第二单元·走近中国古典名著-【学海乐园】2024-2025学年五年级下册语文同步备课（统编版）

有灵魂、最有骨气的！ 2.示例：家喻户晓 3.C 五、CAB 习作：那一刻，我长大了 一、示例：学会了某种技能时爸爸和我促膝 长谈时我 二、1.C2.DB 三、示例：有一天，从家里去学校前，爸爸妈妈 告诉我他们今天有事，放学不能去学校接 我了。放学后，我鼓起勇气，凭着记忆独 自走在冷清的路上，心里想着自己是个大 孩子了，应该勇敢一些，不能过于依赖爸爸 妈妈了。想到这里，我一鼓作气走回了家。 在回到家打开电灯的那一刻，我对自己 说：“爸爸妈妈没有来接我，我也成功地回 到家了。”那一刻，我觉得自己真勇敢。 凡事都要勇敢地尝试，不能过于依赖他人， 要敢于尝试，才有可能取得成功。 语文园地 一、怀乡我的小月亮，我永远忘不掉你怀 念有感情地朗读花草鸟儿爱与 怀念 二、1.(1)八月酷暑狗蝉(2)示例：①忙 得抽不出时间喝水，忙得忘记了吃饭，忙得 连上厕所的时间也没有。 ②人们冷得不 敢从家里出来，小狗冷得瑟瑟发抖，车子冷 得无法正常启动。③小摊一家紧挨着一 家，此起彼伏的叫卖声不绝于耳，买东西的 人络绎不绝。 2.(1)很多个一个衬托(2)示例一： 选甲句。菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫 语文 瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇 受人们青睐。示例二：选乙句。虽然 兰花长得远不如玫瑰娇艳迷人，但是它的 香味清新怡人。 三、游子身上衣意恐迟迟归报得三春晖 1.唐孟郊比喻 2.儿子临行前母亲为他缝衣服三春晖 3.谁言寸草心，报得三春晖。 四、示例：1.爸爸爸爸，我可以采访一下您， 了解一下您的童年吗？ 2.爸爸，我想问您几个问题，不知道您有没 有空？您小时候有没有干过什么傻事 呢？抽陀螺呀，我们几个小伙伴还会一 起比赛，看谁抽得好呢！ 第二单元走近中国古典名著 5草船借箭 一、显然必然既然不然果然 二、B E D A C顾全大局、从容应对 妒才忌能、用心险恶 三、1.示例：(1)我要借这个机会为难一下诸葛 亮，如果完不成，就可以定他的罪了。 (2)我相信你永远都不会摔碎碗！ 2.A 四、1.①⑤④③ 2.C 3.示例：选择大雾漫天时借箭，说明诸葛亮 精通天象，预测准确。料定曹操多疑，不 敢轻易出兵，而曹操果真没有出兵，说明诸 葛亮洞察人心。 4.(1)一会儿全都，一齐(2)然后，他又 派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支 6五年级RJ版 援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放 神态情急发狠的可爱公子哥 箭，箭好像下雨一样。 2.顶线不好心思细腻、善解人意 五、诸葛亮神机妙算赤壁之战 四、1.③2.①3.② 6景阳冈 习作：写读后感 一、C 一、一篇文章或一本书 二、饥碟斤榜冈勿悉 兼 坠 二、①②③④⑤ 膛 三、1.B 三、1.老虎。 2.(1)瀑布水帘洞(2)神机妙算、自信 2.倒酒。 从容(3)热爱与怀念 3.请不要误了自己的性命。 四、1.BCA 四、动作语言A心理D语言C 2.B 五、略。 3.A B 六、1.宋江2.林冲3.吴用 五、示例：看完这段话，我想到了项羽。他是一 7*猴王出世 个武艺高超的人，敢于破釜沉舟，置之死地 一、A 而后生，我佩服他的胆略和勇猛。项羽是 二、①自胜②地设③抓耳④倦 一个英雄，但他也是一个失败的英雄，因为 疲⑤伸头⑥伏无 他不注意文化学习，只崇尚武力。他甚至 1.③⑤⑥示例：交头接耳 认为读书无用，只要会写自己的名字就已 2.高兴得自己都不能承受 经足够了。可是，不学习的话，在有些方面 三、1.出世神通广大、降妖伏魔 就会无知。无论是带兵打仗，还是治理国 2.跳入瀑布泉中蹲纵敏捷勇敢 家，无知不都是一块绊脚石吗？由此，我认 四、④跳入瀑布泉，发现水帘洞⑤安家水帘 为我们应像项羽一样磨炼自己的意志与胆 洞，称美猴王 识，树立远大理想，但也要从现在起学好科 五、示例：大战红孩儿。启示：每个人都有自 学文化知识，将来做对社会有益的人。 己的弱点；不要妄自尊大；不打无准备 语文园地 之仗。 一、B 8* 红楼春趣 二、榜文驿站郎中 一、D 三、1.行礼伏拜、没有违逆，表示全部顺从 二、1.场景大家当时快乐的心情 2.形容人走路不稳、跌跌撞撞的样子 2.语言随和 四、关羽三国演义王熙凤红楼梦猪八 三、1.急的头上的汗都出来了。众人都笑 戒西游记 他…我一顿脚跺个稀烂！”语言、动作、五、略。 下册177参考答案第已单园 走近中国古典名著 5 草船借箭 课文解读 基础型作业 一、新情境下面是园园搜集的背景资料，请用“然”组词填空。 谁能在三天内造出十万支箭呢？( ),这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出 箭，诸葛亮就( )会有杀身之祸。诸葛亮( )知道这是周瑜的诡计，可为什么还要 答应呢？原因有二：一是诸葛亮此时只能团结周瑜，( )就会影响联吴抗曹大计；二是诸 葛亮才智过人，一定会有办法化险为夷的。后来诸葛亮( )用草船借箭的方法，“造”出 了十万支箭，挫败了周瑜的奸计。 二、新角度请为《草船借箭》课本剧的台词片段选择恰当的提示语，并分析人物特点。 A.步步紧逼 诸葛亮 :“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” B.恭敬有礼 周瑜 :“十天造得好吗？” C.胸有成竹 诸葛亮 :“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” D.心中有数 周瑜 :“先生预计几天可以造好？” E.明知故问 诸葛亮 :“只要三天。” 从上面的对话可知，诸葛亮的特点是 ,周瑜的特点是 三、品读句子，按要求完成练习。 潜台词指台词中所包 1.周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先 含的或未能由台词完全 表达出来的言外之意。 生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” (1)仔细读这几句话，揣摩这几句话中的“潜台词”，填在下面的横线上。 (2)根据下面的情境，写出人物带有“潜台词”的语言。 姐姐洗碗时，摔碎了一个碗，弟弟跑去向妈妈告状。妈妈看着从来不洗碗的弟弟 说：“ ”弟弟一时语塞。 2.“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’周瑜很高 兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。”诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高 兴？ A.周瑜料定诸葛亮完不成任务，他为能打压诸葛亮而窃喜。 B.诸葛亮答应为他造箭，减轻了他的负担，这让他感到很高兴。 发展型作业 四、快乐阅读。 …诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 12 语文·五年级RJ版 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清 虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓 弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令 把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。 1.新题型补全下面诸葛亮借箭的顺序图。（填序号） ①靠近曹营 ②绳索连船 ③雾散返回 ④掉转船身 ⑤排船受箭 魏（曹营） 北 ② 长江 吴 2.下列对文中画“”句子的分析，有误的一项是 A.掉转船头，既能保证船两面受箭，又可保持船体平衡。 B.船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速返回。 C.诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。 D.擂鼓呐喊是为了制造大军逼近曹营的假象，让曹操摸不清虚实。 3.周瑜听说了诸葛亮借箭的经过，长叹“诸葛亮神机妙算”，请你从下面两个方面分析诸葛亮 的神机妙算。 知天象： 识人心： 4.语文要素下面的句子出自《三国演义》原著，读一读，完成练习。 少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 (1)猜测加点词语的意思。少顷： 尽皆： (2)用“”画出选文中与这句话意思相近的句子。 拓展型作业 五、实践题班级开展“走近中国古典名著”读书交流会，请你参与。 活动一观三国烽烟结合整本书填一填。 群英荟萃，最是传奇一生的三国人物：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然 有神仙之概”，这是对 (填人物名)的外貌描写，他的主要特点是 (填四字词语)。乱世争霸，最是轰轰烈烈的三国战争：孙权与刘备在强敌进逼关头，结盟 抗战，巧用火攻曹营，创造了历史上以弱胜强的著名战役 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 下册·第二单元 13 6 景阳冈 基础型作业 课文解读 一、下列词语书写正确的一项是 ( A.低地 B.请匆自误 C.肋骨 D.踉跄 二、根据语境写字词。 武松肚中j( )渴，来到酒店，吃了一di( )热菜、几jin( )牛肉，又喝了十几碗 酒。他读了bdng( )文，见上面写着：单身客人不许白日过gāng( ),请wù()自 误。虽知x( )有虎，但他英雄气盛，更jian()酒意正浓，不顾日头西zhui( ),手 提梢棒，祖着胸tdng( ),直奔树林。最终武松仗着一身武艺，将大虫打死。 三、语文要素运用多种方法理解难懂的词语。 1.联系上下文和课文插图 只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 大虫： 2.结合故事情节及影视资料 主人家，怎的不来筛酒？ 筛酒： 3.联系生活中“请勿踩踏”“请勿大声喧哗”等提示语 近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于已、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 请勿自误： 四、读句子，多角度体会武松的性格特点，再填空。 ①武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。” ②武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻 笑，不是好汉，难以转去。” ③存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 上面的句子运用多种描写手法为我们展现了一个立体的武松形象。①句运用了 描写和 描写，表现了武松的( ):②句运用了 描写，表现 了武松的( );③句运用了 描写，表现了武松的( A.豪爽 B.霸道，不讲理 C.勇敢无畏 D.自尊心强，好面子 发展型 作业 五、对比阅读。 (一)景阳冈（节选）】 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最 难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀 他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起难题答案 来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气 14 语文·五年级RJ版 性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来， 双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带 叶劈脸打将下来。 (二)黑旋风沂岭杀四虎（节选）】 李逵心里忖(cǔ)道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与 你吃了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起，将手中朴 (pō)刀挺起，来搠(shuò)那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手 起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。 李逵却便伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃 了我娘！”放下朴刀，胯边掣(ch)出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截 身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那 母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶(bǎ)也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口 带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去 了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道： “云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎 来…那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫 颌下。 1.语文要素选文（一）中，通过联系上下文，我可以推测出“霹雳”的意思是 2.“大虫”进攻主要有三招： 。这刻画出了老虎 的特点。武松应对这三招的动作是“ ”,这样的好处是 3.新题型结合两篇选文，用简要的语言概括两位梁山好汉打虎（杀虎）的不同之处并补全 下图。 故事：① 打虎 地点：② 故事：④ 杀虎 地，点：⑤ 方式：手轮梢 选文 老虎数量： 方式：⑥ 选文 老虎数量： 棒打虎 ③ ⑦ 理由：为保命打虎 理由：⑧ 4.选文（一）表现了武松 的特点；选文（二）突出了李逵 的特点。 拓展型作业 六、实践题班级开展“走近中国古典名著”读书交流会，请你参与。 活动二识梁山好汉请根据《水浒传》的故事情节，猜一猜对应的主要人物。 1.浔阳楼题反诗私放晁天王怒杀阎婆惜三打祝家庄 2.风雪山神庙棒打洪教头火烧草料场雪夜上梁山 3.智取生辰纲智多星双掌连环计智赚金铃吊挂布四斗五方旗 ( 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 下册·第二单元 7*猴王出世 基础型作业 课文解读 一、对下面加点词语解释有误的一项是 A.(石猴)与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友。（獐和鹿是一对好朋友） B.这股水不知是那里的水。（哪里） C.只见正当中有一石碣。（石碑） D.人而无信，不知其可。（如果一个人没有信用，不知道他怎么去做人） 二、根据课文内容把四字词语补充完整，并完成练习。 ①喜不()( ②天造()( ) ③( )挠腮 ④力()神( ⑤()( )缩颈 ⑥拱( )( )违 1.上面的词语中，描写动作的有 (填序号)，类似的词语还有 2.语文要素抓住关键字可以帮助我们理解词语。由词语①中的“喜”字可以猜出该词语的意 思是 三、语文要素品析句子，读懂名著。 1.盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂， 产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 这三句话以极其精练的语言写出了石猴 的经过。起笔就显得很神奇，不 仅吸引了读者，也为后文写孙悟空的 埋下了伏笔。 2.他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。 这句话描写了石猴 的情景，“瞑”“ “跳”这些动词，写出了石猴 的特点。 发展型作业 四、石猴是怎么成为美猴王的？阅读课文，补全下面的思维导图。 ①仙石迸裂，石猴出世 ③寻找山涧源头 ⑤ ②群猴避暑，山涧洗澡 (④ 拓展型作业 五、实践题班级开展“走近中国古典名著”读书交流会，请你参与。 活动三叹取经艰难《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，终于取得真经。你印象最 深的是哪一“难”？做一张故事卡片吧！（概述故事的主要内容和你受到的启示） 16 语文·五年级RJ版 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆) 8* 红楼春趣 基础型作业 课文解读 一、语文要素读句子，联系上下文猜一猜，加点字词的含义错误的一项是 A.好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。（端正） B.横竖是给你放晦气罢了！（反正） C.难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（唯独） D.一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。（展开） 二、语文要素品析句子，提取关键信息，读懂名著。 1.丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿 的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起夔子来。 这是 描写。“巴不得”等词语体现了 2.宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹 拿来罢。” 这是对宝玉和探春的 描写，从中可以体会到宝玉 的性格特点。 >发展型作业 三、快乐阅读。 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来， 宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己 放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便根的摔在地下，指 着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换 好了，就好放了。再取一个来放罢。” 1.当宝玉放风筝放不起来时，他是什么样的？把相关语句画上“”，再回答问题。 这些语句从 (描写方法)这几个方面刻画了一个 形象。 2.宝玉的风筝放不起来，黛玉说是 的原因。从黛玉所说的话中，我们可以 看出她 的性格特点。 ○拓展型作业 四、实践题班级开展“走近中国古典名著”读书交流会，请你参与。 活动四惜红楼梦断《红楼梦》中宝玉梦游太虚幻境，在薄命司中看到自己家乡金陵女子的 生平判词。请你填写下列判词对应的人物姓名。（填序号） ①贾元春②巧姐 ③王熙凤 1.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 ( 2.二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 ( 3.事败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。 ( 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 下册·第二单元