9 木兰诗-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024）

)语文素养提升 (1)C(2)①买的车被大兵抢走了②拉包月③买一辆 车(3)示例一：选A。祥子拉上新车才半年，城里就传出 了战争的消息。有一天，祥子拉车到西城，有客人包车去清 华，一个年轻光头的矮子看中了祥子这个“大个子”，鼓动祥 子陪他跑一趟清华。祥子没顶住两块钱的诱惑和那声“大 个子”的赞美，和光头一起拉车出了西直门。祥子和光头商 量着抄便道走，可还没拉到便道上，两个人就连人带车都被 大兵抓了。示例二：选B。孙悟空大闹天宫，之后在花果 山与二郎神大战了三百回合，不分胜负，后来被太上老君的 金刚圈打中而被抓。被抓后玉皇大帝用尽各种刑罚都杀不 死孙悟空，于是太上老君把孙悟空扔进八卦炉烧了七七四 十九天。可是孙悟空非但没死，还被烟熏出了火眼金睛，逃 出生天。 7谁是最可爱的人 语言文字运用 1.yu en bai chun yin huòbiēshi韧覆 2.(1)隐隐约约(2)谦逊(3)汹涌(4)奋不顾身(5)永 垂不朽(6)坚固有韧性(7)全部被消灭(8)诚实朴素 (9)宽敞明亮 1.(1)榴(2)bèng(3)衔(4)jiān2.…3.A4.B 5.D6.B 三、 D )能力拓展提高 1.一支志愿军的部队的先头连配合主力阻击逃敌，切断敌 人的逃路 2.①从正面写出了敌人力量的强大和为了逃命时凶残的本 质。②从侧面衬托了志愿军的英勇顽强。 1.(1)“老兵”被“白头心儿”数了一命(2)“老兵”惜别“白头 心儿”(3)“老兵”（偶遇）救治“白头心儿”(4)“老兵”带 着“白头心儿”返乡（每空1分） 2.正面描写：第⑨段描写“老兵”仰望军旗、回望营房和马厩等 动作，仿佛听到营房中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香 以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现了 他对部队生活的不舍。(2分)侧面描写：第⑨段描写冬日黄 昏里空荡荡的营房、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘 托“老兵”离开部队时内心的不舍。(2分) 3.示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长 为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加 积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识 到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断 增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。 ③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者 得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信， 让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。（每点2 分，答出2点即可) 语文素养提升 (1)①精通，通晓②只③回答(2)①李峤才思敏捷，写 出的文章，人们总是传诵。②让楼前擅长唱《水调》的人 演奏歌唱。(3)李峤才思敏捷，文章被世人传诵，且与文 学大家崔融齐名，可见李峤确实有才华，是“真才子”：安史 之乱后，唐明皇“幸蜀”，境遇大变，由高高在上的帝王成了 仓皇出逃之人，此时善《水调》者所歌李峤之词，符合唐明皇 242 七年级语文RJ版 的心境，更是触发了唐明皇的感慨，由此可以看出，李峤的 诗文中所蕴含的对生活的体验也是很深刻的，引起了唐明 皇的共鸣，所以“真才子”是唐明皇对李峤的赞赏与肯定。 【参考译文】 李峤，字巨山，是赵州人。十五岁通晓五经，二十岁考 中进士，多次升迁为监察御史。武则天（当皇帝）的时候， (李峤担任)同风阁鸾台平章事。后来因为犯罪被贬为庐州 别驾，不久去世。李峤才思敏捷，写出的文章，人们总是传 诵。（后来）唐明皇准备往蜀地逃难时，登上花萼楼，让楼前 擅长唱《水调》的人演奏歌唱，歌中唱道：“满眼都是辽阔的 山川，我不禁流下了泪水，人生的荣华富贵能够雏持多长时 间？难道没有看到汾水上空，每年深秋时分只有大雁向远 方飞去。”唐明皇（听了）神色凄惨悲伤，过了一段时间后回 头问待者：“（这是）谁写的词？”（侍者）回答说：“（这是）已故 宰相李峤作的词。”唐明皇说：“（他是）真的才子！”不等歌唱 完（唐明皇）就离去了。（在诗坛上）李峤之前与王勃相接， 当中与崔融名声相当，后来又比这几位文人去世晚，成为文 坛名宿，学文章的人以他为楷模。至今有集五十卷，《杂咏 诗》十二卷，单题诗一百二十首，由张方作注，在世上流传。 8土地的誓言 语言文字运用 1.挚涌滥hao涧澜诞gèn契1ǒng葬 gǎ0壤饶 2.(1)挚痛(2)斑澜(3)深远；远而幽静(4)没有根据的 话(5)荒诞离奇；古怪(6)整个古代。文中指远古 二、 1.D2.C3.D4.A5.C6.C 三、 B 能力拓展提高 1.间接抒情。作者将白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黑土地 等东北特有的景物密集地排列在一起，让读者体会到东北 大地的丰饶美丽，间接地抒发了作者对故乡的热爱与思念 之情。 2.人称的变化实际上是情感变化的表现。文章开始用第三人 称，是因为情感起初比较平缓，但随着情绪渐渐激动，作者 就不满足于使用第三人称代词“她”了，于是直接对自己所 叙述的对象告白、倾诉，对土地以“你”相称，情感显得更加 直接、迫切。 二、 1.C 2.①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化 的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游 消费环境。⑤加大宣传力度。（答出3点即可，每点2分） )语文素养提升 (1)B(2)骆驼祥子祥子积极向上自甘堕落(3)示 例：祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自己的车，拼命 拉车，积极上进，对生活充满希望；他在经历了卖车埋葬虎 妞、小福子离世等打击后，希望破灭，自甘堕落。 9木兰诗 )语言文字运用 1.勋戎妆姊鬓朔zhùhan jian pei ci ji而 jituò 2.(1)只(2)思虑、思量(3)买(4)早晨(5)只(6)战事 (7)越过(8)北方(9)记功(10)有余(11)外城 搀扶，扶持(12)同“贴”(13)动弹(14)贴近、靠近跑 1.C2.C 3.(1)(木兰)昨天夜里见到军中的文告，可汗大规模地征兵。 (2)(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从今以后代替父亲出 征。(3)据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前 脚时时动弹，雕兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。 4.(1)东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭 (2)万里赴戎机关山度若飞(3)朔气传金柝寒光照 铁衣(4)将军百战死壮士十年归(5)可汗问所欲木 兰不用尚书郎(6)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地 走安能辨我是雄雌 三、 1.B2.B 巴能力拓展提高 1.“唤女声”点明了木兰的女子身份，“不闻”点明了木兰替父 从军、奔赴战场的处境。 2.写征途生活渲染了悲凉的气氛，借以烘托木兰对亲人的思 念之情；写战地生活渲染了紧张惨烈的气氛，借以烘托木兰 的英勇善战。 (一) 1.(1)以前，从前(2)开始(3)死 2.(1)有人就问他：“（你）为什么哭啊？”(2)年少的君王刚刚 登基，喜欢任用年轻人。 3.周人急功近利，浅尝辄止，以君王喜好为目的来学习，今天 学这一样，明天学那一样，最终没有一项精通的本领。(2 分)学习目标要专一，要苦练本领，精益求精。(1分) 【参考译文】 从前周国有个几次谋求官职都没有得到君王赏识的 人，年纪大了头发白了，在道路上哭泣。 有人就问他：“（你）为什么哭啊？”（他）回答说：“我几次 谋求官职都得不到君王赏识，现在为自己已经年迈，失去了 机会而感到伤心，因此哭泣。”那人说：“（你）谋求官职为什 么一次都得不到君王赏识呢？”（他）回答说：“我少年的时 候，学的是礼乐制度的治国法令条文，礼乐教化的才德有所 成就，开始准备去做官，（可是）君王喜欢任用年老的人。 (喜欢)任用年老的人的君王死了，后来的君王又用武将。 我改学武艺(、兵法)，武艺、兵法才学成，（喜欢）任用武将的 君王又死了。年少的君王刚刚登基，喜欢任用年轻人，我年 纪又老了，因此不曾得到君王的一次赏识。” 有时候（入朝）做官讲究机遇，是不可以强求的。 (二) 1.(1)派造(2)听说(3)于是，就 2.(1)凭借老人的智慧，由年轻的人来决断政事，一定能治理 好东阿县啊！(2)东阿县的父亲率领儿子，哥哥率领弟 弟，用自己家的兵器打仗，于是打败了魏国的军队。 3.①把兵库里的兵器锻造成耕田用的农具，给百姓使用：②开 粮仓救济穷人，关心百姓。（答到1点得1分，答到2点得 3分) 【参考译文】 子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理东阿县。 不久齐君反悔了，派遣使者追赶。追赶的人返回后说：“子 奇一定能够治理好东阿县，同车的人都是老人。凭借老人 的智慧，由年轻的人来决断政事，一定能治理好东阿县啊！” 子奇到了东阿县，把兵库里的兵器锻造成耕田用的农具，用 仓库中的粮食赈济贫穷的人民，东阿县被治理得非常好。 魏国听说小孩子治理东阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有 积粮，于是起兵攻打东阿县。东阿县的父亲率领儿子，哥哥 率领弟弟，用自己家的兵器打仗，于是打败了魏国的军队。 ®语文素养提升 (1 惟善以为宝 (2)示例一：言必有信示例二：信则达示例三：诚实守信 示例四：业精于勤示例五：勤能补拙示例六：勤奋好 学示例七：谦受益示例八：谦以润德示例九：谦恭礼 让(3)示例：你好，姗姗！汉服典雅、端庄，穿上能展现内 外兼修的美，更能体现我们的文化自信。(4)示例一：早 在汉代，张骞就为我们架起了学习交流的桥梁。中国圣人 孔子说：“三人行，必有我师焉。”希望我们在今后的交往中， 互相学习，取长补短，共同进步。示例二：“海内存知己， 天涯若比邻。”我们虽相隔万里，但“丝绸之路”将我们联结 在一起。希望我们在今后的学习交流中，心意相通，友谊 长存。 单元写作指导 专练提升 间接寓情于景“残红”怯怜怜的样子对花儿的怜爱， 对人生落寞的哀伤 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。根据 题目《感动盈怀岁月暖》可知，关键词是“感动”；“盈怀”表明 “感动”的程度很深；“岁月暖”表明此“感动”的意义很大。 根据“纪念七年级学习生活中熠熠生辉的时光”可知，写作 内容关于“七年级的学习生活”。所以，本文“感动”的来源 可以是老师，表达对老师的感激：也可以是同学，表达对友 谊的珍视；还可以是学校，表达对学校的认可、感激等。第 二，选材构思。本文可以写“老师”带来的“感动”，比如写自 己在演讲比赛时，老师的鼓励和信任，让“我”感动，也让 “我”收获信心；也可以写“同学或朋友”带给“我”的“感动”。 写作时，可通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀 乐，可运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发 感情。 第二单元题组训练 1.(1)D(2)誓言消灭 2.(1)删去“一起”。(2)A3.B 二、 1.(1)竟然(2)写信(3)军队 2.(1)逆贼听说军队到来，纷纷逃跑，这都是荀灌出的力。 (2)贼寇平定，秦良玉不提自己的功劳。 3.荀灌率兵突围并带领援军回城救援，(1分)秦良玉勇上战 场，屡立奇功。(1分)她们都坚毅勇敢、机智、骁勇善战，值 得我学习。(1分) 【参考译文】 【甲】苟崧的小女儿苟灌，年幼就有奇特的节操。苟崧 任襄城太守，被杜曾围攻，（苟崧）力量薄弱，粮食吃尽，想要 向以前的属吏平南将军石览求救，但是想不出办法出去。 苟灌当时十三岁，竞然率领数十个勇士，在晚上越过城墙突 围出去。逆贼追赶得非常急迫，苟灌督率策励将士们，一边 战斗一边前进，进入鲁阳山得以免于灾难。（苟灌）亲自到 石览那里请求军队，又替苟崧写信给南中郎将周访请求援 助，并结为兄弟，周访马上派儿子周抚率领三千人和石览集 合起来一起去救荀崧。逆贼听说军队到来，纷纷逃跑，这都 是苟灌出的力。 243 下册参考答案9 木 本课 关键词 乐府民歌 保家卫国 已语言文字运用 一、字词自测 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 策xun( ) rong( )机 红zhuang( ) 阿zi( ) 云bin( shuò( )气 机杼( ) 可汗( 鞍鞯( ) 辔头( 雄雌( 啾啾( ) 唧唧( ) 金柝( ) 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)唯闻女叹息 (2)女亦无所忆 ( (3)愿为市鞍马 ( (4)旦辞爷娘去 (5)但闻黄河流水鸣溅溅 (6)万里赴戎机 (7)关山度若飞 (8)朔气传金柝 (9)策勋十二转 (10)赏赐百千强 (11)出郭相扶将 (12)对镜帖花黄 ( (13)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离( (14)双兔傍地走，安能辨我是雄雌 )( 二、基础闯关 1.下列句中加点词的意思相同的一项是 A.昨夜见军帖对镜帖花黄 B.愿为市鞍马东市买骏马 兰诗 巾帼英雄 铺陈排比 详略得当 运用与交流8 C.西市买鞍鞯坐我西阁床 D.唯闻女叹息闻之于宋君 2.下列诗句中含有通假字的一项是 A.不闻机杼声，唯闻女叹息。 B.万里赴戎机，关山度若飞。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.策勋十二转，赏赐百千强。 3.翻译下列句子。 (1)昨夜见军帖，可汗大点兵。 (2)愿为市鞍马，从此替爷征。 (3)雄兔脚扑朔，雌免眼迷离。 4.默写。 (1)《木兰诗》中描写木兰出征前进行紧张而 周密准备的句子： (2)《木兰诗》中运用夸张的修辞手法描写木 兰矫健雄姿的句子： (3)《木兰诗》中从听觉角度和视觉角度描写 战地夜景，同时写出了战地生活艰辛的句子： (4)《木兰诗》中运用互文的手法描写战争旷 日持久、战斗激烈悲壮的句子： (5)《木兰诗》中表现木兰不贪图功名的句 下册第二单元 35y△ 子： (6)《木兰诗》中以比喻作结，赞颂木兰谨慎、 聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句： 三、知识拓展 1.下列与“乐府”有关的表述中，不正确的一项 是 ( A.乐府是古代的音乐机关，掌管音乐，兼采 民间诗歌和乐曲。 B.《乐府诗集》由北宋欧阳修所编，以辑录汉 魏至隋唐的乐府诗为主。 C.《乐府诗集》中的北朝民歌风格豪放，反映 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《木兰诗》，回答问题。 1.《木兰诗》中，“不闻爷娘唤女声”一句点明了 木兰当时怎样的身份和处境？请结合诗歌 内容简要概括。 2.写木兰的征途生活和战地生活，诗中各渲染 了怎样的气氛？有什么作用？ 二、课外阅读 (一)阅读下面的文言文，完成1~3题。(10分) 仕①数不遇 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。 人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不 遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何 不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文@，文 德⑧成就，始欲仕宦，人君好用老④。用老主 亡，后主又用武。吾更为武，武节⑤始就，用武 主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老，是以 个36 七年级语文RJ版 的社会面广阔。 D.汉乐府开创了诗歌现实主义的新风，其中 女性题材作品占重要位置。 2.下列有关《木兰诗》的内容，说法不正确的一 项是 A.“不闻机杼声”中的“杼”是工具名，指织布 的梭子。 B.“军书十二卷”中的“军书”指的是有关兵 法的书籍。 C.“朔气传金柝”中的“朔”是一个方位词，指 的是北方。 D.“策勋十二转”中的“转”指官职晋升，勋位 每升一级为一转。 阅读与鉴赏：8 未尝一遇。” 仕宦有时，不可求也。 (节选自《论衡》) 【注释】①仕：这里指谋求官职。②文：这 里指礼乐制度的治国法令条文。③文德：这里 指礼乐教化的才德。④老：年老的人。⑤武 节：泛指武艺、兵法。 1.解释文中加点词的含义。(3分) (1)昔( )(2)始( (3)亡( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人或问之：“何为泣乎？” (2)少主始立，好用少年。 3.你认为周人“仕数不遇”的根本原因是什么？ 你从周人身上得到了哪些启示？(3分) (二)阅读下面的文言文，完成1~3题。(10分) 子奇治县 子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之， 遣使追。追者反②，曰：“子奇必能治阿，共载⑧ 皆白首④也。夫以老者之智，以少者决之，必能 治阿矣！”子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓廪⑤ 以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵， 仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以 私兵战，遂败魏师。 (节选自《近思录》，有删改) 【注释】①阿：地名，山东省东阿县。②反： 同“返”，返回。③共载：同车。④白首：老人。 ⑤廪：仓库中的粮食。 1.解释文中加点词的含义。(3分) (1)遣( (2)闻( (3)乃( 已语文素养提升 周秦汉唐风韵弥彰，中华文明世代传扬。 请你参加以“厚重陕西·古韵今风”为主题的 综合性学习活动。 (1)【活动一：触摸】请把《礼记·大学》中的语 句，正确、规范、工整地书写在田字格中。 惟善以为宝 (2)【活动二：传承】陕西民间常将“耕读传家” “俭以养德”“修学好古”等作为家训，代代相 传。请从“信”“勤”“谦”中任选一个字，仿照示 例中的某一种短语结构，拟写一条班训 耕读传家 俭以养德」 修学好古 班训： (3)【活动三：对话】学校“汉服社”迎来了一位 千岁美女一一“姗姗”。作为汉服爱好者的你， 将与“姗姗”进行一次超时空对话 【链接材料】 “姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自《汉 书·外戚传上》：“立而望之，偏何姗姗其来 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫以老者之智，以少者决之，必能治 阿矣！ (2)阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败 魏师。 3.子奇采取了哪些具体措施使得“阿县大治”？ 请概括。(3分) 拓展与探究8 迟！”她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微 微遮面，气质端庄典雅，举手投足之间尽显汉 代服饰之美和礼仪姿态之雅。 (摘编自《中国式微笑的永恒魅力》) 姗姗：同学，你好！我没想到，时隔千年，穿汉 服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？ 你： (4)【活动四：融通】为促进与中亚各国的友好 交往，学校组织开展“·一带一路·鸿雁传 书’一与中亚各国中学生互赠寄语”活动。 请引用下面的一个语句，写一段话赠予对方。 ①三人行，必有我师焉。 ②海内存知己，天涯若比邻。（意思：只要四海之 内有了解自己的人，即使远隔万里也如近邻一般) 下册第二单元 37△