专题二《亚洲的地形和气候》（教学设计）地理新教材仁爱科普版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦亚洲地形（复杂多样、中部高四周低）和气候（复杂多样、季风显著、大陆性广）特征及相互关系。通过播放《亚洲雄风》或展示景观图片导入，提问连接学生对亚洲的已有认知，搭建探究地形和气候的学习支架。 以核心素养为特色，运用分层设色地形图、地形剖面图培养区域认知，分析地形对河流流向、气候成因体现综合思维，与北美洲对比提升地理实践力，水稻种植案例渗透人地协调观。多样化读图活动与合作探究帮助学生构建知识体系，为教师提供结构化教学方案。

仁爱科普版七年级教学设计 课题 专题二《亚洲的地形和气候》  时间 2026.1 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 七年级学生 备课人 教材 仁爱科普版初中地理 课标要求 1. 运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2. 运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 素养目标 区域认知：通过阅读亚洲地形图、气候类型分布图，认识亚洲地形复杂多样、地势起伏大、气候类型复杂多样的特点；能够在地图上指出亚洲主要地形区、河流及气候类型的分布。 综合思维：综合分析亚洲纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广等特征的影响；理解地形对河流流向（放射状水系）的塑造作用。 人地协调观：通过分析亚洲东部、南部、东南部地势较低地区适合水稻种植，理解自然地理环境对人类农业生产活动的影响，初步树立因地制宜的观念。 地理实践力：能够运用分层设色地形图、地形剖面图、气候类型分布图等地图工具，描述和归纳亚洲的地形、地势及气候特征；能够通过比较亚洲与北美洲的地形、气候差异，掌握区域比较的基本方法。 教材分析 本专题是七年级下册认识大洲的开篇与核心内容，旨在引导学生掌握认识大洲自然环境（地形、气候）的基本方法。教材通过丰富的图表和探究活动，系统介绍了亚洲作为“世界第一大洲”在地形（复杂多样、中部高四周低）和气候（复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广）方面的突出特征，并分析了地形与气候、地形与河流之间的相互影响关系。内容承上启下，是培养学生区域认知和综合思维的重要载体。  学情分析 七年级学生通过上册学习，已具备基本的地图阅读能力和对地形、气候类型的初步认知。学生对亚洲的“面积最大”有概念，但对具体的地形格局、气候成因及相互关系缺乏系统理解。教学中需充分利用直观的地图、剖面图和对比分析，引导学生从读图中归纳特征，从要素关联中理解成因，逐步构建知识体系。 学习目标 1. 运用亚洲地形图，描述亚洲的地形特征：地形复杂多样，以高原、山地为主；地势中部高、四周低。 2. 运用亚洲河流分布图，分析亚洲河流的流向特征（呈放射状流向周边海洋），并理解其与地形地势的关系。 3. 运用亚洲气候类型分布图，归纳亚洲的气候特征：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。 4. 结合地图和资料，从纬度位置、海陆位置、地形等方面，简要分析亚洲气候特征的形成原因。 5. 通过实例（如水稻种植），理解亚洲季风气候对农业生产的影响（雨热同期的有利影响和旱涝灾害的不利影响）。 6. 初步掌握运用地图归纳大洲地形、气候特征的方法，并能进行简单的区域比较（如与北美洲对比）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 播放歌曲《亚洲雄风》或展示亚洲标志性自然景观图片（如珠穆朗玛峰、青藏高原、热带雨林、沙漠等）。提问：1. 我们生活的大洲——亚洲，给你最深刻的印象是什么？（可能回答：面积最大、有世界最高峰、气候多样等）。2. 为什么亚洲的自然景观如此丰富多彩？引出课题：今天我们一起来探究《亚洲的地形和气候》。 二、新课讲授 （一）复杂的地形 1. 活动一：地形我会认 - 复习：快速说出五种基本地形类型（平原、高原、丘陵、盆地、山地）的特点。 - 读图活动：出示《亚洲地形图》。 任务：在图中找出并描述以下主要地形区：青藏高原（“世界屋脊”）、帕米尔高原（“山结”）、喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰）、西西伯利亚平原（亚洲最大）、德干高原、伊朗高原等。 2. 活动二：特征我会归纳 - 出示：《亚洲大陆沿30°N地形剖面图》及分层设色地形图。 - 探究： （1）观察剖面图，描述亚洲沿30°N纬线地势起伏状况。（中部高，东西两侧低） （2）结合分层设色地形图，归纳亚洲地形特征。 引导归纳：①地形类型：复杂多样，以高原、山地为主。②地势特征：中部高，四周低。 - 强调：珠穆朗玛峰（世界最高峰）和死海（陆地最低点）均位于亚洲，说明亚洲地势起伏大。 3. 活动三：地形对河流的影响 - 读图活动：出示《亚洲河流分布图》。 任务：找出鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（注入北冰洋）、黄河、长江、湄公河（注入太平洋）、恒河、印度河（注入印度洋）等主要河流。 - 探究：亚洲河流的流向有什么特点？为什么？ 总结：受地形影响，亚洲大河多发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋。 （二）多样的气候 1. 活动四：气候类型我会找 - 出示：《亚洲气候类型分布图》。 - 探究： （1）找出亚洲有哪些气候类型？（热带雨林、热带季风、热带沙漠、亚热带季风、温带季风、温带大陆性、地中海、寒带、高原山地气候等） （2）哪种气候类型分布最广？（温带大陆性气候） （3）亚洲东部和南部主要是什么气候类型？（季风气候） - 归纳特征一：亚洲气候复杂多样。 2. 活动五：成因我会析 - 合作探究：亚洲气候为什么复杂多样？ 引导分析： （1）纬度因素：跨纬度广，地跨寒、温、热三带。 （2）海陆因素：东西距海远近差异大，内陆地区大陆性特征显著。 （3）地形因素：地形复杂，起伏大，垂直差异明显（如高原山地气候）。 3. 活动六：季风气候显特色 - 聚焦：亚洲东部和南部的季风气候区。 - 探究： （1）亚洲季风气候为什么最典型、分布最广？（海陆热力性质差异大） （2）季风气候对农业生产有何影响？ 有利：雨热同期，利于农作物生长。 不利：夏季风不稳定，易导致旱涝灾害。 - 归纳特征二：季风气候显著。 4. 活动七：大陆性气候广 - 读图：指出温带大陆性气候在亚洲的分布范围（广大内陆地区）。 - 分析：为什么亚洲大陆性气候分布广？（面积辽阔，内陆地区深居大陆内部，距海遥远，海洋水汽难以到达） - 归纳特征三：大陆性气候分布广。 三、知识应用与比较 活动八：思维探索——对比北美洲 - 出示：《北美洲沿40°N地形剖面图》和《北美洲气候类型分布图》。 - 对比任务： （1）对比亚洲与北美洲的地形地势特征有何异同？ （2）对比亚洲与北美洲的气候特征有何异同？（重点对比季风气候和大陆性气候） - 引导总结：亚洲地形更复杂，地势中部高四周低；北美洲地形呈三大纵列带，地势东西高中间低。亚洲气候更复杂，季风气候最典型；北美洲气候也较多样，但温带大陆性气候为主，季风气候不典型。 3、 课堂小结： 引导学生回顾本课知识，构建思维导图： 亚洲的自然环境 → 一、地形特征（复杂多样，以高原山地为主；地势中部高，四周低） → 对河流的影响（放射状水系） → 二、气候特征（复杂多样；季风气候显著；大陆性气候分布广） → 成因（纬度、海陆、地形） → 影响（如农业生产）。 课堂巩固： 出示课堂检测题（可参考课件及提供材料），如： 1. （读图题）在亚洲空白图上填注主要地形区、河流及气候类型。 2. （选择题）下列关于亚洲自然环境的叙述，正确的是（ ）。 3. （简答题）简述亚洲地势特点对河流流向的影响。 4. （材料分析题）结合亚洲气候类型分布图，分析亚洲季风气候典型的原因。 5. （比较题）对比亚洲与北美洲的地形地势特征。 学生观看图片/视频 学生阅读地图 学生阅读材料和地图 学生阅读实验对比图片，并根据所学知识分析 阅读课本文本材料 学生听讲。 学生观看图片 学生进行课堂练习 学生能够通过阅读地图提高学生的读图能力。 学生能够通过视频讲解和图文材料描述 学生通过所学知识并根据图片，考查学生知识迁移应用的能力。 及时检测学生做题情况 板书设计 专题二 亚洲的地形和气候 一、地形特征 1. 地形类型：复杂多样，以高原、山地为主。 2. 地势特征：中部高，四周低。（珠穆朗玛峰、死海） 3. 主要地形区：青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原等。 二、河流特征 1. 流向特点：多发源于中部山地高原，呈放射状流向周边海洋。 2. 影响因素：受地形地势影响。 三、气候特征 1. 气候复杂多样：原因——纬度广、面积大、地形复杂。 2. 季风气候显著（东部和南部）：原因——海陆热力性质差异大。影响——雨热同期（利），旱涝灾害（弊）。 3. 大陆性气候分布广（内陆地区）：原因——面积辽阔，深居内陆。 四、区域比较（北美洲） 地形：三大纵列带；气候：温带大陆性气候为主。 作业设计 A类（基础）： 1. 绘制亚洲轮廓简图，标注主要地形区、河流及气候类型分布。 2. 列表总结亚洲地形、气候的主要特征。 B类（提升/探究）： 1. 假设你是一位农业专家，请为亚洲东部（如中国长江中下游平原）设计一份主要农作物（如水稻）的种植计划，并说明需要考虑哪些气候条件。 2. （选做）查阅资料，解释为什么青藏高原形成独特的高原山地气候，并描述其自然景观特点。 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $