专题5 形容词、副词（讲义）-2026版山西省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版山西省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的16个专题，助力考生高效复习。同时为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版山西省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》的第5个专题，内容为形容词、副词。 2026版山西省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》 专题5 形容词、副词（讲义） 真题分析 年份 题型 题号 题目内容 考查知识点 2024 单选 31 His novel was not finished when he died, that is to say, his novel ________ was when he died.A. uncomplete B. incomplete C. complete D. completeness 形容词词义辨析（表"未完成的"正确形容词形式） 2023 单选 19 The ________ careful you are, the ________ mistakes you will make.A. less; more B. more; less C. less; fewer D. more; fewer 副词比较级的"the+比较级，the+比较级"结构（more/fewer修饰名词的用法） 2023 单选 20 ________, nothing important was stolen last night.A. Luckily B. Unluckily C. Unfortunately D. Lucky 副词作状语（形容词lucky的副词形式及语义辨析） 2022 单选 35 Let me express my heartfelt thanks to gratitude ________ behalf of my heart.A. in B. on C. for D. to （注：原题疑似排版误差，结合语境考查副词修饰固定搭配，此处核心为"heartfelt"形容词作定语修饰thanks） 2021 单选 20 —When shall we start, sir?—________.A. The faster, the better B. The sooner, the better C. The quicker, the better D. The busier, the better 副词比较级的固定句型（sooner表"尽快"的语义匹配） 2021 单选 30 ________ more time, I could have a better score.A. To give B. Give C. Given D. Having given （隐含考查形容词化的过去分词given作条件状语，表"被给予更多时间"） 考点预测 · 形容词词义辨析 ·  副词作状语 · 比较级和最高级 · 形容词化分词用法 必考点清单 一、形容词词义辨析 1.考查核心：侧重易混淆形容词的语义区分、否定前缀构成的形容词正确性，以及形容词在具体语境中的适配性，是山西对口升学英语的高频基础考点。 2.高频考查类型：① 近义形容词辨析（如 complete/incomplete、lucky/unlucky 等，需准确区分肯定与否定语义）； ② 否定前缀（un-、in-、im- 等）的正确运用（注意固定搭配，如 incomplete 不可写作 uncomplete）； ③ 情感、状态类形容词（如 happy/glad、angry/cross）在对话或简单句中的语义匹配。 3.解题技巧：先明确题干语境的语义倾向（肯定/否定、褒义/贬义），再排除词性错误选项（如将名词、副词误作形容词的选项），最后结合固定搭配或常识锁定答案。 二、副词作状语 1.考查核心：聚焦副词的词性转换（形容词变副词）及不同类型副词作状语的用法，强调副词对句子成分的修饰功能，契合对口升学基础语法考查要求。 2.高频考查类型：① 形容词变副词的规则（一般加 -ly，如 lucky→luckily；辅音字母加 y 结尾变 y 为 i 加 -ly，如 easy→easily；部分特殊变化如 late→late/lately）； ② 副词修饰全句、动词、形容词的区别（如 Luckily 修饰全句，quickly 修饰动词，very 修饰形容词）； ③ 兼具形容词和副词双重词性的词（如 daily、early、fast）在语境中的判断（根据修饰对象区分，修饰名词用形容词，修饰动词/句子用副词）。 3.解题技巧：先判断空格处需修饰的成分（全句、动词、形容词），确定需用副词形式，再区分选项的语义差异，结合语境选择符合逻辑的副词（如“未丢失重要物品”需用 Luckily 而非 Unluckily）。 三、比较级和最高级 1.考查核心：以比较级用法为主，兼顾最高级的基础应用，重点考查固定句型、修饰词搭配及易混淆比较级的正确形式，是对口升学的核心语法考点之一。 2.高频考查类型：① 比较级固定句型（“the + 比较级，the + 比较级”表“越……越……”，如 The more careful you are, the fewer mistakes you make）； ② 比较级的修饰词（much、a little、even 等可修饰比较级，如 much better）； ③ 易混淆形容词/副词比较级变化（如 late→later、close→closer、good/well→better）； ④ 最高级的基础用法（需注意范围限定词，如 in the class、of all，形容词最高级前加 the）。 3.解题技巧：先识别题干中的比较信号（than、the + 比较级...the + 比较级、范围词等），确定用比较级或最高级，再核对选项的变化形式是否正确，最后结合语义匹配（如“尽快出发”用 sooner 而非 faster/quicker）。 四、形容词化分词用法 1.考查核心：侧重形容词化的过去分词和现在分词的区别及作状语、定语的用法，常以隐含考点形式出现，符合对口升学语法拓展考查趋势。 2.高频考查类型：① 形容词化分词的语义区分（现在分词 -ing 表“令人……的”，修饰事物；过去分词 -ed 表“感到……的”，修饰人，如 interesting story、interested people）； ② 过去分词作条件、原因状语（如 Given more time, I can do better，Given 表“被给予”，隐含被动含义）； ③ 分词作定语（前置修饰名词，如 broken glass、exciting news）。 3.解题技巧：先判断分词的修饰对象（人/事物），区分 -ing 和 -ed 形式；若作状语，需结合语境判断是否含被动含义（含被动常用过去分词），同时注意句子主语与分词的逻辑关系（主动用现在分词，被动用过去分词）。 10分钟小测 1. —How was your trip to the countryside? —It was ________. The air was fresh and the people were friendly. A. wonderful B. wonderfully C. terrible D. terribly 【答案】A 【解析】考查形容词作表语。空格处需填形容词作系动词was的表语，排除副词B、D；结合后句“空气清新、人们友好”可知旅途是愉快的，wonderful（美妙的）符合语境，terrible（糟糕的）语义相反，故选A。 2. My little sister writes ________ than me, so her handwriting often gets praise from teachers. A. careful B. more careful C. carefully D. more carefully 【答案】D 【解析】考查副词比较级。空格处修饰动词writes，需用副词，排除形容词A、B；由than可知需用比较级，carefully的比较级为more carefully，故选D。 3. ________, we caught the last bus before it left the station. A. Lucky B. Unlucky C. Luckily D. Unluckily 【答案】C 【解析】考查副词作状语。空格处修饰整个句子，需用副词，排除形容词A、B；结合“赶上末班车”可知是幸运的事，Luckily（幸运地）符合语境，Unluckily（不幸地）语义相反，故选C。 4. This storybook is ________ of the three. All the children like reading it. A. interesting B. more interesting C. most interesting D. the most interesting 【答案】D 【解析】考查形容词最高级。由范围限定词of the three可知需用最高级，interesting的最高级为the most interesting，最高级前必须加the，故选D。 5. The ________ you prepare for the exam, the ________ mistakes you will make. A. more; fewer B. less; fewer C. more; less D. less; more 【答案】A 【解析】考查“the+比较级，the+比较级”句型。结合语境“准备越充分，犯错越少”，第一个空用more（更多地）修饰动词prepare；第二个空mistakes是可数名词复数，需用fewer（更少的）修饰，less修饰不可数名词，故选A。 6. ________ in the sun for too long is bad for your eyes. A. Read B. Reading C. Readed D. To reading 【答案】B 【解析】考查形容词化分词作主语。空格处需填名词性成分作主语，动名词reading可作主语；read是动词原形，不能直接作主语；readed形式错误；to reading结构错误（不定式应为to read），故选B。 7. The old man walked ________ because his leg was hurt yesterday. A. slow B. slowly C. quick D. quickly 【答案】B 【解析】考查副词修饰动词。空格处修饰动词walked，需用副词，排除形容词A、C；结合“腿受伤了”可知应是走得慢，slowly（慢慢地）符合语境，quickly（快速地）语义相反，故选B。 8. —Which shirt do you prefer, the red one or the blue one? —The red one. It feels ________ than the blue one. A. soft B. softer C. softest D. the softest 【答案】B 【解析】考查形容词比较级。由than可知需用比较级，soft的比较级为softer，故选B。 经典试题解析 1.（2024年山西31）His novel was not finished when he died, that is to say, his novel ________ was when he died. A. uncomplete B. incomplete C. complete D. completeness 【答案】B 【知识点分析】考查形容词词义辨析及否定前缀的正确运用。核心知识点为：① 表“未完成的”语义对应的正确形容词形式；② 否定前缀in-与un-的固定搭配规则（complete的否定形式为incomplete，而非uncomplete）；③ 形容词作表语的语法功能（空格处需填形容词修饰novel，作表语）。 【易错分析】易错选A选项。考生易混淆否定前缀in-和un-的用法，误认为complete的否定形式可加un-构成uncomplete，忽略了部分形容词的否定前缀有固定搭配要求；其次可能误选D选项，将名词completeness（完整性）当作形容词使用，未区分词性。 【命题创新点】结合“作家去世时作品未完成”的具体语境考查否定形容词的正确形式，既检测词汇积累，又要求考生能根据语境判断语义倾向（否定含义），体现“语境化命题”趋势，避免孤立考查词汇。 【解题关键】第一步，根据前句“not finished”判断空格处需填表“未完成的”否定含义形容词，排除C（完全的，肯定含义）；第二步，区分词性，排除D（名词）；第三步，牢记固定搭配，complete的否定形式为incomplete，锁定B选项。 2.（2023年山西19）The ________ careful you are, the ________ mistakes you will make. A. less; more B. more; less C. less; fewer D. more; fewer 【答案】D 【知识点分析】考查副词比较级的“the+比较级，the+比较级”固定句型，以及more/fewer/less的用法区别。核心知识点为：① “越……越……”句型的结构要求；② 修饰可数名词与不可数名词的限定词差异（fewer修饰可数名词复数，less修饰不可数名词）；③ 副词more修饰形容词careful的比较级用法。 【易错分析】易错选B或C选项。选B的考生混淆了less和fewer的修饰对象，mistakes是可数名词复数，需用fewer修饰，而非less；选C的考生语义逻辑颠倒，未结合语境判断“越细心，犯错越少”的逻辑关系，误选“less careful（越不细心），fewer mistakes（越少错误）”的矛盾组合。 【命题创新点】将比较级句型与名词修饰词的用法结合考查，不仅检测句型记忆，还侧重实际语境中的逻辑匹配和语法细节，符合对口升学“基础语法+语境应用”的命题导向。 【解题关键】第一步，明确“the+比较级，the+比较级”句型结构，确定两空均为比较级形式；第二步，判断修饰对象，mistakes为可数名词复数，排除含less的A、B选项；第三步，结合语义逻辑，“越细心，犯错越少”，确定第一空为more，第二空为fewer，锁定D选项。 3.（2023年山西20）________, nothing important was stolen last night. A. Luckily B. Unluckily C. Unfortunately D. Lucky 【答案】A 【知识点分析】考查副词作状语的用法，核心知识点为：① 形容词与副词的词性转换（lucky的副词形式为luckily）；② 副词修饰整个句子的语法功能；③ 语义辨析（幸运与不幸类副词的语境匹配）。 【易错分析】易错选D选项。考生易忽略“修饰整个句子需用副词”的语法规则，误将形容词Lucky当作状语使用；其次可能误选B、C选项，未结合后句“没有重要物品被盗”的语境判断语义倾向，错选表“不幸”的副词。 【命题创新点】以“夜间未被盗”的生活化语境为载体，同时考查词性转换和语义辨析，既检测基础语法知识（形容词变副词），又强调语言的实际应用能力，符合对口升学英语“贴近生活、注重实用”的命题特点。 【解题关键】第一步，判断句子成分，空格处修饰整个句子，需用副词形式，排除形容词D选项；第二步，结合后句“nothing important was stolen”的积极语境，确定需选表“幸运地”的副词，排除B、C选项，锁定A选项。 4.（2022年山西35）Let me express my heartfelt thanks to gratitude ________ behalf of my heart. A. in B. on C. for D. to 【答案】B 【知识点分析】考查形容词作定语及固定搭配，核心知识点为：① 形容词heartfelt作定语修饰名词thanks的用法；② 固定搭配“on behalf of”（代表）的介词搭配规则；③ 语境中提取核心语法点的能力（原题虽侧重介词搭配，但核心关联形容词修饰名词的基础用法）。 【易错分析】易错选A或C选项。考生易混淆固定搭配的介词，将“on behalf of”误记为“in behalf of”或“for behalf of”；其次可能因题干“heartfelt thanks to gratitude”的排版误差产生困惑，忽略核心考点为固定搭配，过度纠结冗余表述。 【命题创新点】本题虽以介词搭配为直接考点，但通过“heartfelt”形容词修饰“thanks”的语境设置，间接考查形容词的定语用法，体现“一题多关联”的命题思路，同时通过排版误差考查考生提取核心考点的能力，符合对口升学对基础语法综合应用的考查要求。 【解题关键】第一步，忽略题干冗余排版信息，聚焦核心考点“behalf of”的固定搭配；第二步，牢记“on behalf of”为固定短语，表“代表”，直接锁定B选项；同时可辅助验证“heartfelt”作为形容词修饰“thanks”的合理性，巩固语法关联。 5.（2021年山西20）—When shall we start, sir? —________. A. The faster, the better B. The sooner, the better C. The quicker, the better D. The busier, the better 【答案】B 【知识点分析】考查副词比较级的“the+比较级，the+比较级”固定句型及语义匹配。核心知识点为：① 固定句型的结构应用；② 易混淆副词比较级（faster/sooner/quicker）的语义差异；③ 语境中副词的精准匹配（“出发时间”对应的正确副词）。 【易错分析】易错选A或C选项。选A的考生混淆了faster和sooner的语义，faster侧重“速度快”，而题干询问“出发时间”，需用sooner（尽快，侧重时间早晚）；选C的考生未区分quicker和sooner的适用场景，quicker侧重“动作迅速”，不适合描述“出发时间”的早晚。 【命题创新点】通过对话语境考查易混淆副词比较级的语义辨析，打破单纯考查句型结构的模式，强调“语法+语义”的双重匹配，符合对口升学英语“语境化、实用性”的命题趋势，贴近日常交流场景。 【解题关键】第一步，明确题干语境为“询问出发时间”，需选表“尽快”（侧重时间）的副词比较级；第二步，辨析选项语义：A（越快越好，侧重速度）、B（越早越好，侧重时间）、C（越迅速越好，侧重动作）、D（越忙越好，语义无关）；第三步，锁定符合“时间”语境的B选项。 6.（2021年山西30）________ more time, I could have a better score. A. To give B. Give C. Given D. Having given 【答案】C 【知识点分析】考查形容词化的过去分词作条件状语。核心知识点为：① 形容词化过去分词（given）的语法功能（表被动，作条件状语）；② 非谓语动词作状语的逻辑关系（句子主语I与give之间为被动关系，即“被给予更多时间”）；③ 过去分词作状语的省略结构。 【易错分析】易错选A或D选项。选A的考生误将不定式To give当作条件状语，未考虑主语与动词的逻辑关系（不定式表主动，与“我被给予时间”的被动关系矛盾）；选D的考生混淆了现在分词完成式与过去分词的用法，Having given表主动完成，无法体现被动含义，不符合语境。 【命题创新点】本题以隐含考点形式考查形容词化分词用法，未直接标注“形容词”相关提示，需要考生结合非谓语动词的逻辑关系判断，体现“隐蔽性考点”的命题思路，侧重考查语法知识的综合迁移能力，符合对口升学英语对语法拓展应用的考查要求。 【解题关键】第一步，分析句子逻辑关系，主语I与空格处动词give之间为被动关系（“我被给予更多时间”）；第二步，排除表主动的选项A（To give）、B（Give，祈使句形式，与主句逻辑不连贯）、D（Having given，主动完成）；第三步，确定Given（形容词化过去分词，表被动）作条件状语，锁定C选项。 专题归纳小结 四大语法考点复习方法总结 一、 形容词词义辨析 核心复习逻辑 1.按语义场景分类整理 高频易混形容词，按主题归类，比如： 描述人/物特征：alone（独自的）vs lonely（孤独的）；alive（活着的，表状态）vs living（活的，可作定语） 描述程度：good（品质好）vs well（身体好/副词）；big（体积大）vs large（面积/数量大） 情感类：surprised（人感到惊讶的）vs surprising（事物令人惊讶的） 每组词搭配1-2个对口升学真题例句，标注考点（如“人/物主被动区别”）。 真题语境刷题法 集中做近5年山西对口升学英语真题中形容词辨析题，每道题标注解题关键词（如时间、主语是人/物、修饰对象）。 错题整理成“易混词对比卡”，正面写单词，背面写词义+真题例句+区别点，碎片时间反复看。 造句强化记忆 针对易错词，结合生活场景造句（贴合对口升学考试“生活化”的语境特点），比如： The lonely old man lives alone in a small village. 二、 副词作状语 核心复习逻辑 对口升学考试侧重副词的位置、修饰对象（修饰动词/形容词/句子）和易混副词辨析，复习重点是“明确功能+掌握位置规则”。 具体复习方法 1.梳理副词功能与位置口诀 副词作状语的核心是“修饰谁，靠近谁”，总结简单口诀，方便记忆： 修饰动词：多放动词后或句尾（如：He runs quickly.）；频率副词（always, usually）放be动词后、实义动词前（如：She often goes to school by bike.） 修饰形容词/副词：放被修饰词前（如：a very beautiful girl; run too fast） 修饰整个句子：放句首，用逗号隔开（如：Luckily, he passed the exam.） 结合对口升学真题例句，标注“修饰对象”和“位置”，强化规则记忆。 2.专项对比训练 针对对口升学高频易混副词（如hard/hardly、late/lately、near/nearly），做“填空+改错”专项练习： 填空：He worked ____ (hard/hardly) and finally succeeded. 改错：He late came to school. → He came to school late. 每道题做完后，标注错误原因（如“副词位置错误”“词义混淆”）。 3.翻译巩固法 把简单中文句子翻译成英语，刻意练习副词位置，比如： 她唱得非常好 → She sings very well. 不幸的是，他错过了公交车 → Unluckily, he missed the bus. 三、 比较级和最高级 核心复习逻辑 山西对口升学对该考点的考查集中在变化规则、常用句型、倍数表达，复习关键是“掌握变形规律+熟记高频句型”。 具体复习方法 1.分类掌握变形规则 按形容词/副词的音节，整理比较级和最高级的变形表，标注对口升学高频词（如tall/taller/tallest；good/better/best；important/more important/the most important）。 重点记忆不规则变化词（good/well, bad/badly, many/much, little, far），这些是对口升学真题的常考点。 2.熟记高频句型模板 对口升学考试常考的比较级句型不多，整理成模板直接记忆，搭配真题例句： 原级：as + 原级 + as（如：He is as tall as me.）；not as/so + 原级 + as 比较级：比较级 + than；the + 比较级, the + 比较级（越……越……）；比较级 + and + 比较级（越来越……） 最高级：the + 最高级 + 范围词（in/of...）（如：This is the best book in the store.） 注意：形容词最高级前必须加the，副词最高级前的the可省略。 3.真题倍数表达专项突破 对口升学偶尔考查倍数表达，记住2个核心句型即可： A is 倍数 + 比较级 + than B → This room is twice bigger than that one. A is 倍数 + as + 原级 + as B → This room is three times as big as that one. 集中练习真题中倍数相关题目，确保不丢分。 四、 形容词化分词用法 核心复习逻辑 该考点是对口升学难点，核心是区分现在分词（-ing）和过去分词（-ed） 作形容词的用法，关键在于“主语是主动感受还是被动承受”。 具体复习方法 1.牢记核心区别公式 用简单公式总结，直击考点本质： 现在分词（-ing）形容词：表“令人……的”，主语通常是事物/事件（如：an interesting book; the exciting news） 过去分词（-ed）形容词：表“感到……的”，主语通常是人（如：a bored man; the surprised students） 补充特殊情况：少数-ed形容词可修饰事物（如：a broken cup），本质是“事物被施加动作”，结合语境判断即可。 2.“人/物”对应专项练习 整理对口升学真题中该考点的题目，按“主语是人/物”分类，强化对应关系： 主语类型 形容词形式 真题例句 人 -ed She was excited about the result. 物 -ing The story is moving. 做题时先圈出主语，再判断用-ing还是-ed，形成条件反射。 短语搭配积累 记忆常见的分词形容词短语，避免搭配错误，比如： be interested in 对……感兴趣 be surprised at 对……感到惊讶 be tired of 厌倦…… be excited about 对……感到兴奋 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $