第一单元 单元写作指导-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

4.对于子路，学习能使他的能力得到提高，激发出他更大的潜能。 【参考译文】 参考答案 【乙】王隐，字处叔，是陈郡人。祖纳喜欢下棋，王隐对他 答案详解 说：“禹珍惜每一寸光阴，没有听说他下棋吧。”（祖纳）回答说： “我下棋是为了忘记忧愁罢了。”王隐说：“（我）听说古人（如 第一单元走近名人 星的探测器可以像孙悟空的火眼金睛一样，在茫茫太空中识 果)遇到好时代（受到任用），就用功绩来实现他的志向：如果 别暗物质的踪影示例二：孙悟空有着无所畏惧的勇气，人们 怀才不遇，就用著书立论来表达他的志向。你年轻时在五都 1邓稼先 希望暗物质粒子探测卫星能像孙悟空一样，无所畏惧地看穿 长大，四方游历求官，汉族与少数民族的兴盛与衰败，（你）都 第一课时 一切黑暗，发现那些暗物质 应当有所见闻，为什么不把这些记述下来并且剪裁定稿？应 基础知识积累 3列夫·托尔斯泰 仲远写《风俗通》，崔子真写《政论》，蔡伯喈写《劝学篇》，史游 1.昼Xue越2.②① 基础知识积累 写《急就章》，尚且都在世间流行，这些人都不在了，但他们的 3.D4.A5.D6.A 1.qing崎2.①②① 作品却成了不朽之作。这可以帮助天下人，为什么要通过下 第二课时 3.D4.A5.C6.C 棋来忘记忧愁呢？”记录历更的官位，从祖纳开始。 课外拓展提高 课外拓展提高 【丙】子路拜见孔子，孔子问：“你喜欢什么？”（子路）回答 1.D 1.C 说：“（我）喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问你喜欢什么，我只 2.运用环境描写，强调于敏工作环境的恶劣，突出于敏献身科 2.“一件了不起的大事”指取出一支香烟插入短烟嘴里，这是年 是说，凭借你现有的才能，如果再增加学问，岂不是会更加出 研、不怕苦不怕累的精神。 幼的作者照顾父亲的一种方式，表达了作者对父亲的爱。 色吗？”子路不高兴，说：“南山上的竹子，不用矫正就自然直 3.这句话指于敏的家国情怀影响了无数的身边人。虽然他离去 3.“放任自流”在句中属贬词褒用，说明父亲对“我”的教育方法 挺，砍下来用它做箭，可以穿透用犀牛皮制成的铠甲。这样看 了，但他的精神传承了下来。 是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，不横加干涉。 来，有什么学习的呢？”孔子说：“（把竹箭）削出箭尾安上羽毛 4.示例：献身科学，不忘亡国屈辱：家国情怀，寄于大国重器。戈 4.示例：文中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃、庄重的形象不 装上箭头磨得锋利，它岂不是能插得更深吗？”子路听后拜了 壁滩大风如刀，大山窝死神擦肩。以身许国出师表，矢志不渝 同。他对儿子慈爱、尊重，如：他不阻止“我”拆玩具：任凭“我” 又拜说：“愿意接受您的教诲。” 强国梦。干惊天动地事，做隐姓埋名人。你是国家的脊梁，你 阅读；为“我”留下遗嘱；等等。文章通过日常生活中的小事， 单元写作指导 是人民的英雄！ 将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人， 1.【写作指导】这是一道命题作文题。题目中的“邻居”既可以指 语文综合运用 它使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感受到了更加真 生活中的人，也可指身边的物。写作前，要根据自己的实际情 (1)A 实的、富有人情味的鲁迅，令人印象深刻。 况，选择易于写作的对象。写作时，要抓住“邻居”的特点，写 (2)示例：这说明了什么如何用科学微发学生的好奇心 4孙权劝学 出“邻居”的外在形象和内在神韵，把“邻居”写活。要注意细 2说和做 第一课时 节描写，若写人，要抓住其言行举止进行细腻描写，展现其个 一记闻一多先生言行片段 性与精神：若写自然风物，要细致描绘其外在之姿与内在 课文基础知识 第一课时 之美。 1.ging she lue ye sui 2.【写作指导】这是一道材料作文题。需要写在你生命的旅程中 基础知识积累 2.D 给你留下过深刻印象或美好回忆的人，可以写亲人，也可以写 1.籍qià02.①① 3.(1)推托(2)了解(3)如今，现在(4)不再是(5)另外，再 为你指引人生方向的老师，还可以写帮助过你的同学甚至是 3.A4.A5.D 4.C 6.这句话运用了动作描写和外貌描写，刻画了闻一多先生作为5.(1)B(2)C(3)A 陌生人。需要讲述你和这个人之间发生的令你感动和温暖的 事，这件事既让你感动，也让你成长，你将其藏在记忆的最深 民主战士的形象，表现了他争取民主、反对独裁的大无畏 6.A 处。写人记事的文章尽可能写真人真事，要做到以真情打 精神。 7.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)卿今者才略非复吴下阿 动人。 7.闻一多先生既有鼓舞人心、极具震撼力的言论，又有伟大的行 蒙(3)士别三日即更刮目相待 动和实践。他言行一致，为我们做出了榜样。 课内基础闯关 大单元“学习任务群” 第二课时 1.(1)益处，好处(2)到，等到(3)于是 语言文字积累与梳理 1.ren奠dàn2.①①3.D 课外拓展提高 2.蒙辞以军中多务。 3.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 文学阅读与创意表达 1.示例：(1)计划放弃“优先权”(2)都不争“优先权” 4.写出鲁肃与吕蒙的关系变得亲近，从侧面反映了吕蒙学习进 1.示例一：视听结合，选取视觉形象“月色”与听觉形象“角声”， 2.(1)“捏”“发抖”两个动词，生动传神地表达出达尔文看到华莱 士的论文与自己的观点竟然高度相似时的绝望无助、遗憾无 步之快、才略非同寻常，进而说明了读书学习的重要性，点明 表达了诗人独宿不寐的沉郁悲抑的心情。示例二：以动衬 静，以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，表达了诗人独宿不寐 奈。(2)“执笔奋战的痕迹”“墨水瓶开着口”“稿纸散在桌 中心。 的沉郁悲抑的心情。 上”几个细节凸显了达尔文进行物种起源研究的刻苦努力，也 第二课时 2.全诗通过诗人独宿江城的所闻所见，表达了诗人因战乱未息， 表达了他在成果即将付之一炬时痛心遗憾的心情。 课外拓展提高 处世艰难，漂泊十年，如今暂且栖安的悲凉深沉之感，流露出 3.辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士；另一方是赖尔 1.D 怀才不遇的心绪。 和霍克，却代表达尔文。他们都不是代表自己进行辩论。 2.(1)这可以帮助天下人，为什么要通过下棋来忘记忧愁呢？ 【参考译文】 4.B (2)这样看来，有什么学习的呢？ 幕府井边的梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着 语文综合运用 3.都是以劝说对象的经历、特点出发进行劝解的：语言恳切真 独宿江城的我。长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色 (1)B 诚；都表现了对劝说对象的殷切希望；劝说都达到了一定的效 虽好谁与我共赏？光阴荏苒难以寻觅亲人音信，关塞一片萧 (2)示例一：孙悟空有火眼金睛，人们希望暗物质粒子探测卫 果，吕蒙“非复吴下阿蒙”，祖纳成为史官。 七年级语文RJHN版下册213-1 七年级语文RJHN 条寻找归路艰难。我已忍受十年的飘零生活，把家安在这里 语文综合运用 8.运用环境描写，渲染了战斗的紧张氛围，暗示了敌众我寡的现 不过是勉强栖身。 (1)B 实，再现了松骨峰战斗的残酷，烘托了志愿军战士的英勇无畏、 3.A (2)示例：您认为有必要对中小学生进行家国情怀教育吗您 坚忍顽强。 4.①地势险峻，翻越艰难；②信号不好，联系不畅；③天气恶劣， 认为具有家国情怀的具体表现有哪些 第二课时 变化莫测。 6老山界 课外拓展提高 5.①连用短句，节奏分明，语气坚定有力，情感得到强化。②先 第一课时 1.(1)找主管部门，亮军功章，诉说反对理由(2)义愤填膺 后用了两个“来”字，运用反复的手法，强化黄少英翻越秋里塔 (3)坐在门边，擦洗墓碑(4)伤痛 格山的决心，突出人物形象。 基础知识积累 1.han缀2.①② 2.“他”是一个战功卓著的老英雄，是一个对战友有着深厚感情的 6.①不畏艰险，坚守理想；②淡泊名利，甘于奉献：③热爱祖国， 献身科学：④勇攀高峰，敢为人先；⑤潜心研究，追求真理； 3.C4.A5.D 老兵，是一个执着明理、顾全大局的老人。“孙子”的言行让 ⑥集智攻关，团结协作。 6.没有离题。作者写与瑶民攀谈的事情，一方面突出了山路的 “他”释然，涌动一份幸福。 跨学科学习 难行，表明这是真实叙事；另一方面，通过写红军与瑶民的相 3.D 示例：大家好，我代表本小组推荐邓中夏参加“时代杰出人物” 处，表现了红军对人民的关怀，充分显示了红军是人民的军 4.文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆 的评选。邓中夏是中国共产党和中国工人运动的早期领导人 队，必然能得到人民的支持，这是红军一往无前、取得胜利的 的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 之一。他曾长期在北京长辛店开展工人运动，曾参与组织和 根本原因。 语文综合运用 领导著名的省港大罢工。后来他赴湘鄂西根据地，与贺龙、周 7.示例：“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起 (1)C 逸群一起领导湘鄂西的武装斗争。邓中夏在上海工作时被 来”“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，两处景物描写 (2)示例：英雄具有什么共同点对于你树立人生理想有什么 捕，狱中他始终坚持自己的信仰，毫不妥协，英勇就义。邓中 都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭：“向下 启示 夏爱党爱国，敢于斗争，忠诚勇毅，是那个时代的“杰出人物”。 看，简直是绝壁”，更突出环境的艰险，从而表现行军的困难， 8土地的誓言 第二单元心系家园 突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。 基础知识积累 5黄河颂 8.这句话运用了夸张的修辞手法，作者用生动的笔触刻画了火 1.háo粱阑pài2.①①① 把与星光交相辉映的壮观场面，进一步强调了火把的明亮和3.B4.D 第一课时 数量之多。这句话表达了作者对红军战士们夜间行军场面的 课外拓展提高 基础知识积累 赞叹和敬畏之情。 1.B 1.澜xue2.①② 第二课时 2.历代地方统治者崇佛、大兴寺庙；泉州有众多不同宗教的寺庙： 3.D4.C5.D 课外拓展提高 吸引了众多外国或本国僧侣。 6.(1)比喻、拟人(2)反复、拟人 1.C 3.示例：“光滑”和“古色古香”写出了古城历史悠久：“瞻仰”流露 7.诗句运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。把黄河的无数支流 比作“千万条铁的臂膀”，运用了比喻的修辞手法，“一泻万丈” 2.最浓烈、最灿烂。表达了作者对春天的赞美，对春访老山界的 出参观者内心的虔诚；“仰望”准确地写出了参观者对斗拱上雕 运用了夸张的修辞手法，“伸出…臂膀”运用了拟人的修辞 期待与向往。 刻的“飞天乐伎”的高超技艺的赞叹。 手法。诗句形象地再现了黄河气势磅礴、势不可当的气魄和 3.“拜会”指拜访会见，用语正式、庄重，表达了对老山界的敬意。 4.文章结尾段写到寺中弘一法师纪念馆看看，照应开头郭沫若在 力量。 4.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长 开元寺留下的诗歌，结构圆融：留下悬念，引起读者的思考。 8.一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献：二是黄河保 征之路作铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感：有助于读 5.本文选择泉州古城中富有特色的景物，叠现出一个又一个的画 卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河激励着中华民 者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 面，展现了古城泉州的历史悠久、美丽繁华，可加大信息量和对 族，指出黄河的精神源远流长。 5.“新长征路”指老山界的乡村振兴之路，老山界人新长征的胜 读者的冲击力，突出古城的文化涵养和历史底蕴。 9.把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世世代代的中华 利需要继承和发扬长征精神。这暗示了老山界正迎来乡村振 9木兰诗 儿女，它是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，是因为黄 兴的春天，揭示了标题中“春”的深层含义。 第一课时 河在地理位置上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神更足 语文综合运用 课文基础知识 以成为中华民族精神上的城防，突出了黄河对中华民族的保 (1)D 1.C2.B3.C 卫作用。 (2)红色旅游资源主要包括哪儿类为了让红色旅游“火”起 第二课时 来，全国各地应该怎么做 4.(1)父亲祖父(2)跑行走 5.C 课外拓展提高 7谁是最可爱的人 6.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)将军百战死壮士十年归 1.黄河水车 艄公在黄河上划羊皮筏子 第一课时 (3)万里赴戎机关山度若飞(4)策勋十二转赏赐百 2.B 基础知识积累 千强 3.示例：作者使用第二人称，将黄河称为“你”，拉近了与黄河的 1.韧chún2.①①① 课内基础闯关 距离，赋予了黄河母亲般温厚的特点，把对黄河的依恋、热爱、 赞美之情表现得更加浓烈、深挚。 3.C4.D 1.D2.B 5.(1)魏巍(2)革命英雄主义国际主义爱国主义 4.示例：萦绕在作者心头难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时， 3.(1)将军和壮士身经百战生存无几，转战数载胜利归来。(2)父 中华女儿展现出的不屈不挠的精神；是黄河像母亲一样哺育 6.示例：猛插敌后，抢占小山同归于尽，不辱使命 母听说女儿回来，互相搀扶着到外城来迎接。 着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活：是人们面对滚滚波 7.第一个典型事例重在重现松骨峰战斗紧张、激烈的战斗场面， 4.比喻、对偶、反问。这几句诗是以木兰的语气来写的，是木兰对 涛的黄河时展现出来的机智和无畏。 让读者受到震撼。不呈现“问答过程”能够更好地让读者随着 “火伴”的回答，这样写既给人亲切生动的感觉，又能表现木兰 讲述者的讲述想象当时紧张、激烈的战斗场面。 开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。 版下册213-2 七年级语文RJHN版下册213-3 213》》 单元写作指导 <K 更多佳作 写出人物特点 【写作技法】 个人前后不同状态的对比。这种写法同样可 写人作文最重要的是要写出人物的特点。 以塑造人物形象，写出人物的特点。 什么是人物的特点？人物的特点包括什 【写作实践】 么？它可以是一个人的品质，如乐于助人、勤 题目：也许闭上眼睛你都能想出好朋友的 奋好学；可以是一个人的性格，如活泼开朗、幽 样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的 默风趣；还可以是一个人的爱好或特长，如喜 好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。 欢弹钢琴、足球踢得好… 审题点拨 怎样写出人物的特点呢？我们前面已经 1.这是一道命题作文题。写作时，不仅要 学习过，可以通过人物外貌的描写表现出他的 写出好朋友的外貌，还要准确把握好朋友的独 特点，可以抓住人物语言的描写表现出他的特 特性格、内在精神以及迷人气质 点，还可以围绕人物动作行为的描写表现出他 2.写作时，要敏锐捕捉人物的典型细节， 的特点… 通过这些细节生动展现好朋友的特征。同时， 除了这些方法，你还可以试试下面的小 要选取典型的事例，充分展现其精神品质。 妙招！ 3.采用卓越的写作技巧，细腻地展示人物 1.事例典型。 的内心世界与个性特征。如灵活运用修辞手 俗话说，“人在事中立”。这说的是人物形 法、正面与侧面描写相结合、巧妙运用对比手 象的塑造离不开人物所做的事。人物的性格、 法等。 品质都是通过人物所做的事表现出来的。我 佳作欣赏 们想要塑造一个人某方面的特点，就要抓住能 我的好朋友 表现人物该特点的典型事例来写。 “三胖子”是我以前的同桌，他的真实名字 2.环境凸显。 其实并非这么老土，而是挺大气的。我问他为 除了选择典型事例写出人物的特点，我们 还可以通过对人物所处的环境的描写来凸显 什么叫这个名，他说是因为他老爸在家排行老 人物的特点。 三，而他自己又那么胖，所以就这么叫开了。 3.运用对比。 从此，我也叫他“三胖子”。 通过对比写出人物的特点，主要有以下两 “三胖子”身高虽不到1.6米，体重可不 种不同的对比方法： 轻一70公斤，可谓是取“重”补短了。以至于 第一，不同人物之间的对比。作文中要想 他那张粉嘟嘟、圆鼓鼓的蛙娃脸在憨笑时，把 写出一个人某些方面的特点，可以用别人来与 原已两层的下巴在一瞬间又翻了一倍，好比两 他进行对比。我们常说：“红花还须绿叶扶。” 片厚厚的汉堡包又添了两层，看起来饱满、丰 如果说红花是我们重点描写的主要人物，那么厚。如果是在唐朝，我保证，“三胖子”一定会 绿叶就是用来起对比、衬托作用的人物。第 成为时代偶像。 二，同一人物的前后对比。通过对比写人物， “三胖子”也经常锻炼，比如，周末和同学 既可以是不同人物之间的对比，也可以是同一们一起踢足球，茶余饭后与邻家小伙伴打羽毛 下册第一单元 球，有时还跟在他父亲的面包车后面小跑… 摇摇欲坠，所以他时不时地将鼻涕往回吸一 不过“三胖子”锻炼身体不是为了减肥，纯属个 吸。这时，便会看到他那隐藏在多层衣服下的 人爱好。怎么样，与众不同吧！如果“三胖子” 肚子不停地上下颤动，仿佛在用手拍皮球一 每天饭后只是安逸地躺在沙发上，那么他的体 样。此外，“三胖子”喜欢政治和语文，对很多 重会上升几个百分点呢？这的确是个值得思 事件和问题都有自己的想法。但他非常反感 考的问题。 老师让我们背诵，每当老师苦口婆心地教育我 俗话说，“民以食为天”。“三胖子”这辈子 们一定要背某个段落或某篇课文时，“三胖子” 也无法割舍与美食的情缘。 便会说上一句“我的命好苦啊”，那场面真让人 “嘿，告诉你吧，我最近研究出一种‘特香 忍俊不禁。 炸酱面’！哎呀，别提有多香了，保你吃了还想 “三胖子”就是这样一个风趣幽默又有些 吃！”前几天“三胖子”神秘地对我说，“昨天我 想法的人。他就是我的好朋友小涛。 给我奶奶做了一大碗，可香了。如果你认我当 佳作微评 偶像，我就告诉你怎么做…”最让我难忘的 作者用诙谐生动的语言勾勒出了一个风 是“三胖子”在谈论美食时那滔滔不绝的样子， 趣幽默、活灵活现的人物。这个同学名如其 他还不时地加入一些夸张的动作，那双原本就 人，虽然个子不高，但体重却彪悍；爱吃，也爱 眯成一条线的眼睛时不时地又眯缝起来，好像 运动；穿着传统，并且很有思想。他真是个性 仍在咀嚼那美味。可能是舌头太短，“三胖子” 鲜明，让人印象深刻。 说话时舌头稍微有点打卷儿，口齿不清，不过 【作文训练】 他谈论美食时说话却难得的利索，而且还穿插 请从下面两题中任选一题写作。 些英语。最让我哭笑不得的就是他每天谈论 1.阅读下面的文字，根据要求写作。 美食时是在第二节课下课后，这正好是我开始 俗话说得好，远亲不如近邻。邻里之间低 饥饿的时候，每次听“三胖子”高谈阔论时，我 头不见抬头见，一个微笑，一句问候，表达着相 只有不停地往下咽口水，真怕口水填满了我的 互的尊重；一声善意提醒，一次抬手相助，都传 胃，弄得我胃酸。 递着邻里之间的温情。当然，或许你是依山而 “三胖子”还非常喜欢漫画，他画漫画的本 居，傍水为邻。花草树木、鸟兽虫鱼…一些 领可是远近闻名的，他也因此把成为一名漫画 别样的友邻也会给你带来温暖、慰藉和感动。 家当成了一生的梦想。我问他，如果你以后成 请你以《邻居》为题，写一篇记叙文 为不了一名漫画家怎么办？他说：“不可能。” 要求：贴近生活，言之有物；认真书写，力 我说，那岂不是走进了一条死胡同？他却坚定 求工整、美观；文中不能出现真实的人名、校 地回答：“就算走进一条死胡同，我也不会回 名、地名；不少于500字。 头！”那不是犟，那是只有热血少年才会有的热 2.阅读下面的文字，根据要求写作 情和坚定。我只想对“三胖子”说一句：“不管 在你的生命中，一定有过那么一个人给你 前方会怎样，坚持你的信念。” 留下过深刻的记忆，或许让你感受到温暖；或 “三胖子”是一个挺传统的人。每当春节 许给过你帮助，为你指引过方向；或许… 快到时，“三胖子”总是穿着一件深蓝色过腰的 请以此为内容，写一篇写人记事的记叙文。 大褂，这种衣服现在几乎绝迹了，我只是小时 要求：题目自拟；不少于500字；文中不得 候看见我姥姥穿过几次。他戴着一顶天蓝色 出现真实的人名、校名、地名。 的小绒帽，可能是万有引力的缘故，鼻涕总是 16 七年级语文RJHN版