第一单元（早读手册）-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

第一单元 走近名人 核心素养 单元目标 人文主题 语文要素 把握人物的主要特点，感受 1.在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其 他们的非凡气质，唤起我们 含义和表达的妙处。 对理想的幢憬与追求 2.透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情 素养目标 课文 学习目标 核心素养 1.揣摩品析课文关键语句或段落的含义。 语言运用 第1课《邓稼先》 2.把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。 思维能力 3.把握语言的句式特点，体会其表达效果 语言运用 第2课《说和做一 1.梳理闻一多“说”和“做”的不同之处，学习其品格和精神。 思维能力 记闻 2.理解细节描写的作用。 思维能力 一多先生言行片段》 3.揣摩体味精彩语句的含义和表达效果 语言运用 1.把握传主的外貌特征，理解作者的评价。 思维能力 2.整体把握作者的思路，体会欲扬先抑的写作手法。 第3课《列夫·托尔斯泰》 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美 思维能力 语言运用 酣畅淋漓的语言风格 1.了解故事内容，理解读书学习的重要性。 思维能力 第4课《孙权劝学》 2.分析人物对话，把握人物的性格特点。 思维能力 3. 理解文中语气词和称谓语的含义 语言运用 1 邓稼先 见1.作者简介 段yan(殷红) 杨振宁1922年生，世界著名物理学家，1957年 yin(殷切) 与李政道因提出的“弱相互作用中宇称不守恒理论” 眼4.重点词释义 被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖，发表论文约 铤：快步奔跑。 300篇，代表作有《杨振宁论文选集》《曙光集》《杨振宁 平沙：平旷的沙地。文中指旷野。 文集》等。 萦带：环绕。 2.生字词注音 纠纷：交错杂乱的样子。 癌(ai) 复(xiòng) 曛(xūn) 亡群：失群。 氢弹(qing) 署名(shǔ) 奠基(dian) 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 开拓(tuò) 元勋(xun) 难堪(kan) 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 孕育(yùn) 选聘(pin) 无垠(yin) 仰慕：敬仰思慕。 挚友(zhi) 昆仑(In) 背诵(song) 难堪：难以忍受；难为情。 昼夜(zhòu) 至死不懈(xè)鞠躬尽瘁(cui) 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死 妇孺皆知(r心) 鲜为人知(xian) 于战场。 喝3.多音字注解 燕然勒功：典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将 fxiǎn(鲜有) shà（大厦） 窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功 鲜 厦 xiān(新鲜) xà（厦门） 燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的 44七毛2 下册早读手册 107 事迹使人非常感动。 7.写作特色 鲜为人知：很少有人知道： (1)句式多变，长句与短句交错使用」 当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感 句式多变是为表达思想感情服务的。句式排列 到惭愧。 整齐，往往形成一股气势，使读者印象深刻。长句与 锋芒毕露：锐气和才干全部表现出来，多指人气 短句交错使用，往往形成一种交错美。长句便于表达 盛逞能。 较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。二者结 家喻户晓：每家每户都知道。 合起来使用，有一种特殊的表达效果。朴实无华、平 妇孺皆知：妇女和儿童都知道。指众所周知。 白流畅的语言风格结合长短句式的变化，使本文蕴含 至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。 深厚的感情，极富表现力和感染力。 层出不穷：各种各样的事物或现象没有间断地出 (2)运用对比等写作手法，更好地突出人物，表现 现，没有穷尽。 中心。 截然不同：事物之间界限分明，全然不一样。 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相 鞠躬尽瘁，死而后已：勤勤恳恳，尽心竭力，到死 反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描 为止。 述或说明。运用对比，能把好同坏、善同恶、美同丑这 5.主旨归纳 样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。如 本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化 作者在介绍邓稼先时，把他与奥本海默对比着写，突 背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和 出了人物的性格特征。邓稼先和奥本海默在才气、贡 对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给 献、国家地位上有类似之处，但他们的性格却截然相 祖国国防事业的崇高情怀。 反：奥本海默锋芒毕露，使得虽有许多人佩服、仰慕 Q6.结构图解 他，但也有许多人不喜欢他；而邓稼先则是“一个最不 巨大贡献鲜为人知 要引人注目的人物”，他“忠厚平实”“真诚坦白”。通 鞠躬尽瘁 死而后己 过对比，凸显了邓稼先身上那种中国几千年传统文化 中华民族有最高 邓稼先 忠厚平实 德才兼备 奉献精神的儿子 所孕育出来的奉献精神。 艰苦奋斗 舍我其谁 生死关头奋不顾身 2 说和做 记闻一多先生言行片段 国1.作者简介 国4.重点词释义 臧克家(1905一2004)山东诸城人，诗人。著有 弥高：更高。弥，更加。 诗歌《有的人》，诗集《烙印》《罪恶的黑手》《运河》，散 衰微：（国家、民族等）衰落；不兴旺。 文集《乱莠集》，回忆录《我的诗生活》等。其诗饱含浓 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然 郁的生活气息和强烈的阶级爱憎感情，语言流畅，气 出现。 势雄浑，写得真实、朴素而精练、含蓄，为中国新诗的 迭起：屡次、接连出现 发展作出了巨大的贡献。 大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 Q2.生字词注音 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 衰微(shua) 弥高(mi) 赫然(he) 锲，刻。 迭起(dié) 小楷(kǎi) 卓越(zhuó) 望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、 梳头(shd) 抱歉(qiàn) 秩序(zh) 问诊、切诊 深宵(xiao) 伴侣（ǚ） 硕果(shuò) 兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。兀兀， 澎湃(péng pai). 锲而不舍(qiè) 勤苦的样子。穷年，终年、一年到头。 元兀穷年(wù) 迥乎不同(jiǒng) 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。排衙，旧时主 潜心贯注(qian) 气冲斗牛(dǒu) 官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称 沥尽心血() 群蚁排衙(ya) 为“排衙”。 3.多音字注解 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 校iào(校对) zuān(钻研) 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗，牛， 钻 xiào(学校) 1zuàn(钻石) 星宿名，借指天空。 劲 jin(劲头) 沥尽心血：用尽心思和力量。沥，液体滴落。 jing(劲敌) 潜心贯注：用心专而深，将全部精力都放在上面。 108 七年级语文RJAH版 心会神凝：心思精神完全集中起来。 了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过 一反既往：完全与已经过去的情况不同。 渡自然。 慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气 (2)选材精当。 昂扬，言辞畅快。 作者所选的材料，讲究典型性，能以少胜多。对 目不窥园：形容埋头读书。 作为“学者的方面”，作者只选取了闻一多先生写作 心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 《唐诗杂论《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加 国5.主旨归纳 以表现；对作为“革命家的方面”，则选取了闻一多先 本文运用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作 生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威 为学者方面和作为革命家方面的“说”和“做”的事迹， 这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，可以 表现了闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的 记述的事有很多。作者从大量材料中只选取了这六 高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主勇于献身 个材料，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度 的革命精神和爱国热情。 无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一 6.结构图解 致的高尚人格都表现出来了。 学者写作《唐诗杂论》 (3)夹叙夹议的写法。 说和做 写作 《楚辞校补》 三本书 本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实 方面 记闻 写作 《古典新义》 口的巨人 际上是以议论来架构文章的。第1、2两段是第一部 一多先生 起稿政治传单 行的高标 革命家 分所要叙述的纲领，第7段是第一部分的总结，这两 言行片段 在群众大会上演说 三件事 方面 处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领，最后一 参加游行示威 段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议 Q7.写作特色 论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前 (1)结构严谨。 后的照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应， 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律、一种气势， 部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一 增强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是 多先生作为“学者的方面”：后半部分写闻一多先生 议论。由此可见议论在本文中的重要作用。 “说”了就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生作为 “革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用 3列夫·托尔斯泰 风1.作者简介 佩4.多音字注解 茨威格(1881一1942)奥地利作家。他的作品 tán(弹奏) (sù（归宿） 以小说和人物传记出名，他被公认为世界上杰出的中 弹 宿xǔ（一宿） dàn(子弹) 短篇小说家之一。其代表作有小说《看不见的收藏》 xiù（星宿） 《象棋的故事》，回忆录《昨日的世界》，传记《罗曼·罗 5.重点词释义 兰》等。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 2.背景链接 正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严 本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》，安微文艺出 肃或拘谨的样子。 版社2000年版)。1928年夏天，苏联举办盛大的 粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不 “列夫·托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9 负责任，草率从事。 月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里 会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《托尔 显得很突出。 斯泰》。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 3.生字词注音 6.主旨归纳 黝黑(yǒu) 滞留(zhi) 愚钝(ddn) 文章通过对托尔斯泰的“形”“神”独到地细致刻 粗糙(cāo) 轩昂(xuān) 平庸(yong) 画，为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我 蒙昧(mei) 酒肆(si) 缰绳(jiang) 们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间渗透着 胆怯(qiè) 藏污纳垢(gòu) 作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 下册早读手册 109 7.结构图解 8.写作特色 须发特点 欲扬先抑的写法。 刻画托尔 面部轮廓、结构 斯泰的外 托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是作者却用 列 长相平平 貌特征 近一半的篇幅来描写自己心目中的伟人平庸粗陋的 夫 令人失望 邃 一面，写他外貌平平甚至丑陋，与普通人毫无二致 托 反 、衬 霜 但联系全文就可以发现，写他平庸甚至丑陋的外表， 犀利的目光 正是为了反衬他灵魂的高贵。前半部分的描写非但 描写托尔斯 丰富的感情 没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而起到相 泰非同寻常 眼睛的威力 的眼睛 反的艺术效果。反面衬托，欲扬先抑，使托尔斯泰的 人生的不幸 眼睛给人留下深刻的印象。 4 孙权劝学 国1.作者简介 网7.结构图解 司马光(1019一1086)字君实，号迂叟，陕州夏 当涂掌事 不可不学劝因 县（今属山西）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学 孙 孙权劝学 但当涉猎 常读书 学法 家、文学家。宋仁宗宝元元年(1038)，进士及第，累迁 见往事 大有所益作用 劝 蒙乃始就学 开卷有益 龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开 吕蒙治学 朝廷十五年，主持编纂《资治通鉴》，著有《温国文正司 才略非复吴下阿蒙 鲁肃叹学 印证变化 马公文集》《稽古录》等 结友而别 2.生字词注音 8.知识锦囊 卿(qing) 岂(q) 邪(yé) 编年体一以天时记人事 孰(shú) 遂(sui) 更(geng) 编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年代 涉猎(shè) 为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体史书 网3.古今异义 以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。它以年月 (1)孤岂欲卿治经为博士邪（古义：古时王侯的自 为经，以史实为纬，比较容易反映出同一时期各历史 称。今义：单独，孤单。) 事件之间的联系。 (2)孤岂欲卿治经为博土邪（古义：研究。今义： 《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后 治理。) 汉纪》X国榷》都为编年体史书，其中《春秋》是我国现 (3)孤岂欲卿治经为博士邪（古义：官名，始设于 存最早的一部编年体史书，《资治通鉴》是规模最大的 战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。今义：学位 一部编年体通史。 的最高一级。) 学校与书院 (4)但当涉猎（古义：只，只是。今义：转折连词， (1)国学与乡学。先秦学校分为两大类：国学和 但是。) 乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两 (5)见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。） 种。太学、小学教学内容都是以“六艺”（礼、乐、射、 (6)及鲁肃过寻阳（古义：到，等到。今义：连词， 御、书、数)为主，小学尤以书、数为主。乡学与国学相 以及。) 对而言，泛指地方所设的学校。 (2)太学与国子监。中国封建时代的教育行政机 见4.一词多义 构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学 当子盖赞李超》 (监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但 都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称 大使宽赛， 太学生、国子生。 (3)书院。唐宋至明清出现的一种独立的教育机 5.文言句式 构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所， (1)倒装句 宋代著名的四大书院是：江西九江庐山的白鹿洞书 蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军 院、湖南长沙的岳麓书院、河南嵩山的嵩阳书院和河 中多务辞”) 南商丘的应天书院。 (2)省略句 (4)监生与诸生。国子监的学生，或由学政考取， 结友而别（省略主语，应在“结友”前加“与蒙”） 或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取 6.主旨归纳 得监生资格。《儒林外史》中的严监生则是一个吝啬 本文通过写吕蒙在孙权的劝说下开始读书学习， 鬼的典型。诸生，明清时期经考试录取而进人府、州、 才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习 县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例 对增长才略的重要性。 生等，统称诸生。 110 七年级语文RJAH版 文言文古今对照 WENYANWEN GUJIN DUIZHAO 初四，权谓②吕蒙日：“卿⑦今当涂⑧掌事，不可不学！”蒙辞以©军中多务。权日：“孤⑦岂⑧欲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要 卿 治经为博士。邪！但当涉猎⑤，见8往事⑤耳。卿言多务，孰若 你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上 孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及⑧鲁肃@过@寻阳⑤， 我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始读书学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃） 与蒙论议，大惊日：“卿今者才略@，非复⑤吴下⑧阿蒙@！”蒙日 和吕蒙讨论评议，非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！”吕蒙说： “士别三日，即更刮目相待，大兄⑧何见事@之@晚乎！”肃遂⑧拜@蒙母， “(与)志士分别几天，就要另外用新的眼光看待（他），长兄怎么明白事理这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， 结 友而别。 (与吕蒙)结交朋友（后）就分别了。 【注释】 ®所益：“所”字结构，有益的地方，益处。 ①初：当初，这是追述往事的习惯用词。 9乃：于是，就。 ②谓：告诉，对…说，常与“日”连用。 ⑩及：到，等到。 ③卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以 @鲁肃：字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人，东 “卿”为爱称。 汉末孙权部将。 ④当涂：当权，掌权。 ②过：经过。 ⑤辞：推托。 ⑧寻阳：古县名，治所在今湖北黄梅西南。 ⑥以：用。 ④才略：才干和谋略。 ⑦孤：古时王侯的自称。 ⑤非复：不再是。 ⑧岂(q):副词，表示反问。译为“难道”“怎么”。 ⑩吴下：泛指吴地。 ⑨治经：研究儒家经典。经，历来被尊为典范的著 ⑦阿蒙：这里是对吕蒙表示亲近的称呼。 作，这里指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。 ⑧更(gèng):另外，再。 0博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌 四刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待。刮，擦拭。 经学讲授。 0大兄：对同辈朋友的敬称。 ①邪(y):语气词，同“耶”。 ⑦见事：明白事理、事势。 @但：只，只是。 @之：助词，与疑问代词“何”构成“何…之…”结 ⑧涉猎：粗略地阅读。 构，可译为“怎么…这么…”。 ④见：了解。 ③遂：于是。 ⑤往事：历史。 ④拜：拜见，叩拜。 ⑥耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。 团结：结交。 ⑦孰若：表示比较选择，何如，哪里比得上。 单元素材库 名句素材 MINGJU SUCAI 明 2.夫轻诺必寡信，多易必多难。 一《老子》 3.言无常信，行无常贞，唯利所在，无所不倾，若 (一)关于爱国的名句 是则可谓小人矣。 一《荀子·不苟》 1.鞠躬尽力，死而后已。—一诸葛亮《后出师表》 (三)托尔斯泰的名言 2.丈夫贵兼济，岂独善一身。 1.所谓人生，是一刻也不停地变化着的，就是肉 ——白居易《新制布裘》 体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。 3.但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。 2.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 一一李纲《病牛》 量的。 4.一身报国有万死，双鬓向人无再青。 3.没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 ——陆游《夜泊水村》 (四)有关劝学的名句 (二)关于诚信的名言名句 1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 1.始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听 一韩愈《古今贤文·劝学篇》 其言而观其行。 《论语·公治长》 24七42 下册早读手册 111 2.学非探其花，要自拨其根。 原则、规矩，可实际上还是惯于见风使舵、趋利避害。 杜牧《留诲曹师等诗》 然而，这样的言行，在吴组缃那里却完全行不通。他 3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 始终恪守自己的尺度，为世人立下一道人格的标杆。 —一颜真卿《劝学》 他有原则而自洁，有勇气而傲然，有见解而不群，尺度 4.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 不因人而变，不因事而变，不因时而变。 杜荀鹤《题弟侄书堂》 【适用角度】(1)原则；(2)规矩；(3)恪守尺度。 5.学如逆水行舟，不进则退。 一《增广贤文》 (二)陈寅恪：教授的教授 6.少壮不努力，老大徒伤悲！ 陈寅恪(1890一1969)，中国现当代历史学家、古 一汉乐府《长歌行》 典文学研究家、语言学家、诗人。祖籍江西修水，出生 语段素材 YUDUAN SUCAI月 于湖南长沙，毕业于哈佛大学，与叶企孙、潘光旦、梅 贻琦一起被列为清华大学百年历史上四大哲人，与吕 (一)吴组缃：恪守自己的尺度 思勉、陈垣、钱穆并称为“史学四大家”。 著名作家、学者吴组缃是一个非常有尺度并且能 先后任职任教于清华大学、西南联大、广西大 一以贯之的人。 学、燕京大学、中山大学等。著有《隋唐制度渊源略 1933年，在清华研究院学习的吴组缃选了刘文典 论稿》《唐代政治史述论稿》《元白诗笺证稿》等。陈 的六朝文学课。在学期作业中，吴组缃贬斥骈体文是 寅恪自1926年留学回国后，就任清华大学研究院教 “涂脂抹粉的娼妓文学”，这惹怒了刘文典。素来张狂 的刘文典大笔一挥，给了79分。而学校要求每门80 授，是当时清华“四大导师”之一。之后，成为清华大 学唯一的中文系“合聘教授”，在师生中享有“盖世奇 分才能领取奖学金。虽只有一分之差，奖学金却是无 才”“教授的教授”“太老师”等称誉。在清华校园里， 缘了。不过，刘文典也给了吴组缃“余地”一一如果改 不论是学生还是教授，凡是文史方面有疑难问题，都 弦更张的话，可以改分数。当时的吴组缃家贫如洗， 向他请教，而且一定能得到满意的答复。大家称他 妻儿的生活都指望他每月的奖学金。没想到，年轻气 为“活字典”“活辞书”。他讲课时，研究院主任吴宓 盛的他根本不买先生的账：“这样的分数有什么价值？ 教授是风雨无阻，堂堂必到的听课者；其他如朱自清 这样苟且做人有什么意思！”断了经济来源的吴组绑 等水准很高的教授，也常到教室听他讲学。哲学专 干脆中断学业，另谋出路。 家冯友兰，当时任清华大学秘书长、文学院院长，可 后来，吴组缃日渐享誉文坛与学界，每日访者盈 每当陈寅恪上《中国哲学史》课时，冯先生总是恭敬 门。一名外地学者将自己编的一本清代学者纪昀的 地陪着陈寅恪从教员休息室走出来，静静地坐在教 《阅微草堂笔记》的选注本呈上，想请吴组缃题签。吴 室里听他讲课。他讲授的课程主要有《佛经翻译文 组缃读过之后，认为编得太差劲，没有出版的必要。 学》《梵文文法》《两晋南北朝史》《唐史》《唐代乐府》 那名学者不死心，吴组缃便下了逐客令：“你对纪昀的 《唐诗证史》等。 看法并不妥当，所选的篇目也不理想，这个书名我坚 江西庐山上有陈寅恪墓，墓碑旁一大石上由著名 决不题。” 画家黄永玉镌刻陈寅恪终生恪守的“独立之精神，自 一次，吴组缃应一位编辑之约写了一篇谈《三国 由之思想” 演义》的论文，编辑从外国读者的角度着想，将文章改 【素材解读】毫无疑问，陈寅恪先生堪称中国文化 写了几处，回寄过来，吴组缃却说：“这已不是我的文 史上的一座丰碑，令人高山仰止，不胜敬慕！他不仅 章了，不要署我的名字。”论文发表后，编辑部寄来稿 是江西的骄傲，也是中国乃至世界学术文化界的骄 酬一百元，这在那个年代可是个不小的数目，吴组缃 却如数退回，说：“我写的稿没有用，不能收这稿费。” 傲。他为国家培养了许许多多的优秀人才，其中不乏 如季羡林、蒋天枢等大师。 【素材解读】很多人认为，世界上没有原则，没有 【适用角度】博学。 规矩，只有世故，只有势利。所以，他们口口声声谈论 114343 112 七年级语文RJAH版