8.1.2 日本（第2课时）（教学设计）地理新教材鲁教五四学制六年级下册

该初中地理教学设计聚焦日本人文地理特征，涵盖人口老龄化、外向型经济及东西方融合文化。通过“日本大米荒”新闻图片导入，关联上节课自然地理（多山、平原狭小），构建自然与人文知识支架，引导学生深入探究。 此资料以综合思维为核心，分析“地狭人稠、资源匮乏”与“进口-加工-出口”经济模式的因果关系，结合区域认知引导学生通过工业分布图掌握临海分布特点。采用合作探究、图表分析（人口年龄结构图、工业分布图）及分层作业（基础绘图与探究短文），提升学生地理实践力，助力教师高效落实课标，培养学生人地协调观与问题解决能力。

鲁教版六年级下册教学设计 课题 第八章《我们邻近的地区和国家》 第一节《日本（第2课时）》  时间 2025.1 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 六年级学生 备课人 教材 鲁教版初中地理 课标要求 1. 运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 2. 运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 3. 结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。 素养目标 区域认知：通过分析日本人口年龄结构图、工业分布图等，认识日本人口老龄化、工业临海分布等人文地理特征的空间格局。 综合思维：综合分析日本“地狭人稠、资源匮乏”的自然条件与“进口－加工－出口”型经济模式之间的因果关系；理解人口老龄化对社会经济的深远影响。 人地协调观：通过分析日本应对人口老龄化的措施和工业布局的“扬长避短”，理解人类社会发展需要适应自然条件、寻求可持续发展途径。 地理实践力：能够运用人口结构图、贸易示意图等资料，分析日本的人口问题和经济特点，并能尝试为类似区域的发展提出简单建议。  教材分析 本节是《日本》的第二课时，在第一课时学习自然地理环境（岛国、多山、多火山地震、海洋性季风气候）的基础上，重点探讨日本的人文地理特征。教材以“人口老龄化社会”和“对外依赖强的经济”为核心，引导学生理解日本如何利用其海岸线曲折的有利条件发展经济，以及如何应对国内资源匮乏、市场有限、人口老龄化等挑战，是“因地制宜”和“区域联系”观念的典型案例。 学情分析 过第一课时的学习，学生已了解日本自然地理环境的基本特征（多山、多港湾、资源贫乏）。本课时需要引导学生将自然条件与人口、经济等人文现象联系起来，理解其“加工贸易型”经济的必然性。学生对“人口老龄化”“外向型经济”等概念可能感到抽象，需结合图表和现实案例（如日本产品、海外投资）进行教学。 学习目标 . 运用人口年龄结构图等资料，描述日本人口老龄化的现状、成因及其带来的社会问题，了解其应对措施。 2. 运用地图和资料，说出日本工业的分布特点（太平洋沿岸和濑户内海沿岸），并能从自然和人文角度分析其成因。 3. 结合实例，说明日本经济对外依赖性强的原因（进口原料、出口产品），理解其“进口－加工－出口”型经济模式。 4. 举例说明日本东西方文化融合的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 展示新闻图片：“日本多地‘大米荒’持续，超市限购”。提问：日本作为一个发达国家，为什么会出现“大米荒”？这与我们上节课学到的日本自然环境（地形多山、平原狭小）有何关系？又与社会经济有何联系？引出本课主题——从人口和经济角度深入认识日本。   二、新课讲授 （一）人口老龄化社会 1. 人口现状与问题： - 引导学生分析图8.27（日本人口数量变化图）和图8.28（日本人口年龄构成图），描述日本人口变化趋势（增长缓慢甚至负增长）和年龄结构特点（老年人口比重高）。 - 讲解“人口老龄化”的概念及标准。 - 组织【合作探究】：结合图文资料，分析日本人口老龄化带来的主要问题（劳动力短缺、社会保障负担加重等）。 2. 成因与应对措施： - 引导学生阅读“思与学”材料（生育意愿低、寿命延长），分析老龄化加剧的原因。 - 展示资料：日本政府应对老龄化的措施（鼓励生育、推迟退休、完善养老等）。 - 组织【活动讨论】：你认为这些措施有效吗？可能会带来哪些新问题？你还能想到哪些措施？（如引进外籍劳工）。 （2） 对外依赖强的经济 1.  经济特点——“进口－加工－出口”： - 展示丰田、索尼等日本品牌图片，提问：日本工业产品闻名世界，但其国内资源状况如何？ - 引导学生分析图8.11（日本主要化石燃料进口依赖度），得出“资源贫乏，严重依赖进口”的结论。 - 引导学生分析图8.13（日本主要工业产品输出地），得出“产品大量出口，依赖国际市场”的结论。 - 总结日本经济模式：大量进口原料和燃料，依靠先进的科技和劳动力加工成高品质工业品，再大量出口。 2. 工业分布与原因： - 引导学生读图8.15（日本主要工业区分布图），完成【活动】：描述日本工业区的分布特点（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸）。 - 组织【合作探究】：结合日本自然和人文条件（海岸线、资源、市场等），分析工业如此分布的原因。 自然条件：海岸线曲折，多优良港湾，海运便利。 社会经济：便于进口原料、燃料，出口产品；城市和人口集中，消费市场大。 - 解释“扬长避短”的发展策略：利用海运便利之长，弥补资源匮乏、市场狭小之短。 3. 海外投资与产业升级： - 展示图8.14（日本投资的主要国家和地区），说明日本为降低成本、开拓市场，加速海外投资。 - 简要介绍日本在资金、技术方面的优势，以及海外地区在资源、劳动力、市场方面的优势。 （3） 东西方融合的文化 1. 文化表现： - 展示图片：和服与西装、寿司与汉堡、神社与教堂、传统町屋与现代建筑。 - 引导学生归纳：日本文化具有东西方兼容的特点。 2. 成因简析： - 结合历史（明治维新）和地理（岛国，便于对外交流），简要说明文化融合的背景。 3、 课堂小结： 引导学生回顾本课知识脉络，利用思维导图进行总结： 日本（第2课时） → 人口老龄化（现状、问题、措施）→ 外向型经济（特点、工业分布及原因、海外投资）→ 东西方文化（兼容并蓄）。强调日本如何根据自身条件“扬长避短”发展经济。 4、 课堂巩固： 出示课堂检测选择题（来自PPT），如： 1. 日本工业布局的有利条件有（D. 优良港口众多）。 2. 关于日本经济特点的叙述，正确的是（B. 对外依赖性强）。 3. 日本工业区主要分布在（太平洋沿岸和濑户内海沿岸）。 引导学生分析解答。 学生观看图片/视频 学生阅读地图 学生阅读材料和地图 学生阅读图片，并根据所学知识分析 阅读课本文本材料 学生听讲。 学生观看图片 学生进行课堂练习 学生能够通过阅读地图提高学生的读图能力。 学生能够通过视频讲解和图文材料描述 学生通过所学知识并根据图片，考查学生知识迁移应用的能力。 及时检测学生做题情况 板书设计 第八章 我们邻近的地区和国家 第一节 日本（第2课时） 一、人口老龄化社会 1. 现状：人口增长缓慢，老年人口比重高。 2. 问题：劳动力短缺、社会负担加重。 3. 措施：鼓励生育、推迟退休、完善养老、引进外劳。 二、对外依赖强的经济 1. 特点：“进口—加工—出口”型经济（外向型经济）。 2. 工业分布：太平洋沿岸和濑户内海沿岸。 - 原因：多优良港湾，海运便利；便于进口原料，出口产品；人口城市密集，市场大。 3. 海外投资：建立海外生产与销售基地。 三、东西方融合的文化 传统与现代、东方与西方文化并存。 作业设计 A类（基础）： 1. 绘制日本工业分布简图，标注主要工业区（京滨、阪神、名古屋、北九州等）。 2. 简述日本工业临海分布的原因。 B类（提升/探究）： 1. 材料分析：结合日本“大米荒”和人口老龄化的资料，写一篇短文，分析日本农业和人口面临的双重挑战。 2. 拓展思考：假如你是日本某汽车公司的决策者，你会选择在海外哪个地区投资建厂？请从资源、劳动力、市场等方面说明理由。 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 $