江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高二上学期语文周测（七）

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高二上学期 语文周测试卷（七） 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 科技伦理是科技活动必须遵循的价值准则与行为规范，其核心在于协调科技发展与人类福祉、社会公平、生态安全之间的关系。随着人工智能、基因编辑、脑机接口等前沿科技的加速迭代，科技对人类社会的渗透日益加深，伦理风险也呈现出复杂化、隐蔽化的特征。与传统技术风险不同，现代科技风险往往具有“不确定性”与“放大效应”，一项看似无害的技术创新，可能在长期应用中引发连锁反应，对社会结构、伦理观念造成深远影响。 科技伦理治理的关键在于构建“预防-干预-修复”的全链条机制。“预防”强调在科技研发初期进行伦理评估，将伦理考量嵌入技术设计环节，从源头规避风险；“干预”要求建立动态监测机制，对科技应用过程中出现的伦理问题及时介入调控；“修复”则侧重于对已造成的伦理损害进行补偿与纠正，完善相关规范体系。与法律治理相比，科技伦理治理更具灵活性与前瞻性，能够快速响应新兴科技带来的伦理挑战，但同时也需要依托法律制度形成刚性支撑，实现“软引导”与“硬约束”的有机结合。 材料二： 全球科技伦理治理正面临“共识不足”与“执行乏力”的双重困境。不同国家的文化传统、价值观念、发展阶段存在差异，导致在人工智能伦理、基因技术应用等领域难以形成统一的治理标准。部分国家出于技术竞争考量，对科技伦理规范采取选择性执行态度，使得全球科技伦理治理陷入“碎片化”状态。此外，科技企业作为创新主体，往往更注重技术突破与市场效益，对伦理风险的重视程度不足，导致伦理治理难以贯穿科技研发与应用的全过程。 破解这一困境，需要强化“多方协同”的治理理念。政府应发挥主导作用，完善科技伦理相关法律法规与政策体系，建立跨部门伦理审查机制；科研机构需加强伦理教育，将科技伦理纳入科研人员培养体系，提升科研工作者的伦理素养；科技企业应履行主体责任，建立内部伦理审查委员会，将伦理规范融入企业发展战略；公众则需提升科技伦理认知水平，通过参与公共讨论、监督科技应用等方式，推动形成“科技向善”的社会共识。唯有构建政府、科研机构、企业、公众多方参与的治理共同体，才能实现科技伦理治理的常态化、规范化。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 现代科技风险的“不确定性”与“放大效应”，使得科技伦理治理需要更具前瞻性和灵活性。 B. 科技伦理治理的“全链条机制”包括预防、干预、修复三个环节，核心是从源头规避伦理风险。 C. 不同国家的差异导致全球科技伦理治理难以形成统一标准，部分国家的选择性执行加剧了“碎片化”问题。 D. 科技企业若只重技术与市场，忽视伦理风险，会导致伦理治理无法贯穿科技研发与应用的全过程。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 科技伦理治理比法律治理更重要，因为它能快速响应新兴科技的伦理挑战，而法律治理具有滞后性。 B. 只要将伦理考量嵌入技术设计环节，就能从源头规避科技带来的伦理风险，实现“科技向善”。 C. 构建多方协同的治理共同体，是破解全球科技伦理治理困境、实现治理常态化的关键路径。 D. 公众只需提升科技伦理认知水平，就能有效监督科技应用，推动形成“科技向善”的社会共识。 3. 根据材料内容，下列选项不属于科技伦理治理范畴的一项是（3分） A. 某科研团队在研发人工智能医疗诊断系统时，建立伦理审查机制，确保诊断结果公平公正。 B. 某国出台基因编辑技术应用管理办法，明确禁止用于人类生殖细胞编辑的相关研究。 C. 某科技公司为提升产品市场占有率，在算法设计中优先推荐高价商品，忽视用户实际需求。 D. 某高校开设科技伦理课程，引导理工科学生在科研过程中重视生态安全与社会公平。 4. 材料一提到科技伦理治理需要“软引导”与“硬约束”有机结合，请简要分析二者的内涵。（4分） 5. 结合材料内容，谈谈应如何应对人工智能发展带来的伦理风险。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 琴音越千年 古城平江路的尽头，藏着一家名为“泠音阁”的琴馆。馆主苏清和是古琴非遗传承人，指尖抚过琴弦三十载，将《梅花三弄》的清冽、《广陵散》的豪迈演绎得淋漓尽致。可如今，琴馆的门庭日渐冷落，来学琴的年轻人寥寥无几，唯有墙角的老桐木古琴，在时光中静默伫立，仿佛在诉说着千年的故事。 “清和先生，我想给古琴加个‘新玩法’。”说话的是林玥，一个背着吉他、戴着耳机的年轻女孩。林玥是音乐学院的研究生，痴迷传统音乐，却更擅长用现代科技解读经典。她第一次听苏清和弹《春江花月夜》时，便被琴弦间流淌的意境深深吸引，同时也萌生了一个想法：用数字技术还原古琴的历史韵味，让更多年轻人爱上古琴。 苏清和闻言，眉头微蹙。在他看来，古琴的魅力在于“清、微、淡、远”的意境，在于弹奏者与琴弦的心灵对话，数字技术的介入只会破坏这份纯粹。“古琴不是冰冷的乐器，是有灵性的。”苏清和轻轻拨动琴弦，悠远的琴音在室内回荡，“每一根弦的振动，每一个指法的轻重，都藏着弹奏者的心境，这是技术无法复刻的。” 林玥没有反驳，只是拿出平板电脑，打开一个音频软件。屏幕上，一段古琴曲的频谱图缓缓展开，不同音符的振动频率、音色特点被清晰呈现。“先生，您看，这是您弹奏《梅花三弄》时的频谱数据。”林玥指着屏幕，“我们可以通过算法分析历代古琴名家的演奏风格，还原他们的指法特点；还能利用虚拟现实技术，让学琴者‘穿越’到古代，观摩文人雅士抚琴的场景。” 苏清和沉默不语。他想起师父临终前的嘱托：“古琴的传承，不仅要守其形，更要传其神。”可如今，年轻人对传统古琴的认知越来越浅，若不寻求改变，这千年琴音或许真的会淹没在时代浪潮中。 此后数月，林玥时常来泠音阁，一边跟着苏清和学琴，一边调试她的数字古琴系统。苏清和也渐渐发现，林玥的技术并非要取代传统，而是为古琴传承开辟新的路径。她用3D扫描技术还原了唐代“九霄环佩”琴的形制，让学琴者直观感受古琴的工艺之美；通过音频合成技术，将古琴与现代电子音乐结合，创作了《琴韵新生》，在网络上引发热议。 转机发生在一场非遗文化展演上。苏清和与林玥合作，带来了一场“古今对话”式的古琴演奏。舞台上，苏清和端坐案前，指尖抚过传统古琴，《春江花月夜》的旋律悠扬婉转；林玥则操作电子设备，将古琴音与数字音效融合，时而如江潮涌动，时而如月光流淌。台下的观众，既有白发苍苍的老者，也有朝气蓬勃的年轻人。当最后一个音符落下，全场掌声雷动。 展演结束后，许多年轻人围着苏清和，询问学琴的事宜。泠音阁再次热闹起来，既有跟着苏清和学习传统指法的学生，也有来体验数字古琴系统的年轻人。苏清和看着眼前的景象，心中豁然开朗：古琴的传承，不是固守不变，而是在坚守内核的基础上，与时代同频共振。 月光洒进泠音阁，苏清和与林玥并肩而立，指尖同时拨动琴弦。传统古琴的悠远与数字技术的灵动交织在一起，琴音越过高墙，穿越千年时光，在古城的夜空里久久回荡。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A. 泠音阁门庭冷落，是因为年轻人对古琴完全失去兴趣，更热衷于现代电子音乐。 B. 苏清和起初反对林玥的想法，是因为他认为数字技术会破坏古琴“清、微、淡、远”的纯粹意境。 C. 林玥的数字古琴系统能够完全复刻古琴名家的演奏风格，替代传统古琴教学。 D. 苏清和最终明白，古琴传承必须摒弃传统形式，依靠数字技术才能吸引年轻人。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇对泠音阁环境的描写，营造了古朴静谧的氛围，为后文传统与现代的碰撞埋下伏笔。 B. 苏清和与林玥的对话，既展现了二者在古琴传承理念上的分歧，也推动了情节的发展。 C. 小说通过细节描写刻画人物，如苏清和“眉头微蹙”“沉默不语”，生动表现了他对数字技术的抵触。 D. 结尾“琴音越过高墙，穿越千年时光”与标题“琴音越千年”相呼应，点明了传统与现代融合的主旨。 8. 苏清和的思想经历了怎样的变化过程？请结合文本简要分析。（4分） 9. 小说将传统古琴与现代科技相结合进行创作，这样处理有何艺术效果？请简要分析。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 房玄龄，齐州临淄人也。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力。太宗尝谓侍臣曰：“汉之萧何，功只关内，而得专封；今者玄龄等有筹谋帷幄、定社稷之功，譬犹汉之萧何也。”贞观三年，拜太子少师，固让不受，摄太子詹事，兼礼部尚书。明年，代长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监修国史。既任总百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。论者称为良相焉。 （节选自《旧唐书·房玄龄传》） 材料二： 房玄龄佐太宗定天下，及终相位，凡三十二年，天下号为贤相。然其治天下也，务在宽平，不为察察之政，故能安百姓，怀蛮夷。夫贤相之业，非独断独行之谓也，盖能任人之长，补己之短，协同众力，以成治功而已。玄龄明于吏事，敏于决断，而太宗勇于纳谏，信于任人，故玄龄得尽其才，而唐之治臻于极盛。 或曰：“玄龄当相位久，无赫赫之功，何也？”曰：“夫赫赫之功多起于乱世而太平之世相臣之职，在于安邦定国，抚民育物，其功隐而难见。玄龄在职，夙兴夜寐，尽心竭节，使天下无冤狱，百姓安其业，外夷宾服，此非大功乎？且玄龄荐杜如晦、魏征之徒，皆一代名臣，使各尽其才，此乃相臣之要职也。故曰：‘宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。’玄龄之相，可谓得之矣。” （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 夫A赫赫B之功C多起D于乱世E而F太平G之世H相臣I之职 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 工，文中指擅长、精通，与《师说》“工欲善其事，必先利其器”中的“工”意思相同。 B. 署，文中指暂任、代理，与《陈涉世家》“署以少府印”中的“署”用法相同。 C. 摄，文中指兼任，与《左传·僖公三十年》“摄乎大国之间”中的“摄”意思不同。 D. 宾服，文中指归顺、服从，与《史记·秦始皇本纪》“诸侯宾服”中的“宾服”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 房玄龄自幼聪慧，博览经史，擅长书法和文辞，十八岁考中进士，被授予羽骑尉一职。 B. 房玄龄追随太宗后，尽心尽力，每次平定贼寇，他都先收罗人才，而非争夺珍玩。 C. 房玄龄担任宰相三十二年，治政宽平，不搞严苛的政令，因此天下安定，百姓和蛮夷都归顺他。 D. 有人认为房玄龄没有显赫的功绩，王夫之反驳说，太平盛世宰相的功绩在于安邦抚民，隐而难见。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。 （2）玄龄荐杜如晦、魏征之徒，皆一代名臣，使各尽其才，此乃相臣之要职也。 14. 材料二中，王夫之认为房玄龄能成为“贤相”的原因有哪些？（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联以对偶句勾勒出一幅寥廓秀丽的送别图景，“横”“绕”二字动静结合，意境开阔。 B. 颔联以“孤蓬”喻友人，形象地写出友人漂泊无依的境遇，暗含诗人对友人的担忧之情。 C. 颈联将浮云与落日拟人化，分别象征游子的飘忽不定和故人的依依不舍，情景交融。 D. 尾联以“萧萧班马鸣”收束，通过描写马匹的悲鸣，直接抒发了诗人与友人的离别之痛。 16. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）张若虚《春江花月夜》中，描绘江水、天空、月光融为一体的壮丽景象的句子是“________________，________________”。 （2）李白《将进酒》中，表现诗人对富贵奢华生活不屑一顾，追求精神自由的句子是“________________，________________”。 （3）明代王阳明被贬龙场驿，在蛮荒之地思念早逝的父亲王华，想起父亲的坟茔远在浙江余姚，无处诉说心中的思念与凄凉，吟诵苏轼《江城子》中的句子：“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，________________，承载着人们对美好生活的向往。从春节的阖家团圆到元宵的灯火阑珊，从清明的追思祭祖到端午的龙舟竞渡，从中秋的赏月思亲到重阳的登高敬老，每一个节日都蕴含着独特的文化内涵和民俗风情。在快节奏的现代生活中，________________，一些传统节日的民俗活动逐渐淡化，节日的文化韵味有所流失。然而，随着文化自信的提升，________________，年轻人开始重新关注传统节日，通过参与民俗活动、传承传统技艺等方式，让传统节日焕发出新的生机。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 19. 文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分） （二）语言文字运用II（本题共3小题，10分） 下面是某图书馆举办“经典诵读”活动的通知，请阅读并按要求完成20~22题。（10分） 通知 各位读者： 为传承中华优秀传统文化，丰富读者精神文化生活，我馆将于2025年9月28日（星期日）上午9时至11时，在图书馆一楼报告厅举办“经典诵读”活动。 本次活动的目的旨在通过诵读经典篇目，弘扬中华传统美德，提升读者的文化素养和语言表达能力。活动现场将邀请专业朗诵家进行示范诵读，分享诵读技巧；组织读者分组诵读，交流诵读心得；设置经典知识问答环节，答对者将获得精美礼品一份。 诚邀广大读者踊跃报名参加，与我们一同感受经典的魅力，传承文化的薪火。 报名方式：请于2025年9月20日前，通过图书馆官方微信公众号填写报名信息，或前往图书馆服务台现场报名。 温馨提示：1. 请提前熟悉诵读篇目，以便更好地参与活动；2. 活动期间请遵守会场秩序，保持安静；3. 本次活动不收取任何费用。 XX市图书馆 2025年9月5日 20. 下列对文中词语使用的分析，不正确的一项是（3分） A. “传承”与“弘扬”搭配恰当，准确表达了活动对传统文化的保护与传播的目的。 B. “丰富”一词用于描述活动对读者精神文化生活的影响，体现了活动的价值。 C. “踊跃”形容读者报名的积极态度，符合通知的语境，具有鼓动性。 D. “薪火”比喻文化的传承，与“传承”搭配不当，应改为“精髓”。 21. 请为本次活动拟写一句宣传语，要求简洁明了，富有感染力，不超过20字。（3分） 22. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “守正”是根基，是传承中的坚守，是对核心价值、根本原则的笃定与坚守；“创新”是动力，是发展中的突破，是对传统模式、固有路径的革新与超越。从传统文化的创造性转化到科技领域的自主创新，从个人成长的稳步前行到社会发展的蓬勃向上，“守正”与“创新”始终是相辅相成的重要力量。在时代发展的浪潮中，我们既要坚守正道，不忘本源；也要勇于创新，开拓未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、阅读 （一）阅读I 1. B（“核心是从源头规避伦理风险”错误，“全链条机制”的核心是协调科技发展与人类福祉等的关系，预防、干预、修复三个环节相辅相成，并非单一核心） 2. C（A“科技伦理治理比法律治理更重要”无中生有，二者是有机结合的关系；B“只要……就……”表述绝对，源头规避风险还需要其他环节配合；D“只需……就……”过于绝对，公众还需要通过参与公共讨论、监督等实际行动推动共识形成） 3. C（C项属于企业追求市场效益而忽视用户需求的商业行为，未涉及伦理价值与社会公平等科技伦理治理的核心范畴） 4. ①“软引导”指科技伦理治理中的柔性措施，包括伦理教育、观念渗透、行业自律等，注重文化可接受性与动态适配，引导科技主体自觉遵循伦理规范；②“硬约束”指依托法律制度、政策法规等形成的刚性支撑，明确科技活动的禁止性条款与责任追究机制，为科技伦理治理划定不可逾越的红线。 5. ①构建全链条伦理治理机制，在人工智能研发初期嵌入伦理评估，建立动态监测机制，对应用中的伦理问题及时干预修复；②强化多方协同治理，政府完善相关法律法规，科研机构加强伦理教育，企业建立内部伦理审查机制，公众提升认知并参与监督；③推动全球伦理共识形成，在尊重各国差异的基础上，参与制定统一的人工智能伦理治理标准，避免“碎片化”治理；④注重技术伦理优化，通过算法改进、数据安全保障等技术手段，防范人工智能带来的公平性、隐私泄露等伦理风险。 （二）阅读II 6. B（A“完全失去兴趣”过于绝对，文中只是说“来学琴的年轻人寥寥无几”；C“完全复刻”“替代传统古琴教学”错误，数字系统是辅助传承的手段，无法替代传统教学；D“必须摒弃传统形式”错误，苏清和最终明白的是在坚守内核的基础上与时代融合，而非摒弃传统） 7. C（“生动表现了他对数字技术的抵触”不全面，苏清和的“沉默不语”还包含对古琴传承现状的担忧与对林玥想法的思考） 8. ①起初坚守传统，抵触科技介入。苏清和认为古琴的纯粹意境与灵性无法通过数字技术复刻，担心技术破坏古琴的核心魅力，坚守传统传承理念。②逐渐动摇，开始反思。林玥用数字技术还原古琴形制、创作融合性作品，让苏清和看到科技对古琴传播的推动作用，开始思考传承的新路径。③最终接纳融合，实现理念转变。在非遗展演上，看到传统与科技结合的演奏获得认可，年轻人重新关注古琴，苏清和明白传承需要坚守内核与时代融合，接纳了科技赋能的传承方式。 9. ①丰富情节冲突，增强可读性。传统古琴与现代科技的理念碰撞制造了戏剧张力，如苏清和与林玥的分歧、数字古琴系统的研发与应用等，让故事更具吸引力。②深化主题内涵。通过二者的融合，探讨了传统文化传承的创新路径，强调传统文化需坚守内核、与时俱进，才能焕发新生，提升了小说的思想深度。③贴近时代语境，引发共鸣。将数字技术、虚拟现实等现代元素融入传统题材，契合当下传统文化创新传播的时代背景，让读者更易产生情感共鸣，也为传统文化传承提供了新的思考角度。 （三）阅读III 10. C E H（夫赫赫之功，多起于乱世；而太平之世，相臣之职） 11. A（《师说》中“工欲善其事，必先利其器”的“工”指工匠，与文中“擅长、精通”的意思不同） 12. C（“天下安定，百姓和蛮夷都归顺他”错误，原文是“能安百姓，怀蛮夷”，“怀蛮夷”指安抚蛮夷，并非都归顺） 13. （1）不因为要求完美而选取人才，不因为自己的长处而苛责他人，根据才能录用，不排斥地位低下的人。（“求备”“格物”“收叙”“隔”各1分，句意通顺1分） （2）房玄龄推荐杜如晦、魏征等人，都是一代名臣，让他们各自充分发挥才能，这正是宰相的重要职责啊。（“之徒”“尽其才”“乃”“要职”各1分，句意通顺1分） 14. ①治政宽平，安邦抚民，让百姓安居乐业，外夷归顺；②善于任人之长，推荐杜如晦、魏征等名臣，让他们各尽其才；③尽心竭节，夙兴夜寐，忠于职守，不独断独行，协同众力成就治功。 （四）阅读IV 15. D（“直接抒发了诗人与友人的离别之痛”错误，“萧萧班马鸣”是借物抒情，通过马匹的悲鸣间接烘托离别之情） 16. ①对送别之地秀丽景色的喜爱之情。首联勾勒出青山白水环绕的寥廓图景，展现了诗人对送别环境的欣赏。②对友人漂泊无依的担忧之情。颔联以“孤蓬”喻友人，暗含对友人万里远行、境遇漂泊的牵挂。③与友人的深厚情谊与离别不舍之情。颈联以浮云、落日象征游子与故人的心意，尾联挥手作别、班马悲鸣，进一步烘托出离别时的不舍。 （五）名篇名句默写 17. （1）春江潮水连海平 海上明月共潮生 （2）钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 （3）千里孤坟，无处话凄凉 （每空1分，有错别字则该空不得分） 二、语言文字运用 （一）语言文字运用I 18. ①凝结着深厚的文化底蕴 ②由于生活节奏的加快 ③传统节日的传承迎来新机遇（每处2分，意思对即可） 19. 运用了排比的修辞手法（1分）。列举春节、元宵、清明等多个传统节日，句式整齐，节奏感强（1分），突出了传统节日的丰富多样（1分），强调了每个节日都蕴含独特文化内涵，增强了语言的感染力与表现力（1分）。 （二）语言文字运用II 20. D（“薪火”与“传承”搭配恰当，“传承文化的薪火”比喻文化代代相传，无需修改） 21. 示例一：诵读经典美文，传承中华文化 示例二：品味经典魅力，点亮精神家园 （符合要求，简洁有感染力即可，3分） 22. 本次活动旨在通过诵读经典篇目，弘扬中华传统美德，提升读者的文化素养和语言表达能力。 三、写作 23. 【立意提示】 ①守正为基，创新为翼，二者相辅相成促发展； ②坚守文化根脉，勇于创新表达，让传统焕发新生； ③守正不僵化，创新不逾矩，在平衡中砥砺前行； ④以守正筑牢根基，以创新开拓未来，助力个人与社会进步。 【评分标准】 参照高考作文评分标准，按基础等级和发展等级综合评分。基础等级40分（内容20分，表达20分），发展等级20分。 内容上，要求审题准确，立意明确，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚。 表达上，要求文体明确，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 发展等级上，要求有深刻的见解、丰富的材料、新颖的构思、生动的语言等。 学科网（北京）股份有限公司 $