综合实践 制作动物体重“说明书” 第3课时 动物体重我推算（学习任务单）数学北师大版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“吨”的认识及与千克的换算，以旧知回顾克与千克换算为起点，通过预习思考引入“吨”，任务一借助人体重量、生活物品感知1吨，任务二制作动物体重说明书，课堂练习解决实际问题，构建从旧知到应用的学习支架。 资料亮点在于以生活实例（小学生、汽车、大米）培养量感与抽象能力，制作说明书体现模型意识，课堂练习强化应用意识和运算能力，习题步骤清晰引导推理，助力学生用数学眼光观察、思维思考、语言表达现实世界。

综合实践 制作动物体重“说明书” 第3课时 动物体重我推算 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 制作动物体重“说明书” 课 题 第3课时 动物体重我推算 1.旧知回顾： （1）1杯果汁约重400克，5杯这样的果汁约重（ ）克，也就是（ ）千克。 （2）看图列式计算。 2.预习思考：生活中哪些物体的重量会用“吨”作单位？1吨和1千克相比，哪个更重？ 任务一：感知1吨的实际重量 1.认识“吨”及字母表示： 定义：吨是比千克更大的质量单位，用字母（ ）表示，常用于描述大型动物、大宗货物等较重物体的重量。 实例：亚洲象体重约3吨，蓝鲸体重约150吨。 2.感知1吨的实际重量： 方法一：借助人体重量推算。 已知1名小学生约重25千克，40名小学生约重1吨，得出1吨=（ ）千克。 方法二：借助生活物品类比。1辆小型汽车约重1吨，10袋100千克的大米约重1吨；分享生活中见过的“吨”，如桥梁限重标志、货车载重等。 3.明确吨与千克的换算关系： 核心换算：1吨=1000千克； 巩固练习：3吨=（ ）千克，5000千克=（ ）吨，8吨=（ ）千克，6000千克=（ ）吨。 4.了解称重工具： 说明：称量用“吨”作单位的物体，常用（ ），如称量大象、货车等的重量。 5.推算大型动物体重： 问题：多少只藏羚羊（约50千克）的体重约等于1头亚洲象（3吨）？ 计算：3吨=（ ）千克，60只藏羚羊的体重约等于1头亚洲象。 6.小结：核心认知是吨（t）是大质量单位，1吨=1000千克；感知方法是通过人体、汽车、大米等生活实例，结合推算理解1吨的实际重量。 任务二：制作大型动物体重“说明书” 1.明确制作对象与体重数据： 制作对象及体重：亚洲象（约3吨）、蓝鲸（约150吨）； 制作要求：选择生活中熟悉、易理解的物品，类比大型动物体重，填写“说明书”。 2.小组讨论选择类比物品： 亚洲象（3吨）：适合类比的物品有1吨的小型汽车、25千克的小学生，对应的数量分别是（ ）、（ ）； 蓝鲸（150吨）：适合类比的物品有3吨的亚洲象、1吨的小型汽车，对应的数量分别是（ ）、（ ）。 3.动手制作体重“说明书”： 4.展示交流与评价： 分享内容：选择类比物品的理由、数量推算过程； 评价要点：物品选择是否合适、数量是否准确、描述是否清晰。 5.小结：制作核心是用大质量的生活物品（或已知体重的动物）类比，将抽象的吨转化为直观认知；制作中需巩固吨与千克的换算，提升单位应用和动手实践能力。 课堂练习 1.实际应用题：有一座载重为1吨的桥，如图这几只动物可以一起过桥吗？ 步骤1：计算总重量：________________________________； 步骤2：换算单位：1吨=（ ）千克； 步骤3：比较大小：________________________________； 结论：________________________________； 解题思路：________________________________。 2．核心规则总结 （1）质量单位“吨”：字母表示（ ），适用场景为大型动物、大宗货物等较重物体； （2）吨与千克的换算关系：（ ）； 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $