专题23 生命的思考 课件-2026年中考道德与法治一轮复习

该初中道德与法治课件聚焦“生命的思考”中考核心专题，覆盖生命特点、敬畏生命、守护生命、生命价值、挫折应对等考点，严格对接课标中健全人格、道德修养等核心素养要求。通过分点解析考点权重，如“敬畏生命”“生命价值”为高频考点，并归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“思维导图+热点案例+真题训练”模式，以2025年AED配置、见义勇为等热点为情境，结合材料分析题（如小雯防灾助人事迹）示范“材料对应考点”技巧，培养学生责任意识与道德修养。助力学生掌握答题逻辑，教师可依此开展系统复习，提升中考冲刺效率。

2026年中考道德与法治一轮复习 专题23 生命的思考 课标引领 目录 思维导图 考点梳理 热点链接 练能提高 第一环节：课标引领 ——明方向，纲举目张遵圭臬 课程内容 (2022年版) 1.正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力 2．树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生 核心素养 1.形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活(道德修养) 2．懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观(健全人格) 3．养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力(健全人格) 4．自觉分担家庭责任，具有较强的责任感(责任意识) 学业质量 描述 能够采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活(道德修养、健全人格、责任意识) 第二环节：思维导图 ——理脉络，一树千枝见分明 思维导图 第三环节：考点梳理 ——抓要害，吹尽狂沙始到金 1.人的生命有哪些特点？ （1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 （2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 （3）生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。 （4）生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。 （5）每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 2.为什么要敬畏生命？★ （1）生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 （2）生命是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切。 （3）生命至上，意味着他人的生命与自己的生命同样重要。 敬畏生命 3. 怎样敬畏生命？★ （1）看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 （2）敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 （3）不漠视自己与他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （4）内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。 ★1. 如何守护生命？ （1）爱护身体。 ①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 ②关注自己的内在感受。面对挫折，不能做出过激行为，更不能伤害自己的身体，应该学会爱惜自己的身体。 ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 （2）养护精神。 ①我们每个人要过精神生活，满足精神需求。 ②我们的精神发育，需要物质的支持，更需要我们守住自己的心灵。 ③用中华优秀传统文化滋养我们的精神生命。要弘扬民族精神，传承中华优秀传统文化，守护精神家园。 守护生命 2. 我们为什么要养护精神？ （1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 （2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 （3）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 1. 如何正确认识挫折？ （1）挫折的含义： 生活的道路上遇到的一些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 （2）对挫折的态度与情绪感受和行为反应有什么关系？ ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 ②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 ③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 （3）面对挫折时，产生不同的情绪感受和行为反应的主要原因：人们对挫折的认识和态度不同。 （4）挫折的影响（两面性）： ①消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 ②积极影响：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 （5）面对挫折的正确态度：生活难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 挫折 2. 如何发掘生命的力量？★ （1）我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 （2）发掘每个人生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力。 （3）逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 （4）发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 3.增强生命韧性的方法： ①欣赏、培养幽默感。 ②和自己信任的人谈一谈。 ③考虑并接受最糟糕的结果。 ④关心、帮助他人。⑤培养某方面的兴趣等。 1. 怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 2.为什么要探索生命的意义？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 3. 不同人对待生活和生命的态度有哪些不同表现？ 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 （3）有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 生命价值 4. 怎样活出生命的精彩？★ （1）充盈生命，拒绝贫乏。①热爱学习，乐于实践，在探索中拓展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此得到充盈。 （2）拒绝冷漠，关切生命。①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。④让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 （3）在平凡中创造伟大。①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。②当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 第四环节：热点链接 ——拓视野，开窗放入大江来 第五环节：练能提高 ——强本领，千锤百炼出深山 1. 2025年9月，某中学组织七年级学生开展“徒步研学致敬英烈”活动，学生们沿着革命先辈足迹前行，聆听英烈为民族解放牺牲的事迹。研学中，学生感悟到“每个生命都有独特使命”，对这一感悟理解正确的是（ ） A. 生命是大自然的奇迹，来之不易 B. 每个人的生命都有自己独特的使命 C. 生命的接续使得人类精神文明不断积累 D. 伟大在于创造和贡献 2. 2025年10月，某地突发暴雨引发内涝，初中生小宇发现邻居老人被困，他先冷静判断自身安全，再联系社区工作人员和救援人员，最终协助老人脱险。小宇的行为体现了（ ） ①增强安全意识、自我保护意识 ②提高安全防范能力，掌握自救自护方法 ③关注他人生命，善待身边的人 ④守护精神家园，发扬民族精神 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B A 3.2025年8月，“全国青少年科技夏令营”开营，不少学生在实验失败多次后仍坚持钻研，最终完成创新作品。学生们的坚持体现了发掘生命力量的哪一方法？（ ） A. 欣赏、培养幽默感 B. 和自己信任的人谈一谈 C. 培养面对困难的勇气和坚强的意志 D. 考虑并接受最糟糕的结果 4. 2025年11月，某社区开展“关爱空巢老人”志愿服务活动，中学生志愿者上门为老人打扫卫生、陪老人聊天。参与志愿服务的学生们认识到“这样的一生是值得过的”，对这一认知认识正确的有（ ） ①在看到别人的需要时付出自己的爱心 ②无论事情大小，都能承担起自己的责任 ③能够活出自己的人生，实现自我价值 ④将个人追求建立在人类共同需要的基础上 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ C B 5. 2025年9月，某校开展“生命安全教育周”活动，通过应急演练、安全讲座等形式，让学生掌握火灾逃生、溺水自救等技能。学校的做法是为了让学生（ ） A. 关注自己的内在感受，爱惜身体 B. 养成健康的生活方式 C. 增强安全意识，提高安全防范能力 D. 养护精神，发扬民族精神 6. 2025年10月，“感动中国2025年度候选人事迹”发布，其中一位候选人是扎根山区支教15年的教师，他用知识改变山区孩子的命运，用坚守诠释责任。该候选人的事迹体现了（ ） ①伟大在于创造和贡献 ②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 ③将个体生命和他人的、集体的命运联系在一起 ④生命的意义需要自己发现和创造 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ C D 7. 2025年8月，某初中生在日记中写道：“我每天坚持跑步，认真学习，还帮妈妈做家务，虽然平凡，但我觉得很有意义。”这体现了（ ） A. 实现自我价值 B. 付出爱心，承担责任 C. 将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D. 探索生命的意义 8. 2025年11月，某地发生地震，救援人员不顾自身危险，全力搜救被困群众。这一现象诠释了（ ） ①生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切 ③生命至上，要承认别人的生命同样重要 ④敬畏生命是内心的自愿选择 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B A 9. 2025年9月，某中学举办“阅读经典，充盈生命”读书分享会，学生们分享阅读感悟，交流成长收获。举办该活动的目的是（ ） A. 热爱学习，在探索中扩展生活阅历 B. 阅读好书，丰富道德体验 C. 专注做自己热爱和有兴趣的事情 D. 走出家门，了解他人不同生活方式 10. 2025年12月，某初中生因一次考试失利情绪低落，老师引导他：“挫折会让我们更清醒，避免盲目乐观，还能获得丰富的生活经验。”老师的引导依据有（ ） ①生活难免会遇到挫折 ②人们对挫折的认识和态度不同，反应不同 ③挫折能产生积极影响 ④失意时，挫折会让我们获得更丰富的生活经验 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B B 11.2025年10月，某城市遭遇强台风袭击，初中生小雯在家中发现阳台花盆摇摇欲坠，她立即将花盆移至室内安全位置，并提醒邻居检查窗外易坠物品；随后，她看到社区微信群里通知居民前往临时避难所，便主动协助社区工作人员引导独居老人、小孩前往避难所，为他们递水、整理物资。台风过后，小雯还参与了社区的清理淤泥、整理环境志愿活动。 请结合材料，分析小雯的行为体现了哪些教材观点。 11．（1）小雯移走阳台花盆、提醒邻居检查易坠物品，体现了“守护生命要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力”的观点。守护生命首先要关注自己和他人的身体安全，小雯的行为是主动防范安全风险的表现。 （2）小雯协助引导独居老人、小孩前往避难所并提供帮助，体现了“敬畏生命要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，不漠视他人生命，善待身边每一个人”的观点。生命至上，他人的生命同样重要，小雯的行为是推己及人、珍爱他人生命的体现。 （3）小雯参与社区灾后清理志愿活动，体现了“敬畏生命是内心的自愿选择，当我们与周围生命休戚与共时，就走向了道德的生活”的观点。小雯主动关爱他人、服务社区，是对生命敬畏的自觉行动，彰显了道德担当。 12.2025年11月，“最美中学生”评选结果公布，来自贫困山区的小林当选。小林自幼父母离异，与奶奶相依为命，家庭的困难没有让他消沉。他每天早起帮奶奶做家务，然后步行1小时去上学，学习上刻苦努力，多次获得年级第一名；他还利用课余时间帮村里的低年级孩子辅导功课，为社区的老人读报纸、讲政策。小林说：“虽然生活不容易，但我想通过自己的努力让奶奶和身边的人过得更好，这样的生活才有意义。” 请结合材料，分析小林的经历和话语对我们实现生命价值有哪些启示。 12．（1）小林面对家庭困难不消沉，刻苦学习、照顾奶奶，体现了“发掘生命的力量需要培养面对困难的勇气和坚强的意志”的观点。启示我们：面对挫折，要正确认识困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态，磨砺意志。 （2）小林帮奶奶做家务、为低年级孩子辅导功课、为老人读报纸，体现了“怎样的一生是值得过的”的观点：在看到别人的需要时付出爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。启示我们：要主动关切他人生命，用真诚和给予传递温暖，拒绝冷漠。 （3）小林说“通过自己的努力让身边的人过得更好，这样的生活才有意义”，体现了“生命的意义需要自己发现和创造”“平凡生命也能创造伟大”的观点。启示我们：生命的价值不在于身份的高低，而在于创造和贡献；要将个体生命与他人的、集体的命运联系在一起，用认真、勤劳、善良书写自己的生命价值，让生命在平凡中闪耀伟大。 （4）小林刻苦学习、主动承担责任，体现了“让生命充盈起来需要热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历”的观点。启示我们：要热爱学习，专注做有意义的事情，丰富自己的道德体验，增强对生命的感受力和理解力。 $