第3单元 第2章 微专题1 绿色植物的三大生理作用-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步备课（人教版2024）

XHFB 参考 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第一节种子的萌发 课内基础闯关 1.C2.A3.A4.C5.C6.A7.D8.C9.D 巴课外拓展提高 10.C11.B12.B13.D14.C15.B16.A17.C 18.(1)甲、乙将干棉絮换成湿棉絮（或补充水分）(2)光照 存储时间过长，胚已经死亡（或种子处于休眠期或胚不 完整)(3)避免偶然性，减小实验误差(4)温度（或空 气，合理即可) 核心素养专练 19.(1)增加抽穗(2)25(3)种子的萌发需要适宜的温度 (4)种子的胚不完整（或种子正处于休眠期，合理即可） 第二节植株的生长 课内基础闯关 1.D2.B3.D4.B5.A6.A )课外拓展提高 7.D8.C9.C10.C11.A12.D13.D 14.(1)C分生区B伸长区(2)侧芽分生(3)A成熟区 核心素养专练 15.(1)发育基本相同(2)对照镁元素(3)B镁元素 第三节开花和结果 课内基础闯关 1.A2.D3.B4.D5.C6.D7.D8.D9.C )课外拓展提高 10.C11.B12.A13.A14.D15.C16.D17.D 18.(1)筒状果实(2)子叶(3)传粉不足(4)钾 巴核心素养专练 19.C 阶段复习方案 ○易错易混辨析 1./2.×3./4.×5.× ○综合能力拓展 1.D2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.D9.B10.D 11.B12.C 13.(1)胚芽茎(2)胚根(3)传粉受精(4)⑥胚珠 子房壁 14.(1)饱满(2)对照(3)平均值避免偶然性，减小误差， 使结果更准确(4)下降(5)海水稻 第二章植物体内的物质与能量变化 第一节水的利用与散失 课内基础闯关 1.D2.D3.A4.C5.D6.B 答案 答案详解 ⊙课外拓展提高 7.A8.C9.C10.C11.D12.B13.C 14.(1)表皮叶脉(2)叶脉导管(3)保卫细胞气孔 ®核心素养专练 15.(1)A(2)A叶5气孔6保卫细胞下(3)4叶脉 第二节光合作用 ©课内基础闯关 1.A2.A3.C4.A5.D6.B7.D8.C9.B10.A 11.B12.A 巴课外拓展提高 13.B14.C15.B16.D17.D18.A19.C 20.(1)叶绿体(2)强于较弱(3)绿叶适当增加二氧化 碳(4)叶绿素吸收和利用光能 21,(1)2将甲组的环境条件改为黑暗、适宜的温度(2)得 出结论(3)乙(4)C 核心素养专练 22.A 第三节呼吸作用 ⊙课内基础闯关 1.C2.A3.C4.D5.D )课外拓展提高 6.A7.B8.B9.C10.C11.C12.D13.C 14.(1)线粒体呼吸作用分解降低(2)氧气有机物 核心素养专练 15.(1)能量萌发(2)变浑浊二氧化碳(3)有机物 (4)有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳十水十能量 微专题一绿色植物的三大生理作用 1.B2.B3.B4.D5.A 6.(1)淀粉(2)碘液A(3)二氧化碳(4)导管 7.D 8.(1)变浑浊 二氧化碳(2)氧气(3)甲能量减少 (4)黑暗 9.B10.D 第四节 植物在自然界中的作用 )课内基础闯关 1.B2.B3.A 课外拓展提高 4.A5.D6.B7.B8.A 综合实践项目栽培一种植物， 探究所需的环境条件 1.B 2.(1)空气(2)根无机盐偏高(3)叶片宽度岩棉 呼吸 3.(1)①光合(2)保护幼苗的根，提高成活率③蒸腾 (3)无机盐(4)18 下册参考答案 157微专题二 绿色桂 类型个叶片的结构及功能 1.下图是某同学观察到的叶片结构示意图。 下列说法正确的是 ( A.1、5适于接受光照，是光合作用的主要 场所 B.2、4为叶肉，里面含有大量的叶绿体，能够 将无机物转变成有机物 C.3内的管道运输水分和有机物的方向相同 D.6的张开和闭合由保卫细胞控制，可吸收 光合作用的原料——氧气 类型②探究植物的蒸腾作用 2.(2024龙东，有改动)取一段带叶的茎，把它 放入滴有几滴红墨水的水里，在阳光下照射 几小时后，被染红的部位是 () A.木质部中的筛管B.木质部中的导管 C.韧皮部中的筛管D.韧皮部中的导管 3.取甲、乙两个相同的量筒，各放入一段长势相 近的植物枝条，摘除乙量筒中枝条的叶，甲量 筒中的枝条不进行处理。然后分别加人10 毫升清水，并加入等量油滴覆盖液面。将两 个装置放在阳光下，记录量筒液面的读数（结 果如下图)。下列分析不正确的是 ( 口甲 ▣乙 1010 9.7 9.5 7.1 6.5 42 0 10 20 30 时间/分 A.该实验的变量是枝条有无叶片 B.甲量筒中的液面下降幅度比乙小 C.甲减少的水分主要用于蒸腾作用 D.该实验结果说明叶能进行蒸腾作用 32 七年级生物RJ版 物的三大生理作用 类型③ 探究光合作用的条件、原料和 产物 4.分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物的相 同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶 片，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用 碘液处理，结果最可能是 ( ) A.早晨摘取的叶片蓝色最深 B.三片叶片的蓝色深浅程度一致 C.深夜摘取的叶片蓝色最深 D.傍晚摘取的叶片蓝色最深 5.(2024苏州，有改动)某兴趣小组的同学们在 适宜的环境条件下，分别测定了强光和弱光 下不同植物的光合作用量，结果如下图所 示。相关叙述正确的是 ( ) ☐弱光 ☐强光 0高粱小麦 玉米 植物 A.除光照强度和植物种类外，其他条件均应 保持相同 B.在同等光照强度下，玉米的光合作用量均 比高粱少 C.实验结果表明，光照强度是影响光合作用 量的唯一因素 D.根据实验结果可推断所有植物在强光下 才能生长得更好 6.小明用培养好的天竺葵验证“光合作用需要 二氧化碳”，实验装置如下图所示（注：25% 的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化 碳)。请据图回答问题。 5%的氯 ,化钠溶液 图 图2 图3 (1)将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是运 走、耗尽叶片内原有的 (2)将天竺葵放在光下几个小时后，取下叶 片A和B,并进行如下处理（如图2、3）：首先 进行脱色，即将其放入盛有酒精的小烧杯中 水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片 用清水漂洗，然后滴加 分别检 验叶片A、B,结果发现叶片 (填 “A”或“B”)变蓝。 (3)本实验的变量是有无 (4)此实验证明：二氧化碳是光合作用不可 缺少的原料。除此之外，我们还知道光合作 用必需的原料是水，它是通过输导组织中的 (填“导管”或“筛管”)运输的。 类型④ 探究植物的呼吸作用 7.(2024岳阳模拟)某同学设计了下图所示的 装置（乙瓶处于无光环境中）。下列描述正 确的是 持续吹进空气 氢氧化 澄清 钠溶液 每石灰水 乙 丙 ①此装置可验证植物的光合作用产生氧气 ②此装置可验证植物的呼吸作用产生二 氧化碳③甲中的氢氧化钠溶液变浑浊 ④丙内的澄清石灰水变浑浊 A.①③B.②③C.①④ D.②④ 8.某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探 究。请根据下图回答相关问题。 图 图2 图3 (1)进行图1所示实验时，首先将阀门关闭， 密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打 开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的 实验现象是澄清石灰水 ,这 说明种子进行呼吸作用产生的气体是 (2)图2中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有 等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的 地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧 情况。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，因为种子进 行呼吸作用消耗了瓶内的 (3)图3中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌 发的种子和煮熟的种子，并分别插入温度 计。一段时间后，温度明显升高的是 瓶，说明种子进行呼吸作用释放了 。与实验前相比，实验完成时，甲 瓶种子中有机物的含量会 (填 “增加”或“减少”)。 (4)若将图中的种子换成绿色植物，在进行 实验时应将装置放在 环境中。 类型⑤植物生理作用原理在生产生活上 的应用 9.(2024中山模拟)立体农业是通过农作物高 矮穿插种植，以充分利用光、土地等资源的 种植方式。四种农作物的株高和需要的光 照强度如下表所示，能达到最大产量的农作 物搭配是 ( 农作物 ① ② ③ ④ 株高/厘米 170 65 59 165 需要的光照强度强光强光弱光弱光 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起 来，再用真空封口机抽干空气，这样可以延 长蔬菜的贮藏时间。主要原因是() A.保持了新鲜蔬菜的温度 B.抑制了新鲜蔬菜的蒸腾作用 C.减少了新鲜蔬菜的损伤 D.抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用 下册第三单元 33Λ