第一单元第一节《体育礼仪与修养》教学设计 2025-2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦体育礼仪与修养，涵盖体育礼仪定义、运动员参赛及观众观赛礼仪规范。通过分享田径避让、篮球赛后握手等身边真实案例导入，引发学生共鸣，自然引出主题，搭建学习支架。 资料亮点在于案例贴近生活，多媒体展示北京奥运会“活字”表演等增强文化认同，“体育礼仪达人挑战赛”实践活动促进内化。结合体育品德中的尊重对手、公平竞争，健康行为中的文明观赛习惯，通过案例分析和小组互动提升学生践行能力，为教师提供具体教学方法，助力核心素养培养。

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 八年级 学期 秋季 课题 体育礼仪与修养 教科书 书 名：义务教育教科书 体育与健康 全一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月 教学目标 1.知识与技能：学生能准确说出体育礼仪的定义，掌握运动员参赛、观众观赛的主要礼仪规范，了解不同运动项目礼仪的异同。 2.过程与方法：通过小组合作、案例分析、实践体验等方式，提升学生观察、分析和践行体育礼仪的能力。 3.情感态度与价值观：培养学生的体育道德修养，树立尊重他人、公平竞争、文明观赛的意识，增强集体荣誉感和民族文化认同感。 教学内容 教学重点： 理解体育礼仪的内涵，掌握参赛和观赛的礼仪规范。 教学难点： 将体育礼仪内化为自身修养，在实际体育活动中自觉践行。 教学过程 （一）导入新课（5分钟） 分享身边的真实案例： 案例1：刚刚结束的田径运动会上，一名学生在跑道内侧跑步时不小心偏离了路线，当时旁边的选手没有急着往前冲、和他争抢，反而主动放慢了速度避让，最后两个人都安全跑完了全程。 大家想想，这位主动避让的同学，他的举动让我们感受到了什么？ 案例2：篮球联赛决赛结束后，不管是赢了的队伍，还是输了的队伍，队员们都主动走向对方，握手致意。就算有同学在比赛里出现了失误，队友也没有抱怨，而是拍着他的肩膀鼓励。 大家说，这种行为又让我们看到了什么呢？ 与学生共鸣，进而引出“体育礼仪与修养”的主题，激发学生探究兴趣。 （二）新知探究 1. 什么是体育礼仪（10分钟） 教师讲解：体育礼仪是体育活动中的基本行为规范，体现在仪表、服饰、语言、行为等方面，是个人内在修养的外在表现，不同运动项目、不同参与群体（运动员、教练员、裁判员、观众等）有各自礼仪要求。 多媒体展示2008年北京奥运会开幕式“活字”表演、2022年北京冬奥会开幕式“雪花”火炬等案例，引导学生理解体育礼仪的文化内涵和对组织形象的展示作用。 小组互动：让学生分享自己参与或了解的运动项目的礼仪要求，小组内交流后选派代表全班分享。 2. 运动员参赛的礼仪规范（15分钟） 教师分点讲解： 比赛前检录和入场礼仪：穿着适宜运动服装鞋袜，按时检录、有序排队，入场时与同伴、对手、观众真诚互动。结合女排队员入场击掌鼓励的图片辅助说明。 比赛过程中的礼仪：听从裁判裁决，正确应对他人犯规，尊重对手、队友和自己，发扬公平竞争精神。通过足球裁判执法、女排队员互相鼓励的图片，帮助学生理解。 比赛结束后及领奖礼仪：主动向裁判、对手、教练致谢，向观众谢场；领奖时注意着装、仪态，领奖后向观众致谢。展示运动员赛后握手致意、向观众致谢、武术运动员抱拳礼等图片进行直观讲解。 3. 观众观赛的礼仪规范（15分钟） 教师分阶段讲解： 入场阶段：有序排队、准时入场、对号入座，不擅自闯入禁入区域。 观赛期间：衣着整洁大方，赛前了解项目规则；文明鼓掌喝彩，避免干扰运动员和比赛进程，不使用污言秽语或歧视性言行，遵守不同项目的特殊观赛要求（如网球、体操比赛需保持安静，花样滑冰比赛可投掷包装好的花束等，结合知识链接内容讲解）。 退场阶段：比赛结束后有序退场，清理座位垃圾。展示球迷文明加油、观赛后清理垃圾的图片。 案例分析：呈现网球比赛中观众不适时加油干扰运动员的案例，组织学生讨论“为什么有的加油会干扰运动员发挥？怎样加油才能鼓舞士气？”，深化对文明观赛的理解。 （三）实践活动（10分钟） 组织学生开展“体育礼仪达人挑战赛”活动，巩固课堂所学知识，并让学生在练习场景中巩固所学礼仪，教师及时点评。 （四）课堂小结（3分钟） 师生共同回顾本节课重点内容：体育礼仪的定义、运动员参赛礼仪、观众观赛礼仪。强调体育礼仪是个人修养和体育精神的体现，鼓励学生在今后的体育活动中做体育礼仪的践行者。 （5） 课后拓展 走进身边的比赛，发现其中的礼仪 ◎围绕课内体育比赛、课外活动中的体育比赛、年级体育联赛和学校运动会等进行观察，梳理这几类比赛中有哪些角色参与，记录这些角色所表现出的体育礼仪。 ◎用绘画、文字等形式展示和表现这些体育礼仪。 ◎全班交流分享，并出一期黑板报，介绍身边的体育礼仪。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $