云南2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试《语文全真模拟卷》（十）（原卷版+解析版）

云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（十） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.禁锢(gù) 滑稽(jī) 羞怯(qiè) 赅人听闻(hài) B.怂恿(sǒng) 称职(chèn) 干涸(hé) 怪诞不经(dàn) C.狭隘(ài) 热忱(chén) 蜷伏(quán) 迫不急待(jí) D.惩戒(chéng) 哺乳(pǔ) 余晖(huī) 拈轻怕重(niān) 【答案】B 【详解】A项“赅人听闻”应为“骇人听闻”（“骇”指惊吓、震惊）；C项“迫不急待”应为“迫不及待”（“及”指来得及）；D项“哺乳”的“哺”应读“bǔ”（“哺”指喂养）。B项注音和字形均无错误，故选B。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 云南的美食闻名遐迩，过桥米线、鲜花饼、宣威火腿、汽锅鸡______每一种美食都让人回味无穷，成为游客心中难以忘怀的味觉记忆。 A.， B.； C.…… D.： 【答案】C 【详解】横线前列举了云南的几种特色美食，并非全部，需用省略号表示列举的省略。A项逗号仅表示停顿，无法体现列举未完；B项分号用于分隔并列分句，此处为词语列举，不适用；D项冒号用于提示下文，此处无提示意味。故选C。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 在职业技能大赛中，他凭借______的操作手法和沉着冷静的心态，一路过关斩将，最终获得了全国总决赛的金奖。 A.游刃有余 B.随心所欲 C.粗制滥造 D.敷衍了事 【答案】A 【详解】A项“游刃有余”形容技艺熟练，解决问题毫不费力，符合“操作手法”“过关斩将”的语境；B项“随心所欲”指随着自己的心意，想怎么做就怎么做，与“沉着冷静”矛盾；C项“粗制滥造”指制作粗劣，不讲究质量，含贬义，不符合语境；D项“敷衍了事”指做事不认真，只图表面过得去，与语境相反。故选A。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.随着智能手机的普及，使人们的沟通方式发生了巨大的变化。 B.中职生要努力学习专业知识，提高自己的技能水平，为将来就业创造条件。 C.能否认真听课、按时完成作业，是提高学习成绩的关键。 D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了一系列安全防范措施。 【答案】B 【详解】A项成分残缺，“随着”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“随着”或“使”；B项句子结构完整，表意明确，无语病；C项两面对一面，“能否”与“提高学习成绩”不对应，可删去“能否”；D项否定不当，“防止”和“不再”双重否定表肯定，与原意相反，可删去“不再”。故选B。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.对陌生人说：“喂，你知道去职教中心怎么走吗？” B.感谢老师的帮助：“老师，您的帮助我非常感谢，您真是太厉害了！” C.向同学借笔：“同学，能借我一支笔吗？用完我马上还你，谢谢！” D.对领导说：“领导，这个方案你赶紧审批一下，我等着用呢。” 【答案】C 【详解】A项“喂”语气生硬、不礼貌，应改为“您好，请问去职教中心怎么走？麻烦您了”；B项“您真是太厉害了”表述过于随意，可改为“非常感谢您的帮助，您的指导让我受益匪浅”；C项借东西语气委婉、礼貌，表达得体；D项“赶紧审批”“我等着用呢”语气强硬，不尊重领导，应改为“领导，这是我做的方案，麻烦您抽空审批一下，有什么需要修改的地方请您指示”。故选C。 6.下列选项中，与“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”寓意相同的一项是（ ） A.莫等闲，白了少年头，空悲切。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 【答案】A 【详解】“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”寓意珍惜青春时光，努力奋斗。A项“莫等闲，白了少年头，空悲切”意为不要虚度光阴，否则年老时会后悔，与题干寓意一致；B项体现的是“当局者迷，旁观者清”的哲理；C项体现的是新事物代替旧事物的哲理；D项表达的是无私奉献的情感。故选A。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①创新是中职生必备的核心能力之一。 ②在当今快速发展的社会中，只有不断创新，才能适应时代发展的需求。 ③中职生应积极培养创新思维，勇于尝试新方法、新技术。 ④通过参加创新大赛、技术研发等活动，提高自己的创新能力。 ⑤因此，创新能力的培养应贯穿中职教育的全过程。 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.①③②④⑤ D.②③①④⑤ 【答案】A 【详解】①句提出核心观点“创新是中职生必备的核心能力之一”；②句说明创新的重要性（适应时代需求）；③句指出中职生应如何培养创新能力（培养创新思维）；④句具体说明培养创新能力的途径（参加活动）；⑤句得出结论，创新能力培养应贯穿中职教育。逻辑顺序为“观点—重要性—做法—途径—结论”，故选A。 8.下列对联中，适合贴在学校大门的一项是（ ） A.技能立身安社稷，匠心筑梦兴中华。 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C.食堂巧煮千家饭，餐楼饱暖万人心。 D.开门迎春春满院，抬头见喜喜盈门。 【答案】A 【详解】A项“技能立身”“匠心筑梦”契合中职教育培养技术技能人才的目标，适合贴在中职学校大门；B项侧重学习的勤奋，适合贴在教室、图书馆；C项侧重食堂的功能，适合贴在食堂；D项是新春对联，用于辞旧迎新，不特指学校。故选A。 9.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.《论语》是孔子编写的儒家经典著作，记录了孔子的言行，核心思想是“仁”。 B.《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体小说，作者是施耐庵，描写了唐僧师徒四人西天取经的故事。 C.《背影》是朱自清的一篇叙事散文，通过回忆父亲送别的场景，表达了对父亲的深深思念之情。 D.莫泊桑是美国作家，代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等，被誉为“短篇小说巨匠”。 【答案】C 【详解】A项《论语》是孔子的弟子及其再传弟子编撰的，并非孔子本人编写；B项《西游记》的作者是吴承恩，施耐庵是《水浒传》的作者；C项表述正确；D项莫泊桑是法国作家，并非美国。故选C。 10.下列古代诗句中，表达“友情”的一项是（ ） A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.举头望明月，低头思故乡。 C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D.但愿人长久，千里共婵娟。 【答案】A 【详解】A项通过对比桃花潭水的深度，突出汪伦对自己的情谊之深，表达了真挚的友情；B项表达的是思乡之情；C项表达的是爱国情怀；D项表达的是对亲人的美好祝愿。故选A。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.相见时难别亦难，________________。（李商隐《无题・相见时难别亦难》）​ 【答案】东风无力百花残 【详解】以暮春之景烘托离别之苦，“无力”“残”点明季节特征与情感基调，是李商隐无题诗的经典开篇。​ 12.杜牧《阿房宫赋》中“________________，________________”两句，以夸张手法描写阿房宫的建筑规模宏大。​ 【答案】覆压三百余里，隔离天日 【详解】“三百余里”写阿房宫的占地面积，“隔离天日”写其高度，夸张手法突出建筑的宏伟，是《阿房宫赋》中的重点写景句。​ 13.人生如梦，________________。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）​ 【答案】一尊还酹江月 【详解】抒发对历史人物的敬仰与自身壮志未酬的感慨，“酹江月”的动作饱含深情，是《念奴娇・赤壁怀古》的情感收束句。​ 14.“万”常表数量极致或气势磅礴，请分别填入含“万”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 【答案】示例：万紫千红总是春（朱熹《春日》）；万事如意（成语）。 【详解】“万紫千红”表花木数量极多，“万事”表事情范围极广，均体现“万”的含义。 15.“六”常表天地四方或事物完备，请填入含“六”且表此含义的一个成语：_______________ 【答案】示例：六神无主（成语）；六经注我（成语）。 【详解】“六神”指人体六种精神，表事物完备；“六经”指六部儒家经典，表多方面，均符合要求。​ 16.提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的唐代诗人是________________。​ 【答案】白居易 【详解】这一文学主张强调诗歌的现实意义，是新乐府运动的核心思想，白居易作为运动倡导者，其主张为职教高考文化常识考点。​ (三)综合应用题(6分) 17.参与“文明校园共建”讨论活动，情景：劝说同学不要在教室吃零食。请撰写1段劝说语，要求语气委婉、理由充分，不超过70字。（6分） 【答案】 “同学你好，教室是大家学习的公共空间，吃零食可能会弄脏环境、影响他人专注。咱们可以到食堂或休息区享用，一起维护整洁的学习氛围呀，谢谢你的理解！” 【详解】 本题考查口语交际中的劝说能力，紧扣“文明校园共建”活动。劝说语需避免生硬指责，理由需兼顾公共利益（环境、他人），提出合理建议（到指定区域）。若语气强硬或理由不充分，扣2-3分；语言不得体扣1-2分。 评分标准：语气委婉2分，理由充分2分，表达得体2分。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 工匠精神并非传统工匠的专属，而是新时代职业人才的核心素养，其核心内涵包括专注执着、精益求精、创新突破三个维度，在职业教育与职场发展中具有重要价值。 专注执着是工匠精神的基础。无论是数控加工的精度把控，还是护理工作的细节关怀，都需要从业者心无旁骛、潜心钻研。研究显示，在职业技能大赛中脱颖而出的选手，普遍具备长期专注某一领域的职业特质。这种专注能帮助从业者快速积累经验，形成专业能力壁垒。 精益求精是工匠精神的核心。职业发展的本质是专业能力的持续提升，工匠精神要求从业者不满足于“合格”，追求“极致”。例如，高级钳工对零件公差的把控达到0.001毫米，幼儿教师反复打磨教学方案优化互动细节，这种对完美的追求正是职业进阶的关键动力。 创新突破是工匠精神的时代延伸。传统工匠精神强调传承，而当代工匠精神更注重在传承基础上的创新。技能人才通过技术改良、流程优化等方式，既能提升工作效率，又能创造更大的职业价值。如汽修技师将智能检测技术融入传统维修流程，显著提高了故障诊断的准确性。 践行工匠精神，不仅能帮助职业人才实现个人成长，更能推动行业高质量发展，为制造业转型升级提供核心动力。 18.下列对“工匠精神核心内涵”的理解，正确的一项是（ ） A.仅体现为传统工匠的手艺传承 B.包括专注、精益、创新三个维度 C.核心是对传统技术的完全坚守 D.与职业教育没有直接关联 【答案】B 【详解】文本明确工匠精神核心内涵为“专注执着、精益求精、创新突破三个维度”，B项正确；A项“仅体现为传统工匠”与“新时代职业人才的核心素养”不符，错误；C项“完全坚守”忽略创新突破，错误；D项“与职业教育没有直接关联”与原文“在职业教育中具有重要价值”矛盾，错误。 19.文本中提到“高级钳工把控零件公差”的例子，其作用是（ ） A.说明专注执着的重要性 B.论证精益求精的核心地位 C.体现创新突破的时代特征 D.强调职业技能大赛的价值 【答案】B 【详解】该例子位于“精益求精是工匠精神的核心”段落，目的是论证精益求精“追求极致”的内涵，B项正确；A、C项对应其他段落核心观点，D项与例子作用无关。 20.下列对当代工匠精神的表述，不符合文本的一项是（ ） A.是新时代职业人才的核心素养 B.既注重传承也强调创新 C.能推动行业高质量发展 D.仅适用于技术型岗位 【答案】D 【详解】文本提及工匠精神适用于数控加工、护理、幼儿教育等多个领域，并非“仅适用于技术型岗位”，D项表述错误；A、B、C项均与原文一致。 21.结合文本，谈谈工匠精神对职业人才的个人发展有哪些作用。 【答案】①帮助从业者积累经验，形成专业能力壁垒；②驱动职业能力持续提升，助力职业进阶；③推动从业者在传承基础上创新，创造更大职业价值；④实现个人成长与职业发展的统一。 【详解】需从“专注”“精益”“创新”三个维度对应的个人发展作用筛选整合，结合文本具体表述作答。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 《都江堰》（节选） 余秋雨 ①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 ②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西的群山中，它才真正成为天地间的大手笔。正因为如此，它也就成了中华民族的象征。 ③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 ④有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有了一个比较安定的后方。 ⑤它的设计者是李冰。 ⑥中国官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚，而李冰，却因官位而成了一名实践科学家。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能明白的简单道理：既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。 ⑦他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的岷江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 ⑧他开始叫人绘制水系图谱。这图谱，可与今天的裁军数据、登月路线遥相呼应。 ⑨他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。 ⑩他治水的韬略很快就被替代成治人的计谋；他没料到，他想灌溉的沃土将会时时成为战场，沃土上的稻谷将会有大半充作军粮。他只知道，这个人要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。 ⑪他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。 ⑫他未曾留下什么生平资料，只留下硬邦邦的水坝一座，让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 ⑬秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 ⑭有什么样的起点就会有什么样的延续。长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体是这样。直到今天，长城还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的延续，命令自己的儿子作三个石人，镇于江间，测量水位。李冰逝世400年后，汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。 22.下列对第①段中作者观点的理解，最准确的一项是（ ） A.作者否定长城的伟大，认为都江堰才是中国历史上最伟大的工程 B.作者认为都江堰比长城更激动人心，因为它在时间上的价值远超长城 C.作者将都江堰与长城对比，突出都江堰在军事防御上的重要作用 D.作者认为都江堰是中国历史上最激动人心的工程，是因为它的规模比长城宏大 【答案】B 【详解】A项“否定长城的伟大”错误，作者明确说“长城当然也非常伟大”；C项“军事防御上的重要作用”错误，都江堰的作用是水利灌溉，长城才是军事防御；D项“规模比长城宏大”错误，原文说“它的规模从表面上看远不如长城宏大”。B项正确，作者认为都江堰更激动人心，核心原因是它“占据了邈远的时间”，至今仍造福民众，时间价值远超长城。 23.下列对第⑥段中“政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养”的理解，不正确的一项是（ ） A.这是李冰对政治的独特理解，体现了他以民为本的执政理念 B.这句话表明李冰认为政治不应是空洞的权术，而应是具体的民生实践 C.这一观点与当时官场“把学者遴选为无所专攻的官僚”的惯例相悖 D.这句话强调了政治的核心是通过权力斗争巩固统治地位 【答案】D 【详解】D项“核心是通过权力斗争巩固统治地位”与原文不符，李冰理解的政治核心是解决民生问题，如“浚理”“消灾”“滋润”“濡养”，都是围绕民众生活展开；A、B、C项均正确，这句话体现了李冰以民为本的实践理念，与当时官场惯例相悖。 24.下列对文中李冰形象的分析，正确的一项是（ ） A.李冰是无所专攻的官僚，因偶然机会成为水利专家 B.李冰具有大愚大拙的特点，不懂得治人的计谋和战场的残酷 C.李冰是兼具实践智慧与人文关怀的实践者，以民生为己任 D.李冰留下了详细的生平资料和治水典籍，供后人借鉴学习 【答案】C 【详解】A项“无所专攻的官僚”错误，李冰是“因官位而成了一名实践科学家”，并非无所专攻；B项“不懂得治人的计谋”是客观事实，但“大愚大拙”是褒义，指他不追求权术，专注民生，并非真正的愚拙；D项“留下了详细的生平资料和治水典籍”错误，原文说“他未曾留下什么生平资料”，治水智慧是通过实践总结的三字经、八字真言，而非厚厚典籍。C项正确，李冰既有治水的实践智慧，又有以民为本的人文关怀，以民生为己任。 25.下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A.开篇运用对比手法，将都江堰与长城对比，突出都江堰的独特价值 B.文中多次运用拟人修辞，如“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论”，赋予事物人的情态 C.作者通过对李冰治水事迹的叙述，采用叙议结合的方式，深化了对历史人物和工程价值的思考 D.选文以时间为线索，按照都江堰的修建、发展、传承的顺序展开，脉络清晰 【答案】D 【详解】选文并非以时间为线索，而是以“都江堰的价值”为核心，通过与长城的对比、对李冰事迹的叙述展开；A、B、C项对写作手法的分析均正确，开篇对比、拟人修辞的运用、叙议结合的方式都符合文本特点。 26.选文第③段说都江堰“永久性地灌溉了中华民族”，请结合文本简要分析这句话的含义。 【答案】这句话有两层含义：①表层含义，都江堰解决了四川平原的旱涝问题，让其成为天府之国，持续为民众提供灌溉和滋养；②深层含义，都江堰为中华民族的发展提供了稳定的物质基础，在历史上多次为民族提供庇护，还孕育了丰富的文化成果，滋养了民族精神。 【详解】从表层的水利功能和深层的民族发展、文化滋养两个维度分析，结合原文“旱涝无常的四川平原成了天府之国”“为无数民众输送汩汩清流”“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章”等内容概括。 27.结合选文，概括都江堰能够“稳稳当当地造福千年”的原因。 【答案】①有科学的治水理念和策略，李冰总结的“深淘滩，低作堰”“遇湾截角，逢正抽心”至今仍是水利工程的圭臬；②设计者李冰以民生为己任，具有务实的实践精神，亲自考察、主导修建，注重工程的实用性；③有延续性的传承，李冰在世时就考虑事业延续，后世也承接其精魂，对工程进行维护和传承。 【详解】从治水策略、设计者理念、工程传承三个角度概括，提取原文中李冰的治水智慧、实践态度和后世传承的相关内容整合即可。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 子路曾皙冉有公西华侍坐 节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 28.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.毋吾以也 以：因为 B.摄乎大国之间 摄：夹处、迫近 C.比及三年 比及：等到、到了 D.异乎三子者之撰 撰：才能、志向 【答案】A 【详解】A项“以”译为“任用、使唤”，引申为“拘束”，“毋吾以也”意为“不要因为我年长就拘束自己”，而非单纯“因为”。B项“摄”指夹处，符合“摄乎大国之间”（夹在大国中间）的语境，正确；C项“比及”译为“等到”，正确；D项“撰”指志向、才能，“异乎三子者之撰”即和三位弟子的志向不同，正确。 29.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.以吾一日长乎尔/浴乎沂 B.加之以师旅/以俟君子 C.异乎三子者之撰/夫子哂之 D.舍瑟而作/咏而归 【答案】D 【详解】D项两个“而”均为连词表承接，译为“然后、就”。“舍瑟而作”（放下瑟然后站起来），“咏而归”（唱着歌然后回来），用法完全相同。A项第一个“乎”是介词“比”（我比你们年长一点），第二个“乎”是介词“在”（在沂水里沐浴），用法不同；B项第一个“以”是介词“把”（把军队加在它身上），第二个“以”是连词“来”（来等待君子），用法不同；C项第一个“之”是结构助词“的”（三位弟子的志向），第二个“之”是代词“他”（指代子路），用法不同，故选D。 30.下列句子中，不含宾语前置现象的一项是（ ） A.毋吾以也 B.不吾知也 C.则何以哉 D.异乎三子者之撰 【答案】D 【详解】D项无宾语前置。A项正常语序为“毋以吾也”（不要拘束我）；B项正常语序为“不知吾也”（不了解我）；C项正常语序为“则以何哉”（就用什么治理呢），均为宾语前置句，故选D。 31.下列对“夫子哂之”中“哂”的理解，正确的一项是（ ） A.嘲笑子路狂妄自大 B.赞许子路有治国之志 C.略带不以为然的微笑 D.讽刺子路能力不足 【答案】C 【详解】C项正确。子路率尔作答，声称能让千乘之国“有勇且知方”，虽有治国志向，但态度不够谦逊，且未兼顾礼乐教化，孔子的“哂”是略带不以为然的微笑，既非嘲笑也非完全否定。A项“嘲笑”过重，B项“赞许”不符语境，D项“讽刺”错误，均排除。 32下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.孔子开篇打消弟子顾虑，鼓励他们畅所欲言，体现了平等、民主的教学氛围。 B.子路、冉有、公西华的志向均围绕治国理政，分别侧重军事、经济、礼仪。 C.曾皙的志向是暮春游乐，看似与治国无关，实则体现了“礼乐教化”的终极追求。 D.孔子“吾与点也”的感叹，表明他否定子路等人的治国志向，偏爱闲适生活。 【答案】D 【详解】D项错误，孔子赞许曾皙，并非否定子路等人的志向，而是曾皙的志向体现了治国后百姓安居乐业的理想境界，是“仁政”的终极体现，与孔子的政治追求一致。A、B、C三项均正确：孔子鼓励弟子发言体现民主教学；三子志向各有侧重；曾皙志向暗含礼乐教化，均符合原文主旨。 33.曾皙的志向为何能得到孔子的赞许？请简要分析。 【答案】曾皙的志向描绘了暮春时节百姓游乐的场景，暗含了“仁政”后的太平盛世，体现了孔子追求的礼乐教化、天下安宁的终极理想，与其他弟子侧重具体治国措施相比，更契合孔子的核心追求，因此得到赞许。 【详解】答题要点：需结合孔子的“仁政”思想，分析曾皙志向的深层内涵（太平盛世、礼乐教化），对比三子志向的侧重点，说明赞许的原因，语言简洁准确。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有/丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞/像我一样， 像我一样地/默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 34.下列对诗歌中“丁香姑娘”意象的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“丁香姑娘”象征诗人心中的理想、美好与希望 B.“丁香一样的颜色”“芬芳”，凸显姑娘的美丽与高洁 C.“丁香一样的忧愁”，暗示姑娘与诗人同样孤独惆怅 D.“丁香姑娘”是真实存在的人物，是诗人邂逅的恋人 【答案】D 【详解】D项“真实存在的人物”“邂逅的恋人”理解错误，“丁香姑娘”是象征性意象，代表诗人追求的理想与美好，并非真实人物。A项“理想与希望”的象征义符合诗歌主旨；B项“颜色”“芬芳”的意象内涵解读正确；C项“忧愁”的情感共鸣分析准确。 35.下列对诗歌意境的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.“悠长、寂寥的雨巷”营造出开阔明朗的意境，烘托愉悦的心情 B.诗歌以“雨巷”“油纸伞”“丁香”等意象，构建了凄清迷茫的意境 C.“哀怨又彷徨”的情感，与“悠长的雨巷”形成乐景衬哀情的效果 D.全诗意境豪放雄浑，展现了诗人积极向上的人生态度 【答案】B 【详解】B项“雨巷”的寂寥、“油纸伞”的孤寂、“丁香”的愁怨，共同构建了凄清迷茫的意境，分析正确。A项“开阔明朗的意境”“愉悦的心情”错误，应为凄清寂寥的意境与孤独惆怅的心情；C项“乐景衬哀情”错误，“悠长的雨巷”是哀景，与“哀怨”情感情景交融；D项“豪放雄浑”“积极向上”错误，全诗意境凄清婉约，情感孤独惆怅。 36.“雨巷”这一意象在诗歌中具有怎样的作用？请简要分析。（2分） 【答案】“雨巷”既是诗歌的场景背景，营造出悠长、寂寥、凄清的氛围，烘托诗人孤独彷徨的心情；又具有象征意义，象征着诗人所处的黑暗、迷茫的社会环境，以及人生道路上的孤独与坎坷，为“丁香姑娘”的出现提供了合适的意境载体。 【详解】从“场景作用（氛围烘托）”“象征意义（环境/人生）”“情节作用（载体铺垫）”三个角度分析，符合意象作用类题型“内容+象征+效果”的答题逻辑。 三、表达与交流(48分) 37.写作一(8分) 光明职中拟于3月12日组织“学雷锋志愿服务”活动，前往社区开展义务维修、健康宣讲等服务。请以学校团委名义写一则倡议书，号召全体团员积极参与，内容具体、情感饱满，100字以内。 【答案】例文： 倡议书 全体团员： 3月12日，学校团委将组织“学雷锋志愿服务”活动，赴社区开展义务维修、健康宣讲等服务。让我们传承雷锋精神，践行志愿服务，展现中职生风采！期待您的加入！ 光明职中团委 （日期） 【详解】 1.格式（4分）：标题“倡议书”居中（1分），称谓顶格（1分），正文另起段（1分），落款署名+日期居右（1分），格式规范。 2.内容（3分）：明确活动发起方、时间、地点、具体服务内容（1分），点明活动意义（1分），发出号召（1分），内容具体，情感饱满。 3.语言（1分）：“传承雷锋精神”“践行志愿服务”等表述富有感染力，“期待您的加入”号召力强，符合倡议书文体特点。 38.写作二(40分) 阅读下面的材料，按要求写作。 实训课上，老师说：“技能的提升没有捷径，每一次精准操作的背后，都是千百次的练习；职业的坚守没有偶然，每一份认可的背后，都是日复一日的付出。”这句话不仅适用于技能学习，更道出了人生的道理。 请结合材料，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 千锤百炼铸匠心，日积月累绽华光 实训室里，金属碰撞的清脆声响与机器运转的嗡嗡低鸣交织成一曲激昂的乐章。老师的话语如重锤般敲击在我的心间：“技能的提升没有捷径，每一次精准操作的背后，都是千百次的练习；职业的坚守没有偶然，每一份认可的背后，都是日复一日的付出。”这番话，如同一束强光，穿透了我对技能学习与职业道路认知的迷雾，让我真切地领悟到职业教育背后的深刻真谛。 初入职业教育的大门，我怀揣着对未来的憧憬，却也带着几分懵懂与迷茫。实训课上，面对那些复杂的设备和精细的操作流程，我常常感到手足无措。记得第一次操作数控机床时，我紧张得双手颤抖，每一个动作都显得那么生硬和不协调。看着自己加工出来的零件，尺寸偏差大得离谱，表面粗糙得如同砂纸，我的心情瞬间跌入了谷底。那一刻，我深刻地意识到，技能的提升绝非一朝一夕之功，它需要的是无数次的尝试与失败，是汗水与泪水的交织。 从那以后，实训室成了我课余时间最常去的地方。每当夜幕降临，同学们都纷纷离开，而我却独自留在那里，与机床为伴，与金属对话。我反复地练习着每一个操作步骤，从简单的装夹工件到复杂的编程加工，每一个细节我都不放过。无数个夜晚，当城市陷入沉睡，实训室里却灯火通明，我沉浸在金属加工的世界里，忘却了时间的流逝。每一次失败，都成为我前进的动力；每一次小小的进步，都让我更加坚定了信念。 在追求技能提升的道路上，榜样的力量如同一座灯塔，照亮了我前行的方向。在一次学校组织的技能大师讲座中，我有幸见到了一位业内知名的数控专家。他分享了自己从一名普通技工成长为行业领军人物的艰辛历程。早年，他在一家小工厂工作，环境简陋，设备陈旧，但他从未抱怨过条件的艰苦。为了掌握一项先进的加工技术，他利用业余时间查阅了大量的资料，反复进行实验。无数个日夜，他在狭小的车间里独自钻研，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃。最终，他成功攻克了技术难题，为企业带来了巨大的经济效益，也赢得了同行的尊重和认可。 他的故事让我深受触动，我明白了，在职业教育的道路上，没有所谓的捷径可走，只有通过不懈的努力和坚持，才能实现自己的梦想。从那以后，我更加刻苦地训练，不仅在技术上精益求精，还注重培养自己的职业素养和团队合作精神。我积极参加各种技能竞赛，与来自不同学校的优秀选手同场竞技。在比赛中，我遇到了许多强大的对手，他们的技艺精湛，让我感受到了前所未有的压力。但正是这种压力，激发了我的斗志，让我更加努力地提升自己。 记得有一次参加省级数控技能竞赛，赛前的准备阶段异常艰难。为了熟悉比赛设备和规则，我提前一个月就开始了高强度的训练。每天，我都要在实训室里待上十几个小时，反复练习比赛项目。比赛当天，我怀着紧张而又激动的心情走进了赛场。当看到那些复杂的零件图纸和精密的加工设备时，我的心瞬间提到了嗓子眼。但我告诉自己，一定要冷静，按照平时训练的方法一步步来。在操作过程中，我全神贯注，每一个动作都力求精准无误。最终，我成功地完成了比赛任务，当听到自己获得一等奖的消息时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我深刻地体会到，所有的付出和努力都没有白费，每一次的坚持都迎来了回报。 职业教育，不仅仅是技能的传授，更是对工匠精神的传承与弘扬。它教会我们要有精益求精的态度，对每一个零件、每一道工序都做到尽善尽美；要有坚韧不拔的毅力，在面对困难和挫折时，不轻易放弃，勇往直前；要有创新创造的思维，不断探索新的技术和方法，推动行业的发展和进步。 如今，我即将毕业，踏上新的职业征程。回首在职业教育度过的时光，那些在实训室里挥洒的汗水，那些与老师和同学共同奋斗的日子，都成为了我人生中最宝贵的财富。我深知，未来的道路还很长，还会有更多的挑战和困难等待着我。但我毫不畏惧，因为我已经在职业教育中锤炼出了坚强的意志和过硬的本领。 “千锤百炼始成钢，日积月累方致远。”在职业教育的道路上，我将带着这份对技能的执着和对职业的热爱，继续砥砺前行。我相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够在自己的领域里发光发热，实现人生的价值，让职业教育绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 材料源自职教实训场景，贴近学生生活，符合“应用性”命题要求。审题需抓住“练习”“付出”的核心，结合自身技能学习经历（如反复打磨某项操作、攻克技术难题）展开，体现“脚踏实地”的人生态度。避免泛谈“坚持”，要与技能学习或职业发展紧密结合。 立意：脚踏实地方能成就梦想；坚持与付出是技能提升与职业成功的关键；职教生应秉持勤勉态度，锤炼专业技能。 评分标准（40分）： 一类文（35-40分）：紧扣“练习”“付出”“坚持”，结合实训经历或职业案例，论证深刻，语言流畅，有真情实感。 二类文（28-34分）：立意明确，能联系材料谈感悟，有具体案例，结构完整，语言通顺。 三类文（21-27分）：立意基本符合，论述较浅，案例不够典型，语言平淡。 四类文（20分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（十） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.禁锢(gù) 滑稽(jī) 羞怯(qiè) 赅人听闻(hài) B.怂恿(sǒng) 称职(chèn) 干涸(hé) 怪诞不经(dàn) C.狭隘(ài) 热忱(chén) 蜷伏(quán) 迫不急待(jí) D.惩戒(chéng) 哺乳(pǔ) 余晖(huī) 拈轻怕重(niān) 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 云南的美食闻名遐迩，过桥米线、鲜花饼、宣威火腿、汽锅鸡______每一种美食都让人回味无穷，成为游客心中难以忘怀的味觉记忆。 A.， B.； C.…… D.： 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 在职业技能大赛中，他凭借______的操作手法和沉着冷静的心态，一路过关斩将，最终获得了全国总决赛的金奖。 A.游刃有余 B.随心所欲 C.粗制滥造 D.敷衍了事 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.随着智能手机的普及，使人们的沟通方式发生了巨大的变化。 B.中职生要努力学习专业知识，提高自己的技能水平，为将来就业创造条件。 C.能否认真听课、按时完成作业，是提高学习成绩的关键。 D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了一系列安全防范措施。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.对陌生人说：“喂，你知道去职教中心怎么走吗？” B.感谢老师的帮助：“老师，您的帮助我非常感谢，您真是太厉害了！” C.向同学借笔：“同学，能借我一支笔吗？用完我马上还你，谢谢！” D.对领导说：“领导，这个方案你赶紧审批一下，我等着用呢。” 6.下列选项中，与“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”寓意相同的一项是（ ） A.莫等闲，白了少年头，空悲切。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①创新是中职生必备的核心能力之一。 ②在当今快速发展的社会中，只有不断创新，才能适应时代发展的需求。 ③中职生应积极培养创新思维，勇于尝试新方法、新技术。 ④通过参加创新大赛、技术研发等活动，提高自己的创新能力。 ⑤因此，创新能力的培养应贯穿中职教育的全过程。 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.①③②④⑤ D.②③①④⑤ 8.下列对联中，适合贴在学校大门的一项是（ ） A.技能立身安社稷，匠心筑梦兴中华。 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C.食堂巧煮千家饭，餐楼饱暖万人心。 D.开门迎春春满院，抬头见喜喜盈门。 9.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.《论语》是孔子编写的儒家经典著作，记录了孔子的言行，核心思想是“仁”。 B.《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体小说，作者是施耐庵，描写了唐僧师徒四人西天取经的故事。 C.《背影》是朱自清的一篇叙事散文，通过回忆父亲送别的场景，表达了对父亲的深深思念之情。 D.莫泊桑是美国作家，代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等，被誉为“短篇小说巨匠”。 10.下列古代诗句中，表达“友情”的一项是（ ） A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.举头望明月，低头思故乡。 C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D.但愿人长久，千里共婵娟。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.相见时难别亦难，________________。（李商隐《无题・相见时难别亦难》）​ 12.杜牧《阿房宫赋》中“________________，________________”两句，以夸张手法描写阿房宫的建筑规模宏大。​ 13.人生如梦，________________。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）​ 14.“万”常表数量极致或气势磅礴，请分别填入含“万”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 15.“六”常表天地四方或事物完备，请填入含“六”且表此含义的一个成语：_______________。 16.提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的唐代诗人是________________。​ (三)综合应用题(6分) 17.参与“文明校园共建”讨论活动，情景：劝说同学不要在教室吃零食。请撰写1段劝说语，要求语气委婉、理由充分，不超过70字。（6分） 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 工匠精神并非传统工匠的专属，而是新时代职业人才的核心素养，其核心内涵包括专注执着、精益求精、创新突破三个维度，在职业教育与职场发展中具有重要价值。 专注执着是工匠精神的基础。无论是数控加工的精度把控，还是护理工作的细节关怀，都需要从业者心无旁骛、潜心钻研。研究显示，在职业技能大赛中脱颖而出的选手，普遍具备长期专注某一领域的职业特质。这种专注能帮助从业者快速积累经验，形成专业能力壁垒。 精益求精是工匠精神的核心。职业发展的本质是专业能力的持续提升，工匠精神要求从业者不满足于“合格”，追求“极致”。例如，高级钳工对零件公差的把控达到0.001毫米，幼儿教师反复打磨教学方案优化互动细节，这种对完美的追求正是职业进阶的关键动力。 创新突破是工匠精神的时代延伸。传统工匠精神强调传承，而当代工匠精神更注重在传承基础上的创新。技能人才通过技术改良、流程优化等方式，既能提升工作效率，又能创造更大的职业价值。如汽修技师将智能检测技术融入传统维修流程，显著提高了故障诊断的准确性。 践行工匠精神，不仅能帮助职业人才实现个人成长，更能推动行业高质量发展，为制造业转型升级提供核心动力。 18.下列对“工匠精神核心内涵”的理解，正确的一项是（ ） A.仅体现为传统工匠的手艺传承 B.包括专注、精益、创新三个维度 C.核心是对传统技术的完全坚守 D.与职业教育没有直接关联 19.文本中提到“高级钳工把控零件公差”的例子，其作用是（ ） A.说明专注执着的重要性 B.论证精益求精的核心地位 C.体现创新突破的时代特征 D.强调职业技能大赛的价值 20.下列对当代工匠精神的表述，不符合文本的一项是（ ） A.是新时代职业人才的核心素养 B.既注重传承也强调创新 C.能推动行业高质量发展 D.仅适用于技术型岗位 21.结合文本，谈谈工匠精神对职业人才的个人发展有哪些作用。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 《都江堰》（节选） 余秋雨 ①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 ②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西的群山中，它才真正成为天地间的大手笔。正因为如此，它也就成了中华民族的象征。 ③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 ④有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有了一个比较安定的后方。 ⑤它的设计者是李冰。 ⑥中国官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚，而李冰，却因官位而成了一名实践科学家。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能明白的简单道理：既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。 ⑦他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的岷江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 ⑧他开始叫人绘制水系图谱。这图谱，可与今天的裁军数据、登月路线遥相呼应。 ⑨他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。 ⑩他治水的韬略很快就被替代成治人的计谋；他没料到，他想灌溉的沃土将会时时成为战场，沃土上的稻谷将会有大半充作军粮。他只知道，这个人要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。 ⑪他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。 ⑫他未曾留下什么生平资料，只留下硬邦邦的水坝一座，让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 ⑬秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 ⑭有什么样的起点就会有什么样的延续。长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体是这样。直到今天，长城还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的延续，命令自己的儿子作三个石人，镇于江间，测量水位。李冰逝世400年后，汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。 22.下列对第①段中作者观点的理解，最准确的一项是（ ） A.作者否定长城的伟大，认为都江堰才是中国历史上最伟大的工程 B.作者认为都江堰比长城更激动人心，因为它在时间上的价值远超长城 C.作者将都江堰与长城对比，突出都江堰在军事防御上的重要作用 D.作者认为都江堰是中国历史上最激动人心的工程，是因为它的规模比长城宏大 23.下列对第⑥段中“政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养”的理解，不正确的一项是（ ） A.这是李冰对政治的独特理解，体现了他以民为本的执政理念 B.这句话表明李冰认为政治不应是空洞的权术，而应是具体的民生实践 C.这一观点与当时官场“把学者遴选为无所专攻的官僚”的惯例相悖 D.这句话强调了政治的核心是通过权力斗争巩固统治地位 24.下列对文中李冰形象的分析，正确的一项是（ ） A.李冰是无所专攻的官僚，因偶然机会成为水利专家 B.李冰具有大愚大拙的特点，不懂得治人的计谋和战场的残酷 C.李冰是兼具实践智慧与人文关怀的实践者，以民生为己任 D.李冰留下了详细的生平资料和治水典籍，供后人借鉴学习 25.下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A.开篇运用对比手法，将都江堰与长城对比，突出都江堰的独特价值 B.文中多次运用拟人修辞，如“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论”，赋予事物人的情态 C.作者通过对李冰治水事迹的叙述，采用叙议结合的方式，深化了对历史人物和工程价值的思考 D.选文以时间为线索，按照都江堰的修建、发展、传承的顺序展开，脉络清晰 26.选文第③段说都江堰“永久性地灌溉了中华民族”，请结合文本简要分析这句话的含义。 27.结合选文，概括都江堰能够“稳稳当当地造福千年”的原因。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 子路曾皙冉有公西华侍坐 节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 28.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.毋吾以也 以：因为 B.摄乎大国之间 摄：夹处、迫近 C.比及三年 比及：等到、到了 D.异乎三子者之撰 撰：才能、志向 29.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.以吾一日长乎尔/浴乎沂 B.加之以师旅/以俟君子 C.异乎三子者之撰/夫子哂之 D.舍瑟而作/咏而归 30.下列句子中，不含宾语前置现象的一项是（ ） A.毋吾以也 B.不吾知也 C.则何以哉 D.异乎三子者之撰 31.下列对“夫子哂之”中“哂”的理解，正确的一项是（ ） A.嘲笑子路狂妄自大 B.赞许子路有治国之志 C.略带不以为然的微笑 D.讽刺子路能力不足 32下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.孔子开篇打消弟子顾虑，鼓励他们畅所欲言，体现了平等、民主的教学氛围。 B.子路、冉有、公西华的志向均围绕治国理政，分别侧重军事、经济、礼仪。 C.曾皙的志向是暮春游乐，看似与治国无关，实则体现了“礼乐教化”的终极追求。 D.孔子“吾与点也”的感叹，表明他否定子路等人的治国志向，偏爱闲适生活。 33.曾皙的志向为何能得到孔子的赞许？请简要分析。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有/丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞/像我一样， 像我一样地/默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 34.下列对诗歌中“丁香姑娘”意象的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“丁香姑娘”象征诗人心中的理想、美好与希望 B.“丁香一样的颜色”“芬芳”，凸显姑娘的美丽与高洁 C.“丁香一样的忧愁”，暗示姑娘与诗人同样孤独惆怅 D.“丁香姑娘”是真实存在的人物，是诗人邂逅的恋人 35.下列对诗歌意境的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.“悠长、寂寥的雨巷”营造出开阔明朗的意境，烘托愉悦的心情 B.诗歌以“雨巷”“油纸伞”“丁香”等意象，构建了凄清迷茫的意境 C.“哀怨又彷徨”的情感，与“悠长的雨巷”形成乐景衬哀情的效果 D.全诗意境豪放雄浑，展现了诗人积极向上的人生态度 36.“雨巷”这一意象在诗歌中具有怎样的作用？请简要分析。（2分） 三、表达与交流(48分) 37.写作一(8分) 光明职中拟于3月12日组织“学雷锋志愿服务”活动，前往社区开展义务维修、健康宣讲等服务。请以学校团委名义写一则倡议书，号召全体团员积极参与，内容具体、情感饱满，100字以内。 38.写作二(40分) 阅读下面的材料，按要求写作。 实训课上，老师说：“技能的提升没有捷径，每一次精准操作的背后，都是千百次的练习；职业的坚守没有偶然，每一份认可的背后，都是日复一日的付出。”这句话不仅适用于技能学习，更道出了人生的道理。 请结合材料，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $