第三单元 封建时代的欧洲 课件 2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史单元复习课件系统梳理了“封建时代的欧洲”核心内容，涵盖基督教兴起与法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市和大学、拜占庭帝国等关键主题。通过整合课本原文、拓展设问、真题考查再现等模块，构建起从政治（封君封臣制）、经济（庄园）、社会（城市兴起）到文化（大学）、文明（拜占庭）的知识网络，清晰呈现单元内各节次的逻辑关联。 其亮点在于以史料实证为基础，精选课本“相关史事”“知识拓展”等原始材料，结合“缔结封君封臣关系的仪式”插图、“查士丁尼统治时期形势图”等时空载体，培养学生时空观念与史料辨析能力。设计“历史剧主题判断”“庄园土地状况分析”等分层活动，搭配课后判断、讨论题及真题演练，引导学生从历史解释角度理解制度影响与文明兴衰，既帮助学生巩固知识体系，也为教师提供精准复习的教学支持。

回归教材 第三单元 封建时代的欧洲 1 目 录 第8课 西欧庄园 2 第9课 中世纪城市和大学的兴起 3 1 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 3 课本P34——相关史事 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。封臣要解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是“臣服礼”或“委身式”。之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 拓展设问：结合材料及所学概括封君与封臣之间的权利与义务是什么？封君封臣制对西欧封建社会有什么影响？ 文字材料 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 缔结封君封臣关系的仪式 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 【参考答案】 权利与义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 影响：(1)积极：对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用；壮大了中小封建主阶层，奠定了西欧封建骑士制度的基础； (2)消极：封建等级制度复杂而混乱，加剧了封建主之间的争夺和冲突，导致割据混战局面的出现；加剧了社会矛盾。 拓展设问：结合材料及所学概括封君与封臣之间的权利与义务是什么？封君封臣制对西欧封建社会有什么影响？ 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2025·贵州毕节）某中学兴趣小组进行历史剧表演，剧本内容包括：国王与大封建主行臣服礼仪式，大封建主与小封建主行臣服礼仪式。据此可知，该剧本的主题是（ ） A.古代印度的种姓制度 B.古代希腊的民主政治 C.罗马帝国的法律制度 D.西欧的封君与封臣制 试题考查再现 D 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P37——知识拓展 查理曼与“加洛林文艺复兴” 查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗，也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文也略知一二。为了使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰著名学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，并订正了其中的不少错误。这为保存和传播古典文化作出了重要贡献。在阿尔昆的指导下，出现了一种新型的更容易阅读和书写的字体，称为“加洛林手写体”，这就是今日“罗马印刷体”的前身。这种字体和现代字体已经非常接近了。今天，英语、法语、德语和西班牙语中使用的罗马字体就是在这种字体的基础上形成的。在查理曼的推动下，当时的文化得到一定的恢复和发展，出现了“加洛林文艺复兴”。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2025·河南）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（    ） A.伯里克利 B.亚历山大大帝 C.查理大帝 D.查士丁尼一世 试题考查再现 C 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 图片 5—6世纪的法兰克王国形势图 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是____年建立的____________。 481 法兰克王国 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 克洛维（约466—511） 法兰克王国的建立者______，是很有远见和才干的国王。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 克洛维 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 马克思曾说：野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。下列史实能证明或反映这条规律的是（    ） A．十字军东征 B．亚历山大东征建立希腊式城市 C．阿拉伯帝国的扩张 D．法兰克王国国王克洛维皈依基督教 试题考查再现 D 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 缔结封君封臣关系的仪式 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以__________为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 土地的封赐 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2023·陕西）下列三幅图片共同反映的主题是（ ） A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧亚文明 D．封建时代的亚洲 缔结封君封臣 关系的仪式 一个庄园的图解 劳动中的农奴 B 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 查理曼帝国的骑兵 8世纪，_____成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“______________”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。 查理大帝 （742—814） 查理 罗马人的皇帝 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后______、______和_______三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。 德意志 法兰西 意大利 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后三个国家的雏形，这“三个国家”不包括：（ ） A. 德意志 B. 英格兰 C. 意大利 D. 法兰西 试题考查再现 B 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 1. 判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画× 罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高 课后活动 从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君 封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ × × 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 2.我的附庸的附庸，不是我的附庸。 你如何理解这句话？ 【参考答案】 每个封主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己的附庸的附庸。说明西欧封建等级制度的特点是封建主和附庸之间逐级保护和服从，不能越级从属。 课后活动 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2024·湖南长沙）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料描述的是(　　) A. 家庭奴隶制 B. 种姓制 C. 分封制 D. 封君封臣制 D 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P38——相关史事 庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。 拓展设问：结合材料和所学知识总结西欧庄园的作用有哪些？ 文字材料 第8课 西欧庄园 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 拓展设问：结合材料和所学知识总结西欧庄园的作用有哪些？ 【参考答案】 ①庄园是西欧中世纪的基础，是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧封建社会的基层经济单位，是农业生产的基本组织单位，是中世纪西欧文明的代表； ②为手工业和工商业的发展提供物质基础，促进了工商业的发展，提高了人们的生活水平，为城市的兴起奠定了基础。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P39——相关史事 为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据佃户份地的大小来确定，而且是按照惯例相对固定的，领主不能随意增加。佃户为领主进行的劳动和为自己进行的劳动是分开的。佃户可以独立耕作份地，维持生活。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。教会也向佃户征收“什一税”。如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。 拓展设问：结合材料和所学总结中世纪西欧庄园土地状况。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 拓展设问：结合材料和所学总结中世纪西欧庄园土地状况。 【参考答案】 (1)土地构成：①领主直接经营的“自营地”；②作为佃户的生活来源的“份地”；③全体佃户共同使用的“共用地”； (2)土地使用：①佃户必须义务耕种领主的“自营地”，才能取得份地的使用权；②自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P40——相关史事 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 庄园法庭档案还记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 拓展设问：结合材料及所学概述中世纪庄园法庭的惩罚手段和作用？ 【参考答案】 惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 作用：(1)维护庄园公共秩序； (2)既维护领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2023·甘肃兰州）13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有(　 　) A. 行政权 B. 立法权 C. 司法权 D. 监督权 试题考查再现 C 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P41——知识拓展 中世纪欧洲农奴的生活状况 即使中世纪农奴的命运确实比罗马的奴隶要强得多……但它仍然是粗陋的、可怜的，为现代人所难理解。住处一般是破陋的茅棚，用糊上泥巴的枝条编成的篱笆搭成……据说，一顿好饭经常只包括两道饭菜：非常像粥的麦糊和非常像麦糊的粥，这不完全是玩笑。水果几乎没听说过，蔬菜限于洋葱、韭菜、萝卜和甘蓝之类，统统煮成一种稀汤。肉食一年难得碰上几遭…… ——［美］罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 图片 从_____开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到______，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 一个庄园的图解 9世纪 11世纪 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的_____，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 劳动中的农奴 佃户 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2024·山东烟台）右图如下资料卡解释的是(　　) A. 封君封臣制 B. 西欧庄园 C. 城市自治 D. 大学兴起 B 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 1. 判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画× 西欧庄园中的耕地分为自营地和份地 课后活动 西欧庄园中的农民可以通过庄园法庭维护自己的一些权益 领主不能随意没收佃户的份地，说明领主与佃户之间具有一定的契约关系 （ ） （ ） （ ） √ √ √ 2. 讨论：中世纪西欧庄园有什么特点？ 【参考答案】 是一个独立的自给自足的经济和政治单位；是一种新的农业经济组织形式。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P42——相关史事 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 拓展设问：结合材料及所学思考西欧中世纪城市兴起的原因和表现？ 文字材料 第9课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 拓展设问：结合材料及所学思考西欧中世纪城市兴起的原因和表现？ 【参考答案】 原因：10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长。 表现：(1)旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，以手工业和商业为中心的城市发展更快； (2)意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P43——相关史事 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教， 此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 拓展设问：结合材料及所学思考西欧中世纪城市争取自由自治的常用手段和影响？ 【参考答案】 常用手段：金钱赎买和武力斗争。 影响：促进了工商业的发展，使得城市更有活力。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2024·甘肃金昌）材料一 10～11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业和商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。城市里还有各种市政组织和行会组织，这些组织基本上是封建性的。11～12世纪，城市为摆脱封建主的束缚进行了斗争，最终大多数得到国王、主教和诸侯的特许状，形成了自由城市。 ——摘自《世界文明史》 (1)依据材料一，概括中世纪西欧城市的特点。(2分) 【答案】特点：具有工商业中心的地位；市民阶层形成并分化；市政组织和行会组织出现；大多城市通过斗争成为自由城市。 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 拓展设问：材料中的现象对西欧中世纪城市的发展有哪些影响？ 课本P44——相关史事 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。 【参考答案】 ①对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用； ②工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，出现了富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等，他们成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 拓展设问：欧洲大学的兴起对欧洲教育带来了什么影响？ 课本P44——相关史事 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。 【参考答案】 打破了教会垄断教育的局面，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2025·吉林）欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指（ ） A.教会的统治 B.庄园的流行 C.城市的自治 D.大学的兴起 D 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P46——知识拓展 1345年伦敦马刺业基尔特（行会）规章 第一，马刺业从业员每日工作时间，应自日出开始，直至新门外圣墓教堂鸣熄灯钟时为止，不得延长，因为任何人在夜晚工作皆不能如白日之精巧…… 第二，本基尔特任何人俱不得在星期日，或任何其他类似星期日之宗教节日将其所制之马刺悬挂于外，而仅许悬挂一能表明其业务之标识。看货及出售货物亦仅许在店内为之，不得携出店外，或将门窗等开启，违者依前述条例处罚。 第三，任何从事本行业之人，若非本城之自由人即不得在本城购买、建造或单独租赁房屋，亦不得开设店铺…… 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 第四，本行业任何会员所招收之学徒其学习期间俱不得少于七年，而此类学徒亦必须按照本城惯例进行登记。 第五，倘有从事本行业之非自由人按照前条所述年代期限招收正式学徒，即应如前述之例予以处罚。 第六，任何外国人或本城以外之本国人，除非获得市长、长老及管理员许可，列入本城市民名籍，而且有本行业正直会员证明并担保其为人忠实，品行端方者，皆不得从事或利用本业。 第七，本行业任何从业员，在星期六本城鸣午钟后即须停止工作，自此至次星期一早晨之前皆不得工作。 ——刘启戈、李雅书选译《中世纪中期的西欧》 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 图片 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“______”。 保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 特许状 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2024·江苏淮安）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中描述道：“他们通常能够说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来……皇家特许状还准许商人和工匠组织行会。”材料中的“他们”指( ) A.古代印度的首陀罗 B.雅典城邦的公民 C.中世纪的城市居民 B.幕府时期的武士 C 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 中世纪欧洲的大学分布图 分布特点：_____为主。西欧又以沿海地区为主。沿海地区又以工商业发达地区为主。 代表学校：牛津大学，剑桥大学，佛罗伦萨大学，克拉科夫大学，维也纳大学，海德堡大学，巴黎大学，布拉格大学，博洛尼亚大学，萨莱诺大学。 【图片解读】 西欧 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 中世纪大学课堂 大学的基础课程包括_____、修辞、逻辑、算术、_____、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。 文法 几何 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2025·山东临沂）图7(来源：2024年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第 45 页)所示的“大学”（ ） A.兴起于欧洲文艺复兴运动时期 B.只有基础课程而没有专业课程 C.课程设置受到基督教会的影响 D.未反映经济和社会的发展要求 图7 中世纪大学课堂 试题考查再现 C 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 1. 下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确选项后面的括号里画√）。 课后活动 国王与教皇的支持 （ ） （ ） （ ） √ √ √ 城市的自由和自治 选拔官吏的需要 教师和学生行会的出现 （ ） 2. 讨论：中世纪西欧城市兴起的原因有哪些？ 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 2. 讨论：中世纪西欧城市兴起的原因有哪些？ 【参考答案】 ①西欧中世纪城市兴起前的社会生产力飞速进步，是从10世纪全民的、大规模的开垦荒地和围海造田开始的，即中世纪有名的垦殖运动。社会生产力的飞速发展为城市的兴起提供了经济条件；②西欧封建制度的脆弱和不完善是西欧中世纪城市兴起的重要政治因素；③西欧中世纪城市的兴起也是中世纪社会中多阶级、多阶层综合作用下的结果；④中世纪从古代原始社会、古典社会乃至基督教义中承继下来的平等自主理性等观念，为西欧中世纪城市的诞生奠定了思想基础。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P49——相关史事 自14世纪初开始，衰落的拜占庭帝国又面临着来自亚洲的新威胁。居住在小亚细亚的奥斯曼人是突厥人的一支，他们信奉伊斯兰教。在首领奥斯曼的率领下，奥斯曼人建立了国家，并迅速崛起。 拓展设问：根据所学总结拜占庭帝国的历史地位？ 文字材料 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【参考答案】 (1)对人类文明：对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响； (2)对欧洲：保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2024·江苏常州）拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指( 　　) A. 阿拉伯帝国 B. 法兰克王国 C. 查理曼帝国 D. 奥斯曼帝国 试题考查再现 D 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 课本P50——知识拓展 君士坦丁堡的陷落 1453年，奥斯曼帝国最高统治者苏丹亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下。奥斯曼军队重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，因此一筹莫展。后来，奥斯曼军队用木板铺路，上涂油脂，把70多艘战船从木板路上运入金角湾，然后迅速架起浮桥，从海陆两个方向同时攻城，经过鏖战，攻陷君士坦丁堡。奥斯曼军队烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 图片 范围：东罗马帝国的版图涵盖了_____以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较发达的埃及、叙利亚。 特点：有许多大都市和国际贸易港口。 查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图 【图片解读】 希腊 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2023·四川）下图是查士丁尼统治时期的帝国形势图。这一帝国是( )　 A.西罗马帝国 B.拜占庭帝国 C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国 B 试题考查再现 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 527年，________继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。 查士丁尼一世 （483—565） 查士丁尼 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 （2024·江苏苏州）拜占庭帝国一位著名统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，在位时期文治武功显赫，建立了“一位皇帝、 一部法律、 一个帝国”的新秩序。其中“ 一部法律”是指(　　) A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》 试题考查再现 C 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼人的不断进攻。_____年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 拜占庭帝国和奥斯曼帝国示意图 伊斯坦布尔 1453 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画× 《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》中的一部分，但不是查士丁尼执政时期的法令汇编 课后活动 《罗马民法大全》集中了古罗马帝国的全部法律条文 （ ） （ ） √ × 第三单元 封建时代的欧洲 《回归教材》 返回目录 $