①“厌厌地”形象地描绘了夕阳缓缓落下的景象，营造出一种压抑、不安的氛围，暗示危险即将来临。 ②通过动作描写（如“翻将下来”“闪在青石边”）生动刻画了武松遇到老虎瞬间的惊恐反应及其敏捷的动作，表现了他的机警和勇敢。 (4)从人物塑造角度，夸张的手法突出了武松英勇无畏、力大无穷的形象，增强了人物的魅力；从情节设置角度，虽然现实中几乎不可能发生，但极大地提升了故事的戏剧性和吸引力，满足了读者对于英雄行为的期待，并强化了正义终将战胜邪恶的主题。 【导语】《景阳冈武松打虎》选自《水浒传》，它刻画了武松勇敢无畏的英雄形象，结合细腻的心理描写与紧凑的情节发展，增强了故事的传奇色彩。武松在高度酒醉后单挑猛虎，从心理矛盾到勇敢决断，再到最后的激烈搏斗，层层递进，展现出他的胆识与力量。尽管这种情节在现实中难以发生，但小说通过塑造超凡的情节和人物，使读者感受到浓烈的戏剧性张力及英雄气概。 【详解】（1）本题考查了对情节设计的理解。 结合选文之前内容“酒家见武松全然不动，又筛三碗。……店家被他发话不过，一连又筛了三碗”“酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。……武松答道：‘要你扶的，不算好汉！’”“再筛了六碗酒与武松 吃了。前后共吃了十八碗，绰了哨棒，立起身来，道：‘我却又不曾醉！’”，可知：一般人喝了三碗酒就不敢喝了，因为这些酒后劲更大，但武松连喝了十八碗酒，将武松和一般人做对比，突出武松豪放不羁，与一般人不一样，为他下文打虎的情节埋下伏笔。 结合选文第②段“武松也颇识几字，抬头看时，……横拖着哨棒，便上冈子来”，第④段“武松读了印信榜文，……‘怕甚么！且只顾上去看怎地！’”，可知：武松因为喝酒醉醺醺的，对景阳冈前的告示毫不在意，后来他读了印信榜文才确信原来真的室友老虎。前面喝酒的情节增加小说情节的紧张性，让读者对武松上山后是否会遇到老虎，他是否能战胜老虎的情节充满好奇。突显武松个性豪迈的英雄形象。 （2）本题考查了对人物心理变化的理解。 结合第②段“武松看了，笑道：‘这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！’横拖着哨棒，便上冈子来”，可知：初见警告牌时，武松认为那是酒家为了留客而设的诡计，并未真正相信有虎。这体现他自信轻视的心理。 结合第④段“武松读了印信榜文，方知端的有虎。……‘怕甚么！且只顾上去看怎地！ ’”，可知：武松阅读官方告示后，虽然意识到真的有虎，但因不愿被人嘲笑，决定继续前行，表现出一种不甘被他人看轻的心态。这体现他犹豫后坚定的心理。 结合第⑤段“武松自言自说道：……把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡”，可知：面对逐渐降临的夜色，武松试图说服自己并不存在老虎，表现出一种自我安慰的心态，试图减轻内心的恐惧。这体现他自我安慰的心理。 结合第⑤段“那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，……闪在青石边”，可知：当真正遭遇老虎时，武松从最初的惊慌失措迅速转变为冷静应对，展现了他勇敢无畏的一面。这体现他惊恐应对的心理。 （3）本题考查了对关键词语表达效果的理解。 ①“厌厌地相傍下山”中的“厌厌地”生动描绘了夕阳缓缓落山，天色即将昏暗的景象，营造出一种紧张的氛围，结合第③段“那时已有申牌时分”“行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时，上面写道：‘阳谷县示：为景阳冈上，新有一只大虫，伤害人命。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈；其余时分及单身客人，不许过冈。恐被伤害性命。各宜知悉。’”，可知：山上有老虎伤害人命，武松已经错过了过冈的时间，太阳下山了，黑夜来临，视线不好，暗示上冈的话危险即将来临。通过环境描写，渲染了故事的紧张气氛，预示着即将到来的危机。 ②翻将下来”“闪在青石边”这是动作描写，生动刻画了武松看见老虎瞬间的惊恐反应以及他躲避老虎偷袭的敏捷的动作，表现了他的机警和勇敢。“呵呀！”这是语言描写，表现武松看到老虎时的惊恐叫声。这种描写不仅增强了场景的真实感，也让读者更能体会到武松在危急时刻的果断和英勇，反应迅速。 （4）本题考查了理解情节的作用。 人物塑造：结合第⑦段“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”，第⑧段“那大虫背后看人最难，……尽平生气力只一棒，从半空劈将下来”，第⑨段“武松将半截棒丢在一边，……打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里、都迸出鲜血来”，可知：作者描写武松面对老虎扑打时非常机灵地躲避，他趁老虎翻身回来的时候，趁机用哨棒打老虎，没想到打到树上，他只好用两只手就势把老虎顶花皮紧紧地揪住，按下来将其打死。作者通过夸张的手法描绘武松打虎的过程，突出了他的英勇无畏、力大无穷的形象。武松不仅成功击败了凶猛的老虎，还在战斗中展现出了非凡的力量和技巧。这种夸张的描写不仅增强了人物的魅力，也使得武松成为了一个经典的英雄形象。 情节设置：结合第⑦段“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”，第⑧段“那大虫背后看人最难，……一兜兜将回来”，第⑨段“那大虫咆哮，性发起来，……半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋”，可知：武松面对老虎的袭击，他机灵地躲在老虎的后面。当老虎看不见他，就发怒大吼，武松机灵地躲开了老虎一次次的进攻，最后自己凭着勇气，将老虎按在地面上狂打，打得老虎毫无还手之力。小说中武松打虎的情节虽然在现实中几乎不可能发生，但作者对其展开丰富的想象，对其展开细致的描写，极大地提升了故事的戏剧性和吸引力。通过一系列紧张刺激的情节设计，如武松与老虎的多次交锋，最终凭借智慧和勇气战胜对手，既满足了读者对于英雄行为的期待，也强化了故事的主题——正义终将战胜邪恶。此外，这样的设定还能够激发读者的想象力，使他们更加投入到故事情节之中。 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $