第03讲 谁是最可爱的人（寒假预习讲义）七年级语文新教材统编版

第03讲 谁是最可爱的人 内容导航——预习三步曲 第一步 学 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 第二步 记 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步 测 过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 一、作者介绍 魏巍（1920-2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，诗人、作家。主要作品：长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖），通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。创作风格：擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。 二、写作背景 1950年6月，美国悍然派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。战争开始后，魏巍曾奉命去朝鲜，进行战地采访。从朝鲜回来后，魏巍就写出了《谁是最可爱的人》，发表在1951年4月11日的《人民日报》上，在全国引起了强烈反响。 三、生字注音 摁倒（èn） 坚韧（rèn） 军隅里（yú） 什物（shí） 脸膛（táng） 豁亮（huò） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 犁耙（ｂà） 迸裂（bèng） 掰断（bāi） 淳朴（ｃｈúｎ ｐǔ） 谦逊（ｑｉāｎ ｘùｎ） 覆灭（ｆù） 歼灭（jiān） 永垂不朽（xiǔ） 千载（zǎi）万世 四、词语汇总 淳朴：诚实朴素。 坚韧：坚固有韧性。 什物：指家庭日常用的衣物及其他零碎用品。 豁亮：宽敞明亮。 谦逊：谦虚恭谨。 五、课文主题 本文真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们伟大的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，热情赞扬了志愿军战士是最可爱的人，并号召我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿军战士，热爱和平。 六、写作特色 1.主题鲜明，选材典型 “志愿军战士是最可爱的人”这一主题，在文中表达得非常鲜明。首先，文章开篇用饱含 激情的语言概括了志愿军战士的可爱，点明了谁是最可爱的人；其次，为了表现这一主题，作者选取了三个典型事例，从不同侧面反映志愿军战士的风貌；最后，文章每叙述一个事例后，进行抒情议论，突出这一主题。 2.综合运用多种表达方式 本文以叙述为主，又多处运用了抒情、议论的表达方式。文中的直接抒情句起着突出中心、连接结构、增强感染力等作用；而精到的议论，既丰富、深化了文章的思想主题，又为情感的抒发做了铺垫，使抒情真实而有说服力。 一、中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。 【答题参考】 ①第一件事：松骨峰战斗。主要表现了志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。②第二件事：战士马玉祥在烈火中救助朝鲜群众。主要表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质。③第三件事：作者和一位志愿军战士的谈话。主要表现了志愿军战士淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神。 二、 作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。 【答题参考】 松骨峰战斗（第5—7段）：战斗过程，作者叙述描写；战后阵地，概括引述；烈士姓名，作者叙述；营长感受，直接引述。用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话（包括转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。 马玉祥烈火中救人（第10—11段）：介绍马玉祥，作者叙述描写；回答提问、救人情景和当时心情， 全是直接引述。作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展；引用马玉祥的话，则进一步增强文章的真实感，也便于展示志愿军战士高尚的内心世界。 作者和志愿军战士谈话（第13段）：直接引用中穿插作者描写。这样写，既便于直接表现战士的幸福观，表现他们的美丽宽广的胸怀和爱国主义精神，还使读者感到战士仿佛就在眼前，增强了文章的形象感。 总之，用作者自己的语言进行叙述，有利于集中 笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文章的可信度。二者结合，使叙述错落变化，既典型又生动。 三、本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。 【答题参考】 本文的特点是首（第1—3段）尾（第15段）以及中间的若干段（第8、12、14段）进行了比较集中的抒情、议论。 开头第1段，作者以第一人称叙述自己的感受。第2段用设问，起到激发读者思考的作用。第开头第1段，作者以第一人称叙述自己的感受。 第2段，用设问，起到激发读者思考的作用。第3段，针对部分读者对战士接触太少、缺乏了解的情况，用一组排比句赞颂志愿军战士，增强了文章的气势，有利于感染读者。 第8、12、14段是在文章分别叙述了三个主要事件之后进行抒情、议论的，起到总结的作用。第8、12段句式相近，用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离，并用连续发问引起读者思考，其中的反问句明确表达了对志愿军战士的赞颂。第14段的抒情、议论比第8、12 段更进一步，情感也更充沛，反复手法和感叹句的结合，更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂。 结尾第15段，用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者，用一组排比句描绘了工人、农民、学生、职员等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，使不同身份的读者都感到亲切自然，之后用一个疑问句提问，引起读者的思考。接着，作者推想读者可能的回答“这是很平常的呀！”，这是充满“惊讶”情感的感叹句。作者以诚挚的感情，用祈使句希望读者“意识到”这是一种幸福，之后还指出“意识到”这一点的重要性。在情感上深深地打动了读者，并使读者与作者发生共鸣，产生共识。 1.小天在读课文时发现，在防空洞里与“我”谈话的这名战士，作者并没有像上文介绍马玉祥一样介绍其姓名，他觉得是作者忘了写。你赞同他的想法吗？说说你的理由。 答：我不赞同，我认为作者是特意没写。原因：①马玉祥救人具有偶然性、特殊性，所以要突出他的姓名；②这里特意没交代这位战士的姓名，是为了表明他是广大志愿军战士的代表，他的回答具有普遍性，他说的话是战士们共同的心声。 2.第13段连续写了一个战士的三次“笑”，请探究其内涵有何不同。 答：①第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗？”之后，从答话可知，这“笑”是他感到“光荣”的体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的体现。②第二次“笑”是在“我”问他“你想不想祖国啊？”之后，从答话可知，这“笑”既表现了志愿军战士对祖国炽热的爱，又含有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民托付的光荣使命的高度责任感。③第三次“笑”是在“我”问他“对祖国对朝鲜有什么要求吗？”之后，从答话可知，这“笑”充满了军人的荣誉感以及对抗美援朝战争必胜的信心。所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。  3.“选材精严、剪裁适当”是本文的显著特色。作者所选取的三个事例，角度有何不同？叙述的笔法上又有何不同？ 答：①第一个事例呈现的是集体群像，表现的是志愿军战士的“革命英雄主义精神”，主要通过写战斗过程和战场面貌来表现。②第二个事例写的是个体形象，表现的是志愿军战士的“国际主义精神”，主要通过行动、语言并结合环境描写来表现。③第三个事例写的也是个体形象，表现的是志愿军战士的“爱国主义精神”，主要通过语言和动作描写来表现。 4．（2024七年级下·四川绵阳）阅读下面文章，完成下列各题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全棒碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留羞各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ (1)请简要概括选文所述的事例，并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。 (2)请赏析选文第①段中划线的句子。 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 (3)第①段中多处用了数量词，如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 【答案】(1)事例：二次战役时，志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，打退敌人多次冲锋，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务，自身伤亡较大。精神品质：英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。 (2)该句运用细节描写，生动展现了战士们与敌人战斗到最后一刻的英勇场景，从侧面反映战斗的激烈残酷，体现战士们顽强不屈、战斗到底的精神和英雄气概。 (3)用数量词展现敌人强大火力及战斗时长，突出战士们英勇顽强、不怕牺牲的精神，衬托战斗的惨烈。 【导语】这篇文章以松骨峰战斗为核心，通过精准细节与具体数字，如烈士遗体姿势、敌人火力数据等，生动还原惨烈战况。语言质朴有力，以营长叙述和直接抒情相结合，自然流露出对志愿军战士英勇无畏、视死如归精神的崇敬，让“最可爱的人”形象跃然纸上，极具感染力与震撼力。 【详解】（1）本题考查内容理解及人物精神。 结合第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……一场壮烈的搏斗就开始了”可知，明确交代了事件发生的背景是二次战役，志愿军部队的任务是在书堂站切断敌人逃路并与敌人展开战斗。结合“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋……这场激战整整持续了8个小时”可知，描述了战斗中敌人进攻的猛烈程度以及战斗时长。再结合“最后，勇士们的子弹打光了……把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知，展现了子弹打光后战士们与敌人近身搏斗的惨烈场景。由此可知，从战斗背景、过程到战斗方式等方面，全面概括出二次战役时志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务且自身伤亡较大的事例。   结合第①段“勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”以及对烈士遗体各种姿势（如抱住敌人腰、头，掐住敌人脖子等）的描写可知，战士们面对强大且凶残的敌人毫不退缩，即便处于绝境也奋勇向前，不惜与敌人同归于尽。由此可知，集中表现出志愿军战士英勇无畏、视死如归以及为了完成任务不惜牺牲一切的高度自我牺牲精神。 （2）本题考查句子理解赏析。 结合第①段“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起”可知，作者细致刻画了烈士们遗体的不同姿势，如“抱住敌人腰”“抱住敌人头”“掐住敌人脖子”等，这属于细节描写的手法。由此可知，这些具体而微的描写，生动地还原了战士们在生命最后时刻与敌人殊死搏斗的英勇场景，让读者仿佛身临其境。从侧面也反映出战斗的激烈与残酷程度，凸显出战士们即便到最后一刻，也绝不屈服，顽强不屈、战斗到底的伟大精神和非凡的英雄气概。 （3）本题考查句段作用。 结合第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”可知，“32架飞机”“10多辆坦克”这些具体的数量词，直观地呈现出敌人在进攻时投入的强大火力装备，凸显出敌人攻势的猛烈程度。  结合第①段“这场激战整整持续了8个小时”可知，“8个小时”这个明确的时长数量词，清晰地表明战斗持续之久。由此可知，一方面用数量词展现了敌人的强大火力与战斗的漫长，另一方面通过对比更能突出志愿军战士们在如此悬殊的力量对比下，依然英勇顽强地坚守阵地、不怕牺牲的伟大精神，也进一步衬托出这场战斗的惨烈程度。 考点一：字音字形 例1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．聚歼（qiān）        豁亮（huò）      胸脯（pú）       踹开门（chuài） B．谦逊（xùn）        淳朴（cún）       掷下（zhì）      纪念碑（bēi） C．过瘾（yǐn）         掰断（bāi）       接触（chù）      永垂不朽（xǐü） D．军隅里（yú）        摁倒（èn）       憋闷（biē）      千载万世（zǎi） 考点二：标点符号 例2．下列语句中的标点符号运用正确的一项是（   ） A．“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨”！ B．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 C．这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人？ D．他们的灵魂多么地美丽、和宽广。 考点三：病句 例3．下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们的志愿军战士的意志是那样地美丽和宽广，他们的胸怀是那样地坚韧和刚强。 B．1951年，从战地归来的魏巍动情地写下了《谁是最可爱的人》一文。 C．虽然这个连伤亡很大，他们却打死了大约300多敌人。 D．可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士的原因造成的。 考点四：概括文章主要内容 例4： 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 请找出本段所记叙事件的六要素。 六要素 时间：（1） 。 地点：松骨峰（或书堂站） 人物：一支志愿军部队的先头连 起因：（2） 。 经过：英勇杀敌，奋力拖住敌人 结果：（3） 。 考点五：表达方式 例5．阅读下面的文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 第②段的画线句运用了什么表达方式？并分析其作用。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 基础过关 1．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．胸膛 掐住 覆灭 奋不顾身 B．迸裂 什物 豁亮 艰苦卓绝 C．聚歼 淳朴 踹开 勇往直前 3．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 军隅（yú） B．覆灭（fù）  迸裂（bìng） 过瘾（yǐn） 聚歼（jiān） C．谦逊（xùn） 豁亮（huò）  犁耙（pá）  摁倒（nài） D．憋闷（biē） 掷下（zhì）  千载（zài） 永垂不朽（xiǔ） 4．（单选）下列说法不正确的一项是（   ） A．本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。 B．本文作者魏巍，河南郑州人，诗人、作家。其代表作长篇小说《东方》，获首届茅盾文学奖。 C．本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，在社会上引起了强烈反响。 D．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 5．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．豆浆    聚歼    放纵    峰拥而上 B．犁耙    搏斗    憋闷    脑浆迸裂 C．覆灭    嗯倒    掰断    奋不顾身 D．揣门    短褂    窝棚    永垂不朽 6．下列对选文《谁是最可爱的人》赏析有误的一项是（   ） A．选文综合运用了多种表达方式；以叙述为主，兼有议论和抒情。 B．选文运用了第一人称的写法；便于直接展开议论，陈述观点，做出评价，抒发感情。 C．本文善于运用修辞手法，排比句起到凸显主题、强化感情的作用；多处使用了一般疑问句，让情感的抒发充沛而有层次，增强文章的感染力。 D．文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合，作者用自己的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展。 7．《谁是最可爱的人》文中三个事例之间的内在联系是（   ） A．三个事例从三个侧面表现志愿军的崇高品质，三者之间是并列关系。 B．三个事例层层深入地表现志愿军的崇高品质，三者之间是递进关系。 C．第一个事例刻画英雄群像，是总写：第二、三个事例都是写一个人，是分写。三个事例之间是总分关系。 D．第一、二两个事例写的是志愿军的行动；第三个事例是揭示志愿军的内心世界，从而揭示出产生前面两件事的思想基础和根本原因。 8．下列语句空格处填入的词语最恰当的一项是（   ） 他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的______是那样地纯洁和高尚，他们的______是那样地坚韧和刚强，他们的______是那样地淳朴和谦逊，他们的______是那样地美丽和宽广！ A．品质    意志气质胸怀 B．品质气质意志胸怀 C．气质品质胸怀意志 D．气质胸怀品质意志 9．下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（   ） A．“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。 B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。 D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 10．下面语段横线处依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……______朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） ①请你意识到这是一种幸福吧 ②你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！” ③因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因 ④可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中 ⑤朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢 A．①③⑤④② B．⑤①②④③ C．①③⑤②④ D．⑤②④①③ 提升专练 阅读下面的文字，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ④这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑤朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 1．请用简洁的语言概括“松骨峰战斗”的过程。 2．请从描写的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。 3．选文第⑤段加点的词“我们的战士”改为“志愿军战士”可以吗？为什么？ 阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑨…… ⑩亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 4．根据选文内容，以下说法不正确的一项是（   ） A．选文第⑤段运用对比的方法，塑造了一个英雄的战斗集体“群像”，表现了志愿军战士对敌人的仇恨和不屈的战斗意志，歌颂了他们的革命英雄主义气概。 B．选文第⑩段呼应第①段，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。 C．选文综合运用多种表达方式，以记叙为主，穿插议论和抒情，在事实的记叙中饱含着作者对志愿军战士真挚的情感。 D．《谁是最可爱的人》是一篇通讯。作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且使文章富于变化。 5．请分析第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中加点词语的表达效果。 6．请自选角度说说第⑧段的抒情效果。（角度提示：人称、修辞、句式等） 阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人 魏巍 ①敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都断了。…… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ③我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ④在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” ⑤在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就端开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。 ⑥朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ ⑦谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” ⑧朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ ⑨亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 7．下列选项中对课文内容的理解，不正确的一项是（    ） A．选文是作家魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 B．第①段中“抱住”“摁到”“掐住”等一系列动词刻画出志愿军战士牺牲时的各种姿态，表现了他们视死如归的精神。 C．第②段运用了反问的修辞，用抒情的方式，突出强调了战士们的可爱和我们因祖国有着这样的英雄而产生的自豪之情。 D．第③段“我们的光荣”指的是志愿军战士在战场上吃苦流血，是为了让祖国人民过上和平、安定、幸福、美好的生活。 8．请揣摩文中第⑦段中划线句子的人物心理活动，并用“第一人称”进行抒写。 9．谈谈你对最后两段的理解。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 10．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章以“红旗”为主线按照时间顺序叙述故事，先后写了突击前接红旗、战斗打响在红旗指引下冲锋、铁丝网阻拦红旗停滞、爆破组以肉身开路红旗插上主峰等情节。 B．文章用细节凸显人物个性。如通讯员小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，在紧张兴奋中体现他的胆怯与天真。 C．文章情节设计别具特色，主线清晰，高潮部分主要采用人物对话来推动情节的迅速发展，使情节紧凑，矛盾冲突非常集中。 D．文章多次提到的“红旗”是全文的线索，彰显了主题，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神。 11．结合上下文，品析第③段中画线句的表达效果。 数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 12．本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请参考示例，选择片段①②中的其中一个分析其叙述视角的特点与作用。 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。 片段①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑…… 片段②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 13．普通人物身上往往也闪现着人性的光芒，表现出民族的品格，英雄人物更是如此。从“郭祥”“乔大夯”中任选一个人物，仿照示例，用“人+事+品格”的格式进行概括。 示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了“我”朝思暮想的绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻访故乡英雄气 邓跃东 ①踏访英雄热土、领略红色传奇，很多人常常想到的是远方那些著名的地方，而对自己脚下这片土地，每每感到平淡无奇。 ②什么样的土地才能出现英雄？ ③我从学生时代开始思考这个问题。每次打开历史教科书，彩页插图都是南昌起义、四渡赤水、飞夺泸定桥等等。这些地名深深烙进了我的脑海，让我有几分羡慕，也感到遗憾，因为我没有看到自己故乡的名字——湖南邵阳。 ④我们这里没有英雄吗？小学四年级时，班主任老师告诉我们，我们这里是打过仗的，一支红军队伍经过我们西中乡，遭到敌人的飞机轰炸，牺牲的红军就安葬在茶山边上。我们去看过，碑很普通，似乎跟村里的墓碑没两样。这让我对老师的话将信将疑。 ⑤直到几年后，我到邵阳绥宁县走亲戚，夜里在公路上追着看耍龙灯时，突然看到路边矗立着一座高大的烈士碑，上面刻着“革命烈士永垂不朽”，跟历史书上画的一样雄伟。表哥说，埋着的是红军，山上打过仗，村民上山砍柴还捡到过子弹壳！ ⑥这一下，把我深深震撼住了，一晚上都想着那座烈士碑不能入眠。五角星、战斗、火光、子弹壳……当年倒下的红军，就在身边的碑下啊！ ⑦这以后，我有了一种底气，可以自豪地对人说，红军从我家乡经过，还打过仗呢！ ⑧多年以后，我有幸成为这支英雄队伍中的一名新成员。在西北一个陆军团，我和战友们紧握钢枪，枕戈待旦，苦苦操练。我长期在战史书页中跋涉，研究了不少的战役，常常被故乡邵阳这个名字照亮眼睛、击中心灵。 ⑨回到故乡邵阳市工作之后，在一次次的踏访中，我对这块土地上的英雄气概有了更深的领悟。 ⑩不久前，我到邵东农村出公差，听当地朋友说，新四军政治部主任袁国平就是这里的人。袁国平出身黄埔四期，曾说过：“如果有一百颗子弹，九十九颗要射向敌人，最后一颗留给自己。”这句话，他做到了。在皖南突围中，他身负重伤，为不拖累他人，果断结束了自己的生命。从袁国平老家开车出来不远，又遇见了音乐家贺绿汀的老屋，他年轻时离乡投身救国，创作了《游击队歌》。真想不到，那活泼灵动、铿锵有力的旋律，竟与这样一个普通的小山村缘分深厚！ ⑪又有一次去绥宁县，听到了独臂上将贺炳炎的故事。他那条胳膊是长征经过绥宁时被子弹击中发炎而截去的。因为当时没有麻醉药，只能把他绑在门板上，借来当地木匠的锯子做手术。手术进行了两个小时，贺炳炎嘴里的毛巾全咬烂了。手术时贺龙在旁坐镇，他捡起一块锯下的骨头对大家说：“看看，这就是共产党员的骨头！” ⑫无论何时，你去亲近和聆听这片土地，敬意总是涌现在心间。据党史部门统计，已发现2000余位烈士牺牲在邵阳境内，留下160余处红色遗址遗迹，每一处都进行了修葺或扩建。欣慰的是，我们乡那处红军墓也重新立碑修坟，建设了广场，不时有人前来瞻仰，鲜花四季不断。 ⑬久远的故事叩击着人的心怀，而身边人的际遇更令我遐思感喟。有一天，同事老李给我讲起他家的旧事：他的外公参加了雪峰山抗日地方武装，牺牲时才38岁，那时他妈妈还在外婆腹中。他妈妈多年来为外公的烈士名誉四处奔波，后来在南京历史博物馆找到一张外公的军装照，老人家看到父亲的面容，终于觉得了却了一桩心事。 ⑭这让我更深刻地意识到：家乡的土地上，还有许多像老李外公那样默默无闻的英雄！烈士遇难之地就在洞口县高沙镇的一个小山头上，离我家只有7公里。后来每次回去，我都要朝这个山头多望两眼，山上青草离离，随风飘动。草木默默无语，却见证了一位位无名英雄的气概…… （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“寻访故乡英雄气”为线索，叙述了作者探访故乡邵阳这片红色热土上的英雄故事、红色传奇。 B．文章运用了欲扬先抑的写作手法，先写作者对自己家乡没有英雄而感到遗憾，之后文章层层深入，写故土感人的英雄故事。 C．作者踏访家乡这片英雄热土，领略故土的红色传奇，讲述家乡的红色经典故事，是按照抗日战争、解放战争的时间顺序来整理的。 D．新四军政治部主任袁国平、独臂上将贺炳炎、《游击队歌》创作者贺绿汀……他们和邵阳众多的无名英雄一样，保卫着这片红色热土，让人们永远崇敬怀念。 15．文章第3段有什么作用？表达了作者什么情感？请结合全文简要分析。 16．联系上下文，按要求赏析。 （1）无论何时，你去亲近和聆听这片土地，敬意总是涌现在心间。（赏析句子） （2）久远的故事叩击着人的心怀，而身边人的际遇更令我遐思感喟。（赏析加点词语） 17．文章结尾处为什么要写老李外公的故事？请结合文章内容简要分析。 阅读下面选段，完成下面小题。 甲 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆递裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 乙 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玩《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 18．结合选文内容，补全表格。 人物 主要事迹 品质 A．志愿军战士 ① ② B．阿长 阿长为“我”买《山海经》，令“我”意外、惊喜和感激。 ③ 19．乙文中，“我”为什么说阿长“确有伟大的神力”？请结合选段内容回答。 20．如果要为阿长和志愿军战士的人生做注解，适合引用下面的哪句话？请作出选择并简要分析。 A．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》） C．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（茨威格《伟大的悲剧》） 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 谁是最可爱的人 内容导航——预习三步曲 第一步 学 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 第二步 记 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步 测 过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 一、作者介绍 魏巍（1920-2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，诗人、作家。主要作品：长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖），通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。创作风格：擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。 二、写作背景 1950年6月，美国悍然派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。战争开始后，魏巍曾奉命去朝鲜，进行战地采访。从朝鲜回来后，魏巍就写出了《谁是最可爱的人》，发表在1951年4月11日的《人民日报》上，在全国引起了强烈反响。 三、生字注音 摁倒（èn） 坚韧（rèn） 军隅里（yú） 什物（shí） 脸膛（táng） 豁亮（huò） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 犁耙（ｂà） 迸裂（bèng） 掰断（bāi） 淳朴（ｃｈúｎ ｐǔ） 谦逊（ｑｉāｎ ｘùｎ） 覆灭（ｆù） 歼灭（jiān） 永垂不朽（xiǔ） 千载（zǎi）万世 四、词语汇总 淳朴：诚实朴素。 坚韧：坚固有韧性。 什物：指家庭日常用的衣物及其他零碎用品。 豁亮：宽敞明亮。 谦逊：谦虚恭谨。 五、课文主题 本文真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们伟大的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，热情赞扬了志愿军战士是最可爱的人，并号召我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿军战士，热爱和平。 六、写作特色 1.主题鲜明，选材典型 “志愿军战士是最可爱的人”这一主题，在文中表达得非常鲜明。首先，文章开篇用饱含 激情的语言概括了志愿军战士的可爱，点明了谁是最可爱的人；其次，为了表现这一主题，作者选取了三个典型事例，从不同侧面反映志愿军战士的风貌；最后，文章每叙述一个事例后，进行抒情议论，突出这一主题。 2.综合运用多种表达方式 本文以叙述为主，又多处运用了抒情、议论的表达方式。文中的直接抒情句起着突出中心、连接结构、增强感染力等作用；而精到的议论，既丰富、深化了文章的思想主题，又为情感的抒发做了铺垫，使抒情真实而有说服力。 一、中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。 【答题参考】 ①第一件事：松骨峰战斗。主要表现了志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。②第二件事：战士马玉祥在烈火中救助朝鲜群众。主要表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质。③第三件事：作者和一位志愿军战士的谈话。主要表现了志愿军战士淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神。 二、 作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。 【答题参考】 松骨峰战斗（第5—7段）：战斗过程，作者叙述描写；战后阵地，概括引述；烈士姓名，作者叙述；营长感受，直接引述。用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话（包括转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。 马玉祥烈火中救人（第10—11段）：介绍马玉祥，作者叙述描写；回答提问、救人情景和当时心情， 全是直接引述。作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展；引用马玉祥的话，则进一步增强文章的真实感，也便于展示志愿军战士高尚的内心世界。 作者和志愿军战士谈话（第13段）：直接引用中穿插作者描写。这样写，既便于直接表现战士的幸福观，表现他们的美丽宽广的胸怀和爱国主义精神，还使读者感到战士仿佛就在眼前，增强了文章的形象感。 总之，用作者自己的语言进行叙述，有利于集中 笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文章的可信度。二者结合，使叙述错落变化，既典型又生动。 三、本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。 【答题参考】 本文的特点是首（第1—3段）尾（第15段）以及中间的若干段（第8、12、14段）进行了比较集中的抒情、议论。 开头第1段，作者以第一人称叙述自己的感受。第2段用设问，起到激发读者思考的作用。第开头第1段，作者以第一人称叙述自己的感受。 第2段，用设问，起到激发读者思考的作用。第3段，针对部分读者对战士接触太少、缺乏了解的情况，用一组排比句赞颂志愿军战士，增强了文章的气势，有利于感染读者。 第8、12、14段是在文章分别叙述了三个主要事件之后进行抒情、议论的，起到总结的作用。第8、12段句式相近，用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离，并用连续发问引起读者思考，其中的反问句明确表达了对志愿军战士的赞颂。第14段的抒情、议论比第8、12 段更进一步，情感也更充沛，反复手法和感叹句的结合，更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂。 结尾第15段，用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者，用一组排比句描绘了工人、农民、学生、职员等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，使不同身份的读者都感到亲切自然，之后用一个疑问句提问，引起读者的思考。接着，作者推想读者可能的回答“这是很平常的呀！”，这是充满“惊讶”情感的感叹句。作者以诚挚的感情，用祈使句希望读者“意识到”这是一种幸福，之后还指出“意识到”这一点的重要性。在情感上深深地打动了读者，并使读者与作者发生共鸣，产生共识。 1.小天在读课文时发现，在防空洞里与“我”谈话的这名战士，作者并没有像上文介绍马玉祥一样介绍其姓名，他觉得是作者忘了写。你赞同他的想法吗？说说你的理由。 答：我不赞同，我认为作者是特意没写。原因：①马玉祥救人具有偶然性、特殊性，所以要突出他的姓名；②这里特意没交代这位战士的姓名，是为了表明他是广大志愿军战士的代表，他的回答具有普遍性，他说的话是战士们共同的心声。 2.第13段连续写了一个战士的三次“笑”，请探究其内涵有何不同。 答：①第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗？”之后，从答话可知，这“笑”是他感到“光荣”的体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的体现。②第二次“笑”是在“我”问他“你想不想祖国啊？”之后，从答话可知，这“笑”既表现了志愿军战士对祖国炽热的爱，又含有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民托付的光荣使命的高度责任感。③第三次“笑”是在“我”问他“对祖国对朝鲜有什么要求吗？”之后，从答话可知，这“笑”充满了军人的荣誉感以及对抗美援朝战争必胜的信心。所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。  3.“选材精严、剪裁适当”是本文的显著特色。作者所选取的三个事例，角度有何不同？叙述的笔法上又有何不同？ 答：①第一个事例呈现的是集体群像，表现的是志愿军战士的“革命英雄主义精神”，主要通过写战斗过程和战场面貌来表现。②第二个事例写的是个体形象，表现的是志愿军战士的“国际主义精神”，主要通过行动、语言并结合环境描写来表现。③第三个事例写的也是个体形象，表现的是志愿军战士的“爱国主义精神”，主要通过语言和动作描写来表现。 4．（2024七年级下·四川绵阳）阅读下面文章，完成下列各题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全棒碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留羞各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ (1)请简要概括选文所述的事例，并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。 (2)请赏析选文第①段中划线的句子。 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 (3)第①段中多处用了数量词，如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 【答案】(1)事例：二次战役时，志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，打退敌人多次冲锋，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务，自身伤亡较大。精神品质：英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。 (2)该句运用细节描写，生动展现了战士们与敌人战斗到最后一刻的英勇场景，从侧面反映战斗的激烈残酷，体现战士们顽强不屈、战斗到底的精神和英雄气概。 (3)用数量词展现敌人强大火力及战斗时长，突出战士们英勇顽强、不怕牺牲的精神，衬托战斗的惨烈。 【导语】这篇文章以松骨峰战斗为核心，通过精准细节与具体数字，如烈士遗体姿势、敌人火力数据等，生动还原惨烈战况。语言质朴有力，以营长叙述和直接抒情相结合，自然流露出对志愿军战士英勇无畏、视死如归精神的崇敬，让“最可爱的人”形象跃然纸上，极具感染力与震撼力。 【详解】（1）本题考查内容理解及人物精神。 结合第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……一场壮烈的搏斗就开始了”可知，明确交代了事件发生的背景是二次战役，志愿军部队的任务是在书堂站切断敌人逃路并与敌人展开战斗。结合“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋……这场激战整整持续了8个小时”可知，描述了战斗中敌人进攻的猛烈程度以及战斗时长。再结合“最后，勇士们的子弹打光了……把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知，展现了子弹打光后战士们与敌人近身搏斗的惨烈场景。由此可知，从战斗背景、过程到战斗方式等方面，全面概括出二次战役时志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务且自身伤亡较大的事例。   结合第①段“勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”以及对烈士遗体各种姿势（如抱住敌人腰、头，掐住敌人脖子等）的描写可知，战士们面对强大且凶残的敌人毫不退缩，即便处于绝境也奋勇向前，不惜与敌人同归于尽。由此可知，集中表现出志愿军战士英勇无畏、视死如归以及为了完成任务不惜牺牲一切的高度自我牺牲精神。 （2）本题考查句子理解赏析。 结合第①段“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起”可知，作者细致刻画了烈士们遗体的不同姿势，如“抱住敌人腰”“抱住敌人头”“掐住敌人脖子”等，这属于细节描写的手法。由此可知，这些具体而微的描写，生动地还原了战士们在生命最后时刻与敌人殊死搏斗的英勇场景，让读者仿佛身临其境。从侧面也反映出战斗的激烈与残酷程度，凸显出战士们即便到最后一刻，也绝不屈服，顽强不屈、战斗到底的伟大精神和非凡的英雄气概。 （3）本题考查句段作用。 结合第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”可知，“32架飞机”“10多辆坦克”这些具体的数量词，直观地呈现出敌人在进攻时投入的强大火力装备，凸显出敌人攻势的猛烈程度。  结合第①段“这场激战整整持续了8个小时”可知，“8个小时”这个明确的时长数量词，清晰地表明战斗持续之久。由此可知，一方面用数量词展现了敌人的强大火力与战斗的漫长，另一方面通过对比更能突出志愿军战士们在如此悬殊的力量对比下，依然英勇顽强地坚守阵地、不怕牺牲的伟大精神，也进一步衬托出这场战斗的惨烈程度。 考点一：字音字形 例1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．聚歼（qiān）        豁亮（huò）      胸脯（pú）       踹开门（chuài） B．谦逊（xùn）        淳朴（cún）       掷下（zhì）      纪念碑（bēi） C．过瘾（yǐn）         掰断（bāi）       接触（chù）      永垂不朽（xǐü） D．军隅里（yú）        摁倒（èn）       憋闷（biē）      千载万世（zǎi） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.聚歼（qiān）——（jiān）； B.淳朴（cún）——（chún）； C.永垂不朽（xǐü）——（xiǔ）； 故选D。 考点二：标点符号 例2．下列语句中的标点符号运用正确的一项是（   ） A．“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨”！ B．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 C．这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人？ D．他们的灵魂多么地美丽、和宽广。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号辨析。 A.“他说”在中间，前后都是“他说”的内容，“说”后面应是逗号，而不是冒号。第二个感叹号应放在引号内，因为这是人物说话内容的一部分； C.这句话是陈述句，不是疑问句，句末应该用句号，而不是问号； D.顿号与“和”都是起并列作用，此处删去顿号或“和”； 故选B。 考点三：病句 例3．下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们的志愿军战士的意志是那样地美丽和宽广，他们的胸怀是那样地坚韧和刚强。 B．1951年，从战地归来的魏巍动情地写下了《谁是最可爱的人》一文。 C．虽然这个连伤亡很大，他们却打死了大约300多敌人。 D．可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士的原因造成的。 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“意志”与“美丽和宽广”，“胸怀”与“坚韧和刚强”搭配不当，应改为“我们的志愿军战士的意志是那样地坚韧和刚强，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”； C.前后矛盾，“大约”和“多”矛盾，应删去其中一个。 D.句式杂糅，“这是由于……的原因造成的”句式混杂，应删去“由于”或“的原因造成的”。 故选B。 考点四：概括文章主要内容 例4： 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 请找出本段所记叙事件的六要素。 六要素 时间：（1） 。 地点：松骨峰（或书堂站） 人物：一支志愿军部队的先头连 起因：（2） 。 经过：英勇杀敌，奋力拖住敌人 结果：（3） 。 【答案】二次战役的时候； 去切断敌人的逃路； 打死300多人，使主力部队聚歼了敌人 【解析】本题考查文章内容概括。 根据第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”可知，事件发生的时间是：二次战役的时候；事件发生的起因是：去切断敌人的逃路； 故第一空填写：二次战役的时候。第二空填写：去切断敌人的逃路。 根据第①段“他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”可知，事件的结果是：打死300多人，使主力部队聚歼了敌人； 故第三空填写：打死300多人，使主力部队聚歼了敌人。 考点五：表达方式 例5．阅读下面的文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 第②段的画线句运用了什么表达方式？并分析其作用。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 【答案】抒情和议论，以反问的形式写出了志愿军战士是最可爱的人，表达了作者对志愿军战士们强烈的赞颂之情，同时总结了上文，升华了文章的主题。 【解析】本题考查表达方式。 根据第②段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，句子是以反问的形式写出了志愿军战士是最可爱的人，反问加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力。 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。议论对人或事物所发表的评论性意见或言论。本句是采用了抒情和议论的表达方式，表达了作者对志愿军战士们强烈的赞颂之情，感情强烈，给人以震撼人心的力量。 根据第②段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？”可知，本句总结了上文志愿军战士的英雄事迹，升华了文章的主题，凸显了志愿军战士的高尚、伟大、可爱。 基础过关 1．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 D.“他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来”，这个句子采用比喻的修辞手法，把 “汗珠” 比作 “雨点”； 故选D。 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．胸膛 掐住 覆灭 奋不顾身 B．迸裂 什物 豁亮 艰苦卓绝 C．聚歼 淳朴 踹开 勇往直前 D．过瘾 谦逊 犁耙 永往直前 【答案】D 【详解】本题考查字形辨析。 D.永往直前——勇往直前； 故选D。 3．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 军隅（yú） B．覆灭（fù）  迸裂（bìng） 过瘾（yǐn） 聚歼（jiān） C．谦逊（xùn） 豁亮（huò）  犁耙（pá）  摁倒（nài） D．憋闷（biē） 掷下（zhì）  千载（zài） 永垂不朽（xiǔ） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.迸裂（bìng）——bèng； C.摁倒（nài）——èn； D.千载（zài）——zǎi； 故选A。 4．（单选）下列说法不正确的一项是（   ） A．本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。 B．本文作者魏巍，河南郑州人，诗人、作家。其代表作长篇小说《东方》，获首届茅盾文学奖。 C．本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，在社会上引起了强烈反响。 D．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 C. 《谁是最可爱的人》是一篇通讯，不是消息； 故选C。 5．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．豆浆    聚歼    放纵    峰拥而上 B．犁耙    搏斗    憋闷    脑浆迸裂 C．覆灭    嗯倒    掰断    奋不顾身 D．揣门    短褂    窝棚    永垂不朽 【答案】B 【详解】本题考查字形。 A.峰拥而上——蜂拥而上； C.嗯倒——摁倒； D.揣门——踹门； 故选B。 6．下列对选文《谁是最可爱的人》赏析有误的一项是（   ） A．选文综合运用了多种表达方式；以叙述为主，兼有议论和抒情。 B．选文运用了第一人称的写法；便于直接展开议论，陈述观点，做出评价，抒发感情。 C．本文善于运用修辞手法，排比句起到凸显主题、强化感情的作用；多处使用了一般疑问句，让情感的抒发充沛而有层次，增强文章的感染力。 D．文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合，作者用自己的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展。 【答案】C 【详解】本题考查理解辨析选文内容能力。 C.依据第2段中的“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”和第8段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这是使用了设问和反问的句式，能够引起读者兴趣，突出本文主题起到了很好的作用。依据第3段和第15段的内容可知，这是运用排比句，使句式整齐，给人一气呵成之感，感染力很强，突出了作者对志愿军战士们的赞美和敬佩之情。 故选C。 7．《谁是最可爱的人》文中三个事例之间的内在联系是（   ） A．三个事例从三个侧面表现志愿军的崇高品质，三者之间是并列关系。 B．三个事例层层深入地表现志愿军的崇高品质，三者之间是递进关系。 C．第一个事例刻画英雄群像，是总写：第二、三个事例都是写一个人，是分写。三个事例之间是总分关系。 D．第一、二两个事例写的是志愿军的行动；第三个事例是揭示志愿军的内心世界，从而揭示出产生前面两件事的思想基础和根本原因。 【答案】D 【详解】本题考查理解文章内容。 松骨峰战斗、火中救小孩和防空洞谈话这三个典型事例分别表现了志愿军战士的英雄主义、国际主义和爱国主义精神。前面这两个事例主要写的行为美，后一个事例则揭示战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础。 故选D。 8．下列语句空格处填入的词语最恰当的一项是（   ） 他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的______是那样地纯洁和高尚，他们的______是那样地坚韧和刚强，他们的______是那样地淳朴和谦逊，他们的______是那样地美丽和宽广！ A．品质    意志气质胸怀 B．品质气质意志胸怀 C．气质品质胸怀意志 D．气质胸怀品质意志 【答案】A 【详解】考查正确运用词语的能力。 品质：通过行为、作风上表现出来的思想、认识等的本质； 意志：人们为了达到既定的目的而自觉努力的心理状态； 气质：人的一种比较稳定的个性特征，与“脾气”、“性情”相近，如活泼、沉默、好动、浮躁等。泛指人的风格、气度； 胸怀：指一个人的胸襟，气度； 第一空，结合“是那样的纯洁和高尚”的内容和语境，应选“品质”； 第二空，结合“是那样的坚韧和刚强”的内容和语境，应选“意志”； 第三空，结合“是那样的淳朴和谦逊”的内容和语境，应选“气质”； 第四空，结合“是那样的美丽和宽广”的内容和语境，应选“胸怀”； 故选A。 9．下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（   ） A．“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。 B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。 D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 【答案】C 【详解】考查基础知识。 C.句中的“还”是副词，不是“介词”。故选C。 10．下面语段横线处依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……______朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） ①请你意识到这是一种幸福吧 ②你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！” ③因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因 ④可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中 ⑤朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢 A．①③⑤④② B．⑤①②④③ C．①③⑤②④ D．⑤②④①③ 【答案】D 【详解】考查句子衔接的能力。阅读文段内容可知，文段中给出的六句排比句都是我们日常生活中常见的情景，所以我们可能不会把这样的场景和幸福联系在一起，因此第一句应该是⑤句，对于这样普通的情景提出问题，接着②句承接⑤句，对这样的观点表示惊讶，④句一个“可是”表示转折，转入朝鲜归来的人对这些情景的感触，①句承接④句呼吁我们要将这样平常的事情看作是幸福的事情，最后③句表明原因。因此正确的排序为⑤②④①③； 故选D。 提升专练 阅读下面的文字，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ④这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑤朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 1．请用简洁的语言概括“松骨峰战斗”的过程。 2．请从描写的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。 3．选文第⑤段加点的词“我们的战士”改为“志愿军战士”可以吗？为什么？ 【答案】1．一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 2．这句话运用了动作描写，“摔”“扑”“抱”等一系列动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，突出了志愿军战士的英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 3．不可以。因为“我们的战士”是一种亲切的称呼，流露出的是发自内心的喜爱和自豪之情；而“志愿军战士”更多是一种身份，相比于“我们的战士”是有距离感的，所以不可以换。 【导语】魏巍的《谁是最可爱的人》以饱含深情的笔触，塑造了志愿军战士的英雄群像。文章通过松骨峰战斗的惨烈细节，以动作白描展现战士带火扑敌、血肉相搏的壮举，将英雄主义精神具象化为可感的画面。作者巧妙运用第一人称视角和呼告手法，在叙述后直抒胸臆，使崇敬之情由个人体验升华为民族集体情感。这种将具体战例与抒情议论相结合的写法，既赋予英雄事迹强烈的感染力，又使“最可爱的人”这一主题获得永恒的精神重量，成为时代记忆的文学丰碑。 1．本题考查内容理解概括。 结合第②段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”可知，战斗的起因是志愿军执行穿插任务，意图切断敌军退路。概括战斗过程需包含此战略目的。 结合第②段“当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了”可知，双方在书堂站遭遇，志愿军先头连迅速占领阵地阻击敌人，战斗正式打响，概括需点明遭遇地点与阻击行动。 结合第②段“这激战整整持续了八个小时……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”可知，战斗异常惨烈且持续时间长，并最终实现了阻击目的，为主力部队全歼敌人创造了决定性条件。概括需包含战斗时长、成果及战略意义。 据此可概括为：一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 2．本题考查句子理解赏析。 结合第②段画线句子“他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”可知，这句话集中运用了“摔”“扑”“抱”等一系列短促有力的动词。这些连贯的动作描写，极为精准和生动地再现了志愿军战士在弹药耗尽、身陷火海的绝境中，毅然选择与敌人同归于尽的瞬间场景。结合上文“勇士们的子弹打光了”的叙述可知，战士们是在完全失去常规武器的情况下做出此举。由此可知，这一连串的动作，不仅描绘出壮烈的战斗画面，更深刻地凸显了志愿军战士誓与阵地共存亡的英勇无畏和视死如归的革命英雄主义气概，具有极强的感染力。 3．本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？”可知，作者在此处是直接与读者进行对话和情感交流。由此可知，使用“我们的战士”这一称谓，建立了一种亲如一家的共同体意识，它超越了客观的身份指代，饱含着作者以及所有祖国人民对这些子弟兵发自内心的亲近、认同、热爱和无比的自豪感。 结合第④段营长所说“我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了”可知，这种呼应的称谓强化了情感的共鸣。由此可知，若改为客观中立的“志愿军战士”，虽然所指相同，但那种血浓于水、休戚与共的深情和作者极力宣扬的“可爱”与“自豪”之感就会被大大削弱，失去了原文强烈的人称代入感和情感冲击力。 阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑨…… ⑩亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 4．根据选文内容，以下说法不正确的一项是（   ） A．选文第⑤段运用对比的方法，塑造了一个英雄的战斗集体“群像”，表现了志愿军战士对敌人的仇恨和不屈的战斗意志，歌颂了他们的革命英雄主义气概。 B．选文第⑩段呼应第①段，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。 C．选文综合运用多种表达方式，以记叙为主，穿插议论和抒情，在事实的记叙中饱含着作者对志愿军战士真挚的情感。 D．《谁是最可爱的人》是一篇通讯。作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且使文章富于变化。 5．请分析第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中加点词语的表达效果。 6．请自选角度说说第⑧段的抒情效果。（角度提示：人称、修辞、句式等） 【答案】4．A 5．“匆匆”生动形象地写出了战斗发生的紧急、紧张，“很低的光光的”表现战斗面临的不利形势，表现了志愿军战士在不利条件下投入战斗的刚强意志和革命英雄主义精神。 6．示例（从人称角度）：第⑧段运用第二人称“你”，直接与读者对话，拉近与读者的距离，增强感染力和共鸣，引导读者思考并认同战士的可爱与英雄气概。 【导语】这篇文段是魏巍《谁是最可爱的人》的经典节选，通过朝鲜战场上志愿军战士的英勇事迹，深情讴歌了“最可爱的人”。作者以饱含激情的笔触，将叙事、抒情与议论完美结合，既有惊心动魄的战斗场面描写，又有深沉真挚的情感抒发。文中运用排比、对比等修辞手法，通过具体人物和细节刻画，展现了志愿军战士崇高的精神品质。最后以和平生活的日常场景作对比，深化主题，引发读者共鸣。全文情感真挚，语言生动，具有强烈的艺术感染力。 4．本题考查文章内容理解和分析。 A.选文第⑤段主要运用了细节描写（如“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的”“把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”等）和场面描写（如“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”等），生动具体地展现了战斗的激烈和战士们的英勇，但并未运用“对比的方法”来塑造英雄群像。 故选A。 5．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”的内容分析，“匆匆”一词生动写出了先头连行动迅速、毫不犹豫的状态，凸显出战况紧急、刻不容缓的紧张氛围；“很低的光光的”则具体描写出地形极为不利，缺乏掩护和防御优势。这些加点词语共同作用，真实再现了志愿军战士在极端劣势的环境下，为阻击敌人、争取时间，毅然投入战斗的果敢与决绝，深刻表现了他们不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义精神。 6．本题考查句段抒情效果的分析。题目要求从人称、修辞、句式等角度自选进行分析。开放性试题，言之有理即可。 从人称角度 根据文章第⑧段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”的内容分析可知，该段连续使用第二人称“你”和“朋友”来直接呼告读者。这种人称的运用拉近了作者与读者的心理距离，仿佛在进行一场面对面的真挚谈话，使抒情不再是一种单向的宣泄，而成为一种双向的交流与叩问，极大地增强了语言的亲切感和感染力，引导读者深入反思并产生情感共鸣。 从修辞角度 根据文章第⑧段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”的内容分析可知，该段连续使用了两个反问句。反问修辞的运用，并非寻求答案，而是以毋庸置疑的语气强化了肯定的情感（战士可爱、应为之自豪），比直接陈述更有力量，语气更强烈，情感表达更具冲击力和鼓动性，深刻地抒发了作者对战士的崇敬与热爱之情以及强烈的民族自豪感。 从句式角度 根据文章第⑧段“你的感想如何呢？你不觉得……？你不以……？”的内容分析可知，该段综合运用了疑问句和反问句。先以一般疑问句“你的感想如何呢”开启话头，引发读者思考；紧接着运用两个结构相似的反问句“你不觉得……吗？”“你不以……吗？”，形成排比之势。这种句式的组合与叠加，使情感层层递进，节奏感强，富有气势，极大地增强了抒情的效果，深深触动着读者的心弦。 示例（从修辞角度）：运用反问修辞，加强肯定语气，情感表达更强烈，有力地抒发了对战士的崇敬和自豪之情。 示例（从句式角度）：疑问句与反问句连用，句式富有变化，语势层层递进，增强了语言的节奏感和情感的感染力。 阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人 魏巍 ①敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都断了。…… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ③我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ④在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” ⑤在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就端开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。 ⑥朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ ⑦谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” ⑧朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ ⑨亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 7．下列选项中对课文内容的理解，不正确的一项是（    ） A．选文是作家魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 B．第①段中“抱住”“摁到”“掐住”等一系列动词刻画出志愿军战士牺牲时的各种姿态，表现了他们视死如归的精神。 C．第②段运用了反问的修辞，用抒情的方式，突出强调了战士们的可爱和我们因祖国有着这样的英雄而产生的自豪之情。 D．第③段“我们的光荣”指的是志愿军战士在战场上吃苦流血，是为了让祖国人民过上和平、安定、幸福、美好的生活。 8．请揣摩文中第⑦段中划线句子的人物心理活动，并用“第一人称”进行抒写。 9．谈谈你对最后两段的理解。 【答案】7．A 8．示例：其实，我们真的不求物质回报。但若说心底的愿望……我多么渴望得到一枚小小的纪念章啊！它不过铜子儿大小，却象征着我们在朝鲜战场上的使命与荣光。若是能戴着它回到祖国，让乡亲们知道我们没有辜负重托，便是最大的满足了。 9．第⑧段总结战士品质。战士是“第一流的人”，灵魂“美丽宽广”，是“祖国的骄傲”，强调战士的崇高精神品质，呼应标题“谁是最可爱的人”。第⑨段运用对比手法，列举普通人安宁生活，与战士在朝鲜的牺牲形成对比，呼吁人们珍惜幸福。号召人民热爱战士，因为他们是用生命捍卫祖国安宁的“最可爱的人”，升华了文章的主题。 【导语】这篇战地通讯以饱含深情的笔触，展现了志愿军战士的英雄群像。作者通过“松骨峰阻击战”的惨烈场面、马玉祥火场救人的壮举、防空洞战士的朴素心声三个典型事例，运用细节描写、对比手法和抒情议论，立体呈现了战士们对敌狠、对民爱的崇高品质。结尾将战场与后方生活并置，揭示幸福生活的来之不易，升华了“最可爱的人”这一主题。 7．本题考查对文章内容的理解。 A.这篇文章作者魏巍随军采访后写的一篇通讯，人物和事件都是完全真实的，不是小说； 故选A。 8．本题考查语言表达。 第⑦段中，“‘我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……’他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：‘一块“朝鲜解放纪念章”，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去’”，这是作者采访在防空洞里就着雪吃炒面的战士的语言和动作，要求揣摩这位战士的心理活动，用第一人称进行抒写。需紧扣原文中战士腼腆朴实、不求回报的形象，如“怕我不明白”“笑着比划”等细节；要体现战士对使命的忠诚，为了“完成祖国托付的任务”；语言风格应符合战士口语化特点。合理即可。 示例：其实我哪里真想要什么奖赏呢？但若是能有一枚小小的纪念章，戴在胸前回到祖国，让乡亲们知道我们没有辜负他们的托付，知道我们在这片土地上流过血、拼过命，知道朝鲜人民终于获得了解放……那就足够了。这小小的纪念章，不是荣誉的象征，而是我们和朝鲜人民共同战斗的见证啊！ 9．本题考查段落理解。 本文最后两段主要运用了议论和抒情的手法，由具体事例转向哲理思考，表达了志愿军战士的赞美之情，呼吁读者珍惜来之不易的和平生活。 第⑧段，“他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花”，“美丽和宽广的灵魂”直指战士们的国际主义与爱国主义交融的崇高境界；用“第一流的战士，第一流的人”“伟大人民的优秀之花”“祖国之花”等比喻，将志愿军的精神高度升华。“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪”，反复出现的“骄傲”“自豪”形成情感递进，强化对英雄的礼赞，因此第⑧段对志愿军战士的品质进行总结。 第⑨段，第二人称“你”的运用，打破读者与文本的隔阂，增强感召力。“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候”，通过六个“当你……的时候”的排比，构建和平生活的全景画面，与战场的残酷形成对比；结合“你也许很惊讶地说：‘这是很平常的呀！’可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”可知，“从朝鲜归来的人”的视角揭示了平凡日常正是战士用生命捍卫的珍贵成果。结合“请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因”可知，作者提醒读者“意识到幸福”的呼吁，引导读者更加理解和热爱“最可爱的人”，深化了文章主题。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 10．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章以“红旗”为主线按照时间顺序叙述故事，先后写了突击前接红旗、战斗打响在红旗指引下冲锋、铁丝网阻拦红旗停滞、爆破组以肉身开路红旗插上主峰等情节。 B．文章用细节凸显人物个性。如通讯员小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，在紧张兴奋中体现他的胆怯与天真。 C．文章情节设计别具特色，主线清晰，高潮部分主要采用人物对话来推动情节的迅速发展，使情节紧凑，矛盾冲突非常集中。 D．文章多次提到的“红旗”是全文的线索，彰显了主题，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神。 11．结合上下文，品析第③段中画线句的表达效果。 数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 12．本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请参考示例，选择片段①②中的其中一个分析其叙述视角的特点与作用。 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。 片段①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑…… 片段②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 13．普通人物身上往往也闪现着人性的光芒，表现出民族的品格，英雄人物更是如此。从“郭祥”“乔大夯”中任选一个人物，仿照示例，用“人+事+品格”的格式进行概括。 示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了“我”朝思暮想的绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 【答案】10．B 11．运用比喻，将炮弹比喻为“闪电”“钢板”，形象地写出我军炮火进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面，展示了我军坚定的战斗意志，引出下文战士们发起进攻等情节内容，衬托出战士们的英勇无畏。 12．示例一：①采用第一人称的叙述视角，“我”既是故事的叙述者，又是见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感。 示例二：②采用第三人称的叙述视角，能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由、客观全面地展现战斗场景。 13．示例一：郭祥，作为突击营营长，进攻时他一马当先，第一个跃出战壕；面对艰难抉择时，他内心痛苦、心疼战友却还是果断地做出为了战斗胜利“踩过去”的决定，避免了更大的伤亡，夺得了战斗的胜利。身先士卒、率先垂范、顾全大局既是他身上呈现出的个人优秀品质，也是中华民族传统美德的体现。 示例二：乔大夯，作为爆破组组长，他和组员承担了最艰巨的任务，冲锋在前，以身为驱，为红旗开路；最后一道铁丝网前，他和战友们主动以身为路，让战友们踩着自己的身躯前进。牺牲一个我，换来战友的生存，换来胜利的机会，乔大夯们舍小我为大家的牺牲奉献精神是中华民族千百年来传承的美德的生动体现。 【导语】文章以红旗为线索，展现激烈战斗场景。语言生动，用词精准，如“遮天盖地”“响彻云霄”等增强画面感。情节跌宕，从受领任务到潜伏、总攻，再到乔大夯等舍身铺路，凸显战士们英勇无畏，为胜利不惜牺牲，充满感染力与震撼力。 10．本题考查对内容和艺术特色的鉴赏能力。 B.由第③段“通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：‘看，信号弹飞起来啦！’”可知，这里小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，体现的是他作为通讯员对信号的专注以及看到信号弹时的兴奋激动，并非“胆怯与天真”。 故选B。 11．本题考查品析语句的能力。 由第③段“数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红”可知，这里把“大炮出口的闪光”比作“连续不停的闪电”。闪电的特点是速度快、亮度强，这样比喻生动形象地写出了我军炮火进攻时速度之快，瞬间就能照亮半面天空，突出了炮火的猛烈程度。由第③段“尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动”可知，把“火箭炮弹”比作“赤红的钢板”，“倾泻”一词又赋予了炮弹动态感，仿佛有巨大的力量，生动展现出炮弹数量之多、气势之猛，让读者强烈感受到战斗场面的壮烈。 从文章整体来看，这样描写我军强大的炮火，展示了我军坚定的战斗意志，为后文战士们发起进攻等情节做了铺垫。在如此猛烈炮火的掩护下，战士们勇往直前。同时，这样壮烈的战斗场面也衬托出战士们的英勇无畏，他们在这样激烈的战斗中毫不退缩。所以，此句通过精彩比喻，从多个方面增强了文章的感染力和表现力。 12．本题考查叙述视角。 片段①，由“有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪”可知，这里采用了第一人称的叙述视角。“我”作为故事的叙述者，同时也是整个场景的见证者，这种视角让读者感觉故事是真实发生的，增强了文章的可信度。而且，通过“我”的所见所闻所感，作者能够更直接地抒发对战士们的情感，让读者更容易产生共鸣。 片段②，由第④段“郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：‘同志们！冲啊！’部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去”可知，这里采用了第三人称的叙述视角。这种视角能够突破时间和空间的限制，作者可以自由地关注志愿军战士们的言行举止，全方位、多角度地展现战斗场景。比如，作者可以同时描写郭祥的动作和部队的整体行动，使读者对战斗的激烈和紧张有更直观的感受，让故事更加客观全面、灵活自由。 13．本题考查对人物形象的分析与概括以及仿写的能力。 要完成这道题，需先深入理解文本内容，明确所给示例的格式是“人+事+品格”，且要突出人物所体现的中华民族传统美德。由第⑦段“郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：‘同志们！踩过去！’”可知，郭祥作为营长，在战斗关键时刻，虽内心痛苦却果断下令，避免了更大伤亡，展现出他身先士卒、顾全大局的优秀品质。由第⑥段“乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：‘同志们！快过去呀！快过去呀！’其他几个组员也跟着喊：‘不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！’”可知，乔大夯作为爆破组组长，在最后一道铁丝网前，和战友们主动以身为路，体现出舍小我为大家的牺牲奉献精神。在概括时，要按照“人+事+品格”的格式，将人物所做之事和体现的品格清晰表达，同时要突出其体现的中华民族传统美德。 示例一：郭祥，作为突击营营长，总攻时他率先跃出洞口高喊冲锋。看到战士被铁丝网阻挡，队伍伤亡增加，虽心疼战友，但为了胜利，果断下令“踩过去”，让部队继续前进夺得胜利。他身先士卒、顾全大局，尽显英雄气概，是中华民族传统美德的生动体现。 示例二：乔大夯，作为爆破组组长，冲锋时勇往直前，在最后一道铁丝网前，爆破来不及，为让红旗前进、减少战友伤亡，他和组员趴到铁丝网上，喊战友快踩过去。他舍己为人、勇于牺牲，这种精神是中华民族传统美德的生动体现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻访故乡英雄气 邓跃东 ①踏访英雄热土、领略红色传奇，很多人常常想到的是远方那些著名的地方，而对自己脚下这片土地，每每感到平淡无奇。 ②什么样的土地才能出现英雄？ ③我从学生时代开始思考这个问题。每次打开历史教科书，彩页插图都是南昌起义、四渡赤水、飞夺泸定桥等等。这些地名深深烙进了我的脑海，让我有几分羡慕，也感到遗憾，因为我没有看到自己故乡的名字——湖南邵阳。 ④我们这里没有英雄吗？小学四年级时，班主任老师告诉我们，我们这里是打过仗的，一支红军队伍经过我们西中乡，遭到敌人的飞机轰炸，牺牲的红军就安葬在茶山边上。我们去看过，碑很普通，似乎跟村里的墓碑没两样。这让我对老师的话将信将疑。 ⑤直到几年后，我到邵阳绥宁县走亲戚，夜里在公路上追着看耍龙灯时，突然看到路边矗立着一座高大的烈士碑，上面刻着“革命烈士永垂不朽”，跟历史书上画的一样雄伟。表哥说，埋着的是红军，山上打过仗，村民上山砍柴还捡到过子弹壳！ ⑥这一下，把我深深震撼住了，一晚上都想着那座烈士碑不能入眠。五角星、战斗、火光、子弹壳……当年倒下的红军，就在身边的碑下啊！ ⑦这以后，我有了一种底气，可以自豪地对人说，红军从我家乡经过，还打过仗呢！ ⑧多年以后，我有幸成为这支英雄队伍中的一名新成员。在西北一个陆军团，我和战友们紧握钢枪，枕戈待旦，苦苦操练。我长期在战史书页中跋涉，研究了不少的战役，常常被故乡邵阳这个名字照亮眼睛、击中心灵。 ⑨回到故乡邵阳市工作之后，在一次次的踏访中，我对这块土地上的英雄气概有了更深的领悟。 ⑩不久前，我到邵东农村出公差，听当地朋友说，新四军政治部主任袁国平就是这里的人。袁国平出身黄埔四期，曾说过：“如果有一百颗子弹，九十九颗要射向敌人，最后一颗留给自己。”这句话，他做到了。在皖南突围中，他身负重伤，为不拖累他人，果断结束了自己的生命。从袁国平老家开车出来不远，又遇见了音乐家贺绿汀的老屋，他年轻时离乡投身救国，创作了《游击队歌》。真想不到，那活泼灵动、铿锵有力的旋律，竟与这样一个普通的小山村缘分深厚！ ⑪又有一次去绥宁县，听到了独臂上将贺炳炎的故事。他那条胳膊是长征经过绥宁时被子弹击中发炎而截去的。因为当时没有麻醉药，只能把他绑在门板上，借来当地木匠的锯子做手术。手术进行了两个小时，贺炳炎嘴里的毛巾全咬烂了。手术时贺龙在旁坐镇，他捡起一块锯下的骨头对大家说：“看看，这就是共产党员的骨头！” ⑫无论何时，你去亲近和聆听这片土地，敬意总是涌现在心间。据党史部门统计，已发现2000余位烈士牺牲在邵阳境内，留下160余处红色遗址遗迹，每一处都进行了修葺或扩建。欣慰的是，我们乡那处红军墓也重新立碑修坟，建设了广场，不时有人前来瞻仰，鲜花四季不断。 ⑬久远的故事叩击着人的心怀，而身边人的际遇更令我遐思感喟。有一天，同事老李给我讲起他家的旧事：他的外公参加了雪峰山抗日地方武装，牺牲时才38岁，那时他妈妈还在外婆腹中。他妈妈多年来为外公的烈士名誉四处奔波，后来在南京历史博物馆找到一张外公的军装照，老人家看到父亲的面容，终于觉得了却了一桩心事。 ⑭这让我更深刻地意识到：家乡的土地上，还有许多像老李外公那样默默无闻的英雄！烈士遇难之地就在洞口县高沙镇的一个小山头上，离我家只有7公里。后来每次回去，我都要朝这个山头多望两眼，山上青草离离，随风飘动。草木默默无语，却见证了一位位无名英雄的气概…… （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“寻访故乡英雄气”为线索，叙述了作者探访故乡邵阳这片红色热土上的英雄故事、红色传奇。 B．文章运用了欲扬先抑的写作手法，先写作者对自己家乡没有英雄而感到遗憾，之后文章层层深入，写故土感人的英雄故事。 C．作者踏访家乡这片英雄热土，领略故土的红色传奇，讲述家乡的红色经典故事，是按照抗日战争、解放战争的时间顺序来整理的。 D．新四军政治部主任袁国平、独臂上将贺炳炎、《游击队歌》创作者贺绿汀……他们和邵阳众多的无名英雄一样，保卫着这片红色热土，让人们永远崇敬怀念。 15．文章第3段有什么作用？表达了作者什么情感？请结合全文简要分析。 16．联系上下文，按要求赏析。 （1）无论何时，你去亲近和聆听这片土地，敬意总是涌现在心间。（赏析句子） （2）久远的故事叩击着人的心怀，而身边人的际遇更令我遐思感喟。（赏析加点词语） 17．文章结尾处为什么要写老李外公的故事？请结合文章内容简要分析。 【答案】14．C 15．承上启下的过渡作用。“我从学生时代开始思考这个问题”承接上文，“也感到遗憾，因为我没有看到自己故乡的名字——湖南邵阳”引起下文。表达了作者对英雄的崇拜和赞美之情。 16．（1）“无论……总……”这对关联词的运用，表达了作者对故乡邵阳出现无数英雄的自豪之感。同时，“敬意总是涌现在心间”表达了作者对英雄的无限敬佩之情。（2）“叩击”原指敲打，这里指久远的故事给人的震撼。表现出英雄人物故事给“我”的心灵带来的极大触动。 17．表明家乡的土地上，还有许多像老李外公那样默默无闻的英雄，表达了作者对家乡这些默默无闻的英雄的无限敬仰和赞美之情。 【导语】这篇散文以“寻访故乡英雄气”为线索，从对故乡是否有英雄的疑虑，到发现烈士碑、了解袁国平、贺炳炎等英雄事迹，再到知晓身边无名英雄，展现故乡湖南邵阳的红色底蕴。通过个人经历与英雄故事的交织，抒发对故乡英雄的崇敬，凸显英雄精神在乡土的传承，叙事真挚，情感深沉。 14．本题考查内容理解概括。 C.文章并非按照“抗日战争、解放战争”的时间顺序整理故事，而是以作者的探访经历为线索，串联起不同时期、不同人物的英雄故事。选项C理解分析不正确。 故选C。 15．本题考查段落作用与情感分析。 结合“我从学生时代开始思考这个问题……也感到遗憾，因为我没有看到自己故乡的名字——湖南邵阳”可知，起到承上启下的过渡作用。“我从学生时代开始思考这个问题”承接上文对英雄地的羡慕，“也感到遗憾，因为我没有看到自己故乡的名字——湖南邵阳”引出下文对家乡英雄故事的探寻；表达了作者对英雄的崇拜和赞美之情。 16．本题考查词句赏析。 （1）结合“无论何时，你去亲近和聆听这片土地，敬意总是涌现在心间”可知，“无论……总……”这对关联词的运用，表达了作者对故乡邵阳出现无数英雄的自豪之感；同时，“敬意总是涌现在心间”表达了作者对英雄的无限敬佩之情。 （2）结合“久远的故事叩击着人的心怀，而身边人的际遇更令我感喟思深”可知，“叩击”原指敲打，这里指久远的故事给人的震撼，表现出英雄人物故事给“我”的心灵带来的极大触动。 17．本题考查情节作用分析。 结合第⑬段“这让我更深刻地意识到：家乡的土地上，还有许多像老李外公那样默默无闻的英雄！”等内容可知，写老李外公的故事，是为了说明家乡还有许多默默奉献的无名英雄，丰富了“英雄气”的内涵；呼应标题“寻访故乡英雄气”，深化主题，强调故乡英雄不分知名与无名，都值得被铭记与致敬；表达了作者对家乡无名英雄的崇敬与缅怀，引发读者对身边英雄的关注与思考。 阅读下面选段，完成下面小题。 甲 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆递裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 乙 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玩《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 18．结合选文内容，补全表格。 人物 主要事迹 品质 A．志愿军战士 ① ② B．阿长 阿长为“我”买《山海经》，令“我”意外、惊喜和感激。 ③ 19．乙文中，“我”为什么说阿长“确有伟大的神力”？请结合选段内容回答。 20．如果要为阿长和志愿军战士的人生做注解，适合引用下面的哪句话？请作出选择并简要分析。 A．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》） C．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（茨威格《伟大的悲剧》） 【答案】18．①中国人民志愿军某连战士在松骨峰战斗中，以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽；  ②英勇顽强、视死如归的精神。③关爱孩子、善良、质朴、热心等。 19．原因：“《山海经》难以买到，但阿长买到了”，或“阿长能做到他人不愿或难以完成的事情”。 20．选A。阿长虽然只是一个普通的保姆，但她却尽自己所能为“我”买来《山海经》，体现了她对“我”的关爱和无私奉献。志愿军战士在战场上英勇战斗，甚至不惜牺牲自己的生命，他们的牺牲精神也如同春泥一般，滋养了祖国和人民的成长，体现了他们的高尚品质和无私奉献精神。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。这句话可以很好地注解阿长和志愿军战士的人生。 【解析】18．本题考查内容概括和人物形象分析。 第一空，结合甲文②段中“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把占领阵地的敌人烧死”可知，甲文记叙了中国人民志愿军某连战士在松骨峰战斗中，以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽； 第二空，结合甲文②段中“但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人……他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身的火，也把占领阵地的敌人烧死”“离敌人越近，越觉着打得过瘾，觉着打得解恨”等内容可知，志愿军战士在战场上英勇杀敌，主动提出到前行打敌人，表现出志愿军战士英勇顽强、奋勇杀敌、视死如归的大无畏革命精神。 第三空，根据乙文④段中的“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”和第⑤段中的“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她对我极其疼爱，不辞辛苦为我买来了书，这说明她是一个关爱孩子、善良朴实、热心肠的人。 19．本题考查内容理解和人物形象分析。 根据第⑧段中的“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可得：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。《山海经》难以买到，但阿长买到了，所以说阿长“确有伟大的神力”。 20．本题考查对内容的理解和拓展运用。 甲文主要描述了在抗美援朝战争中的二次战役期间，一支志愿军部队为了切断敌军退路，在书堂站与敌人进行了一场激烈的战斗。尽管战士们面临着敌人强大的火力和猛烈的进攻，但他们仍然坚守阵地，以无畏的勇气和坚定的信念与敌人展开了殊死搏斗。在战斗中，许多战士英勇牺牲，他们用自己的鲜血和生命捍卫了国家的尊严和领土的完整。最终，虽然部队伤亡惨重，但他们成功地阻击了敌人，为主力部队的聚歼敌人赢得了宝贵的时间和机会。 乙文主要讲述了作者童年时期与长妈妈之间的一段故事。长妈妈虽然是一个普通的保姆，但她对作者却充满了关爱和照顾。作者曾因为渴慕绘图的《山海经》而四处寻求，但始终未能如愿。然而，长妈妈却默默地记住了作者的心愿，并在自己告假回家的时候，特地为作者买来了这部珍贵的书籍。这一行为不仅让作者感到无比的惊喜和感激，也让他对长妈妈产生了新的敬意和感激之情。通过这件事，作者深刻感受到了长妈妈的善良和淳朴，以及她对自己无私的爱和关怀。 A句“落红不是无情物，化作春泥更护花”意为凋零的花朵并非无情之物，它即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。这句话可以很好地注解阿长和志愿军战士的人生。阿长虽然只是一个普通的保姆，但她却尽自己所能为“我”买来《山海经》，体现了她对“我”的关爱和无私奉献，她的善良和淳朴如同春泥般滋养了“我”的心灵。同样，志愿军战士在战场上英勇战斗，甚至不惜牺牲自己的生命，他们的牺牲精神也如同春泥一般，滋养了祖国和人民的成长，体现了他们的高尚品质和无私奉献精神。 B句虽然也提到了生命的不幸和长河的无止境，但更侧重于对生命循环和坚强的表达，与阿长和志愿军战士的奉献和牺牲精神不符合； C句描述的是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，他勇于探险，勇于面对死亡的精神让人们永远铭记。与阿长和志愿军战士的奉献和牺牲精神不符合； 故选择A。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $