10 阿长与《山海经》-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

第二课时 确中心，选好材料，在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这 7.文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的其他 课外拓展提高 个题目有关的材料，哪些材料是自己最熟悉的、最有新意的 事情，如常喜欢“切切察察”、夏天睡觉摆成“大”字、懂得诸多 1.D 确定好中心来选取、组织材料：列好提纲，确定详略。依照题 烦琐的规矩等，这些事情真实地反映了阿长身上的特点，是文 2.(1)男子可以做的事女子未必不可以做。(2)敌人听说救兵 目，按要求应该写自己印象深刻的往事，要适当运用心理描 章的重要内容，读来让人觉得真实、可信、亲切。如果以《阿长 到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。 写，增强作文的感染力。结尾可以运用议论、抒情的表达方 买〈山海经)》为题，所限定的范围就显得过于狭小，不能囊括 3.示例：我赞同这个说法。木兰替父从军，征战沙场十二年，立 式，升华主题。 全文。 文章采用的是欲扬先抑的写法。如果将“阿长”换成 下赫赫战功，展现了非凡的勇气和智慧，这无疑是英雄之举。 专题学习活动 “长妈妈”这个带有尊敬意味的称呼，就会削弱欲扬先抑的表 (1)B 达效果。 然而，当她得胜归来，与家人团聚时，她的喜悦、梳妆打扮以及 (2)示例：拆拼、变异新奇感和趣味感 8.A 家人对她的热烈欢迎，都透露出她作为普通少女的温柔与亲 9.用了对比的表现手法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入 情。她在战场上是英勇的战士，在家庭中则是孝顺的女儿和 大单元“学习任务群” 微的关爱。 温柔的姐姐、妹妹，内外双重身份使得木兰的形象更加立体和 语言文字积累与梳理 真实。 第二课时 1.bǔ滥饶gen 4.①通过“灌时年十三，乃率勇士数十人”可以看出，荀灌年纪虽 课外拓展提高 2.①①① 小，却敢于挺身而出，率领军马，有胆有识：②通过“逾城突围 1.C 3.A 夜出”可以看出，荀灌突出重围，勇武过人；③通过“自诣览乞 2.详写“我”与母亲一起读“我”的淘书小记的事，回忆了书的来 4.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情(2)故园东望路漫漫 师，又为崧书与南中郎将周访请援”可以看出，荀灌拜访石览 历，描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景，突出母亲重视 双袖龙钟泪不干万里赴戎机关山度若飞 请求派兵救援，代父写信给周访求助，智谋过人。 读书、关心儿子的主题。 文学阅读与创意表达 【参考译文】 3.①母亲支持儿子读书、关心儿子：“家里用度再紧巴，只要我说 1.亲朋好友们音讯全无，自己年老多病，国家动荡不安，百姓饱 【乙】木兰，古时候的一位民间女子。从年幼时练习骑马， 买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱”；“我”进城后母亲主动 受战乱之苦，诗人感慨自身穷愁潦倒、漂泊无依的身世，忧国 随着年龄的增长技术不断精深。遇到可汗大规模地征兵，她 保管书、晒书。②母亲尊重知识、好学、对外面的世界充满好 忧民，不禁涕泪纵横。 的父亲也在征兵的名册上，和同村的许多年轻人都在此次出 奇心：读“我”的淘书小记时既感慨又开心，翻书打理时都十分 【参考译文】 征行列之中。她的父亲因年老多病而不能行军，木兰就换上 小心。 以前就听说洞庭湖波澜壮阔，如今终于如愿登上岳阳楼。 男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。（她）逆黄河而上，翻越 语文综合运用 浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿佛在湖中日夜 黑山，骑马转战总共十二年，屡次建立功勋。哈！男子可以做 (1)B 浮动。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流 的事女子未必不可以做。我看到木兰从军的事后，因此更加 (2)学校设立“爸爸接送日”，您是否赞同那么，该如何改进 北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。 相信（这个道理）了。 才能保证“爸爸接送日”有效落实 2.D 【丙】苟崧的小女儿苟灌，幼年就有非凡的节操。苟崧担 11山地回忆 3.不认同。“颤巍巍”形容抖动摇晃的样子，写出了大胡子伤势 任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，打算向自 严重的状态。“稳稳地”意思是非常平稳，写出了大胡子托起 第一课时 己的老部下平南将军石览求救，却不知如何突围。荀灌当时 红五星时小心翼翼的状态。大胡子在重伤情况下仍不忘将革 基础知识积累 年龄十三岁，于是率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重 命重任郑重地托付给小红军，表现出他对革命的忠诚。 1.sài绽2.②① 围。敌人在后面追得很急，苟灌督促勉励将士，一边战斗一边 4.①象征着红军顽强的革命意志，代表着革命的未来和希望 3.C4.C5.B 向前冲，得以进入鲁阳山，没有被敌人追上。她亲自拜访石览 ②前后照应，使文章结构完整。 6.因为作者要塑造女孩子快人快语、善良热情的人物形象。 请求派兵救援，又替苟崧写信给南中郎将周访请求援助，因而 5.示例一：反面对比。小说中，爷爷对待红军前后不同的态度形 7.运用比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶， 使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人与 成了鲜明对比。红军初到时，爷爷忧心仲仲，充满戒备，看到 将女孩子被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出 石览会合，一同救援苟崧。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这 红军扫雪修路做好事、因打土匪而栖牲后，爷爷的态度转为温 了严冬里根据地环境的恶劣、生活的艰苦，也表现了女孩子勤 是苟灌的功劳 情、不舍，凸显了红军作为人民军队的伟大形象。示例二： 劳、不怕吃苦的品格。 语文综合运用 反物对比。小说中，红军的行为与土匪的行为形成鲜明对比。 8.伶牙俐齿、善良热情、勤劳能干。 (1)C 红军扫雪修路，帮助村民垒院墙，保卫村民安全。而土匪则祸 第二课时 (2)示例：中国学生的近视率随着年龄的增加而一路攀升；总 害村民，细节之处突出了红军作为人民军队的伟大形象。 课外拓展提高 体来讲，城市学生的近视率高于农村学生的近视率合理使 跨学科学习 1.D 用电子产品，控制使用时间；学习护眼知识，保持良好用眼习 示例：(1)导向、驱动和调控作用：激励我们超越自己。 2.(1)“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟的光荣头衔相比显得 惯：增加户外活动，促进眼晴健康 (2)对人生作出规划：根据实际，适当调整；刻苦学习，掌握本 平凡，“特别”指虽宋伟已退伍，乡亲们依然喊他“老班长”，体 单元写作指导 领；脚踏实地，全力以赴。 现出乡亲们对宋伟的亲近与敬意。(2)运用环境描写，写出 1.【写作指导】这是一道命题作文题。“你”是文章的写作对象， 第三单元演绎真情 了十几年前村委会的破败，与现在“绿树鲜花、小桥流水”的后 可以是身边的人，也可以是具有某种精神品质或成就的非人 10阿长与《山海经》 八里沟村形成对比，突出了宋伟的贡献。 物体。“榜样”则强调了“你”所具备的值得学习和效仿的优秀 3.不认同。结构上，此处描写宋伟“头发花白”与文章开头的“已 品质、行为或精神。写作时，可以选择一位具体的人物作为榜 第一课时 经满头白发”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。内容上， 样，如勤劳善良的父母、无私奉献的老师、坚韧不拔的朋友等。 基础知识积累 “头发花白”表现了宋伟带领大家致富的辛勤和劳苦，而“他的 通过具体事例展现其品质，使读者能够感同身受。 1.wù销2.②① 脸上笑得像朵花”表现宋伟对乡亲们如今都过上好日子的喜 2.【写作指导】这是一道命题作文题。写作前应该注意以下几3.D4.D5.D 悦，体现了他一心为民、无私奉献的品质。 点：认真审题，明确题意，这是写好命题作文最关键的一步；明6.(1)语言描写(2)动作描写(3)神态描写 4.拍摄这张“全村福”时，人人笑容满面，一片欢声笑语，从中能 214 七年级语文RJHN版下册214-1 七年级语文RJHN 够看出后八里沟村人的幸福。这个画面的拍摄地—“孝贤” 【参考译文】 无限眷念而情不自禁流泪的情态。(2)诗人和使者在路上匆 广场，更能够体现拍摄这个视频的意义；“中国美丽乡村”不单 【乙】齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，但 匆相逢，这是一个多好的给家人捎书信的机会呀！可惜没有 是环境的美丽，更是像宋伟这样不嫌苦不嫌累带领大家一起 实际上他使用的弓只用三石的力气就能够拉开了。（他把这 预先准备好纸笔，于是，诗人只好匆忙中让使者给家人带一个 致富的人心灵的美。 张弓)交给身边的人传看，身边的人都试着拉，但只把弓拉到 平安的口信。从中我们可以感受到诗人乐观豁达的情怀。 语文综合运用 一半就（装着拉不动的样子）停止，都（恭维地）说：“这张弓没 4.(1)“斗”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节 (1)D 有九石的力气拉不开，除了大王以外，谁还能够使用这张弓 花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(2)表达了诗人 (2)示例：研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书， 呢？”齐宣王（听了）非常高兴。齐宣王（使用弓）的实际情况， 对春天的喜爱之情，对春天将尽的留恋之情。 行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和 所用力气不过三石，可是他却一辈子以为自己能拉九石的弓， 第四单元呼唤美德 新方式。它还是提升我们的自理能力、创新精神和实践能力 这难道不悲哀吗？三石是真实的，九石是徒有其名。齐宣王 14驿路梨花 的有效途径。我们还是一起参加研学旅行吧。 喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。 12台阶 【丙】颜渊问孔子说：“我曾经在觞深那个深渊渡水，摆波 第一课时 基础知识积累 的船夫操纵船像神一样。我问他，说：‘操纵船可以学习吗？” 基础知识积累 1.雕ynshǎng槛2.②① (他)说：‘可以。擅长游泳的人学习多次就能学会。如果是那1.pài遐jig缀2.①② 3.C4.B 些善于潜水的人，那么没有见过船也会操纵它。’我问为什么 3.C4.B5.C6.D7.B 课外拓展提高 (他)却不告诉我，请问这是为什么呢？” 8.①自然界的梨花。②哈尼小姑娘梨花。③既指自然界盛 1.B 孔子说：“擅长游泳的人学习多次就能学会，是因为忘掉 开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。 2.①都具有深厚的历史底蕴，能够代表传统文化的精髓。②都 了（对）水（的恐惧）。如果是那些善于潜水的人没有见过船就 9.(1)景物描写，虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生 具有独特的地方特色，是当地文化的重要组成部分。③都承 会操纵它，（那是）因为他把深渊看作山石，把船的倾覆看作车 辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了“我”对小茅 载着人们的情感记忆，具有深刻的文化内涵。 子倒退。各种事端在眼前反复出现，却不能扰乱他们的内心， 屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。(2)动作描写，生动形 3.作者详写“水泥画”这个老物件，主要是为了突出其独特的技 到哪里去会不悠闲自在呢！” 象地写出了因梨树林的遮挡而突然发现小姑娘们的感觉，又写 艺和文化价值。通过老陈的介绍和演示，读者可以感受到水 单元写作指导 出了小姑娘们动作轻快、天真活泼的特点。 泥画制作过程的复杂和精细，以及老陈对这项技艺的热爱和 1.【写作指导】这是一道材料命题作文题。题目中的关键词是 10.插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折， 执着。同时，水泥画也承载着当地的历史和文化，是老一辈人 又表现了梨花姑娘和解放军战士为人民服务、助人为乐的美 “眼神”，写作时要根据自己的生活经历，确定这“眼神”的来 智慧和创造力的结品。因此，详写“水泥画”不仅让读者更加 好品质，歌颂了发扬雷锋精神的人。 源，然后要通过叙述这“眼神”来表达其对自己的影响等。其 深入地了解这个老物件，也让他们感受到当地文化的独特 实，这就是让我们选取成长中的一个难忘的片段，聚焦“眼 11.引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句，既照应题目，又表明“处 魅力。 神”，要从那份“期待”中感悟到责任、担当等积极的要素。 处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，说明学习雷锋之 4.老有所为，老当益壮：工作认真，精益求精：技术熟练，技艺精 花已经开遍神州大地，大大提升了作品的境界，深化了作品的 如果写记叙文，要注意情节要有波折，最好通过铺垫、抑 湛；热爱家乡。 扬等手法来制造波澜，激发读者的阅读兴趣。另外，还须有传 主题。 13卖油翁 神的细节描写，尤其是对“眼神”的描写等。 第二课时 第一课时 2【写作指导】这是一道半命题作文题，要求写一个人物，横线上 课外拓展提高 课文基础知识 可填写的人物非常多。写作时，首先要明确主题，把题目补充1，B 1.六一居士唐宋八大家 完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”“担忧”等。所补充的词2.本文标题别致，能激发读者的阅读兴趣；点明行文线索；茉莉花 2.D3.A 语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的 具有象征意义，暗示了文章主旨。 4.(1)(他)曾经在自己家的园子中射箭，有个卖油翁放下担子站 词语来阐释，但不能把一个人各种性格特征的方方面面都写3，对比。把两种茉莉花进行对比，突出了老太太卖的莱莉花的新 着，斜着眼看他射箭很久不离开。(2)慢慢地用勺子舀取油 出来。其次要写明原因。如果“这样的人”是某个人，最好以 鲜和其香气的纯正，表现了老太太纯洁美好的心灵。 (通过铜钱方孔)注入葫芦里，（油）从钱孔中穿过去，但铜钱却 第一人称来写，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的 4.莱莉花虽然枯黄了，但余香仍在，老太太及其儿子，还有饭店老 没有湿。 原因。如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。 板的美好品质像茉莉花香一样浸润着“我”的心。 课内基础闯关 课外古诗词诵读 语文综合运用 (1)A 1.(1)自夸(2)盖(3)打发 (2)示例：形象地阐述了个人与集体的关系。体现了雷锋的 2.(卖油翁)看他射十支箭中了八九支，只是对他微微点头。 1.深林人不知明月来相照 “集体主义”精神。 3.狂妄自大，骄傲自满。 2.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 第二课时 3.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 15青春之光 课外拓展提高 4.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 第一课时 1.D 二 基础知识积累 2.(1)齐宣王喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。(2)擅长游泳 1.(1)写了幽篁、深林、明月这些景物。营造了月夜竹林清新幽1.piá02hǎn励绚2.②① 的人学习多次就能学会，是因为忘掉了（对）水（的恐惧）。 静的意境。(2)“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的 3.B 3.作为旁观者的卖油翁，以当场展示高超的酌油技术，告诉陈康 竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗 4.①巧妙引用人物的语言；②彰显文章的脉络和布局；③紧扣文 肃公熟能生巧的道理，从而让陈康肃公能够正确认识自我。 人宁静、淡泊、愉悦的心境。 章主标题，起到了点睛作用。 作为旁观者的宣王的左右近臣，他们曲意逢迎，蒙蔽宣王，导 2.(1)闻(2)运用了夸张的修辞手法，体现了李白丰富的想象 5.①通过周昌战回忆初见黄文秀时的情形，侧面表现黄文秀的外 致宣王不能正确认清自己的实力。 力和浪漫主义情怀。 在形象：②为后文写黄文秀终于以其外弱内刚的形象而赢得百 4.在深渊中，“津人”的驾船技术达到出神入化的地步。 3.(1)“龙钟”在这里指沾湿的样子，形象地描绘出了诗人对亲人 坭村村民的信任，一步步带领村民走上致富路的事迹作铺垫。 版下册214-2 七年级语文RJHN版下册214-3第三单元》》 演绎真情 10 阿长与《山海经》 技阔点睛 从详略方面把握文章重点 本文课后习题中“阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什 么”考查了从详略方面把握文章重点这一考点。中考常考题型：1.文章第×段详写了什么内 容？作者为什么要详写这部分内容？2.文章题目是《×××》，可是作者却用大量笔墨写了 与“×××”无关的内容，是否文不对题？请结合全文简要分析。 方法解读： 从详略方面把握文章重点，主要可以从三点入手：1.明确题目要求，找出相关的内容或 对象；2.概括出详写和略写的内容或情节；3.结合文章主旨、中心思想等，分析详略安排的 作用。 子【习题链接】见“课外拓展提高”第2题 第一课时 基础知识积累（建议用时：30分钟) 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 请阅读下面的语段，完成1~3题。 憎恶( ) 形xiao( )骨立 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍 对应的序号填在横线上。 爱…对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 憎恶，对卑劣的（①歧视②蔑视）… 正确的一项是 () 这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小 A.在“你的精神”后加“垃圾”。 屋挤得满满的，（①间不容发②刻不 B.把“使”改为“让”。 容缓)。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜 C.把“重塑”改为“重树”。 怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在 D.在“你的精神”后加“垃圾”；把“使”改 精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个 为“让”。 金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应， 4.(2024甘肃)在语段横线上填写句子，排序最 铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖， 像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你 恰当的一项是 的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨， 甘肃境内长城的修建始于战国时期的 愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形xiā0骨立。 秦国。秦国以及秦、汉、明等朝代都在此修 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 筑长城。 销毁你的精神，重塑你的精神天花板，使一束 ①甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城 圣洁的阳光，从天窗酒入。 遗址，素有“长城天然博物馆”之称。 下册第三单元 ②明长城主要位于河西走廊和兰州、白银、7.根据文章内容分析：作者为什么不以《阿长 临夏、庆阳等市（州），明长城修建充分贯彻 买山海经〉》为题？为什么不把题目中的 和实践了“因地制宜”的基本思路。 “阿长”换成“长妈妈”？ ③汉长城主要分布在河西地区，自永登起而 西行，一直到罗布泊附近，浩浩荡荡数千里。 ④秦长城自临洮起而东行，蜿蜒400多公 里，横跨临洮、渭源、陇西、通渭、静宁、镇原、 环县和华池等县。 A.②④③① B.④③①② C.③①④② D.①④③② 5.(2024邵阳期中改编)下列说法有误的一项 是 ( A.《资治通鉴》是北宋史学家司马光主持编 纂的，它与《史记》合称中国的“史学 双璧”。 B.《老山界》这篇文章的经典之处就在于透 过精到的叙事、生动的描写，张扬出昂扬 8.下列对课文的分析和理解，不正确的一项是 的革命情怀。 ( C.《说和做一记闻一多先生言行片段》主 A.阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了她 要写了闻一多先生作为学者和革命家的 的无知。 两个方面。作为学者，他“做”了再“说”， B.从课文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬 “做”了不“说”；作为革命家，他“说”了，跟 意主要是由阿长买《山海经》而生发的。 着的是“做”。 C.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 D.鲁迅原名周树人，字豫才， 看扫 来”运用比喻的修辞手法，写出了“我”被 伟大的文学家、思想家、革 析扫 阿长的热忱深深打动。 命家。《阿长与〈山海经〉》选自小说集 D.在“我”的眼里，阿长是确有伟大神力的、 《呐喊》。 心地善良的人。 6.请写出下列各句运用的描写方法。 9.文中写了远房叔祖、长妈妈对待“我”想看 (1)她严肃地说：“我们就没有用么？我们也 《山海经》的态度，用了什么表现手法？有什 要被掳去…” ( 么作用？ (2)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。 (3)后来一提起，还是立刻面如土色。 ( 46 七年级语文RJHN版 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟) 往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之旧学生，颌 晒书 首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥 贺宽叶 《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文 ①那年回到乡下老家，院子里的情景让我 名，今足愿矣。1992年6月2日。”母亲慨然叹 很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列 道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不 列，摆满整个院子，只留出了一条窄窄的过道。 知道。” 风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来， ④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着 “波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落， 书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看 钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里 她手中拿着的一本《酒徒》。多年前，我与一帮 站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着 书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机 说：“我给你晒晒书。” 会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我 ②进城之后，两大橱子书我都搁在了老 一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后 家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重 打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺 任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书 里，催促他们按时归还。母亲上过扫盲识字尚在，安心睡去。”一本我送出去的小书，在辗 班，认识1000字左右，已经够用了。舅舅是文 转了近十年后，居然以“窃”的方式重回我的手 盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要 上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有 性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总 故事。整个下午，母亲一直笑个不停。 是东挪西凑及时给我钱。打小，农活再忙，只 ⑤那是在初夏，栀子花氤氲的香气里，我 要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的 左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一 书。母亲用棉布仔细拂拭着书，娘儿俩漫无目 句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了 的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消 回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手 门”的农家子弟。 背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发 ③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，从发间探出来，让我心惊。 晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝 ⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长 贝儿子看什么宝贝书。”说着，她拿起一本荷尔 逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时 德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起 时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留 来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于 下了母亲的手印。 樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧 (选自《中学生阅读》，有删改) 书，遇此书，半价购之乃去。1994年4月16日 1.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一 晚于大连。”母亲翻了一下内文，说看不懂，就 项是 放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书 A.第①段“满地都是书，一本本，一排排，一 《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页 列列，摆满整个院子”运用了排比的修辞 上的淘书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路， 手法，体现出晒的书非常多。 下册第三单元 B.第③段“儿子啊，原来你跑了好些地方呀， 材料二 我都不知道”表明母亲对儿子的关心，非 现在，有学校设立“爸爸接送日”，要求每 常理解儿子的爱书之心。 个月的8日、18日和28日爸爸必须来校接送 C.第④段“母亲一直笑个不停”，是因为知道 孩子，要拉着孩子的手回家。设立“爸爸接送 我“窃”书成功，她感到非常满意。 日”的目的是呼吁家庭给孩子完整的亲情 D.第⑤段“她的白发从发间探出来，让我心 陪伴。 惊”运用拟人的修辞手法，写出了“我”发 材料三 现母亲长出白发时的吃惊和担忧。 关于“爸爸陪孩子的时间”的调查问卷统计图 2.D对接阅读综合实践二文章题为《晒 百分比（%) 书》，却详写了“我”与母亲一起读“我”的淘 501 40F 书小记的事，有什么作用？（分析详略作用） 30 20 14% 150 0 爸爸陪孩爸爸和妈妈爸爸陪孩子爸爸平时忙情况 子的时间陪孩子的时的时间是妈于工作，很类型 比较多 间很接近 妈的一半 少陪孩子 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的 一项是 ( A.当下，父亲在家庭教育中“缺位”成为不少家 3.请结合文本内容简要分析文中的“母亲”形 庭的现状。 象。（分析人物形象） B.有学校设立“爸爸接送日”，意在帮助孩子形 成健康的人格。 C.温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康发 展具有重要的作用。 D.有将近一半的家庭，爸爸很少陪伴孩子；只 有一成多的家庭，爸爸陪伴孩子的时间比 较多。 (2)如果你作为记者采访有关专家，请根据材 料，结合语境，补全采访内容。 语文综合运用（建议用时：10分钟) 记者： 家庭教育中，父亲不可“缺位”。请阅读下面的 材料，完成(1)(2)题。 专家：赞同。但“爸爸接送日”也需要灵活安 材料一 排，不能固定在某几天，因为每个家庭的情况 当下，父亲在家庭教育中“缺位”是不少家 都不同，规定哪几天必须由爸爸来接送，有点 庭的现状。调查显示，当前的家庭教育分工 不切实际。 中，母亲占“主位”、父亲“缺位”的情况占近一 记者： 半。温馨美好的家庭气氛，对孩子的身心健 康，尤其是对孩子形成健康的人格所起的作 专家：比如，可以规定每个月爸爸来接送小孩 用，是再好的物质条件也无法替代的。 的天数，这样更容易实现！ 48 七年级语文RJHN版