11.阅读理解：句子赏析-2026年小升初衔接语文现代文阅读理解专题精讲（全国通用）

句子赏析 第 十一课 考点解读 什么是赏析句子？ “赏” 欣赏、品赏。 “析”就是分析 “赏析句子”品赏分析句子写得好的地方 2 1.句子赏析题型分析 学习目标 3.实践练习，能力提升 2. 从不同角度赏析句子 壹 句子赏析题型分析 常见题型 1.赏析文中的划线句 2.体会句子的表达效果？ 3.指出文中划线句子所运用的手法并分析其作用。 4. 本文的语言生动形象，富有童趣，请结合划线词赏析下面的句子。 5.如果把XXX删掉（改动）与原文比较效果有什么不同？ 6.任选角度，谈谈下列句子的表达作用。 7.从文中三处画线句中任选两处，自选角度做批注 5 出题形式 题型举例 问题中含有赏析/鉴赏/批注字眼或表达效果/表达作用等字样。 6 贰 不同角度赏析句子 句子赏析角度 修辞手法角度(出题频率最高） 描写手法角度(描写次之） 词语角度(同词语表达效果） 表达方式角度（较少） 句式角度(很少） 语言风格(很少） 修辞手法 本体+喻体+比喻词 把物当人来写 三个或三个以上结构相似的短语或句子 把人或物夸大或夸小 有问无答， 答案在问句中 自问自答 字数、词性一样，意思相近或相反的一对 有意重复一个词语或句子 比喻 反复 对偶 反问 设问 夸张 排比 拟人 9 需掌握的答题要点 修辞 生动形象类修辞 比喻 把…比喻成…，生动形象的写出了对象+特征，表达了作者...思想感情。 拟人 将...人格化，生动形象的写出了对象+特征，表达了作者...思想感情。 结构类修辞 排比 有节奏感，增强气势，突出强调，加强语气，抒情淋漓 对偶 结构整齐，音韵和谐 语气类修辞 设问 （有问有答）引起读者注意和思考。 反问 （答案蕴含在句意中）强调，加强语气。 突出强调类 对比 把...和...作对比，强调了...突出了... 反复 突出强调了...加强语气 夸张 突出了...本质，加强作者的…感情 人物描写：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 作用：（1）交代了人物的 身份地位 （2）反映人物的心理活动 （3）展现人物的性格特点 （4）推动情节的发展 （5）反映出人物所处的社会环境和时代特征 （6）揭示了人物的内心世界，表现了人物丰富而复杂的思想情感。 答题方式：这是……描写，交代了人物的……身份、……地位……处境、经历了……心理状态、展现了……特点，刻画了××思想性格、揭示了……的内心世界。 需掌握的答题要点 人物描写的方法及作用 11 环境描写：自然环境、社会环境 作用：（1）交代故事发生的时间或地点 （2）暗示……社会背景、习俗、思想观念 （3）渲染……气氛，奠定……基调 （4）烘托……心情 （5）表现人物的身份地位，性格等 （6）暗示人物……的命运 （7）推动情节的发展 （8）为下文……做铺垫 （9）制造悬念 （10）作为情节发展的线索 （11）揭示、深化主题 需掌握的答题要点 12 举例分析---修辞 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着“这句话用了什么修辞手法，有什么好处？ 解题思路： 手法判断 内容分析 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着” 运用了“_______________”修辞手法 把_________比作____________________，运用了整齐的句式 比喻、排比 春雨 牛毛、花针、细丝 特点分析 表达情感 “牛毛”写出了雨的_______，花针写出了雨的_______,细丝写出了雨的________。 表达了作者对________的_________之情 密 亮 细 春天 喜爱 14 最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想窜改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。” 阅读语境，品修辞 文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。 15 答题技巧： （1）这句话运用了拟人的修辞手法。 （2）把（事物）拟人化（或赋予人的情感）。 （3）生动形象地表现了（事物什么的）特点。 （4）表达了作者对（事物）的（什么）之情。 阅读语境，品修辞 答：这句话运用拟人的修辞手法，赋予秋叶人的情感。生动形象地写出了秋叶对秋的热情，以及秋叶飘落下来时潇洒的姿态。表达了对秋叶的赞美之情。 16 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （《纪念白求恩》） 运用了（排比）的修辞手法，句式整齐，写出了 白求恩品德高尚 ，突出表达了作者 对白求恩无私奉献精神品质的赞美 之情，使句子更有表现力。 阅读语境，品修辞 答：这里是运用排比的修辞手法，将秋风描写得细致入微，将无形的秋风化为有形、有色、可感的事物，表达了秋风带给人的喜悦之情。而且使句式更整齐，突出了秋风的美感。 秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。 文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。 阅读语境，品修辞 18 “忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。 从描写的角度赏析文章的划线句？ 举例分析---人物描写 19 手法判断 内容分析 “小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看” 运用了“_________”描写手法 小心翼翼地捧过来 写出了母亲的_____________ 动作描写 珍视、仔细 情感 “小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看” 表现出母亲对书的_______和_______ 珍视 喜爱 20 “天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。” ——《十里长街送总理》 赏析：运用了环境描写，交代了民众在送别周总理时的环境特点，渲染了悲伤的氛围奠定文章的感情基调，为下文做铺垫。 举例分析---环境描写 答 题 模 板 可分为3步答题： 1.定角度： 句子运用了……(比喻/拟人…..)的修辞手法 或….的描写手法， 2.写特点/写出了什么样的画面： 把…比作…(把……当作人来写等)，形象生动，突出了……的特点 3.表感情：表达了/暗含了作者……之情。 叁 实践练习，能力提升 江南小巷 ①到江南，我转得最多的地方，是曲曲折折的小巷。 ②（A）那幽静的小巷，是一首婉约的诗，亦似一阙清浅的词，它从唐朝的风，宋朝的雨，又或是明清的烟云中，款款地吟出。千百年过去了，多少往事淹没在岁月中，而小巷依然是旧时模样。 ③江南多雨，轻柔的雨如烟似雾，水汽迷蒙中，透着淡淡的忧愁。多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上，声声悦耳。 ④倘若下了一夜的雨，次日放睛，小巷便更觉清净。“卖花嘞，杏花——”卖花少女那软侬的叫卖声，如莹亮的露珠，在潮湿的深巷中滚动。 ⑤水乡小巷多，兜兜转转，不经意间，就会误入小巷深处。 ⑥那日，我到江南水乡同里古镇，沿河道行至鱼行桥，过桥不远，就到了穿心弄。弄堂幽深、逼仄，狭窄处，迎面如有人过来，一人需侧身敬让，另一人方能通过。 ⑦巷子两旁的高墙斑驳老旧，在经年风雨的冲刷下，呈现深浅浓淡不一的青灰色，好似洇开的山水画，柔韧中带着浓浓古意。 ⑧潮湿的青石板路，石隙间探出幽幽青苔，真是“雨滋苔藓侵阶绿”。青苔爬上老墙，攀上瓦檐，阴凉潮湿的地方，皆苔痕青郁。苔藓是大地的绿衣，小巷穿上了，从此便不再脱下。 ⑨（B）郁郁茂茂的苔藓幽幽地生，寂寞地长，带着些许隐逸情怀，染绿了老街人的记忆。 走在巷子里，我没有遇到卖花的女子，却遇上一位唱昆曲的阿婆。 ⑩她走过来对我说，姑娘，点首昆曲听吧，赏钱嘛，你看着给就好。话落，她递来一张戏目单，我点了《牡丹亭》唱段。 ⑾一曲唱罢，我与她闲聊起来，她说自己生在小镇上，打小喜欢唱戏，家人不允，她便偷着学，为此还挨过打。后来日子好起来，她进到当地昆剧团，唱旦角，在堂子里演出，台下一片叫好声。 ⑿几十年过去，她也老了，登不了台，心里却放不下戏。她便想着，这古镇就是舞台，不如唱给游人听。 ⒀我明白，她唱了大半生戏，已成为戏痴。人生的喜也好，悲也罢，只要一唱戏，她就全忘了。 ⒁这时，从巷口走来一位阿公，将折扇和水杯递给阿婆，敦厚地笑笑，转身又离去了。阿婆说，那是我老伴，他以前在剧团弹三弦，退休后闲不住，做起水上清洁工，每天摇着船清理河道。 ⒂她抬手轻轻一指：这不，为此还买了条小船。我扭过身，见阿公已回到船上，熟练地撑篙，缓缓地滑进河心，拿起捞网，开始清理水上的落叶和垃圾。 ⒃古镇上游人多了，往日的清净被打破。但在他们看来，河水是小镇的眼眸，他们要爱护它。清凌凌的河水日夜流淌，枕河人家的梦才是香甜的哟。 ⒄离开穿心弄，接着往前走。同里的小巷子很多，虽曲曲绕绕，却巷巷相通。小巷里的人家喜养花。正走着，忽从墙头垂下一片如瀑的凌霄，青红交映，一团喜气地开着。一家暗红色的木门半开着，探头朝里看，院子里种满鲜花，艳艳地开着。 ⒅住在巷子里的人家，生活过得闲适有味。他们坐在花树下，吃饭，喝茶。清软香粥，盛在青瓷碗里，精巧小菜，摆在铺有蓝花布的桌上。这人间烟火的气息，也透着悠远的古意。 ⒆就这么走着看着，一路花影摇曳。转到另一条小巷时，鼻息掠过一阵浓香，见有个女孩儿在串花，新摘的茉莉花。（C）洁白的骨朵，半开未开，小巧，素雅。 ⒇可真香啊！我赞叹道。她笑着回道，自家种的，宝珠茉莉，挑一串儿带上，能香一整天。我当即买一串茉莉别到衣襟上，缓缓朝巷口走去。 “卖杏花嘞……”从哪里传来温婉的叫卖声，清和圆转，在街巷中回荡，余声袅袅不散。 2.请参考以下示例，从文中三处画线句中任选两处，自选角度做批注（形式不拘，能写出自己的感受、理解、思考、分析、评价等即可）。（4分） 【示例】 原文：“卖花嘞，杏花——”卖花少女那软侬的叫卖声，如莹亮的露珠，在潮湿的深巷中滚动。 批注1：这一句以声衬静，深巷中少女的卖花声，如露珠般纯净清亮，更衬托出雨后初晴时小巷的幽静。 批注2：此处写少女委婉动听的卖花声，与结尾处的描写相照应，小巷幽幽，卖花声声，江南意味，尽在其中。 （1）我选批注： （2）我选批注： 2.（A）处 示例1：“诗”“词”“唐朝”“宋朝”“明清”，从这些词语中我读出了小巷的优美情致和在悠久历史中沉积下来的沧桑与厚重。 示例2：这句话运用比喻的修辞手法，把小巷比喻为从唐风宋雨、明清烟云中款款吟出的“一首婉约的诗”“一阙清浅的词”，生动形象地写出了小巷的历史悠久和含蓄温婉。 （B）处 示例1：“幽幽地生，寂寞地长”，运用拟人修辞，生动形象地写出了苔薛的旺盛，也侧面写出了小巷潮湿的环境。 示例2：记忆本是无法着色的，“染绿”一词化抽象为具象，突出了老街人对苔薛记忆之深刻，形象而富有诗意。 （C）处 示例1：运用白描的手法，从视觉角度写茉莉花的颜色、形态和气质，寥寥几笔，便写出了茉莉花的情态美。 示例2：运用短句，简洁而有味道，质朴而不失典雅，语言的干净素朴与茉莉花骨朵的含苞待放、小巧雅致相得益彰。 示例3：半开未开、洁净素雅的花与卖花姑娘相映衬，赏心悦目，让人喜爱，难怪作者当即买来一串茉莉花别到衣襟上了。 肆 学习总结 句子赏析答题技巧 1.找手法定角度 生动形象地写出了（对象)……的特点/情态， 3.表情感 运用了……的手法 表达了……的情感/形象。 2.析作用写内容 1.修：点出修辞手法 2.释：解释手法用法【将……比作……（比喻）， 将……人格化（拟人），运用整齐句式（排比）】 3.特：生动形象地体现了……的……特点 4.情：表现了……对……的……情感 修辞手法角度赏析句子的答题方法： 描写手法角度赏析句子的答题方法： 1.描：点出描写手法（人物、环境） 2.特：写出（表现）……事物的……特点 3.情：表现了作者的……情感 感谢观赏 一抹残阳照眼明，万山红遍气恢宏。 缤纷五彩云霞美，最是人间重晚晴。 $