9 木兰诗-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

9木兰诗 技法点睛 赏析诗歌中比喻的修辞手法 比喻的作用主要有：1.化平淡为生动；2.化深奥为浅显；3.化抽象为具体；4.化冗长为简 洁。如《木兰诗结尾四句，以双兔挨着地跑难辨雄雌为喻，形象地写出了木兰乔装之巧妙， 表现了木兰的聪明机智，妙趣横生。 方法解读：1.准确指出诗句运用的修辞手法。根据诗歌大意，判断出本体和喻体，从而 确定诗句运用了比喻的修辞手法。2.结合诗句阐释比喻的修辞手法的表达效果。结合本体 和喻体的特点，明确诗句所写的内容和营造的意境，分析比喻的修辞手法的表达效果。3.总 结比喻的修辞手法所传达的情感。综合本体和喻体的特点及运用比喻所产生的表达效果， 分析诗句所蕴含的思想感情。 【习题链接】见“课内基础闯关”第4题 第一课时 课文基础知识（建议用时：20分钟） C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 1.下列加点字注音完全正确的一项是( D.策勋十二转，赏赐百千强。 4.解释下列句子中加点词的古义和今义。 A.啾啾(ji而) 辔头(pèi) (1)卷卷有爷名 云鬓(bin) 赏赐(chi) 古义： B.金柝(duò) 溅溅(jian) 今义： 朔气(shuò) 鞍鞯(jian) (2)双免傍地走 C.机杼(zh心) 阿姊(zi) 古义： 戎机(rng) 军帖(tiě) 今义： D.策勋(xdn) 可汗(han) 5.下列有关文学文化常识的表述有误的一项 霍霍(huò) 红妆(zhuang) 是 ( 2.下列加点词的解释不正确的一项是( A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，由北宋郭茂 A.军书十二卷 军书：军中的文书，这里 倩编。 指征兵的名册 B.汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰 B.愿为市鞍马 市：集市 诗》合称为“乐府双璧”。 C.关山度若飞 关山：关塞山岭 C.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有 D.当户理红妆 红妆：女子的艳丽装束 他称。《木兰诗》中“阿爷无大儿”中的“阿 3.下列句子中有通假字的一项是 爷”就是木兰父亲的自称。 A.不闻机杼声，唯闻女叹息。 D.成语“磨刀霍霍”“扑朔迷离”均出自《木 B.万里赴戎机，关山度若飞。 兰诗》。 下册第二单元 6.根据课文内容填空。 木兰用极短的时间便从家中出发到达战 (1)《木兰诗》中，描写木兰从军后艰苦的战 场，表现了木兰与敌军战斗的艰苦。 地生活的句子是“ C.“朔气传金柝，寒光照铁衣”描绘的画面 ” 是：夜晚，凛洌的朔风传送着金柝的打更 (2)《木兰诗》中，描写木兰经历持久战争、出 声，寒光照在战士们冰冷的铠甲上。 生入死的句子是“ D.这是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史 上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军 (3)《木兰诗》中，描写木兰矫健英姿的句子 的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩， 是“ 又真切动人。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (4)《木兰诗》中，反映出木兰代父从军，建立 (1)将军百战死，壮士十年归。 显赫战功，所获赏赐很多的句子是“ 课内基础闯关 建议用时：15分钟) (2024娄底期末) (2)爷娘闻女来，出郭相扶将。 1.下列句子中加点词解释有误的一项是 ( A.东市买骏马 市：集市 B.木兰不用尚书郎 不用：不愿做 C.策勋十二转 策勋：记功 4.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双傍地走，安 D.赏赐百千强 强：强弩 能辨我是雄雌？”这几句诗用了哪几种修辞 2.下列对《木兰诗》的理解和分析，不正确的一 手法？是以谁的语气来写的？这样写有什 项是 么好处？ A.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭”运用了排比和互文的修辞手 法，具体描写木兰参军前做准备时的紧张 和忙碌。 B.“旦辞”领起的两组句子，以重复的句式写 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟) 女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书 【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼 十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长 声，唯闻女叹息。 兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思， 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 36 七年级语文RJHN版 市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷 【注释】①督厉：督促勉励。②获免：没有 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河 被敌人追上。③诣：拜访。④抚：人名，周访的 去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡 长子周抚。 骑鸣啾啾。 1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金标， 是 ( 寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 A.“市鞍马”中的“市”是“买”的意思，而“东 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 市买骏马”中的“市”是“集市”的意思。 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， B.“暮至黑山头”中的“至”是“到”的意思，与 愿驰千里足，送儿还故乡。 成语“人迹罕至”中的“至”意思相同。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 C.“乃率勇士数十人”中的“乃”与《孙权劝 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开 学》中“蒙乃始就学”中的“乃”，都是“于 我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧 是，就”的意思。 时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 D.“少”有“数量小，不多；减少；年幼，幼小” 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是 等义项，“少习骑”中的“少”是“数量小，不 女郎。 多”的意思。 雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安 2.将短文乙、丙中画横线的句子翻译成现代 能辨我是雄雌？ 汉语。 (选自《木兰诗》) (1)男子可为之事女子未必不可为。 【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习 骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与 同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行， 木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度 (2)贼闻兵至，散走，灌之力也。 黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！ 男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰 从军之事，因益信。 (选自《古今乐录》) 3.有人说木兰是一个充满传奇色彩的英雄，也 【丙】荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太 是一个具有女儿情的普通少女，你赞同吗？ 守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南 请结合甲、乙两文的具体内容谈谈你的 将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士 看法。 数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将 士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣③览乞 师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄 弟，访即遣子抚④率三千人会石览俱救崧。贼 闻兵至，散走，灌之力也。 (节选自《晋书·列女传》) 下册第二单元 31△ 养)中，科学家们认为环境因素对近视的发生 起的作用更大。环境因素中，生活方式特别是 户外活动不够、学业负担过重等引起的近视明 显增多。再加上随着生活水平的提高，平板电 4.有人赞叹荀灌为“奇女子”，请说说荀灌“奇” 脑、智能手机等电子产品的经常使用，使青少 在何处。 年视力更趋下降。电子屏幕、不良光线、姿势 不正确、用眼时间太长以及看的物品距离眼睛 太近等，都是不良的用眼环境或习惯。 材料三 中国城乡学生近视率 90 口平均数 0 70 口城市学生 ☐农村学生 8 01 小学生初中生 高中生 大学生 语文综合运用（建议用时：10分钟) (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的 一项是 ) (2024揭阳期未改编)预防近视，从我做起。请 A.专家预言，按照发展趋势，我国近视患者的 阅读下面的材料，完成(1)~(2)题。 人数将大大增加。 材料一 B.青少年近视问题事关国家和民族的未来，引 世界卫生组织研究报告称，目前我国近视 起了国家的重视 患者人数多达6亿，高中生和大学生的近视率 C.美国、德国、澳大利亚等国青少年的近视率 均已超过七成，高居世界第一。相比之下，美 与中国大体相当。 国青少年的近视率约为25%，澳大利亚仅为 D.诱发近视的因素主要有遗传、环境和营养。 13%,德国的近视率一直控制在15%以下。专 (2)小宇和小文就“近视”的话题展开了对话， 家预言称，按照这个趋势、速度发展下去，我国 请根据材料，结合语境，补全采访内容。 近视患病人口将大大增加，其中10~18岁青 小宇：从“中国城乡学生近视率”统计图，能看 少年为近视患病的重灾区。 出什么？ 2018年，教育部、国家卫生健康委员会共 小文： 同起草了《综合防控儿童青少年近视实施方案 (征求意见稿)》，拟将儿童、青少年总体近视率 等纳入政府绩效考核指标。青少年近视问题 小宇：为预防“近视”，你有什么好的建议？ 已经不再是个人戴不戴眼镜的问题，而是事关 小文： 国家和民族未来的大问题。 材料二 在诱发近视的三大因素（遗传、环境和营 38 七年级语文RJHN版4.对于子路，学习能使他的能力得到提高，激发出他更大的潜能。 【参考译文】 参考答案 【乙】王隐，字处叔，是陈郡人。祖纳喜欢下棋，王隐对他 答案详解 说：“禹珍惜每一寸光阴，没有听说他下棋吧。”（祖纳）回答说： “我下棋是为了忘记忧愁罢了。”王隐说：“（我）听说古人（如 第一单元走近名人 星的探测器可以像孙悟空的火眼金睛一样，在茫茫太空中识 果)遇到好时代（受到任用），就用功绩来实现他的志向：如果 别暗物质的踪影示例二：孙悟空有着无所畏惧的勇气，人们 怀才不遇，就用著书立论来表达他的志向。你年轻时在五都 1邓稼先 希望暗物质粒子探测卫星能像孙悟空一样，无所畏惧地看穿 长大，四方游历求官，汉族与少数民族的兴盛与衰败，（你）都 第一课时 一切黑暗，发现那些暗物质 应当有所见闻，为什么不把这些记述下来并且剪裁定稿？应 基础知识积累 3列夫·托尔斯泰 仲远写《风俗通》，崔子真写《政论》，蔡伯喈写《劝学篇》，史游 1.昼Xue越2.②① 基础知识积累 写《急就章》，尚且都在世间流行，这些人都不在了，但他们的 3.D4.A5.D6.A 1.qing崎2.①②① 作品却成了不朽之作。这可以帮助天下人，为什么要通过下 第二课时 3.D4.A5.C6.C 棋来忘记忧愁呢？”记录历更的官位，从祖纳开始。 课外拓展提高 课外拓展提高 【丙】子路拜见孔子，孔子问：“你喜欢什么？”（子路）回答 1.D 1.C 说：“（我）喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问你喜欢什么，我只 2.运用环境描写，强调于敏工作环境的恶劣，突出于敏献身科 2.“一件了不起的大事”指取出一支香烟插入短烟嘴里，这是年 是说，凭借你现有的才能，如果再增加学问，岂不是会更加出 研、不怕苦不怕累的精神。 幼的作者照顾父亲的一种方式，表达了作者对父亲的爱。 色吗？”子路不高兴，说：“南山上的竹子，不用矫正就自然直 3.这句话指于敏的家国情怀影响了无数的身边人。虽然他离去 3.“放任自流”在句中属贬词褒用，说明父亲对“我”的教育方法 挺，砍下来用它做箭，可以穿透用犀牛皮制成的铠甲。这样看 了，但他的精神传承了下来。 是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，不横加干涉。 来，有什么学习的呢？”孔子说：“（把竹箭）削出箭尾安上羽毛 4.示例：献身科学，不忘亡国屈辱：家国情怀，寄于大国重器。戈 4.示例：文中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃、庄重的形象不 装上箭头磨得锋利，它岂不是能插得更深吗？”子路听后拜了 壁滩大风如刀，大山窝死神擦肩。以身许国出师表，矢志不渝 同。他对儿子慈爱、尊重，如：他不阻止“我”拆玩具：任凭“我” 又拜说：“愿意接受您的教诲。” 强国梦。干惊天动地事，做隐姓埋名人。你是国家的脊梁，你 阅读；为“我”留下遗嘱；等等。文章通过日常生活中的小事， 单元写作指导 是人民的英雄！ 将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人， 1.【写作指导】这是一道命题作文题。题目中的“邻居”既可以指 语文综合运用 它使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感受到了更加真 生活中的人，也可指身边的物。写作前，要根据自己的实际情 (1)A 实的、富有人情味的鲁迅，令人印象深刻。 况，选择易于写作的对象。写作时，要抓住“邻居”的特点，写 (2)示例：这说明了什么如何用科学微发学生的好奇心 4孙权劝学 出“邻居”的外在形象和内在神韵，把“邻居”写活。要注意细 2说和做 第一课时 节描写，若写人，要抓住其言行举止进行细腻描写，展现其个 一记闻一多先生言行片段 性与精神：若写自然风物，要细致描绘其外在之姿与内在 课文基础知识 第一课时 之美。 1.ging she lue ye sui 2.【写作指导】这是一道材料作文题。需要写在你生命的旅程中 基础知识积累 2.D 给你留下过深刻印象或美好回忆的人，可以写亲人，也可以写 1.籍qià02.①① 3.(1)推托(2)了解(3)如今，现在(4)不再是(5)另外，再 为你指引人生方向的老师，还可以写帮助过你的同学甚至是 3.A4.A5.D 4.C 6.这句话运用了动作描写和外貌描写，刻画了闻一多先生作为5.(1)B(2)C(3)A 陌生人。需要讲述你和这个人之间发生的令你感动和温暖的 事，这件事既让你感动，也让你成长，你将其藏在记忆的最深 民主战士的形象，表现了他争取民主、反对独裁的大无畏 6.A 处。写人记事的文章尽可能写真人真事，要做到以真情打 精神。 7.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)卿今者才略非复吴下阿 动人。 7.闻一多先生既有鼓舞人心、极具震撼力的言论，又有伟大的行 蒙(3)士别三日即更刮目相待 动和实践。他言行一致，为我们做出了榜样。 课内基础闯关 大单元“学习任务群” 第二课时 1.(1)益处，好处(2)到，等到(3)于是 语言文字积累与梳理 1.ren奠dàn2.①①3.D 课外拓展提高 2.蒙辞以军中多务。 3.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 文学阅读与创意表达 1.示例：(1)计划放弃“优先权”(2)都不争“优先权” 4.写出鲁肃与吕蒙的关系变得亲近，从侧面反映了吕蒙学习进 1.示例一：视听结合，选取视觉形象“月色”与听觉形象“角声”， 2.(1)“捏”“发抖”两个动词，生动传神地表达出达尔文看到华莱 士的论文与自己的观点竟然高度相似时的绝望无助、遗憾无 步之快、才略非同寻常，进而说明了读书学习的重要性，点明 表达了诗人独宿不寐的沉郁悲抑的心情。示例二：以动衬 静，以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，表达了诗人独宿不寐 奈。(2)“执笔奋战的痕迹”“墨水瓶开着口”“稿纸散在桌 中心。 的沉郁悲抑的心情。 上”几个细节凸显了达尔文进行物种起源研究的刻苦努力，也 第二课时 2.全诗通过诗人独宿江城的所闻所见，表达了诗人因战乱未息， 表达了他在成果即将付之一炬时痛心遗憾的心情。 课外拓展提高 处世艰难，漂泊十年，如今暂且栖安的悲凉深沉之感，流露出 3.辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士；另一方是赖尔 1.D 怀才不遇的心绪。 和霍克，却代表达尔文。他们都不是代表自己进行辩论。 2.(1)这可以帮助天下人，为什么要通过下棋来忘记忧愁呢？ 【参考译文】 4.B (2)这样看来，有什么学习的呢？ 幕府井边的梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着 语文综合运用 3.都是以劝说对象的经历、特点出发进行劝解的：语言恳切真 独宿江城的我。长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色 (1)B 诚；都表现了对劝说对象的殷切希望；劝说都达到了一定的效 虽好谁与我共赏？光阴荏苒难以寻觅亲人音信，关塞一片萧 (2)示例一：孙悟空有火眼金睛，人们希望暗物质粒子探测卫 果，吕蒙“非复吴下阿蒙”，祖纳成为史官。 七年级语文RJHN版下册213-1 七年级语文RJHN 条寻找归路艰难。我已忍受十年的飘零生活，把家安在这里 语文综合运用 8.运用环境描写，渲染了战斗的紧张氛围，暗示了敌众我寡的现 不过是勉强栖身。 (1)B 实，再现了松骨峰战斗的残酷，烘托了志愿军战士的英勇无畏、 3.A (2)示例：您认为有必要对中小学生进行家国情怀教育吗您 坚忍顽强。 4.①地势险峻，翻越艰难；②信号不好，联系不畅；③天气恶劣， 认为具有家国情怀的具体表现有哪些 第二课时 变化莫测。 6老山界 课外拓展提高 5.①连用短句，节奏分明，语气坚定有力，情感得到强化。②先 第一课时 1.(1)找主管部门，亮军功章，诉说反对理由(2)义愤填膺 后用了两个“来”字，运用反复的手法，强化黄少英翻越秋里塔 (3)坐在门边，擦洗墓碑(4)伤痛 格山的决心，突出人物形象。 基础知识积累 1.han缀2.①② 2.“他”是一个战功卓著的老英雄，是一个对战友有着深厚感情的 6.①不畏艰险，坚守理想；②淡泊名利，甘于奉献：③热爱祖国， 献身科学：④勇攀高峰，敢为人先；⑤潜心研究，追求真理； 3.C4.A5.D 老兵，是一个执着明理、顾全大局的老人。“孙子”的言行让 ⑥集智攻关，团结协作。 6.没有离题。作者写与瑶民攀谈的事情，一方面突出了山路的 “他”释然，涌动一份幸福。 跨学科学习 难行，表明这是真实叙事；另一方面，通过写红军与瑶民的相 3.D 示例：大家好，我代表本小组推荐邓中夏参加“时代杰出人物” 处，表现了红军对人民的关怀，充分显示了红军是人民的军 4.文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆 的评选。邓中夏是中国共产党和中国工人运动的早期领导人 队，必然能得到人民的支持，这是红军一往无前、取得胜利的 的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 之一。他曾长期在北京长辛店开展工人运动，曾参与组织和 根本原因。 语文综合运用 领导著名的省港大罢工。后来他赴湘鄂西根据地，与贺龙、周 7.示例：“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起 (1)C 逸群一起领导湘鄂西的武装斗争。邓中夏在上海工作时被 来”“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，两处景物描写 (2)示例：英雄具有什么共同点对于你树立人生理想有什么 捕，狱中他始终坚持自己的信仰，毫不妥协，英勇就义。邓中 都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭：“向下 启示 夏爱党爱国，敢于斗争，忠诚勇毅，是那个时代的“杰出人物”。 看，简直是绝壁”，更突出环境的艰险，从而表现行军的困难， 8土地的誓言 第二单元心系家园 突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。 基础知识积累 5黄河颂 8.这句话运用了夸张的修辞手法，作者用生动的笔触刻画了火 1.háo粱阑pài2.①①① 把与星光交相辉映的壮观场面，进一步强调了火把的明亮和3.B4.D 第一课时 数量之多。这句话表达了作者对红军战士们夜间行军场面的 课外拓展提高 基础知识积累 赞叹和敬畏之情。 1.B 1.澜xue2.①② 第二课时 2.历代地方统治者崇佛、大兴寺庙；泉州有众多不同宗教的寺庙： 3.D4.C5.D 课外拓展提高 吸引了众多外国或本国僧侣。 6.(1)比喻、拟人(2)反复、拟人 1.C 3.示例：“光滑”和“古色古香”写出了古城历史悠久：“瞻仰”流露 7.诗句运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。把黄河的无数支流 比作“千万条铁的臂膀”，运用了比喻的修辞手法，“一泻万丈” 2.最浓烈、最灿烂。表达了作者对春天的赞美，对春访老山界的 出参观者内心的虔诚；“仰望”准确地写出了参观者对斗拱上雕 运用了夸张的修辞手法，“伸出…臂膀”运用了拟人的修辞 期待与向往。 刻的“飞天乐伎”的高超技艺的赞叹。 手法。诗句形象地再现了黄河气势磅礴、势不可当的气魄和 3.“拜会”指拜访会见，用语正式、庄重，表达了对老山界的敬意。 4.文章结尾段写到寺中弘一法师纪念馆看看，照应开头郭沫若在 力量。 4.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长 开元寺留下的诗歌，结构圆融：留下悬念，引起读者的思考。 8.一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献：二是黄河保 征之路作铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感：有助于读 5.本文选择泉州古城中富有特色的景物，叠现出一个又一个的画 卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河激励着中华民 者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 面，展现了古城泉州的历史悠久、美丽繁华，可加大信息量和对 族，指出黄河的精神源远流长。 5.“新长征路”指老山界的乡村振兴之路，老山界人新长征的胜 读者的冲击力，突出古城的文化涵养和历史底蕴。 9.把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世世代代的中华 利需要继承和发扬长征精神。这暗示了老山界正迎来乡村振 9木兰诗 儿女，它是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，是因为黄 兴的春天，揭示了标题中“春”的深层含义。 第一课时 河在地理位置上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神更足 语文综合运用 课文基础知识 以成为中华民族精神上的城防，突出了黄河对中华民族的保 (1)D 1.C2.B3.C 卫作用。 (2)红色旅游资源主要包括哪儿类为了让红色旅游“火”起 第二课时 来，全国各地应该怎么做 4.(1)父亲祖父(2)跑行走 5.C 课外拓展提高 7谁是最可爱的人 6.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)将军百战死壮士十年归 1.黄河水车 艄公在黄河上划羊皮筏子 第一课时 (3)万里赴戎机关山度若飞(4)策勋十二转赏赐百 2.B 基础知识积累 千强 3.示例：作者使用第二人称，将黄河称为“你”，拉近了与黄河的 1.韧chún2.①①① 课内基础闯关 距离，赋予了黄河母亲般温厚的特点，把对黄河的依恋、热爱、 赞美之情表现得更加浓烈、深挚。 3.C4.D 1.D2.B 5.(1)魏巍(2)革命英雄主义国际主义爱国主义 4.示例：萦绕在作者心头难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时， 3.(1)将军和壮士身经百战生存无几，转战数载胜利归来。(2)父 中华女儿展现出的不屈不挠的精神；是黄河像母亲一样哺育 6.示例：猛插敌后，抢占小山同归于尽，不辱使命 母听说女儿回来，互相搀扶着到外城来迎接。 着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活：是人们面对滚滚波 7.第一个典型事例重在重现松骨峰战斗紧张、激烈的战斗场面， 4.比喻、对偶、反问。这几句诗是以木兰的语气来写的，是木兰对 涛的黄河时展现出来的机智和无畏。 让读者受到震撼。不呈现“问答过程”能够更好地让读者随着 “火伴”的回答，这样写既给人亲切生动的感觉，又能表现木兰 讲述者的讲述想象当时紧张、激烈的战斗场面。 开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。 版下册213-2 七年级语文RJHN版下册213-3 213 第二课时 确中心，选好材料，在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这 7.文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的其他 课外拓展提高 个题目有关的材料，哪些材料是自己最熟悉的、最有新意的 事情，如常喜欢“切切察察”、夏天睡觉摆成“大”字、懂得诸多 1.D 确定好中心来选取、组织材料：列好提纲，确定详略。依照题 烦琐的规矩等，这些事情真实地反映了阿长身上的特点，是文 2.(1)男子可以做的事女子未必不可以做。(2)敌人听说救兵 目，按要求应该写自己印象深刻的往事，要适当运用心理描 章的重要内容，读来让人觉得真实、可信、亲切。如果以《阿长 到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。 写，增强作文的感染力。结尾可以运用议论、抒情的表达方 买〈山海经)》为题，所限定的范围就显得过于狭小，不能囊括 3.示例：我赞同这个说法。木兰替父从军，征战沙场十二年，立 式，升华主题。 全文。 文章采用的是欲扬先抑的写法。如果将“阿长”换成 下赫赫战功，展现了非凡的勇气和智慧，这无疑是英雄之举。 专题学习活动 “长妈妈”这个带有尊敬意味的称呼，就会削弱欲扬先抑的表 (1)B 达效果。 然而，当她得胜归来，与家人团聚时，她的喜悦、梳妆打扮以及 (2)示例：拆拼、变异新奇感和趣味感 8.A 家人对她的热烈欢迎，都透露出她作为普通少女的温柔与亲 9.用了对比的表现手法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入 情。她在战场上是英勇的战士，在家庭中则是孝顺的女儿和 大单元“学习任务群” 微的关爱。 温柔的姐姐、妹妹，内外双重身份使得木兰的形象更加立体和 语言文字积累与梳理 真实。 第二课时 1.bǔ滥饶gen 4.①通过“灌时年十三，乃率勇士数十人”可以看出，荀灌年纪虽 课外拓展提高 2.①①① 小，却敢于挺身而出，率领军马，有胆有识：②通过“逾城突围 1.C 3.A 夜出”可以看出，荀灌突出重围，勇武过人；③通过“自诣览乞 2.详写“我”与母亲一起读“我”的淘书小记的事，回忆了书的来 4.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情(2)故园东望路漫漫 师，又为崧书与南中郎将周访请援”可以看出，荀灌拜访石览 历，描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景，突出母亲重视 双袖龙钟泪不干万里赴戎机关山度若飞 请求派兵救援，代父写信给周访求助，智谋过人。 读书、关心儿子的主题。 文学阅读与创意表达 【参考译文】 3.①母亲支持儿子读书、关心儿子：“家里用度再紧巴，只要我说 1.亲朋好友们音讯全无，自己年老多病，国家动荡不安，百姓饱 【乙】木兰，古时候的一位民间女子。从年幼时练习骑马， 买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱”；“我”进城后母亲主动 受战乱之苦，诗人感慨自身穷愁潦倒、漂泊无依的身世，忧国 随着年龄的增长技术不断精深。遇到可汗大规模地征兵，她 保管书、晒书。②母亲尊重知识、好学、对外面的世界充满好 忧民，不禁涕泪纵横。 的父亲也在征兵的名册上，和同村的许多年轻人都在此次出 奇心：读“我”的淘书小记时既感慨又开心，翻书打理时都十分 【参考译文】 征行列之中。她的父亲因年老多病而不能行军，木兰就换上 小心。 以前就听说洞庭湖波澜壮阔，如今终于如愿登上岳阳楼。 男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。（她）逆黄河而上，翻越 语文综合运用 浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿佛在湖中日夜 黑山，骑马转战总共十二年，屡次建立功勋。哈！男子可以做 (1)B 浮动。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流 的事女子未必不可以做。我看到木兰从军的事后，因此更加 (2)学校设立“爸爸接送日”，您是否赞同那么，该如何改进 北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。 相信（这个道理）了。 才能保证“爸爸接送日”有效落实 2.D 【丙】苟崧的小女儿苟灌，幼年就有非凡的节操。苟崧担 11山地回忆 3.不认同。“颤巍巍”形容抖动摇晃的样子，写出了大胡子伤势 任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，打算向自 严重的状态。“稳稳地”意思是非常平稳，写出了大胡子托起 第一课时 己的老部下平南将军石览求救，却不知如何突围。荀灌当时 红五星时小心翼翼的状态。大胡子在重伤情况下仍不忘将革 基础知识积累 年龄十三岁，于是率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重 命重任郑重地托付给小红军，表现出他对革命的忠诚。 1.sài绽2.②① 围。敌人在后面追得很急，苟灌督促勉励将士，一边战斗一边 4.①象征着红军顽强的革命意志，代表着革命的未来和希望 3.C4.C5.B 向前冲，得以进入鲁阳山，没有被敌人追上。她亲自拜访石览 ②前后照应，使文章结构完整。 6.因为作者要塑造女孩子快人快语、善良热情的人物形象。 请求派兵救援，又替苟崧写信给南中郎将周访请求援助，因而 5.示例一：反面对比。小说中，爷爷对待红军前后不同的态度形 7.运用比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶， 使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人与 成了鲜明对比。红军初到时，爷爷忧心仲仲，充满戒备，看到 将女孩子被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出 石览会合，一同救援苟崧。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这 红军扫雪修路做好事、因打土匪而栖牲后，爷爷的态度转为温 了严冬里根据地环境的恶劣、生活的艰苦，也表现了女孩子勤 是苟灌的功劳 情、不舍，凸显了红军作为人民军队的伟大形象。示例二： 劳、不怕吃苦的品格。 语文综合运用 反物对比。小说中，红军的行为与土匪的行为形成鲜明对比。 8.伶牙俐齿、善良热情、勤劳能干。 (1)C 红军扫雪修路，帮助村民垒院墙，保卫村民安全。而土匪则祸 第二课时 (2)示例：中国学生的近视率随着年龄的增加而一路攀升；总 害村民，细节之处突出了红军作为人民军队的伟大形象。 课外拓展提高 体来讲，城市学生的近视率高于农村学生的近视率合理使 跨学科学习 1.D 用电子产品，控制使用时间；学习护眼知识，保持良好用眼习 示例：(1)导向、驱动和调控作用：激励我们超越自己。 2.(1)“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟的光荣头衔相比显得 惯：增加户外活动，促进眼晴健康 (2)对人生作出规划：根据实际，适当调整；刻苦学习，掌握本 平凡，“特别”指虽宋伟已退伍，乡亲们依然喊他“老班长”，体 单元写作指导 领；脚踏实地，全力以赴。 现出乡亲们对宋伟的亲近与敬意。(2)运用环境描写，写出 1.【写作指导】这是一道命题作文题。“你”是文章的写作对象， 第三单元演绎真情 了十几年前村委会的破败，与现在“绿树鲜花、小桥流水”的后 可以是身边的人，也可以是具有某种精神品质或成就的非人 10阿长与《山海经》 八里沟村形成对比，突出了宋伟的贡献。 物体。“榜样”则强调了“你”所具备的值得学习和效仿的优秀 3.不认同。结构上，此处描写宋伟“头发花白”与文章开头的“已 品质、行为或精神。写作时，可以选择一位具体的人物作为榜 第一课时 经满头白发”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。内容上， 样，如勤劳善良的父母、无私奉献的老师、坚韧不拔的朋友等。 基础知识积累 “头发花白”表现了宋伟带领大家致富的辛勤和劳苦，而“他的 通过具体事例展现其品质，使读者能够感同身受。 1.wù销2.②① 脸上笑得像朵花”表现宋伟对乡亲们如今都过上好日子的喜 2.【写作指导】这是一道命题作文题。写作前应该注意以下几3.D4.D5.D 悦，体现了他一心为民、无私奉献的品质。 点：认真审题，明确题意，这是写好命题作文最关键的一步；明6.(1)语言描写(2)动作描写(3)神态描写 4.拍摄这张“全村福”时，人人笑容满面，一片欢声笑语，从中能 214 七年级语文RJHN版下册214-1 七年级语文RJHN 够看出后八里沟村人的幸福。这个画面的拍摄地—“孝贤” 【参考译文】 无限眷念而情不自禁流泪的情态。(2)诗人和使者在路上匆 广场，更能够体现拍摄这个视频的意义；“中国美丽乡村”不单 【乙】齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，但 匆相逢，这是一个多好的给家人捎书信的机会呀！可惜没有 是环境的美丽，更是像宋伟这样不嫌苦不嫌累带领大家一起 实际上他使用的弓只用三石的力气就能够拉开了。（他把这 预先准备好纸笔，于是，诗人只好匆忙中让使者给家人带一个 致富的人心灵的美。 张弓)交给身边的人传看，身边的人都试着拉，但只把弓拉到 平安的口信。从中我们可以感受到诗人乐观豁达的情怀。 语文综合运用 一半就（装着拉不动的样子）停止，都（恭维地）说：“这张弓没 4.(1)“斗”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节 (1)D 有九石的力气拉不开，除了大王以外，谁还能够使用这张弓 花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(2)表达了诗人 (2)示例：研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书， 呢？”齐宣王（听了）非常高兴。齐宣王（使用弓）的实际情况， 对春天的喜爱之情，对春天将尽的留恋之情。 行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和 所用力气不过三石，可是他却一辈子以为自己能拉九石的弓， 第四单元呼唤美德 新方式。它还是提升我们的自理能力、创新精神和实践能力 这难道不悲哀吗？三石是真实的，九石是徒有其名。齐宣王 14驿路梨花 的有效途径。我们还是一起参加研学旅行吧。 喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。 12台阶 【丙】颜渊问孔子说：“我曾经在觞深那个深渊渡水，摆波 第一课时 基础知识积累 的船夫操纵船像神一样。我问他，说：‘操纵船可以学习吗？” 基础知识积累 1.雕ynshǎng槛2.②① (他)说：‘可以。擅长游泳的人学习多次就能学会。如果是那1.pài遐jig缀2.①② 3.C4.B 些善于潜水的人，那么没有见过船也会操纵它。’我问为什么 3.C4.B5.C6.D7.B 课外拓展提高 (他)却不告诉我，请问这是为什么呢？” 8.①自然界的梨花。②哈尼小姑娘梨花。③既指自然界盛 1.B 孔子说：“擅长游泳的人学习多次就能学会，是因为忘掉 开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。 2.①都具有深厚的历史底蕴，能够代表传统文化的精髓。②都 了（对）水（的恐惧）。如果是那些善于潜水的人没有见过船就 9.(1)景物描写，虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生 具有独特的地方特色，是当地文化的重要组成部分。③都承 会操纵它，（那是）因为他把深渊看作山石，把船的倾覆看作车 辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了“我”对小茅 载着人们的情感记忆，具有深刻的文化内涵。 子倒退。各种事端在眼前反复出现，却不能扰乱他们的内心， 屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。(2)动作描写，生动形 3.作者详写“水泥画”这个老物件，主要是为了突出其独特的技 到哪里去会不悠闲自在呢！” 象地写出了因梨树林的遮挡而突然发现小姑娘们的感觉，又写 艺和文化价值。通过老陈的介绍和演示，读者可以感受到水 单元写作指导 出了小姑娘们动作轻快、天真活泼的特点。 泥画制作过程的复杂和精细，以及老陈对这项技艺的热爱和 1.【写作指导】这是一道材料命题作文题。题目中的关键词是 10.插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折， 执着。同时，水泥画也承载着当地的历史和文化，是老一辈人 又表现了梨花姑娘和解放军战士为人民服务、助人为乐的美 “眼神”，写作时要根据自己的生活经历，确定这“眼神”的来 智慧和创造力的结品。因此，详写“水泥画”不仅让读者更加 好品质，歌颂了发扬雷锋精神的人。 源，然后要通过叙述这“眼神”来表达其对自己的影响等。其 深入地了解这个老物件，也让他们感受到当地文化的独特 实，这就是让我们选取成长中的一个难忘的片段，聚焦“眼 11.引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句，既照应题目，又表明“处 魅力。 神”，要从那份“期待”中感悟到责任、担当等积极的要素。 处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，说明学习雷锋之 4.老有所为，老当益壮：工作认真，精益求精：技术熟练，技艺精 花已经开遍神州大地，大大提升了作品的境界，深化了作品的 如果写记叙文，要注意情节要有波折，最好通过铺垫、抑 湛；热爱家乡。 扬等手法来制造波澜，激发读者的阅读兴趣。另外，还须有传 主题。 13卖油翁 神的细节描写，尤其是对“眼神”的描写等。 第二课时 第一课时 2【写作指导】这是一道半命题作文题，要求写一个人物，横线上 课外拓展提高 课文基础知识 可填写的人物非常多。写作时，首先要明确主题，把题目补充1，B 1.六一居士唐宋八大家 完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”“担忧”等。所补充的词2.本文标题别致，能激发读者的阅读兴趣；点明行文线索；茉莉花 2.D3.A 语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的 具有象征意义，暗示了文章主旨。 4.(1)(他)曾经在自己家的园子中射箭，有个卖油翁放下担子站 词语来阐释，但不能把一个人各种性格特征的方方面面都写3，对比。把两种茉莉花进行对比，突出了老太太卖的莱莉花的新 着，斜着眼看他射箭很久不离开。(2)慢慢地用勺子舀取油 出来。其次要写明原因。如果“这样的人”是某个人，最好以 鲜和其香气的纯正，表现了老太太纯洁美好的心灵。 (通过铜钱方孔)注入葫芦里，（油）从钱孔中穿过去，但铜钱却 第一人称来写，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的 4.莱莉花虽然枯黄了，但余香仍在，老太太及其儿子，还有饭店老 没有湿。 原因。如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。 板的美好品质像茉莉花香一样浸润着“我”的心。 课内基础闯关 课外古诗词诵读 语文综合运用 (1)A 1.(1)自夸(2)盖(3)打发 (2)示例：形象地阐述了个人与集体的关系。体现了雷锋的 2.(卖油翁)看他射十支箭中了八九支，只是对他微微点头。 1.深林人不知明月来相照 “集体主义”精神。 3.狂妄自大，骄傲自满。 2.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 第二课时 3.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 15青春之光 课外拓展提高 4.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 第一课时 1.D 二 基础知识积累 2.(1)齐宣王喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。(2)擅长游泳 1.(1)写了幽篁、深林、明月这些景物。营造了月夜竹林清新幽1.piá02hǎn励绚2.②① 的人学习多次就能学会，是因为忘掉了（对）水（的恐惧）。 静的意境。(2)“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的 3.B 3.作为旁观者的卖油翁，以当场展示高超的酌油技术，告诉陈康 竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗 4.①巧妙引用人物的语言；②彰显文章的脉络和布局；③紧扣文 肃公熟能生巧的道理，从而让陈康肃公能够正确认识自我。 人宁静、淡泊、愉悦的心境。 章主标题，起到了点睛作用。 作为旁观者的宣王的左右近臣，他们曲意逢迎，蒙蔽宣王，导 2.(1)闻(2)运用了夸张的修辞手法，体现了李白丰富的想象 5.①通过周昌战回忆初见黄文秀时的情形，侧面表现黄文秀的外 致宣王不能正确认清自己的实力。 力和浪漫主义情怀。 在形象：②为后文写黄文秀终于以其外弱内刚的形象而赢得百 4.在深渊中，“津人”的驾船技术达到出神入化的地步。 3.(1)“龙钟”在这里指沾湿的样子，形象地描绘出了诗人对亲人 坭村村民的信任，一步步带领村民走上致富路的事迹作铺垫。 版下册214-2 七年级语文RJHN版下册214-3