云南2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试《语文全真模拟卷》（八）（原卷版+解析版）

云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（八） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.斡旋（wò） 追溯（sù） 瞭望（liào） 嘎然而止（jiá） B.龟裂（jūn） 狩猎（shòu） 褶皱（zhě） 销声匿迹（nì） C.亢奋（kàng） 羁绊（bàn） 冗杂（rǒng） 人情事故（shì） D.雾霭（ǎi） 迁徙（xǐ） 腐蚀（shí） 不修边副（fú） 【答案】B 【详解】A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“人情事故”应为“人情世故”；D项“不修边副”应为“不修边幅”。B项注音和字形均正确，故选B。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 云南腾冲的热海景区，以其独特的地热景观闻名遐迩：喷珠溅玉的大滚锅、形如八卦的八卦井、晶莹剔透的珍珠泉______每一处景观都让人惊叹大自然的鬼斧神工。 A.， B.； C.…… D.： 【答案】C 【详解】横线前列举了热海景区的三个著名景观，而景区内的地热景观远不止这些，应用省略号表示列举的省略。A项逗号表示一般性停顿，无法体现列举未尽；B项分号用于并列分句之间，此处为词语列举；D项冒号用于总括性话语后引出分说，此处为列举省略，不适用。故选C。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 云南红河州的哈尼族人，世代居住在哀牢山区，他们______，用勤劳的双手开垦出层层叠叠的梯田，创造了人与自然和谐共生的奇迹。 A.因地制宜 B.墨守成规 C.固步自封 D.随心所欲 【答案】A 【详解】结合语境，哈尼族人根据哀牢山区的地形特点开垦梯田，体现了顺应自然的智慧。A项“因地制宜”指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法，符合语境；B项“墨守成规”指守着老规矩不肯改变，贬义；C项“固步自封”指安于现状，不求进步，贬义；D项“随心所欲”指随着自己的心意，想怎么做就怎么做，贬义。故选A。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.云南红河哈尼梯田被列入世界文化遗产名录，这是云南第一个世界文化遗产地之一。 B.通过开展“非遗进校园”活动，让同学们近距离感受了云南少数民族文化的魅力。 C.云南的特色农产品深受消费者喜爱，主要原因是其品质优良、营养丰富。 D.能否熟练运用普通话进行交流，是衡量中职学生语文素养的重要标准。 【答案】C 【详解】A项逻辑矛盾，“第一个”和“之一”不能同时使用，可删去“之一”；B项成分残缺，“通过”和“让”导致主语缺失，可删去其一；D项两面对一面，“能否”与“重要标准”不搭配，可删去“能否”；C项句子结构完整，表意明确，无语病，故选C。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.向陌生人借笔：“喂，把你的笔借我用一下，快点！” B.感谢老师的指导：“老师，您的指导让我茅塞顿开，非常感谢您的教诲！” C.对晚辈说话：“你这点小事都做不好，真没用！” D.给客户打电话：“你赶紧把合同签了，别耽误我们合作！” 【答案】B 【详解】A项对陌生人称呼“喂”，语气生硬无礼，应改为“您好，请问能借我一支笔用一下吗？谢谢”；B项“茅塞顿开”“教诲”体现对老师的尊重，表达得体；C项贬低晚辈，不礼貌，应改为“这件事可能有点难度，我们一起想想办法”；D项对客户语气急切，缺乏礼貌，可改为“请问你什么时候方便签一下合同？有问题我们随时沟通”。故选B。 6.下列选项中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ） A.云南的云，是天空的衣裳，变幻无穷。 B.风儿轻轻地抚摸着大地，带来了春天的气息。 C.这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？ D.他的心胸比大海还宽广，比天空还辽阔。 【答案】A 【详解】A项将“云南的云”比作“天空的衣裳”，使用比喻；B项“抚摸”使用拟人；C项“巴掌大”使用夸张；D项“比大海还宽广”使用夸张。故选A。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①云南的传统手工艺历史悠久，种类繁多，蕴含着深厚的文化底蕴。 ②如剑川木雕、傣族竹编、彝族刺绣、建水紫陶等，都是其中的杰出代表。 ③这些手工艺不仅实用性强，而且具有很高的艺术价值。 ④剑川木雕以其精湛的雕刻技艺，被誉为“云南木雕之乡”的瑰宝。 ⑤它们承载着云南各民族的审美情趣和生活智慧，是珍贵的文化遗产。 A.①②④③⑤ B.①⑤②④③ C.②①③④⑤ D.②④①③⑤ 【答案】A 【详解】文段围绕“云南传统手工艺”展开，①句总起，点明其历史和地位；②句列举具体手工艺种类，承接①句；④句以剑川木雕为例，具体说明手工艺的艺术价值，支撑②句；③句总结手工艺的双重价值（实用、艺术）；⑤句进一步说明其文化意义。逻辑顺序为“总起—列举种类—举例说明—价值总结—文化意义”，故选A。 8.下列对联中，最适合张贴在云南丽江黑龙潭公园的一项是（ ） A.龙潭映月含清韵，古木参天蕴雅风 B.学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收 C.爆竹声中辞旧岁，梅花香里迎新春 D.财源滚滚随春到，喜气洋洋伴福来 【答案】A 【详解】丽江黑龙潭公园以“龙潭”“古木”为核心景观，对联需体现自然清幽的意境。A项“龙潭映月”“古木参天”契合公园景观，“清韵”“雅风”体现意境，符合语境；B项为劝学对联；C项为春节对联；D项为祈福对联。故选A。 9.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收录了305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B.杜甫是唐代现实主义诗人，被称为“诗仙”，其作品反映了安史之乱前后的社会现实。 C.《西游记》是我国第一部章回体长篇神魔小说，作者是吴承恩，讲述了唐僧师徒西天取经的故事。 D.莫泊桑是美国短篇小说作家，代表作有《我的叔叔于勒》《项链》等，其作品注重细节描写。 【答案】C 【详解】A项《诗经》是现实主义诗歌总集，而非浪漫主义；B项杜甫被称为“诗圣”，“诗仙”是李白；C项表述正确；D项莫泊桑是法国作家，而非美国。故选C。 10.下列古代诗句中，描写云南玉溪通海秀山景色的一项是（ ） A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.秀山轻雨青山秀，香柏清风碧柏香。 C.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 【答案】B 【详解】A项描写的是泰山；B项“秀山”直接点明描写对象，“轻雨”“青山”“香柏”“清风”描绘了秀山的清幽景色，符合要求；C项描写的是天门山；D项描写的是长江三峡。故选B。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.春风又绿江南岸，________________。（王安石《泊船瓜洲》）​ 【答案】明月何时照我还 【详解】“绿”字炼字精妙，将春风的活力具象化，后句抒发思乡之情，情景交融，是宋诗中的千古名句。​ 12.吾尝终日而思矣，________________。（《荀子・劝学》）​ 【答案】不如须臾之所学也 【详解】出自《劝学》，强调学习的重要性，“终日而思”与“须臾之学”对比，突出实践的价值，是文言文默写重点句。​ 13.陆游《游山西村》中“________________，________________”两句，蕴含困境中仍有希望的哲理，常被用来鼓励他人。​ 【答案】山重水复疑无路，柳暗花明又一村 【详解】以山水路径的转折，比喻人生境遇的变化，“疑无路”与“又一村”形成对比，富含哲理，为职教高考必背篇目。​ 14.师者，________________。（韩愈《师说》）​ 【答案】所以传道受业解惑也 【详解】出自《师说》，明确教师的职责，“传道”“受业”“解惑”是文中的核心观点，“受”为通假字，考查文言文默写的细节。​ 15.“百”常表数量众多或程度极深，请分别填入含“百”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 【答案】示例：百步穿杨（成语）；百川东到海（《长歌行》）。 【详解】“百步”表距离之远，“百川”表数量之多，均体现“百”的含义，符合题干要求。​ 16.我国第一部编年体通史是司马光编纂的《________________》。​ 【答案】资治通鉴 【详解】《资治通鉴》记载了从战国到五代的历史，旨在“鉴于往事，有资于治道”，是编年体通史的典范，为文化常识高频考点。​ (三)综合应用题(6分) 17.你作为职场新人，向同事请教专业操作难题。请撰写1段对话，要求体现礼貌用语、问题明确，不超过80字。 【答案】 你：“王哥您好，打扰您了！我在操作XX设备时，对参数调试的步骤不太清楚，能麻烦您简单指导一下核心要点吗？耽误您几分钟，非常感谢！” 同事：“没问题，你看这里……”（对话核心在提问方，同事回应略） 【详解】 本题考查职场情景中的沟通能力，紧扣“职场沟通模拟”活动。需包含问候、致歉（打扰）、明确问题（设备参数调试）、致谢等要素，体现职场礼仪。若缺乏礼貌用语或问题模糊，扣2-3分；语言生硬扣1-2分。 评分标准：礼貌用语2分，问题明确2分，表达得体2分。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) “非遗+文创”是传统文化传承创新的重要路径，指将非物质文化遗产（如传统技艺、民俗文化、传统美术）与现代文创产品设计相结合，让非遗元素融入日常生活。这种模式既保留了非遗的核心文化内涵，又通过创新形式满足了当代消费者的审美与实用需求，实现“活态传承”。 “非遗+文创”的创新形式多样：一是功能创新，如将苏绣技艺应用于手机壳、笔记本等实用产品，让传统刺绣从装饰艺术品变为日常用品；二是审美创新，如将皮影戏图案转化为服饰印花、插画设计，契合年轻人的潮流审美；三是传播创新，通过短视频、直播展示非遗文创的制作过程，吸引更多人关注传统文化。 近年来，“非遗+文创”市场规模持续扩大，但也存在部分产品同质化严重、文化内涵挖掘不深等问题。为此，设计师需深入研究非遗文化的历史底蕴与精神内核，结合现代设计理念，打造兼具文化性、实用性与独特性的产品；同时加强品牌建设，让非遗文创成为传递文化自信的重要载体。 18.下列对“非遗+文创”的表述，正确的一项是（ ） A.仅将非遗元素用于装饰，无实用价值 B.核心是保留非遗文化内涵，结合现代设计 C.产品同质化严重，无市场发展前景 D.仅适用于苏绣、皮影戏等少数非遗项目 【答案】B 【详解】A项“无实用价值”错误，原文提到“功能创新……变为日常用品”；B项与原文“既保留了非遗的核心文化内涵，又通过创新形式满足当代需求”一致；C项“无市场前景”错误，原文明确“市场规模持续扩大”；D项“仅适用于少数项目”表述绝对，原文是举例说明。 19.文中“活态传承”的含义是（ ） A.让非遗文化仅通过博物馆展览得以传承 B.使非遗脱离原有内涵，完全适应现代生活 C.以创新形式让非遗融入日常生活，持续传承 D.仅依靠年轻人的潮流审美实现文化传承 【答案】C 【详解】结合上下文“融入日常生活”“创新形式满足当代需求”，可推断“活态传承”指以创新形式让非遗贴近生活、持续传承。A项“仅博物馆展览”、B项“脱离原有内涵”、D项“仅依靠年轻人”均与原文不符。 20.本文主要采用的说明方法是（ ） A.下定义、举例子、分类别 B.作比较、列数字、打比方 C.举例子、列数字、引资料 D.分类别、作比较、下定义 【答案】A 【详解】文章首句给“非遗+文创”下定义；列举苏绣、皮影戏等例子；将创新形式分为功能、审美、传播三类，采用分类别说明；全文未使用列数字、作比较、引资料，故选A。 21.“非遗+文创”的创新形式有哪些？请结合文本简要概括。 【答案】①功能创新：将非遗技艺应用于实用产品（如苏绣手机壳）；②审美创新：将非遗图案转化为潮流设计（如皮影戏服饰印花）；③传播创新：通过短视频、直播展示制作过程，扩大影响力。 【详解】从文本“创新形式多样：一是……二是……三是……”的表述中，直接筛选三类创新形式，结合例子简要概括即可。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 我与地坛（节选） 史铁生 ①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 ③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇着轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”我看着祭坛上空浮着的鸽子，看着落在祭坛上的乌鸦，看着石缝里钻出的老鼠，看着蜜蜂在花丛中飞舞，看着蚂蚁搬家，看着瓢虫爬行，看着蝉蜕，看着草叶上的露珠……我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。 ⑥剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在这儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 22.下列对第②段中“缘分”一词的理解，最准确的一项是（ ） A.指作者家离地坛地理位置很近，方便随时前往 B.指地坛历经沧桑等待作者，成为作者精神的依托 C.指作者出生前地坛就已存在，是历史的巧合 D.指作者多次搬家都离不开地坛，是生活的无奈 【答案】B 【详解】“缘分”不仅指地理位置近（A项片面），更指精神层面的契合。由“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”可知，地坛成为作者双腿残废后精神的依托，这才是“缘分”的核心内涵。C项“历史的巧合”、D项“生活的无奈”均未抓住精神层面的关联，表述错误。 23.下列对第③段中环境描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A.描写地坛的荒芜冷落，烘托出作者双腿残废后失魂落魄的心境 B.“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词，写出地坛的沧桑，暗示时间的流逝 C.以地坛的“自在坦荡”反衬作者的痛苦迷茫，突出作者的不幸 D.为下文作者在园中的思考和精神成长做了铺垫，推动情节发展 【答案】C 【详解】第③段环境描写中，地坛的“自在坦荡”（野草荒藤茂盛生长）并非反衬作者的痛苦迷茫，而是与作者的心境相契合，让作者在荒芜中找到共鸣，进而开始思考生命。A、B、D项对环境描写烘托心境、暗示时间、铺垫下文的作用分析均正确，C项“反衬作者的痛苦迷茫”错误。 24.下列对第⑤段中作者“想关于死的事”的理解，正确的一项是（ ） A.作者因双腿残废，对生活失去信心，想要放弃生命 B.作者通过思考死亡，最终明白死亡是必然的，从而安心面对生活 C.作者觉得死亡是摆脱痛苦的唯一方式，急于求成 D.作者对死亡充满恐惧，无法面对自己残废的现实 【答案】B 【详解】由第⑤段“最后事情终于弄明白了：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了”可知B项正确。A项“想要放弃生命”、C项“急于求成”、D项“充满恐惧”均与原文“安心多了，眼前的一切不再那么可怕”矛盾。 25.下列对第⑥段中“有些东西是任谁也不能改变它的”理解，不正确的一项是（ ） A.这些“东西”指地坛中永恒的自然景象和生命气息 B.体现了地坛的坚韧与永恒，给予作者精神上的支撑 C.说明地坛的形体可以被雕琢，但精神内核无法改变 D.表达了作者对现实世界的不满，想要逃离现实的愿望 【答案】D 【详解】“有些东西是任谁也不能改变它的”指地坛中落日、雨燕、古柏等永恒的自然景象和生命气息，这些景象体现了地坛的坚韧与永恒，给予作者精神支撑，说明地坛的形体可被雕琢，但精神内核不变。D项“对现实世界的不满，想要逃离现实”并非该句的含义，作者是在地坛中寻找精神慰藉，而非逃离现实，故D项错误。 26.结合选文，说说地坛对作者而言有怎样的意义？ 【答案】地坛是作者逃避现实痛苦的“另一个世界”；是作者思考生死、探寻生命意义的精神家园；是给予作者精神支撑，帮助作者走出迷茫、安心面对生活的心灵依托。 【详解】结合第⑤段“逃避一个世界的另一个世界”“想关于死的事”“想我为什么要出生”“安心多了”和第⑥段“理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂”等关键语句，从逃避痛苦、思考生命、精神支撑三个维度概括即可。 27.第⑥段中作者列举了地坛中的多种景象，这样写有什么表达效果？ 【答案】运用排比的修辞手法，列举地坛中落日、雨燕、古柏等多种景象，生动展现了地坛中永恒的生命气息和自然之美；增强了语言的节奏感和感染力，突出了这些景象对作者精神的慰藉作用，也体现了作者对地坛的深厚情感。 【详解】先点明排比手法，再分析景象描写的内容，最后阐述表达效果（语言层面、情感层面、主旨层面）。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 陈情表 节选 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 28.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.犹蒙矜育 矜：怜悯、怜惜 B.不矜名节 矜：夸耀、自夸 C.过蒙拔擢 擢：提拔、晋升 D.愿陛下矜愍愚诚 愍：忧虑、担心 【答案】D 【详解】D项“愍”译为“怜悯、同情”，而非“忧虑、担心”。“愿陛下矜愍愚诚”意为“希望陛下怜悯我愚钝的诚心”。A项“矜”指怜悯故老，正确；B项“矜”指夸耀名节，与“本图宦达”呼应，正确；C项“擢”指提拔，符合“过蒙拔擢”（受到过分提拔）的语境，正确。 29.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.伏惟圣朝以孝治天下/但以刘日薄西山 B.且臣少仕伪朝/且举世誉之而不加劝（《庄子》） C.臣之辛苦/非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D.谨拜表以闻伏惟圣朝/以孝治天下 【答案】C 【详解】C项两个“之”均为结构助词“的”。“臣之辛苦”（我的辛酸苦楚），“蜀之人士”（蜀地的人士），意义和用法完全相同。A项第一个“以”是介词“用、凭借”（用孝道治理天下），第二个“以”是连词“因为”（因为祖母刘氏时日无多），用法不同；B项第一个“且”是连词“况且”（况且我年轻时曾在伪朝任职），第二个“且”是连词“并且”（并且全社会都称赞他，他却不更加勤勉），用法不同；D项第一个“以”是连词“来、用来”（恭敬地上表来使陛下知晓），第二个“以”是介词“用”（用孝道治理天下），用法不同，故选C。 30.下列句子中，加点词的活用类型与“臣不胜犬马怖惧之情”中“犬马”相同的一项是（ ） A.愿乞终养 B.实所共鉴 C.臣生当陨首 D.则刘病日笃（《陈情表》前文） 【答案】D 【详解】题干中“犬马”是名词作状语，译为“像犬马一样”（表达谦卑之情）。D项“日”是名词作状语，译为“一天天”（祖母的病情一天天加重），活用类型相同。A项“终养”是动词作名词“养老送终的机会”；B项“鉴”是动词“见证”（无活用）；C项“陨首”是动词“杀身”（无活用），均与题干活用类型不同，故选D。 31.下列句子的句式特点，与“非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”相同的一项是（ ） A.臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》） B.此诚危急存亡之秋也（《出师表》） C.遂见用于小邑（《归去来兮辞》） D.所赖君子见机（《滕王阁序》） 【答案】D 【详解】题干句子是“所”字结构作定语的判断句，“所见明知”即“所看见、所明晓的（情况）”。D项“见机”即“所预见的征兆”，也是“所”字结构，句式特点相同。A项是被动句（“见……于”表被动）；B项是判断句（“也”表判断）；C项是被动句（“见……于”表被动），故选D。 32.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文开篇以“圣朝以孝治天下”为切入点，为自己“辞不赴命”寻找合理的政治依据。 B.作者表明自己“本图宦达，不矜名节”，是为了打消朝廷对自己“固守名节”的疑虑。 C.“臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”一句，体现了作者先公后私的处事原则。 D.选文以“生当陨首，死当结草”结尾，表达了对朝廷的感恩之情和誓死效忠的决心。 【答案】C 【详解】C项理解错误，“臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”的核心是强调“报养祖母的时间有限”，突出“孝”的迫切性，而非“先公后私”。作者的逻辑是“先尽孝，再尽忠”，以孝为先，而非先公后私。A、B、D三项均正确：以“孝治天下”为依据；表明不矜名节以打消疑虑；结尾表达感恩与效忠，均符合原文内容。 33.句子翻译（2分） 母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 【答案】母亲和孙子两人，相互依靠着维持生命，因此我内心恳切，不能废止奉养祖母而远离她。 【详解】翻译要点：“更相为命”译为“相互依靠着维持生命”；“是以”译为“因此”；“区区”译为“内心恳切的样子”；“废远”译为“废止奉养而远离”。需准确传达作者对祖母的依恋之情和尽孝的决心，译文通顺符合现代汉语表达习惯。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 34.下列对诗歌中意象象征意义的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“暴风雨所打击着的土地”象征遭受苦难与压迫的祖国 B.“悲愤的河流”象征人民心中压抑已久的痛苦与抗争 C.“激怒的风”象征破坏祖国安宁的反动势力与侵略者 D.“无比温柔的黎明”象征对未来的希望与光明的憧憬 【答案】C 【详解】C项“激怒的风”象征人民对苦难的愤怒与反抗，而非“反动势力与侵略者”。A项“土地”的祖国象征义符合诗歌主旨；B项“河流”的痛苦与抗争内涵解读正确；D项“黎明”的希望象征义贴合诗意。 35.下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.开篇以“假如我是一只鸟”运用拟人手法，赋予鸟人的情感 B.“嘶哑的喉咙歌唱”以夸张手法，突出歌唱的执着与悲壮 C.诗歌以设问结尾，直接抒发对土地的深情，引发读者共鸣 D.全诗以乐景写哀情，用“温柔的黎明”反衬内心的悲愤 【答案】C 【详解】C项结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”是设问手法，直接点题，抒发深情，分析正确。A项“假如我是一只鸟”是比喻手法（暗喻），将诗人比作鸟，而非拟人；B项“嘶哑的喉咙”是细节描写，突出歌唱的艰辛与执着，而非夸张；D项“乐景写哀情”错误，“温柔的黎明”是希望的象征，与“悲愤”形成情感递进，并非反衬。 36.诗歌中“鸟”的形象有何含义？请简要分析。（2分） 【答案】“鸟”是诗人的自我写照，象征着对祖国深深眷恋的爱国者形象。鸟用“嘶哑的喉咙”执着歌唱苦难的土地、悲愤的河流、激怒的风与希望的黎明，直至生命终结后“羽毛腐烂在土地里面”，体现了诗人与祖国生死与共、爱得深沉的赤子情怀。 【详解】答题需紧扣“象征义（爱国者）”“形象特征（执着、深情）”“情感表达（与祖国共生）”三个核心，结合诗句细节分析，符合形象分析类题型“含义+特征+情感”的答题逻辑。 三、表达与交流(48分) 37.写作一(8分) 因暴雨导致校园部分设施损坏，学校决定10月8日停课一天，进行设施维修。请以学校办公室名义写一则通知，告知全体师生停课安排及复课时间，语言简洁、信息明确，100字以内。 【答案】例文： 通知 全体师生： 因暴雨导致校园设施受损，为保障安全，学校决定10月8日停课一天，进行设施维修。10月9日。10月9日正常上课，请大家相互转告，注意出行安全。 光明职中办公室 （日期） 【详解】 1.格式（4分）：标题“通知”居中（1分），称谓顶格（1分），正文另起段（1分），落款署名+日期居右（1分），格式规范。 2.内容（3分）：说明停课原因（1分），明确停课时间、复课时间（1分），提醒注意事项（1分），信息准确完整，无歧义。 3.语言（1分）：语言简洁明了，“相互转告”“注意出行安全”指令清晰，符合通知的实用性要求。 38.写作二(40分) 题目：《______让职业更有温度》 要求：（1）将题目补充完整（如“责任”“关爱”“创新”“坚守”等），文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 仁心让职业更有温度 晨光熹微时，医院走廊里已响起护士轻柔的脚步声；暮色四合时，三尺讲台上仍跃动着教师激情的粉笔灰；华灯初上时，实验室的灯光下还闪烁着科研工作者专注的目光。职业如同一面棱镜，折射出人类文明的万丈光芒，而仁心则是穿透棱镜的暖阳，让每道职业之光都带着生命的温度。 医者仁心，是悬壶济世时永不熄灭的烛火。明代医家李时珍踏遍千山，尝遍百草，二十七年著就《本草纲目》，不仅为后世留下医学宝典，更在字里行间流淌着“寿人以全”的仁者情怀。当代“万婴之母”林巧稚，在产房里迎接过五万多个新生命，却始终保持着接生时跪姿的优雅。她说：“产妇的呻吟声，比任何音乐都更让我心颤。”这份将患者痛苦感同身受的悲悯，让冰冷的手术刀有了温度，让洁白的病房盛开人性之花。当非典肆虐时，钟南山院士逆行北上，在隔离病房前那句“把最重的病人送到我这里来”，让无数恐慌的心灵找到依靠；当新冠疫情席卷全球，白衣天使们脸上勒出的血痕、防护服里浸透的汗水，都在诉说着医者仁心的永恒誓言。 师者仁心，是三尺讲台上永不干涸的清泉。孔子周游列国，席不暇暖，却始终以“有教无类”的胸怀接纳每个求知的灵魂。在曲阜杏坛的春风里，他不仅传授六艺，更将“仁者爱人”的种子播撒在弟子心田。现代教育家陶行知放弃优渥生活，创办晓庄师范，在茅草屋里与师生同吃同住。他坚信“捧着一颗心来，不带半根草去”，用赤子之心点燃了无数乡村教师的教育理想。云南华坪女高校长张桂梅，拖着病体走过11万公里家访路，将两千多名山区女孩送进大学校园。她用布满膏药的双手托起大山里的希望，让“知识改变命运”的信念在云贵高原生根发芽。当粉笔灰染白双鬓，当教案本写满批注，那些被仁心浸润的课堂，终将长成参天大树。 匠者仁心，是方寸之间永不褪色的赤诚。故宫角楼上的琉璃瓦，经由“样式雷”家族七代人的匠心雕琢，在六百年风雨中依然熠熠生辉。每一道飞檐的弧度，每一块砖瓦的契合，都凝结着匠人对完美的执着追求。敦煌研究院的修复师们，面对风化剥落的壁画，以“修旧如旧”的信念与时间赛跑。他们用矿物颜料调和千年色彩，用显微注射器填补细如发丝的裂痕，让飞天衣袂重新飘动，让经变故事继续讲述。这种对文明的敬畏与守护，让匠心超越了技术层面，成为连接古今的文化桥梁。在景德镇的窑火旁，老艺人李文跃将传统粉彩技艺与现代审美融合，让“瓷都”的釉彩在当代焕发新生。他说：“每件作品都是有生命的，匠人要做的，就是让这份生命在时光中永恒。” 职业的温度，源自对生命的尊重与敬畏。当医生触摸患者的脉搏时，当教师注视学生的眼睛时，当工匠打磨器物的棱角时，那份专注与虔诚，正是人性光辉的闪耀。在这个追求效率的时代，我们更需要这样的职业温度：它能让冰冷的机械充满人文关怀，能让重复的工作焕发创造激情，能让平凡的岗位绽放非凡光彩。 站在新时代的门槛回望，那些闪耀着人性光芒的职业故事，如同夜空中的星辰，照亮了人类文明的进程。从张仲景的《伤寒杂病论》到南丁格尔的提灯巡房，从蔡伦的造纸术到袁隆平的杂交水稻，正是无数仁者用职业的温度，温暖了整个世界。让我们以仁心为火种，点燃职业的激情，让每份工作都成为传递温暖的桥梁，让每个岗位都绽放人性的光辉。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 题目聚焦职业的人文内涵，避免仅谈技能，突出“温度”的情感价值。补题需体现职业中的美好品质，行文需通过具体事件展现（如护士对病人的关爱、教师对学生的耐心、工匠对客户的负责），让文章有感染力。 立意：职业的价值不仅在于技能，更在于人文关怀；责任、关爱等品质让职业更具意义；职教生在职业实践中传递温暖。 评分标准（40分）： 一类文（35-40分）：补题精准，围绕补充内容展开，有具体职业场景案例（如护理中的耐心照料、服务中的贴心服务），细节生动，情感真挚。 二类文（28-34分）：补题恰当，有案例支撑，能体现“温度”的内涵，结构完整，语言通顺。 三类文（21-27分）：补题基本合理，案例较笼统，论述平淡，结构基本完整。 四类文（20分以下）：补题不当，偏离“职业温度”主题，内容空洞。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（八） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.斡旋（wò） 追溯（sù） 瞭望（liào） 嘎然而止（jiá） B.龟裂（jūn） 狩猎（shòu） 褶皱（zhě） 销声匿迹（nì） C.亢奋（kàng） 羁绊（bàn） 冗杂（rǒng） 人情事故（shì） D.雾霭（ǎi） 迁徙（xǐ） 腐蚀（shí） 不修边副（fú） 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 云南腾冲的热海景区，以其独特的地热景观闻名遐迩：喷珠溅玉的大滚锅、形如八卦的八卦井、晶莹剔透的珍珠泉______每一处景观都让人惊叹大自然的鬼斧神工。 A.， B.； C.…… D.： 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 云南红河州的哈尼族人，世代居住在哀牢山区，他们______，用勤劳的双手开垦出层层叠叠的梯田，创造了人与自然和谐共生的奇迹。 A.因地制宜 B.墨守成规 C.固步自封 D.随心所欲 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.云南红河哈尼梯田被列入世界文化遗产名录，这是云南第一个世界文化遗产地之一。 B.通过开展“非遗进校园”活动，让同学们近距离感受了云南少数民族文化的魅力。 C.云南的特色农产品深受消费者喜爱，主要原因是其品质优良、营养丰富。 D.能否熟练运用普通话进行交流，是衡量中职学生语文素养的重要标准。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.向陌生人借笔：“喂，把你的笔借我用一下，快点！” B.感谢老师的指导：“老师，您的指导让我茅塞顿开，非常感谢您的教诲！” C.对晚辈说话：“你这点小事都做不好，真没用！” D.给客户打电话：“你赶紧把合同签了，别耽误我们合作！” 6.下列选项中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ） A.云南的云，是天空的衣裳，变幻无穷。 B.风儿轻轻地抚摸着大地，带来了春天的气息。 C.这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？ D.他的心胸比大海还宽广，比天空还辽阔。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①云南的传统手工艺历史悠久，种类繁多，蕴含着深厚的文化底蕴。 ②如剑川木雕、傣族竹编、彝族刺绣、建水紫陶等，都是其中的杰出代表。 ③这些手工艺不仅实用性强，而且具有很高的艺术价值。 ④剑川木雕以其精湛的雕刻技艺，被誉为“云南木雕之乡”的瑰宝。 ⑤它们承载着云南各民族的审美情趣和生活智慧，是珍贵的文化遗产。 A.①②④③⑤ B.①⑤②④③ C.②①③④⑤ D.②④①③⑤ 8.下列对联中，最适合张贴在云南丽江黑龙潭公园的一项是（ ） A.龙潭映月含清韵，古木参天蕴雅风 B.学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收 C.爆竹声中辞旧岁，梅花香里迎新春 D.财源滚滚随春到，喜气洋洋伴福来 9.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收录了305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B.杜甫是唐代现实主义诗人，被称为“诗仙”，其作品反映了安史之乱前后的社会现实。 C.《西游记》是我国第一部章回体长篇神魔小说，作者是吴承恩，讲述了唐僧师徒西天取经的故事。 D.莫泊桑是美国短篇小说作家，代表作有《我的叔叔于勒》《项链》等，其作品注重细节描写。 10.下列古代诗句中，描写云南玉溪通海秀山景色的一项是（ ） A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.秀山轻雨青山秀，香柏清风碧柏香。 C.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.春风又绿江南岸，________________。（王安石《泊船瓜洲》）​ 12.吾尝终日而思矣，________________。（《荀子・劝学》）​ 13.陆游《游山西村》中“________________，________________”两句，蕴含困境中仍有希望的哲理，常被用来鼓励他人。​ 14.师者，________________。（韩愈《师说》）​ 15.“百”常表数量众多或程度极深，请分别填入含“百”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 16.我国第一部编年体通史是司马光编纂的《________________》。​ (三)综合应用题(6分) 17.你作为职场新人，向同事请教专业操作难题。请撰写1段对话，要求体现礼貌用语、问题明确，不超过80字。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) “非遗+文创”是传统文化传承创新的重要路径，指将非物质文化遗产（如传统技艺、民俗文化、传统美术）与现代文创产品设计相结合，让非遗元素融入日常生活。这种模式既保留了非遗的核心文化内涵，又通过创新形式满足了当代消费者的审美与实用需求，实现“活态传承”。 “非遗+文创”的创新形式多样：一是功能创新，如将苏绣技艺应用于手机壳、笔记本等实用产品，让传统刺绣从装饰艺术品变为日常用品；二是审美创新，如将皮影戏图案转化为服饰印花、插画设计，契合年轻人的潮流审美；三是传播创新，通过短视频、直播展示非遗文创的制作过程，吸引更多人关注传统文化。 近年来，“非遗+文创”市场规模持续扩大，但也存在部分产品同质化严重、文化内涵挖掘不深等问题。为此，设计师需深入研究非遗文化的历史底蕴与精神内核，结合现代设计理念，打造兼具文化性、实用性与独特性的产品；同时加强品牌建设，让非遗文创成为传递文化自信的重要载体。 18.下列对“非遗+文创”的表述，正确的一项是（ ） A.仅将非遗元素用于装饰，无实用价值 B.核心是保留非遗文化内涵，结合现代设计 C.产品同质化严重，无市场发展前景 D.仅适用于苏绣、皮影戏等少数非遗项目 19.文中“活态传承”的含义是（ ） A.让非遗文化仅通过博物馆展览得以传承 B.使非遗脱离原有内涵，完全适应现代生活 C.以创新形式让非遗融入日常生活，持续传承 D.仅依靠年轻人的潮流审美实现文化传承 20.本文主要采用的说明方法是（ ） A.下定义、举例子、分类别 B.作比较、列数字、打比方 C.举例子、列数字、引资料 D.分类别、作比较、下定义 21.“非遗+文创”的创新形式有哪些？请结合文本简要概括。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 我与地坛（节选） 史铁生 ①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 ③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇着轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”我看着祭坛上空浮着的鸽子，看着落在祭坛上的乌鸦，看着石缝里钻出的老鼠，看着蜜蜂在花丛中飞舞，看着蚂蚁搬家，看着瓢虫爬行，看着蝉蜕，看着草叶上的露珠……我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。 ⑥剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在这儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 22.下列对第②段中“缘分”一词的理解，最准确的一项是（ ） A.指作者家离地坛地理位置很近，方便随时前往 B.指地坛历经沧桑等待作者，成为作者精神的依托 C.指作者出生前地坛就已存在，是历史的巧合 D.指作者多次搬家都离不开地坛，是生活的无奈 23.下列对第③段中环境描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A.描写地坛的荒芜冷落，烘托出作者双腿残废后失魂落魄的心境 B.“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词，写出地坛的沧桑，暗示时间的流逝 C.以地坛的“自在坦荡”反衬作者的痛苦迷茫，突出作者的不幸 D.为下文作者在园中的思考和精神成长做了铺垫，推动情节发展 24.下列对第⑤段中作者“想关于死的事”的理解，正确的一项是（ ） A.作者因双腿残废，对生活失去信心，想要放弃生命 B.作者通过思考死亡，最终明白死亡是必然的，从而安心面对生活 C.作者觉得死亡是摆脱痛苦的唯一方式，急于求成 D.作者对死亡充满恐惧，无法面对自己残废的现实 25.下列对第⑥段中“有些东西是任谁也不能改变它的”理解，不正确的一项是（ ） A.这些“东西”指地坛中永恒的自然景象和生命气息 B.体现了地坛的坚韧与永恒，给予作者精神上的支撑 C.说明地坛的形体可以被雕琢，但精神内核无法改变 D.表达了作者对现实世界的不满，想要逃离现实的愿望 26.结合选文，说说地坛对作者而言有怎样的意义？ 27.第⑥段中作者列举了地坛中的多种景象，这样写有什么表达效果？ (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 陈情表 节选 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 28.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.犹蒙矜育 矜：怜悯、怜惜 B.不矜名节 矜：夸耀、自夸 C.过蒙拔擢 擢：提拔、晋升 D.愿陛下矜愍愚诚 愍：忧虑、担心 29.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.伏惟圣朝以孝治天下/但以刘日薄西山 B.且臣少仕伪朝/且举世誉之而不加劝（《庄子》） C.臣之辛苦/非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D.谨拜表以闻伏惟圣朝/以孝治天下 30.下列句子中，加点词的活用类型与“臣不胜犬马怖惧之情”中“犬马”相同的一项是（ ） A.愿乞终养 B.实所共鉴 C.臣生当陨首 D.则刘病日笃（《陈情表》前文） 31.下列句子的句式特点，与“非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”相同的一项是（ ） A.臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》） B.此诚危急存亡之秋也（《出师表》） C.遂见用于小邑（《归去来兮辞》） D.所赖君子见机（《滕王阁序》） 32.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文开篇以“圣朝以孝治天下”为切入点，为自己“辞不赴命”寻找合理的政治依据。 B.作者表明自己“本图宦达，不矜名节”，是为了打消朝廷对自己“固守名节”的疑虑。 C.“臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”一句，体现了作者先公后私的处事原则。 D.选文以“生当陨首，死当结草”结尾，表达了对朝廷的感恩之情和誓死效忠的决心。 33.句子翻译（2分） 母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 34.下列对诗歌中意象象征意义的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“暴风雨所打击着的土地”象征遭受苦难与压迫的祖国 B.“悲愤的河流”象征人民心中压抑已久的痛苦与抗争 C.“激怒的风”象征破坏祖国安宁的反动势力与侵略者 D.“无比温柔的黎明”象征对未来的希望与光明的憧憬 35.下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.开篇以“假如我是一只鸟”运用拟人手法，赋予鸟人的情感 B.“嘶哑的喉咙歌唱”以夸张手法，突出歌唱的执着与悲壮 C.诗歌以设问结尾，直接抒发对土地的深情，引发读者共鸣 D.全诗以乐景写哀情，用“温柔的黎明”反衬内心的悲愤 36.诗歌中“鸟”的形象有何含义？请简要分析。（2分） 三、表达与交流(48分) 37.写作一(8分) 因暴雨导致校园部分设施损坏，学校决定10月8日停课一天，进行设施维修。请以学校办公室名义写一则通知，告知全体师生停课安排及复课时间，语言简洁、信息明确，100字以内。 38.写作二(40分) 题目：《______让职业更有温度》 要求：（1）将题目补充完整（如“责任”“关爱”“创新”“坚守”等），文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $