期末重点知识冲刺练（湖南专用）考点05：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点05 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 考查核心素养 积累与运用 28-35 分（含 3-5 分书写） 字音字形、词语运用、病句辨析、情境化古诗文默写、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习 语言积累与运用、传统文化认知、名著浅层次阅读、信息整合与表达 阅读理解 40-50 分 文言文课内阅读、现代文阅读（记叙文 + 说明文） 文言词句理解、信息筛选与概括、文本赏析、逻辑思辨 写作表达 40-50 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 立意构思、素材运用、语言表达、情感真挚度 二、各板块核心考点预测 （一）积累与运用 字音字形（6-8 分） 重点字音：本册易读错字，如 “酝酿（yùn niàng）”“窠巢（kē cháo）”“吝啬（lìn sè）”“憔悴（qiáo cuì）”“确凿（záo）”“菜畦（qí）”“倜傥（tì tǎng）”“掺和（chān huo）” 等；多音字（如 “涨”“散”“拗”）在语境中的读音辨析。 重点字形：形近字、同音字辨析，如 “躁” 与 “燥”、“嘹” 与 “缭”、“宵” 与 “霄”、“辨” 与 “辩”；重点词语书写，如 “花枝招展”“淅淅沥沥”“不求甚解”“混为一谈”“恍然大悟”“油然而生” 等。 考查形式：选择题（字音 / 字形辨析）、填空题（根据拼音写汉字、改正错别字）。 词语运用（3-5 分） 核心内容：本册课下注释重点词语（如 “朗润”“烘托”“静谧”“渊博”“热忱”“狭隘”）的理解与运用；成语（如 “美不胜收”“恍然大悟”“拈轻怕重”“见异思迁”）的语境辨析；关联词语（如 “不但…… 而且……”“虽然…… 但是……”）的搭配。 考查形式：选择题（判断词语 / 成语使用正误）、填空题（根据语境选词填空）。 病句辨析（2-3 分） 重点类型：成分残缺（缺主语、缺宾语）、搭配不当（主谓、动宾搭配不当）、语序不当、语义重复，以七年级学生易错类型为主，不涉及复杂病句。 考查形式：选择题（选择没有语病的一项）、修改题（修改 1-2 句简单病句）。 情境化古诗文默写（6-8 分） 重点篇目：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《秋词》（其一）《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》（其二）《潼关》。 考查重点：理解性默写占比提升，如 “表达思乡之情的句子”“展现诗人乐观昂扬精神的句子”；易错字书写（如 “竦峙”“岐王”“芦管”“霄汉”）。 名著阅读（4-6 分） 《朝花夕拾》 核心考点：作者鲁迅；篇目辨识（如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》）；人物形象（阿长、藤野先生、寿镜吾先生）；作品主题（对童年生活的回忆、对师友的怀念、对社会现实的批判）。 考查形式：选择题（情节、人物辨析）、简答题（如 “你最喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？请简要说明理由”）。 《西游记》 核心考点：作者吴承恩；主要人物形象（孙悟空：神通广大、嫉恶如仇；唐僧：善良执着、迂腐固执；猪八戒：贪吃懒惰、憨态可掬）；经典情节（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）。 考查形式：选择题（情节先后顺序、人物性格匹配）、填空题（根据情节填人物）。 综合性学习（3-5 分） 重点主题：四季美景（结合第一单元）、文学部落、孝亲敬老、传统文化（中秋、重阳）。 考查形式：活动设计（如为 “文学部落” 拟活动主题）、信息概括（如从材料中提炼孝亲做法）、口语交际（如劝说同学参与孝亲活动）。 （二）阅读理解 文言文课内阅读（10-12 分） 重点篇目：《论语》十二章、《诫子书》，大概率考查单篇课内阅读，不涉及课外对比。 核心考点： 实词：古今异义（如 “学而时习之” 的 “时”、“温故而知新” 的 “故”）、一词多义（如 “知”“乐”“志”）。 虚词：基础虚词 “之”“而”“以” 的简单用法。 句子翻译：直译为主，如 “学而不思则罔，思而不学则殆”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 内容理解：概括语句含义、分析作者的思想（如《论语》中的学习方法、《诫子书》中的修身之道）。 现代文阅读（30-38 分） 记叙文阅读（18-22 分） 常见主题：亲情、友情、师生情、成长感悟、自然美景，选文多为记叙文或散文。 核心考点：概括文章主要内容、分析人物形象、赏析词句（修辞手法：比喻、拟人；表达方式：描写）、理解标题含义、把握文章主旨。 说明文阅读（12-16 分） 常见主题：自然现象（如雨的形成）、动植物特性（如蝉）、生活常识（如垃圾分类），语言通俗易懂。 核心考点：把握说明对象及特征、辨别说明方法（举例子、列数字、打比方）、分析说明顺序（时间、空间、逻辑）、体会说明文语言的准确性（如 “大约”“几乎”）。 （三）写作表达 考查类型：以命题作文、半命题作文为主，材料作文极少出现。 核心主题 成长类：《那一刻，我长大了》《这就是成长》《教会我》 亲情友情类：《温暖的陪伴》《我的好朋友》《难忘的一次鼓励》 自然生活类：《美丽的校园》《秋之韵》《一次有趣的实践活动》 评分重点：内容具体、情感真实、结构完整、语言通顺，鼓励细节描写（如动作、神态、心理描写），避免空话套话。 三、命题趋势分析 情境化命题：基础题多融入生活语境，如结合校园活动考查词语运用、结合节日考查古诗文默写，强调知识的实际应用。 注重本土特色：部分地市可能选取与湖南相关的材料（如湘绣、张家界美景）作为阅读文本，体现地域文化。 衔接中考导向：名著阅读从 “情节识记” 转向 “人物分析与感悟”，现代文阅读增加开放性试题（如 “联系生活实际谈谈你的看法”）。 强化书写考查：书写分明确计入总分，要求字迹工整、卷面整洁。 四、备考建议 基础积累：整理本册字音字形、古诗文默写清单，每日早读背诵；分类整理病句类型及修改方法，强化易错点训练。 阅读提升：总结记叙文、说明文答题技巧（如 “词句赏析 = 手法 + 内容 + 情感”），限时完成课内重点篇目阅读训练；精读名著重点章节，梳理人物与情节对应关系。 写作训练：积累成长、亲情类素材（如一次难忘的经历、一个感动的瞬间），每周练笔一篇，注重细节描写；背诵优秀开头结尾，提升作文结构美感。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 寿阳曲·潇湘①夜雨 渔灯暗，客②梦回③。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 [注]①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：指离家的人。③梦回：梦醒。 1．两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“（1） ”。 两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，《寿阳曲·潇湘夜雨》中的（2） 等，营造出特别的氛围。两首曲都抒发了作者的（3） 感情。 2．请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。 阅读下面的古诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．下列对诗歌理解不正确的一项是（　　） A．“东临碣石，以观沧海”中“临”字写出诗人立足之高，“观”字统领全篇，体现出全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 B．“秋风萧瑟，洪波涌起”描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围，表达了诗人对人生短暂的感慨。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象和夸张，描绘出大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现诗人的壮志豪情。 D．本诗是一首四言乐府诗，诗人将眼前实景与想象之景相结合，既描绘了大海的壮丽景色，又表达了自己的政治抱负。 4．请赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”这两句诗。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 5．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 6．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。 阅读下面的诗歌，完成小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7．下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（   ） A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D．颈联把“日”与“春”作为时光流逝的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。 8．结合全诗，说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情。 9．阅读下面的诗，完成小题。 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 (1)对这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．诗题中“过”字的意思和诗句“闻道龙标过五溪”中的“过”都是“拜访、造访”的意思。 B．首联“高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居”中“朱门”一词点出了李将军的地位。 C．首联通过“高树蝉声”突出将军住处的清幽安静，表现了将军的文人趣味。 D．颔联则通过“重装墨画”和“香薰一架书”展现了书斋的素净雅致。 (2)这首诗的颈联和尾联是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。‌‌ 10．阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙•春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B．颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C．尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D．诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 12．本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 阅读下面一首唐诗，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 13．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景。 B．第二句化用了有关陶渊明的典故。 C．第三句诗人联想到沦陷的都城中的菊花。 D．这首诗写于“安史之乱”之时。 14．诗中的“故园菊”负载了哪些意义？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 吴松道中二首(其二) 宋/晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 15．请发挥你的想象，写一写画线句描绘了怎样的画面? 16．揣摩诗意,假如时光可以穿梭,你认为晁补之最有可能与下列哪位作者成为朋友?请结合诗歌内容和情感加以阐述。（    ） A．曹操《观沧海》        B．马致远《天净沙·秋思》    C．刘禹锡《秋词》 阅读下面古诗，完成下面小题。 过彭泽     解缙 青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 18．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出 ，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。 鲁山山行 【宋】梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。 19．对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句点出作者酷好山野的情趣，奠定了全诗轻松愉悦的基调。 B．“千山高复低”暗扣诗题“山行”，写“山行”所见，群山连绵起伏的，时高时低。 C．“霜”点明季节在秋天，“熊”“鹿”的出现，将笔触转向林中动物，写出了野趣盎然的特点。 D．整首诗先写景后抒情，诗境虽显得单调乏味，但正是作者力求“平淡、直白”的风格体现。 20．颔联“改”“迷”用得妙，请结合全诗说说妙在何处。 21．阅读下面两首诗，完成小题。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 月夜杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 两首诗都用了虚实结合的写法，试做简要分析。 22．阅读下面的诗歌，完成小题。 春雁 [明]王恭 春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。 莫怪春来便归去，江南虽好是他乡。 (1)请简要回答“莫怪春来便归去，江南虽好是他乡”表达了诗人怎样的情感。 (2)诗歌前两句中的“一夜”和“万里”形成强烈的反差，请说说诗人这样写有何用意。 23．山川草木吟古韵，鸟兽鱼虫启新思。下面是“慎独明心”组同学为大家推荐的优秀诗文。请阅读以下诗歌，完成小题。 冷香菊 [宋]陈荣卿 晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。 荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？ “托物言志”是古诗常用的表现手法，即通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。请联系本诗内容进行赏析。 阅读下面的诗歌，完成各题。 华子岗 裴迪① 日落松风起，还家草露晞②。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 【注】①裴迪，盛唐山水田园派诗人，王维好友。华子岗，蓝田辋川名胜之一，裴迪与王维曾在此各自赋诗，互为唱和。②晞：干，干燥。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“还家”为线索，描写了夕阳西下、晚风初起、山色青翠的优美自然风光。 B．本诗的前两句从视觉、听觉、嗅觉三个角度描摹出一幅有声有色、动静相宜的艺术画面。 C．“还家”与“日落”相应，不仅点出了诗人已游览多时，而且也刻画出作者游兴未尽、漫步下岗的悠然自得形象。 D．本诗后两句写云光、山色，笔墨疏淡，蕴含丰富。 25．本诗融情于景，含不尽之意于言外。试以诗歌后两句中的“侵”和“拂”字为例，赏析这一表现手法之妙。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 26．下列对诗句分析有误的一项是（    ） A．这首诗是唐代诗人李商隐写给远在长安的妻子的一首七言绝句。 B．“君问归期未有期”写对方询问诗人归期，诗人予以回答，一问一答，语言简括。 C．诗歌第三句写诗人当前的苦况，第四句转写诗人回乡后与亲友相聚的情景。 D．整首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量。 27．简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 28．阅读诗歌，完成各题。 春中①田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人着新历。 临觞④忽不御⑤，惆怅远行客。 【注释】①春中：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③砚（chān）：探测、察看。④觞（shāng）：古代饮酒用的器皿，此指酒杯。⑤御 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．从体裁来讲，这是一首五言律诗，每句诗由五个字组成，共八句，中间两联对仗工整。 B．首联写春鸠啼鸣，杏花盛开，一“鸣”一“白”，从听觉与视觉两个角度勾勒出春日田园的活泼与明丽，营造出轻松愉悦的氛围。 C．颔联中“伐”和“觇”两个动词，展现了田园生活的忙碌。农民们拿着斧子修剪桑枝，扛着锄头查看泉水通路，体现出人们对农事的积极准备。 D．尾联写出了诗人正要举杯畅饮时，突然看到从远处走来的客人，心中不禁为远行客的漂泊无依感到无比悲痛，暗蕴劝归之意。 (2)颈联“归燕识故巢，旧人看新历”极为精妙，尤其是“识”字力透纸背，请结合全诗赏析“识”字的妙处。 小郡在课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 29．课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是  （   ） A．全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B．诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C．诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D．此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 30．小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ① 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ② 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③ 之情。 31．阅读下面的古诗，完成下题。 小园（其一）① 陆游 小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 [注释]①当时陆游在浙江山阴三山居住。②烟草：指笼罩于烟云雾气中的野草。③柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。 请赏析“卧读陶诗未终卷”中“卧”字的妙处。 32．阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 (1)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了想象和拟人的手法，有什么样的表达效果？ (2)“落花”是在古代诗歌中具有丰富文化内涵的意象。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？ 观沧海 ［东汉］曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 33．诗句“ ”点明了“观沧海”的位置，“ ”字起到统领全篇的作用，展现了这首诗 的意境。 34．画横线的诗句是全诗的高潮，诗人在这里运用了怎样的表现手法？有何效果？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小  雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 35．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B．首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C．整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D．诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 36．小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ① 诗人情感：② 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 37．下列对两首元曲的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B．《天净沙·秋思》前三句罗列了九种景物，描绘了一幅凄凉冷清的深秋晚景图。 C．《天净沙·秋思》中的“夕阳”为全诗笼上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 D．《天净沙·春》首句描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。 38．两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 39．下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B．韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C．首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D．诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 40．诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 阅读下面一首唐诗， 完成下面小题。 战城南① 【唐】杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心③明白日④，千里暗黄尘。 【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。 B．诗歌以征战者的口吻讲述戍边生活，表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨。 C．首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。 D．“千里暗黄尘”，借景抒情，既描绘大漠黄沙飞的自然景色，又用以渲染战争的激烈。 42．请从修辞手法的角度赏析“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的妙处。 古诗阅读，完成后面小题 十一月四日风雨大作 陆游   僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。   夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 43．对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 44．诗中僵与孤，写出了十一月四日当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 1． 离人 “夜雨”“渔灯”“孤舟” 思乡 2．示例：“暗”字描写了雨夜中渔灯的昏暗（或：照应题目中的“夜”），渲染了一种暗淡萧瑟的氛围，烘托出游子的孤独寂寞悲伤之感（或：奠定了全曲暗淡感伤的情感基调）。 【导语】《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等秋景描绘出萧瑟的氛围，表达游子的孤寂与愁思。《寿阳曲·潇湘夜雨》描写渔灯暗淡、离人梦醒，表现离愁别绪。两首曲都通过景物的描写表现出了漂泊游子的孤独和忧愁之情。 1．本题考查内容理解。 第一空：《寿阳曲・潇湘夜雨》中“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”，意思是在五更时分，孤舟中的游子离家万里，不禁流下了几行伤心的清泪。“离人”一词明确了漂泊在外、思念家乡的游子身份。故填写：离人。 第二空：《寿阳曲・潇湘夜雨》：“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎，孤舟五更家万里”，意思是渔船上的灯光昏暗，漂泊在外的游子从梦中醒来。耳边传来淅淅沥沥的雨声，一声声滴落在心头，让人悲痛欲绝。此时，游子正独自坐在孤舟上，已是五更时分，而家乡远在万里之外。“夜雨”“渔灯”“孤舟”，渔灯昏暗，夜雨淅淅，主人公从梦中惊醒，独坐在孤舟上，这些景物组合在一起，营造出一种孤寂、凄清、愁苦的氛围，有力地烘托了离人的思乡之情。故填写：“夜雨”“渔灯”“孤舟”。 第三空：《天净沙·秋思》里“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是夕阳渐渐地失去了光泽，缓缓地向西落下。极度忧伤的游子还漂泊在远离家乡的天涯海角。“天涯”表明游子远离家乡，“断肠”体现出对家乡的思念带来的痛苦。 《寿阳曲·潇湘夜雨》中“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”，意思是五更时分，游子独自坐在孤舟上，想到家乡远在万里之外，不禁流下了几行饱含思念与愁苦的清泪。“家万里”突出离家之远，“清泪”则是因思乡而流，两首曲都借这些词句抒发了思乡之情。故填写：思乡。 2．本题考查词句理解。 在《寿阳曲·潇湘夜雨》中，“渔灯暗”里的“暗”，生动写出了雨夜渔灯的昏黄黯淡，描绘出夜雨茫茫中渔灯微弱的画面，与题目中的“夜”相呼应。一个“暗”字，与“潇湘夜雨”的环境相融合，瞬间营造出一种暗淡萧瑟的氛围，让整个场景充满了凄凉感。 这种暗淡之景，有力地烘托了游子的心境，孤独的游子在孤舟上，面对昏暗渔灯，内心的孤独寂寞悲伤被“暗”字表现得淋漓尽致，为全曲定下了暗淡感伤的情感基调。 3．B 4． 示例：这句诗描绘了秋风吹拂下大海波涛汹涌的壮阔景象。“秋风萧瑟”营造出凄凉肃杀的氛围，突出季节特点；“洪波涌起”则写出大海波涛汹涌的壮阔动态。二者相结合，展现出大海的雄浑气势，也烘托出诗人开阔的胸襟与豪迈的气概。 【导语】曹操《观沧海》以雄浑笔触绘沧海壮景，“水何澹澹”至“洪波涌起”展现动态之美，而“日月之行”四句更以夸张想象升华意境，将自然伟力与诗人吞吐天地的豪情相融。全诗四言简劲，写景抒情皆见帝王气魄，是建安风骨的典范。 3．本题考查内容理解和辨析。 B.“秋风萧瑟，洪波涌起”描写了萧瑟的秋风和汹涌的波涛，展现了大海的磅礴气势，烘托出诗人开阔的胸襟与豪迈的气概；并没有营造出悲凉伤感的氛围，也没有表达诗人对人生短暂的感慨。 故选B。 4．本题考查诗句赏析。 “秋风萧瑟，洪波涌起”，意思是萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。这两句诗描绘了秋风吹拂下大海波涛汹涌的壮阔景象。“秋风萧瑟”一句，以“萧瑟”二字精准地营造出一种凄凉肃杀的氛围，让人清晰地感受到秋季特有的那种冷清与寂寥，突出了季节的特点。而“洪波涌起”则笔锋一转，以极具动态感的笔触，展现出海浪如万马奔腾般磅礴的气势，那汹涌的波涛仿佛要冲破一切束缚，给人以强烈的视觉冲击。这两者相互结合，既生动地刻画了大海这一自然景观的雄浑壮阔之美，又如同在平静的画面中投入了一颗石子，暗含着诗人内心豪迈激昂的情感，让读者在领略自然之美的同时，也能深刻体会到诗人那广阔的胸怀与壮志豪情。 5．D 6．因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，所以用“点”比用“只”更准确，更形象。 【导语】这首七绝以白描手法勾勒出宁静悠远的春晚图景。首两句“花落”“昏鸦”绘出暮色中萧瑟却雅致的景致，后两句转写诗人小立观景与樵渔归乡的画面，动静相生。全诗无华丽辞藻，却以朴素笔触将自然之景与人文活动相融，营造出恬淡祥和的意境，既展现了春晚的静谧之美，也暗藏着对田园生活的悠然自得，韵味悠长。 5．本题考查诗歌内容理解与赏析。 D.根据诗句“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”“遥见樵渔一路归”可知，“落”“飞”“归”三个动词是化静为动的写法，并非“化动为静”。 故选D。 6．本题考查诗歌炼字赏析。 根据诗句“昏鸦数点傍林飞”可知，意思是：天边有几只归巢的乌鸦绕着树林盘旋。 诗人描绘的是春晚暮色中的场景，此时天色渐暗，视线受到距离和光线的限制。“点”字精准捕捉到远处昏鸦在暮色中呈现的细小轮廓，符合远景观察的视觉特点；而“只”字更侧重强调个体的具体形态，与“夕晖”笼罩下的朦胧意境不符。用“点”既贴合诗句营造的晚景氛围，又让画面更具层次感和真实感，凸显出乡村暮色的静谧悠远。 7．D 8．本诗描绘了诗人在北固山下停宿时所见到的青山绿水、潮平岸阔等景象，抒发了诗人旅居异乡时的思乡之情。 【导语】《次北固山下》意境开阔宏大。诗人以行舟所见绘景，颔联尽显壮阔之美，颈联蕴含哲理。全诗景中含情，借景抒情，从旅途见闻过渡到思乡之情，于平实中见深沉，尽显羁旅思乡的独特韵味。 7．本题考查内容理解辨析。 D.有误，颈联“海日生残夜，江春入旧年”中，“日”与“春”并非是作为时光流逝的象征，而是新生事物的象征，作者用“生”和“入”赋予它们人的意志和情思，意在强调新事物必将取代旧事物，给人以积极向上的力量； 故选D。 8．本题考查情感理解。 结合首联“客路青山外，行舟绿水前”可知，“客路”表明诗人远离家乡，漂泊在外，“行舟”进一步体现出诗人在旅途之中，人在江南的情境。这两句已流露出诗人漂泊羁旅的愁绪，为后文思乡之情的抒发做了铺垫。 结合颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗人描绘了春潮涌涨、江水浩渺，视野开阔的景象，虽然景色优美，但诗人此时身处异乡，美景更易引发其对家乡的思念。 结合颈联“海日生残夜，江春入旧年”可知，此联既写了时间的交替，又蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。但在这种新旧交替之际，诗人孤身在外，更增添了对家乡的思念之情。 结合尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”可知，诗人直接点明自己的思乡之情，想要借归雁传递家书，却不知家书该寄往何处，思乡之情愈发浓烈。 由此可知，本诗通过描绘诗人在北固山下停宿时所见到的青山绿水、潮平岸阔等景象，从首联的漂泊羁旅之愁，到颔联、颈联因景生情，再到尾联直接抒发思乡之情，层层递进，抒发了诗人旅居异乡时的思乡之情。 9．(1)A (2)这首诗的颈联运用衬托手法，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养；尾联通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”“恐不如”等动作描写、心理描写，写出了将军的豪放和志趣。 【导语】这首诗描绘了早秋时节诗人拜访李将军书斋所见，通过环境的描写和人物的生活细节，展现了将军文武双全、闲适高雅的形象。诗的首联以蝉声和朱门烘托出宁静的氛围，颔联描写书斋的布置，表现了将军的文雅情趣。颈联通过与侍儿和野客的互动，展示了将军的礼数和豪放。尾联表达了将军对英雄事迹的欣赏和对立功建业的向往。整首诗通过多种手法塑造了李将军既有文人雅趣，又有志向抱负的独特形象。 【详解】（1）本题考查内容理解辨析。 A.有误，“早秋过龙武李将军书斋”意为：在早秋时节拜访龙武李将军的书斋。“过”是 “拜访、造访”的意思；“闻道龙标过五溪”意为：听说你（王昌龄）被贬到龙标，要经过五溪。“过”是“经过”的意思，二者意思不同； 故选A。 （2）本题考查表现手法。 结合“语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏”可知，在将军书斋中，侍儿在与人语笑交谈时都知晓礼数，十分得体。通常情况下，侍儿的行为表现很大程度上会受到主人的影响和教导。由此可知，这里通过描写侍儿知礼数，从侧面衬托出将军自身有着良好的文化修养，注重礼仪规范，才能使得身边的侍儿也如此知礼守矩。 结合“吟哦野客任狂疏，就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如”可知，“吟哦”是将军吟诗的动作，体现出他喜爱文学，富有才情；“任狂疏”表现出将军不拘小节、豪放洒脱的性格特点 ，这是动作和性格描写；“爱读英雄传”直接表明将军的阅读喜好，展现出他对英雄事迹的向往和追求，属于动作描写；“欲立功勋恐不如”则是对将军内心的刻画，表达出他渴望像英雄一样建立功勋，但又担心自己能力不足的心理，这属于心理描写。由此可知，尾联通过这些动作描写和心理描写，生动地刻画出将军豪放的性格和渴望建功立业的志趣。 据此可概括作答。 10．示例1：白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。 参考示例2：白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。 【导语】白朴此曲绘春景如画。“春山暖日和风”勾勒出温暖和煦的背景，“阑干楼阁”添几分雅致，“杨柳秋千”尽显活泼。再配以“啼莺舞燕”的灵动，“小桥流水飞红”的绚烂，动静结合，色彩明丽。全曲无一句抒情，却处处洋溢着对春的喜爱，让读者沉醉在这生机勃勃的春日盛景里。 【详解】本题考查理解情感的能力。 由《天净沙•春》中“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红”可知，整首曲描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景。“小桥流水飞红”里，“小桥”横跨，“流水”潺潺，“飞红”即花瓣飞舞，这般明媚艳丽的画面，让人仿佛置身于温暖美好的春光之中，诗人借此抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情，对春天的喜爱之情也蕴含其中。 由马致远《天净沙•秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，“小桥流水人家”本是温馨美好的画面，这里与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象组合在一起，形成了强烈的反差。诗人漂泊在外，看到这样美好的画面，却无法回到家中享受这份温馨，反而更衬托出他内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的深深思念。 综合两首作品来看，“小桥流水”这一相同的图景，因所处的整体情境不同，所蕴含的诗人情感也截然不同。白朴笔下的“小桥流水”是春日欢快的点缀，马致远曲中的“小桥流水”则成了游子孤独的陪衬。 11．C 12．幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 【导语】韦庄的《章台夜思》通过清瑟、孤灯、残月等意象，营造出孤寂凄凉的氛围，表达了诗人对故人的深切思念与年华逝去的无奈。诗中听觉与视觉的结合，增强了情感的深度，尾联的秋雁南回更添乡愁，全诗情感真挚，意境深远，展现了晚唐诗人的细腻与哀婉。 11．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”可知，诗人是说想寄乡书却无法寄出去，因为秋雁又已经南回了，并没有大雁可以为自己传递家书，而不是因为长期没有收到“故人”音讯的不满而不愿再寄乡书； 故选C。 12．本题考查诗句赏析。 结合首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”可知，“清瑟怨遥夜”意思是清瑟的声音在漫长的夜晚中回荡，“怨”字将清瑟当作人来写，赋予了清瑟人的“埋怨”情感，仿佛清瑟也在埋怨这漫漫长夜；“绕弦风雨哀”中“哀”字把弦音当作人来写，好像弦音带着哀愁，且“绕弦”仿佛风雨也有了动作，围绕着琴弦，这两句运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地描绘出了琴瑟之声哀怨沉郁、凄清的特点，让人感觉这样的琴瑟之声十分撩人幽怨，使得人在这样的声音下彻夜难眠。同时，这种哀怨凄清的氛围渲染了整首诗凄凉的气氛，点明了诗人“夜思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。而诗人在这样的夜晚听到这样的声音，结合整首诗表达的思乡之情，能够体会到诗人此时客居他乡的孤独以及深深的思乡之愁。由此可知，幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 13．A 14．诗中的“故园菊”，其所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【导语】这首诗通过描绘重阳节登高的场景，表达了诗人对长安故园的深切思念和对战乱时局的忧思。诗中“强欲登高去，无人送酒来”展现了诗人的孤独与无奈，而“遥怜故园菊，应傍战场开”则借菊花寄托了对故乡的怀念和对战争的哀叹。全诗情感真挚，意境深远，体现了岑参在“安史之乱”背景下的家国情怀。 13．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，第一句“强欲登高去”不是回忆重阳节在长安登高的情景，而是写在行军途中，在战乱的背景下，诗人勉强想要去登高；“强欲”二字，表现出诗人在特定环境下的无奈和惆怅，并非是对过去在长安登高的回忆。 故选A。 14．本题考查诗歌意象及情感。 结合诗句“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人远远地怜惜故园的菊花，想象它应该在战场旁边开放。“故园菊”点明了是故乡的菊花，首先寄托了诗人的思乡之情。而“应傍战场开”则表明菊花是在战场边开放，在“安史之乱”的背景下，战场意味着战乱、破坏和人民的苦难，菊花在这样的环境中开放，就不再只是单纯的自然之花，更象征着在战争中饱受苦难的人民。由此可知，“故园菊”不仅包含了诗人对故乡的思念，更承载着诗人对饱经战争忧患的人民的同情以及对和平生活的渴望，其意义超越了单纯的惜花与思乡。 15．示例：清晨起航时，江南水乡风声萧萧，秋雨霏霏，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，漂浮在水面上。营造了凄凉感伤的氛围。 16．示例一：选B  从“岁晚客程遥”可知晁补之在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而从马致远《天净沙.秋思》中的“断肠人在天涯”可知作者也漂泊在外，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 示例二：选B 晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到诗人旅途中的孤寂、而从马致远《天净沙.秋思》中的“古道西风瘦马”可知，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，曲中充满了孤寂之情。晁补之和马致远有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 【导语】这首诗展现了一个秋冬交替时节的江乡清晨景象。首联中，诗人描绘了细雨中的晨路和飘落的叶子，表现场景的萧条凄冷。尾联运用对偶的艺术手法，通过“霜月”与“枫桥”的意象，表达了旅途中的孤独与思乡之情，以及对自然美景的细腻感受。整首诗通过丰富的意象，传达了清冷的氛围和深沉的思绪。 15．本题考查诗歌意象画面。 “晓路雨萧萧，江乡叶正飘”意为：刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡满是随风飘荡的落叶。这两句营造了凄凉、感伤的氛围。可抓住“雨萧萧”“叶正飘”合理想象，描绘出感伤的氛围。 示例：清晨，天空中飘洒着萧萧细雨，打在行人的身上。行走在吴淞道中，抬眼望去，江南水乡在雨幕的笼罩下，别有一番朦胧之美。树叶纷纷飘落，似在诉说着秋天的寂寥。雨丝细密，如牛毛，如针尖，轻轻地落在大地上，溅起一朵朵微小的水花。道路上湿漉漉的，倒映着天空和树木的影子。 16．本题考查理解分析能力。 “最有可能与下列哪位诗人成为朋友”，也即给出的三首诗与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的。《吴松道中二首（其二）》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这首诗先写景后抒情，借写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。 A.《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神； B.《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人誉为“秋思之祖”； C.《秋词》是唐代伟大诗人刘禹锡的诗作。这首诗突破了传统的“悲秋”情结，表达了诗人对秋天的独特钟爱和积极乐观的情感。诗的首句提到自古以来，文人墨客多悲叹秋天的寂寥，但诗人却另辟新境，开门见山地提出“我言秋日胜春朝”，展现出一种豪放自信的态度，下笔不以悲秋，而是以一种昂扬振奋之情歌咏秋天。随着“一鹤排云上”的壮美景象，诗人的志向与豪情也冲天而起，让人感染到一种积极向上的精神力量； 故与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的是马致远《天净沙•秋思》。 故选B。 示例：马致远曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；而晁补之的《吴松道中二首（其二）》中“天寒雁声急，岁晚客程遥”描绘了深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？表现了也是思念故乡的天涯游子凄苦之情。相似的经历和共同的情感体验，让晁补之和马致远有可能成为朋友。 17．A 18．示例：官舍之柳绿意更浓（官舍之柳绿意盎然） 【导语】诗人以清新淡雅的笔触描绘了彭泽的自然环境和人文景象，从远近不同的视角展示了县城的美丽风光。通过写青山、县城、江边、官舍、驿楼等场景，营造出宁静闲适的氛围，尾联抒发了对陶渊明的仰慕之情。 17．本题考查诗歌赏析。 A．诗中“孤帆带日斜”描绘的是孤帆伴着夕阳西下的景象，“日斜” 明确表明时间是傍晚，而不是清晨，所以说前三联写的是清晨之景与诗句内容不符。故选A。 18．本题考查词句赏析。 在“翠添官舍柳，香泛驿楼花”这句诗中，“添”字的使用极为巧妙。“添”有增添、增加之意，它形象地写出了官舍旁柳树的翠绿之色仿佛在不断地增添、累积，使得柳树的绿意变得更加浓郁，展现出一种动态的变化过程，让读者能够直观地感受到柳树生机勃勃、绿意盎然的景象，仿佛那绿色正一点点地蔓延开来，充满了生命力。 19．D 20．“改”字暗扣“行”，写出了行走在幽静的鲁山中，随着观察角度的变化景色也随之变化的特点，故好峰随处改。“迷”字，写出了曲径幽深，易走错，也暗扣“独”字，无人指路同行，将一个人孤独地在幽静幽深的鲁山行走的情境和体验真实地表现出来。（意对即可） 【导语】这首诗描绘了诗人山行中的所见所感，全篇融景物描写与情趣表达于一体。诗人通过描写群山起伏、高峰变换、幽径迷离以及动物活动的生动场景，展现了山野秋日的清幽和野趣。鸡鸣遥响的结尾，营造了一种宁静悠远的意境。 19．本题考查诗歌赏析。 D．“整首诗先写景后抒情”有误，应是先抒情后写景。“诗境虽显得单调乏味”有误，这首诗虽然语言质朴，但意境并不单调乏味。首联写诗人对山野情趣的喜爱以及群山连绵起伏的景象；颔联写山峰姿态各异，诗人独行于幽径而迷路，富有情趣；颈联写林中动物，生动展现了山林的生机与野趣；尾联以一声鸡鸣暗示人家的位置，给人以悠远的想象空间。全诗通过对山行途中所见景色的描写，如山峰、幽径、霜、熊、鹿、云外鸡声等，营造出了一种清幽、静谧且富有生机的意境，并非单调乏味，也体现了诗人独特的艺术风格和对自然的热爱之情。故选D。 20．本题考查词语赏析。 “改”字暗扣“行”，生动展现了诗人在鲁山行走时，因观察角度变化而导致景色随之改变的动态过程，凸显鲁山好峰千姿百态、变幻无穷的特点，使诗句富有动感与活力，让读者仿佛身临其境，跟随诗人一同领略那不断变化的迷人景致。“迷”字既描绘出鲁山幽径幽深曲折的环境特点，又与“独”字相呼应，突出诗人独自在山林中行走，因路径复杂且无人指引而容易迷路的情境，更强化了诗人在大自然中独自享受静谧与探索乐趣的孤独感，将鲁山的景色之美、环境之幽以及诗人的独特心境巧妙融合，使诗歌意境深远、韵味十足，让读者深切感受到诗人山行的乐趣与对自然的热爱之情。 21．《夜雨寄北》一二句实写眼前之景，因“巴山夜雨”而归期未定，三四句虚写，想象未来见面“共剪西窗烛”，再谈及今日的“巴山夜雨”。 《月夜》“遥怜”是写实，其余为虚写，杜甫巧妙地运用想象，将自己对妻子的思念之情投射到妻子身上，通过描绘妻子在闺中独自赏月的情景，来表达自己的离愁别绪。 【导语】在李商隐的《夜雨寄北》里，诗人通过“剪西窗烛”的虚景表达对远方友人的思念以及对重聚的渴望。而杜甫的《月夜》，则以“月下孤影”的实景，映衬出对家人的深切思念与无奈，两诗通过虚实结合，分别凸显了思念与期盼的情感。 【详解】本题考查写作手法。 结合“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”可知，这两句是实写眼前场景。诗人身处巴山，收到对方询问归期的来信，可归期却难以确定，眼前是秋雨连绵，池塘水涨，这是实实在在发生在当下的景象。结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，这两句是虚写。诗人想象着未来某个时候，自己回到家中，与对方在西窗下一同剪去烛花，悠闲地谈论着如今在巴山的这场夜雨。由此可知，《夜雨寄北》前两句实写当下的羁旅愁绪和眼前之景，后两句虚写对未来相聚的美好憧憬，通过虚实结合，将眼前的孤寂和对未来团聚的期盼交织在一起，更强烈地表达出诗人对亲友的思念之情。   结合“遥怜小儿女，未解忆长安”可知，“遥怜”二字是写实，诗人在长安，远远地怜惜自己的小儿女，他们还不懂得母亲（或父亲）在思念身处长安的亲人。结合“今夜鄜州月，闺中只独看。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干”可知，其余诗句是虚写。诗人并未直接写自己思念家人，而是想象妻子独自在鄜州望月思念自己，雾气打湿了她的头发，月光使她的双臂生寒，又想象着未来某一天夫妻二人倚着帷幔，月光照着两人，不再因分离而落泪。由此可知，《月夜》通过虚实结合，以虚衬实，借想象妻子的思念和期盼团圆的情景，委婉曲折地表达出自己对妻子儿女的深切思念，以及渴望早日团圆的心情。 22．(1)诗人借春雁北归抒发了迫不及待想回到家乡的思想感情，他乡再好也不是故乡，表达了诗人对故乡的热爱和思念。 (2)“一夜”写出了从冬到春的岁序交替之快，“万里”突出了大雁北归路途的遥远，这两个词在一起形成了强烈的反差，表现出作者对春天突然到来的欣喜和对归途遥远的感叹。 【导语】此诗通过描写春雁从衡阳飞回北方的情景，表达了漂泊异乡的孤寂与对故乡的思念。前两句中的“一夜”与“万里”形成了强烈反差，突出了春雁归心似箭的急切心情。后两句则以江南美景对比雁归故乡的情感深处，点明了“虽好他乡不如故乡”的主题，寄托了诗人深深的乡愁。 【详解】（1）本题考查情感理解。 “莫怪春来便归去，江南虽好是他乡”意思是：不要责怪大雁一到春天便启程北归，江南虽然美好但毕竟是他乡。这里诗人以春雁自比，春雁在春天要飞回北方，即便江南景色宜人，也无法让它留恋。由此可知，诗人借春雁北归这一行为，表达了自己如同春雁一般，迫不及待想回到家乡的思想感情，深刻地体现出在诗人心中，他乡再好也比不上故乡，从而抒发了诗人对故乡的深深热爱和浓烈思念之情。 （2）本题考查诗句赏析。 “春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长”意为：一夜之间，春风吹遍了衡阳城，江南与北方相距万里之长。“春风一夜到衡阳”中的“一夜”，形象地描绘出春风仿佛在一夜之间就吹到了衡阳，体现了季节从冬到春转换速度之快，让人仿佛能感受到那种春天突然来临的惊喜。“楚水燕山万里长”中的“万里”，则清晰地表明了大雁从楚地的衡阳到北方燕山的距离之遥，突出了大雁北归路途的漫长与艰辛。由此可知，“一夜”和“万里”这两个词放在一起形成了强烈的反差，既表现出作者对春天来得如此迅速的欣喜之情，又流露出对大雁归途遥远的感叹。 23．示例：诗歌后两句“荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”运用了托物言志的表现手法，通过写菊花甘于冷落，不肯与世俗同流合污的形象，表达了诗人自甘寂寞、不趋炎附势的思想情操。 【导语】《冷香菊》通过描写晚秋菊花在寒风和霜降的环境中依然散发香气，表达了菊花甘于冷落、不随波逐流的品质。诗人托物言志，借菊花坚韧独立、不媚世俗，寄托了自己清高淡泊、立志独行的情怀。整首诗语言清丽，意境深远，耐人寻味。 【详解】本题考查赏析诗歌的写法。 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，此方法一般是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 “荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”的意思是菊花生长在偏僻的小径和幽深的树林中，它甘于寂寞，乐于在冷清的秋季独自开放，怎会像世俗之人那样追逐权势、随波逐流呢？“荒径幽林甘冷落”写菊花甘于冷落，生长在荒野之中，只在寒冷的秋天开放。“肯于人世学趋炎”赞美秋菊的品格，它高洁傲岸的品性就像不肯与世俗同流合污的清高人那样，它们不像世人那样趋炎附势，表达了诗人自甘寂寞、不趋炎附势的思想情操。此诗托的“物”是菊花，通过菊花的幽香不流于世俗的特点，言的“志”是诗人自甘寂寞、不趋炎附势的情感。 24．B 25．示例：这两句诗描写了诗人在夕阳落照下一边缓步回家，一边欣赏青翠山色的情景，“侵”和“拂”字运用拟人的修辞手法，写活了云光和山色，它们追逐诗人足迹，轻拂诗人衣衫，似对诗人眷恋不舍，含蓄地折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋，使诗人对华子岗的美好感情得到进一步的表现。 【导语】裴迪的《华子岗》通过描绘日落时分的自然景象，展现了诗人悠然自得的心境。诗中“侵”和“拂”字用拟人化手法，赋予云光和山翠以生命力，表现出人与自然的和谐。全诗笔墨简练，意境深远，情景交融，给人以宁静之美。 24．本题考查对诗的理解和赏析。 B.本诗前两句，“日落”是看到景象，是视觉；“松风起”是耳朵听到和皮肤感觉到的，是听觉和触觉；“草露睎”是视觉，也可以说是触觉。前两句没有从嗅觉的角度进行描摹，因此本项分析是错误的； 故选B。 25．考查词句赏析。 “云光侵履迹”意思是：云霞灿烂，余晖秀美掩映走过足迹。“侵”运用的拟人手法，写夕阳余晖逐渐消退，展现了诗人在夕阳的余晖中一步步下山的生动情景。 “山翠拂人衣”意思是：苍翠欲滴的山色轻拂人衣。“拂”字运用拟人手法，将山林翠色人格化，诗人眼里满是山林的青翠颜色，这可爱的颜色仿佛有了生命，不仅轻拂着诗人的衣襟，也撩拨着诗人的心，使诗人感到分外地轻松自在，流连忘返。 “侵”和“拂”字的运用，使自然事物充满活力，云光山色也都获得了生命。他们追逐着诗人的足迹，轻拂着诗人的衣衫，表现了对诗人眷恋不舍的深情，实则是诗人对华子岗美好景色的喜爱与留恋的表现，使诗人对华子岗的美好感情得到了进一步的表现。 26．C 27．“涨”字运用准确，富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁和不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 【导语】李商隐的《夜雨寄北》通过对巴山夜雨的描绘，表达了对远方亲人的思念。诗中“君问归期未有期”展现了对归期的无奈，而“何当共剪西窗烛”透露出对未来重聚的期盼。整首诗情感真挚，构思巧妙，语言简朴却意蕴深远。 26．本题考查诗歌重点句子的理解赏析。 C．“何当共剪西窗烛”是虚写，虚写未来情景。作者想象与妻子团圆时，坐在家中的窗户前，共剪烛花时，“却话巴山夜雨时”再回忆起巴山夜雨情景，相互倾诉思念之情。选项中“写诗人当前的苦况”理解有误； 故选C。 27．本题考查诗歌炼字。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。“涨”字指水位上涨，诗中以“涨”这一动词赋予了静态的画面以动感。通过“涨”字，读者可以想象到雨水不断滴落，池塘水面逐渐升高的动态过程，增加了诗句的生动性和画面感。同时，“涨秋池”不仅是对自然景象的客观描述，也隐含了诗人内心思念之情的不断蓄积，象征着诗人因思念远方亲人而内心情感的不断膨胀，或是因时局动荡、个人遭遇而累积的愁绪。雨水的持续和池塘水位的上升共同营造了一个湿润、幽深、略带忧郁的夜晚氛围，强化了诗人深重绵绵的愁思。据此总结作答即可。 28．(1)D (2)示例：燕子回来了，似乎还能认识它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追求美好的明天，展现出人们和平与安定的生活状态。 【导语】这首诗描绘了春天田园的自然景象和人们的日常生活。通过鸟鸣与杏花的描绘，创造了宁静和谐美好的氛围。诗中细腻地展现了农民的劳作以及燕子识巢、人的新旧更替，表达了对自然和人事变迁的感慨。尾联中流露出对远行客的惆怅，情感深沉。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，尾联“临觞忽不御，惆怅远行客”意思是诗人正欲举杯饮酒，却忽然停了下来，想到了远行在外的人而感到惆怅，并不是看到了从远处走来的客人，这里是诗人由眼前的春景和农事等联想到了远行在外的人，为他们的漂泊无依而惆怅，暗蕴劝归之意； 故选D。 （2）本题考查诗歌炼字。 结合颈联“归燕识故巢，旧人看新历”可知，意思是：去年的燕子飞回来了，好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。诗句描绘了春天燕子归来，仿佛认得过去的巢穴，而家中的旧主人在翻看新的日历这一画面。“识”字将燕子拟人化，赋予燕子以人的情感和记忆，生动形象地表现出燕子对故巢的熟悉与眷恋，仿佛它记得这里是它曾经栖息生活的地方。燕子归巢，人们看新历，都在以各自的方式迎接新的一年、新的开始。由此可知，一个“识”字展现出了春日里万物复苏、生机盎然的景象，也体现出人们在和平与安定的生活中满怀憧憬，对未来美好生活的展望与追求。 29．C 30． 借想象洞庭湖大雁北飞来反衬迁客们仍然要羁留此地，不得回朝的忧愁/悲凉、痛苦等 芦笛声（芦管、芦笛乐等） （征戍将士们的）思乡念亲 【导语】李益的《春夜闻笛》通过描写寒夜笛声引发的思乡之感，表达了被贬谪者的孤寂与悲凉。全诗借自然意象如北飞的大雁，反衬出迁客们的愁苦心境，笛声唤起故土回忆，情感细腻深沉。 29．本题考查诗歌内容的理解。 C.诗的三、四句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”并不是写诗人与朋友欢饮达旦看到此景。这两句是借大雁北飞，烘托迁客欲归不得的愁情。大雁能够自由地向北飞去，而诗人和友人作为迁客，却仍滞留此地，无法返回故乡或京城，表达的是一种无奈和伤感，而不是欢快的场景。本项“诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦”有误； 故选C。 30．本题考查对比阅读。 ①诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，作者想象洞庭湖畔的大雁迫不及待地在天亮前全部北归。而自己作为迁客却无法像大雁一样自由地返回故乡或京城，只能滞留此地，通过这种反衬手法，深刻地表现出迁客们不得回朝的忧愁、悲凉和痛苦之情。 ②“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，此句中的核心意象是“芦笛声”。悠扬的芦笛声在夜晚响起，引发了征人们的思乡之情。 ③这里作者借景抒情，描绘了征人们在听到芦笛曲后，整夜都抬头遥望故乡的情景，生动地抒发了征戍将士们的思乡念亲之情。 31．卧是躺的意思，巧用动词，生动形象地描绘出诗人躺卧着读陶渊明诗作的形态，表现了诗人悠闲自得的情态。 【导语】这首诗通过生动描绘小园的景色和日常生活，展现了诗人闲适自在的田园生活情趣。诗人以“卧读”表现一种随意悠闲的状态，结合邻家小径、阴阴的桑柘和微雨中锄瓜的画面，流露出对隐逸生活的向往和对自然的热爱。情景交融，再现了风景如画的田园之乐。 【详解】本题考查赏析诗歌重要字词。 “卧”：躺下。“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去”写作者躺着读陶渊明的诗，未读完，又趁着微雨去瓜地松土锄草。小院的环境这么优美、宁静，作者在自己的小院里摆上一张小床，躺在床上读自己非常喜欢的陶渊明的诗，在哪里读，什么时候读，读多少，完全凭借自己的心意，这是一种多么的悠闲和惬意的生活呀。据此可知“卧读陶诗未终卷”中“卧”字体现了作者心情的闲适和生活的惬意。 32．(1)①诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西想象奇特；②用拟人的手法，将明月人格化，明月伴随朋友一路相送，含情脉脉地表达了诗人对朋友的不舍和关切。 (2)“杨花落尽”一语双关，既指暮春时节，又有漂泊不定之感，烘托了诗人悲伤、同情、担忧和牵挂之情。“落花时节”一语双关，既指暮春时节，又暗喻个人的身世之悲和一个繁华时代落幕，表达了诗人对身世飘零的感伤和国运衰微的悲叹。 【详解】（1）本题考查诗句的赏析。 题干中给出了分析方向，即“修辞和情感两个方面”进行分析作答。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。运用拟人手法，诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，把明月之景对朋友的思念之情交融在一起，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎西边荒凉的所在，情景交融，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 （2）本题考查诗歌的意象。 【甲】诗“杨花落尽子规啼”中“杨花”春天独特的景物，故首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令——暮春。“杨花落尽”，写此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊（行游无踪），随风飘扬；暗示友人王昌龄被贬地处偏远的龙标，友人命途坎坷，前途未卜；作者寓情于景，表现了诗人对被贬友人的同情、担忧和牵挂。 【乙】诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，先写杜甫与李龟年在盛世年间相识；如今再相见已是“落花时节”，这里的“落花”既点明时令——暮春花凋零的季节，又写世事变迁，国事衰微，自身处在这样的时代，也想“落花”一样漂泊无依，体现了诗人对自身命途坎坷的慨叹，国家衰亡的悲叹。 33． 东临碣石 观 开阔 34．诗人借助丰富奇特的想象，表现出大海吞吐日月、包罗万象的气势，表达了诗人建功立业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气势。 【解析】33．本题考查诗歌的理解能力。 “东临碣石”这句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。表达了诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志。 34．本题考查对诗歌表现手法的分析。 这四句联系寥廓无垠的宇宙，纵意开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。通过对景物的描写，抒发诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观气度和豪迈的气势。 35．D 36． 被雨帘遮住的山峰，若隐若现（似有似无、朦朦胧胧）（抓住山、雨两个景物，特点） 对雨（雨景、大自然）的喜爱之情 【导语】杨万里的《小雨》是一首七言绝句，以细腻的笔触刻画细雨的特点。首句以叠词“细细”“疏疏”描绘出小雨的形态，次句通过表达雨量的适中突显对自然的观察。后两句展现诗人对山色被雨帘遮挡的无奈与欣赏，巧妙地将小雨比作珍珠般的帘子，赋予诗境以灵动之感。全诗语言简洁而富有韵味，将自然景致描绘得生动，引人入胜，蕴含了浓厚的诗意。 35．本题考查理解与分析。 D.“似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠”采用拟人和比喻的手法，说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。一个“妒”字赋予了雨以人的情态；同时又把从屋檐上滴下的雨比喻成珠帘。题干中“夸张的手法”说法错误； 故选D。 36．本题考查诗句赏析。 诗的前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。适合拍近景，体现雨轻柔、细疏之态； 三、四句说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。因了雨的妒，为其房檐挂上了珠帘，却使原本山的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷蒙，比直接看山更富有诗情画意。故远景可拍摄透过雨帘看远处若隐若现的山峰；诗人聚焦雨丝去创作，还特写三、四句相关雨景，足以见得对雨的偏爱，雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情“妒”，于是使诗充满了新鲜感。表达了诗人对雨景的喜爱，以及对隔着窗前珍珠般的雨帘眺望婀娜的青山，充满的喜悦之情。 37．C 38．参考示例1：马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 参考示例2：马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。 【解析】37．本题考查内容理解辨析。 C. “夕阳为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰”错误。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！最后一句收束中有景生情，表现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。“夕阳”更生离愁，三个字“断肠人”总结全诗，直抒游子心中那无言的悲戚； 故选C。 38．本题考查理解诗人的情感。 第一首中“小桥流水人家”，纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？那故乡的此刻，也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧，但向往过后更添悲凉——因为他只是过客，这一切不属于他，家乡的气息恍然让他更添憔悴。借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 第二首中“啼莺舞燕，小桥流水飞红”，这结尾两句，词人的目光从庭院里转移到晴空中，转移到旷野上，渲染了一个令人陶醉的氛围。春树枝头，黄莺在悠扬地歌唱；晴空之中，燕子在悠闲地飞舞；旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落花在春风中静悄悄地飘落。通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情，表达了对春天的喜爱之情。 39．C 40．示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。 【解析】39．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，次句“六朝如梦鸟空啼”并不是说台城依旧繁华，而是表达了六朝往事如梦一般虚幻，只剩下鸟儿在空中啼叫，透露出一种荒凉和落寞的气氛； 故选C。 40．本题考查诗句赏析。 “无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”的意思是：最无情的还是台城的柳树，依旧轻烟般笼罩着十里长堤。 示例一：作者用“无情”一词把台城柳当成有情之物来写，运用了拟人的修辞手法，“六朝”的衰亡正是一个时代的告别，为六朝的离别作见证的柳也该“老去”才是，但却“依旧烟笼十里堤”，其不管王朝兴亡的行为，蕴含了诗人对“世事变迁”的深沉感喟。 示例二：杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。当年十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今台城已经是“万户千门成野草”，而台城柳色却“依旧烟笼十里堤”。这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，突出了历史的无情，耐人寻味。 41．B 42．旌旗迎风猎猎，如飞鸟展翼；盔甲映日闪闪，似大鱼曝鳞。运用比喻，把飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地表现唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面，表达诗人对战士们英勇作战的赞颂。 【解析】41．本题考查诗歌的理解与赏析。 B．这首诗以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，诗中的主人公在叙述战争时，豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。“寸心明白日，千里暗黄尘”一句，意思是：将士心中充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。写出了主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，洋溢着浓烈的爱国之情。选项中“表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨”表述有误； 故选B。 42．本题考查诗句的赏析。 “幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”意为：旌旗飘舞就像鸟的彩翼，甲胄映日好似鱼的银鳞。“如鸟翼”“似鱼鳞”采用了比喻的修辞，分别将飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，将日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地描绘出战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见，写出了守边将士们与敌军顽强作战的精神和艰苦作战的战斗场面，表达了诗人对战士们英勇作战的赞颂。 43．A 44．诗中僵与孤意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚定不移。 【解析】43．A.有误。“哀叹连连”错误。“不自哀”三字现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。 44．“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。其中“僵”字写年迈，写肌骨衰老；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。两个字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，“尚思为国戍轮台”写出自己虽老迈孤苦，但为国杀敌的决心依然坚定不移。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $