第25课《活板》说课稿 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《活板》说课稿 ——在情境中体悟《活板》之“活” 尊敬的各位评委老师、教育同仁: 大家好! 文以载道,诗以传道。统编版语文教材收录了《活板》一文。活板,是毕昇活字印刷术的突出特征,也是我对于这篇课文的创新和立意所在。下面,我将结合新课标要求和本课的创新点,从以下五个方面对《活板》的第二课时进行说课。 一、教材与学情 1.说教材 《活板》选自统编版语文教材七年级下册第六单元。本单元以“探险科幻”为主题,通过本单元的学习,要理解探险与科幻的伟大价值,培养科学严谨的态度和勇于创新的精神。而本单元所遴选的课文,无论是斯科特、杨利伟,还是毕昇,他们都是沿袭着前人脚步的守正者,也是不断拓展着人类科学事业的创新人。这是我这节课设计理念的初衷,也应该是每一位教育人应走的前路。 《活板》是一篇文言说明文,沈括仅用了三百余字,就将活字印刷术的来历、主要特征做了简要的说明。文本很简要,但有一定的学习难度。需要教师引导学生主动地发现问题、挖掘文本、理解内涵、体会创新。 2.说学情 我所任教的班级为25人,大部分学生文言基础薄弱,但学习意愿较强。有三分之一的学生在课堂上发言积极也有一部分学生思维容易发散需要老师和同学的帮助才能够理解课文知识。 新课标指出,要增强语文课程实施的情境性和实践性,强调学生自主活动、体验。有感于此,我以真实的情境为线索,以课堂活动为抓手,变难为易,激发学习动力,提升核心素养。 二、目标与重难点 根据单元目标和本课的特点,我制定了如下教学目标: 1.研读课文,熟知活板流程。 2.深入文本,体悟活板之“活”。 3.传承精神,感受古代匠人的智慧与匠心,增强文