风筝的魅力（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

风筝的魅力 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 风筝的魅力 计划学时 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解风筝在中国历史文化中的悠久地位，增强对本土文化的认同感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述风筝的历史、玩法等内容，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过引导学生思考风能的运用及原理，培养学生的逻辑思维和创新思维。 （4）审美创造：鼓励学生在制作风能玩具或风筝时，通过材料颜色搭配等方式进行美化装饰，提升审美能力和创造力。 教学重点 （1）引导学生理解风能的概念及在生活中的应用，如风能发电机、滑翔机等，培养学生的科学认知素养。 （2）指导学生利用竹条、薄纸等材料制作风能玩具，注重学生动手实践能力的培养，提升学生的艺术创作素养。 教学难点 （1）引导学生从学科实践角度理解风能的实际应用，将课堂所学与生活中的风能运用紧密联系起来。 （2）帮助学生在综合学习过程中，创新地将风能的原理与纸玩具制作相融合，培养学生的创新思维和实践能力。 教学准备 （1）各种风能相关的图片资料，如风能发电机、滑翔机、降落伞等。 （2）不同颜色的薄纸、竹条等制作风筝和风能玩具的材料。 教学过程 一、组织教学 在开始正式的教学之前，老师要仔细检查每一位学生的学用品准备情况。轻轻地走到学生们的座位旁，查看他们是否将绘画工具、竹条、薄纸等学具摆放得整齐有序。通过这种方式，确保每一位学生都已经做好了准备，为接下来的精彩教学活动奠定坚实的基础。同时，老师可以用温和的语气与学生们交流，稳定他们的情绪，让他们以积极的心态投入到学习中。 二、讲授新课 （1）引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。 老师可以先在黑板上写下 “风” 和 “风能” 这两个关键词，然后向学生们提问：“同学们，谁能说说什么是风呢？”（生：风就是空气的流动，就像夏天吹的风很凉爽，冬天吹的风很寒冷。）老师接着鼓励学生继续举例说明风的现象，如 “春天的微风能吹开花朵，秋天的大风能吹落树叶” 等。 对于 “风能” 的概念，老师可以进一步引导：“那风能又是什么呢？谁能给大家举个例子？”（生：风能就是风所具有的能量，像风车就是利用风能转动的。）老师可以拿出一个小风车，让学生们观察风车在风中转动的情景，加深他们对风能的理解。 （2）引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。 老师可以先在黑板上画出一个简单的思维导图，左边写上 “好处”，右边写上 “灾难”。然后问学生：“风给我们人类带来了哪些好处呢？”（生：风能发电，这样可以为我们的生活提供电力；风车可以用来灌溉农田、磨面等，很方便。）老师可以通过图片或视频展示风能发电的过程，让学生们更加直观地了解风能的应用。 接着问：“那风又给我们带来了哪些灾难呢？”（生：台风等强风会破坏房屋、庄稼等，给我们的生活带来很大的损失。）老师可以展示一些台风破坏的图片，让学生们感受到风灾的严重性。 （3）师引导学生说说风筝的简史： 中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有 2000 多年了。（生：哇，原来风筝的历史这么悠久啊！） 从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了 "风筝" 的名字。也有人说 "风筝" 这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。 到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如 "武林 日事" 中记有 "少年郎竞放纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负"；北宋张择端的 "清明上河图" 和苏汉臣的 "百子图" 中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如 "柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。" 又如："我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。" 到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找 "风筝魏" 给他扎过一个 "寿星老骑仙鹤" 风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。 在讲述风筝简史的过程中，老师可以通过展示相关的历史文物图片、诗词作品等，让学生们更加深入地了解风筝的发展历程。同时，老师可以提问学生：“同学们，你们知道为什么风筝在不同的朝代会有不同的发展吗？”（学生：因为不同的朝代人们的生活需求和文化背景不同，所以风筝的发展也会有所不同。）通过这样的提问，引导学生思考历史与文化对风筝发展的影响。 （4）欣赏风筝的图片：引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。 老师可以在大屏幕上展示各种精美的风筝图片，让学生们欣赏。然后问学生：“同学们，你们看到这些风筝，第一感觉是什么呢？”（生：哇，这些风筝好漂亮啊！）老师接着引导学生从风筝的造型和色彩方面进行描述，如 “这个风筝的造型好独特啊，像是一只展翅欲飞的雄鹰；那个风筝的色彩好鲜艳啊，有紫色、绿色、白色相间，非常好看。”老师可以让学生们分组讨论，然后每组派代表发言，分享他们对风筝图片的感受和描述。 （5）引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。 老师可以拿出一个风能发电机的模型，向学生们介绍风能发电机的工作原理：“同学们，你们看，这是一个风能发电机，它是如何利用风能为我们造福的呢？”（生：是利用风的力量转动叶片来发电的。）老师可以通过动画或视频演示风能发电机的工作过程，让学生们更加清楚地了解风能的利用原理。 接着问：“除了风能发电机，还有哪些东西是利用风能为人类造福的呢？”（生：滑翔机是利用风的升力在空中飞行的；降落伞是利用风的阻力减缓下降速度的。）老师可以展示一些滑翔机和降落伞的图片，让学生们更加直观地了解它们的工作原理。 （6）引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想…… 老师可以问学生：“同学们，你们已经了解了很多生活中风能的运用，现在你们可以发挥自己的想象力，说说你们想制作什么样的风能纸玩具呢？”（生：我想做一个纸蜻蜓，它可以在风中旋转，像真的蜻蜓一样！我还想做一个风车，风吹过来它就会转动，好有趣啊！）老师可以鼓励学生们大胆想象，说出自己的想法，并让他们互相交流和分享。 （7）引导学生学习课本中的技法点击： 先将竹条绑扎成 "十" 字形。（师示范绑扎竹条的方法，让学生仔细观察。） 老师可以拿出两根竹条，向学生们展示如何绑扎成 “十” 字形，注意绑扎的力度和角度要适中，确保竹条牢固。然后让学生们自己动手尝试绑扎竹条，老师在旁边巡视指导，及时纠正学生们的错误。 然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。（师指导学生如何用薄纸蒙在骨架上，注意要贴紧、平整。） 老师可以拿出已经绑扎好的 “十” 字形骨架，再拿出两根竹条做斜杆，将斜杆固定在骨架上。然后拿起一张薄纸，示范如何将薄纸蒙在骨架上，用胶水或胶带固定好。让学生们观察老师的操作过程，然后自己动手尝试蒙纸，老师在旁边指导学生注意贴紧、平整，避免出现褶皱或气泡。 用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。（师讲解线的绑扎位置和方法，确保风筝或风能玩具的稳定性。） 老师可以拿出一根线，在已经制作好的风筝或风能玩具的横杆与竖杆的交点上绑扎好，再拿出另一根线栓在下端，调整线的长度和角度，确保风筝或风能玩具能够稳定地在空中飞行。老师向学生们讲解线的绑扎位置和方法的重要性，让学生们明白只有确保风筝或风能玩具的稳定性，才能让它们飞得更好。 三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导 要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。（生：开始认真地制作自己的风能玩具或风筝，有的同学在仔细地绑扎竹条，有的同学在认真地蒙纸，还有的同学在思考如何搭配颜色。师：在巡视过程中，及时给予学生指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。） 老师可以在教室里走动，观察学生们的制作情况，对于遇到困难的学生，老师可以耐心地指导他们，帮助他们解决问题。同时，老师可以鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，让他们的作品更加独特和精美。 四、评价、交流、展示 引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。 老师可以让学生们将自己制作好的风能玩具或风筝展示在讲台上，然后邀请学生们互相参观和欣赏。接着，老师可以让学生们从构思、设计、美化等方面选择一个亮点进行评价和交流，如 “这位同学的构思很独特，他制作的风能纸飞机可以在空中飞行很长时间；这位同学的设计很精美，他用不同颜色的纸搭配出了非常漂亮的图案；这位同学的美化很用心，他在风筝上画了很多可爱的小动物，让风筝更加生动。”老师可以让学生们互相分享自己的评价和感受，促进学生之间的交流和学习。 五、收拾整理 收拾整理自己的桌面和垃圾。（生：认真地收拾自己的桌面，把垃圾放入垃圾桶内，保持教室的整洁。师：提醒学生要养成良好的卫生习惯，爱护教室环境。） 老师可以提醒学生们注意保持教室的整洁，让他们将自己的桌面收拾干净，把垃圾放入垃圾桶内。老师可以亲自检查学生们的收拾情况，对做得好的学生进行表扬，对做得不够好的学生进行指导和帮助。 六、课后延伸 利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛。（生：期待着放学后的放飞和比赛，纷纷表示要好好练习自己的风筝或玩具。师：鼓励学生积极参与活动，体验风能玩具的乐趣。） 老师可以在下课前向学生们介绍课后的放飞和比赛活动，让学生们对活动充满期待。老师可以鼓励学生们在放学后或活动时间积极参与放飞和比赛，让他们亲身体验风能玩具的乐趣，同时也可以提高他们的动手能力和团队合作精神。 课后作业布置 （1）根据课堂所学内容，制作一个简单的风能纸玩具，如纸蜻蜓、风车等，并进行美化装饰。 （2）收集一些关于风能利用的资料，了解风能在生活中的其他应用，如风能发电等，并写一篇短文介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $