13 卖油翁-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

13 卖 本课 关键词， 寓言故事 熟能生 课文基础知识 1.给下列加点字注音。 自矜( ) 家圃( 睨( ) 忿( )然 酌( )油 领( 2.请解释下列加点词在句中的意思。 (1)陈康肃公善射 善： (2)尝射于家圃 尝：」 (3)睨之久而不去 去： (4)但微领之 但： (5)康肃忿然曰 忿然： (6)尔安敢轻吾射 安： (7)以钱覆其口 覆： (8)徐以杓酌油沥之徐： 3.下列各句中不含通假字的一项是 A.我亦无他，惟手熟尔 B.当窗理云鬓，对镜帖花黄 C.徐以杓酌油沥之 D.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 (2)以我酌油知之。 5.文学常识题。 欧阳修(1007一1072)，字 号 ,晚号 152 七年级语文RJAH版 油翁 巧 言简义丰 结构严谨 建议用时：20分钟 汉族，吉州永丰（今属江西）人，北宋著名 家、 家。因吉州古 属庐陵郡，故以“庐陵欧阳修”自称。官至翰 林学士、枢密副使、参知政事，谥号 。欧阳修与 、苏洵、苏轼、苏辙、 、曾 巩被世人合称“唐宋八大家”。 6.(2024安徽期末改编)在“语文与传统文化” 的活动中，有以下挑战，让我们一起来试 试吧。 (1)请阅读下面的文字，运用对联知识，根据 画线句子内容，补充下联，使之成为本次活 动的宣传标语。 中华传统文化博大精深，源远流长；国 学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。我们要深入 挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅 力，增添时代风采。要让经典国学引领我们 在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴 的梦想。 上联：传统文化展魅力添风采 下联： (2)在“走近剪纸”的传统文化活动中，同学 们收集了相关材料，请阅读以下材料，从三 个方面概括“中国剪纸”的特点。 早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就 出现了。日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故 事传说等都是剪纸的素材。剪纸剪法上有 阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去 线条留下平面。有二者结合的阴阳剪，折叠 纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 ① ② ③ (3)小语在“魅力古诗”板块下跟帖，其中有 些问题，请你帮助修改。 【甲】古诗的魅力在于它以简洁凝练的 语言，记载了深厚的文化底蕴和丰富的情 感。古诗像一幅精美的画卷，或勾勒“大漠 孤烟直”的浩瀚，【乙】 。 古诗往往蕴含着哲 理，能够启迪心智，让人在欣赏之余，也能反 品课内基础闯关 阅读《卖油翁》，回答后面的问题。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)尝射于家圃 圃： (2)睨之久而不去 睨： (3)但手熟尔 但： (4)以我酌油知之 以： 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)陈康肃公善射，当世无双，公亦以此 自矜。 (2)康肃笑而遣之。 课外拓展提高 (-) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此 自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔 思人生，领悟生活的真谛。【丙】无论是豪放 派的激昂，也是婉约派的细腻，古诗都以其 独特的艺术魅力，跨越时空，触动人心。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见 ②请仿照画波浪线的句子，在乙处横线上填 写恰当的语句。 ③丙处画线句有语病，请提出修改意见。 建议用时：15分钟 3.下列对文章内容的理解正确的一项是 () A.文章详写了陈尧咨射箭，略写了卖油翁 酌油。 B.文章通过人物的神态、动作和语言描写， 表现了人物的性格特点。 C.本文是一篇富有哲理的短文，主要告诉我 们要谦虚，不能骄傲。 D.“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨诚恳请教的 态度。 4.文中的两个人物，哪一个是主要人物？为 什么？ 建议用时：30分钟 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟 尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞 下册第三单元 53 而去。师曰：“吾有一箧①物不欲付他人愿托置 于某山下。”其人受之，因其封题⑧不甚密，乃启 而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用 者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。 (选自《一箧磨穴砚》) 【注释】①箧：竹箱。②封题：封条与封条 上的字。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)有卖油翁释担而立 释： (2)但微领之 领： (3)辞而去 去： (4)乃反而学 反： 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在 相应位置用“/”标出。 吾有一箧物不欲付他人愿 托置于某山下。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ (2)乃启而视之，皆磨穴之砚也。 4.甲、乙两文分别告诉了我们什么道理？ (二) (2024六安期中改编)】 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此 自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 154 七年级语文RJAH版 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟 尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】顷岁①，孙莘老©识欧阳文忠公，尝乘 间③以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为 之，自工④；世人患作文字少，又懒读书，每一 篇出即求过人如此少有至者。疵病⑦不必待 人指摘，多作自能见之。” (选自《苏东坡全集》，有改动) 【注释】①顷岁：近年来。②孙莘老：人名。 ③乘间：乘机。④工：精妙。⑤患：弊病。⑥过：超 过。⑦疵(Ci)病：毛病，缺点。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)睨之久而不去睨： (2)尔安敢轻吾射轻： (3)尝乘间以文字问之 尝： (4)唯勤读书而多为之 唯： 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在 相应位置用“/”标出。 每一篇出即求过人如此少 有至者。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)公亦以此自矜。 (2)世人患作文字少，又懒读书。 4.说说你从甲、乙两文中悟出了什么道理。过”或“使”。③开办举办④将落款处的署名和日 课内基础闯关 写作演练 期位置互换。 1.(1)园子(2)斜着眼看(3)只，只是(4)凭、靠 【写作指导】 课外拓展提高 2.(1)陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他自己也 第一，审题立意。材料中提到了一些生活中的细节， 1.B【解析】结合第⑤段中的“等到父亲回来时”“在外面 因此自夸。(2)陈尧咨笑着让他走（了）。 为我们提供了写作的思路：要从生活小事中发掘带给自己 跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”“爸爸变成白头发的老 3.B【解析】A项有误，应为详写卖油翁酌油，略写陈尧咨 前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇 爷爷了”可知，“他带着满身风寒站在门外，全身都是雪” 射箭。C项有误，本文主要告诉了我们熟能生巧的道 文章的写作重点。 放在B处最合适。 理。D项有误，“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨的傲慢无 第二，选材构思。凡是那些让自己的心灵得到触动 2.不能。内容上：这三段写父亲为了让“我”不出去乱 礼与自负。 的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。可 跑，让“我”给他拔白头发，体现了父亲对“我”细腻的照 4.卖油翁。因为这个故事意在通过卖油翁对酌油技巧 从家庭生活、学校生活和社会生活中选择素材，展现“美 顾与无言的父爱，父亲三十来岁便有了白头发，侧面反 的解释来揭示熟能生巧的道理。（意近即可） 好”，抒写这些“美好”对自已产生的积极影响，表达对真善 映出父亲为了生计奔波的辛苦，丰富了人物形象。结构 课外拓展提高 美的追求和积极向上的人生态度。通过人物的神态描写 上：与下文“也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法 (一) 语言描写、动作描写等细节描写，来表现生活中的“美好” 子”形成呼应，情节紧凑自然；为结尾升华主旨，抒发愧 1.(1)放下(2)点头(3)离开(4)同“返”，返回 可以用心理描写写出自己的感受，最后揭示“美好”的意义 疚、遗憾之情作铺垫。 2.吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下。 或作用。 3.运用比喻的修辞手法，把父亲为家庭生活和“我”成长的 付出留下的岁月痕迹比作拍不掉的“雪花”和永久留在 3.(1)你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也是很精湛吗？ 第四单元呼唤美德 头上的“风霜”，形象生动地写出岁月流逝，父亲的衰老 (2)于是他打开来看，（里面）都是磨出洞的砚台。 14驿路梨花 已经无法挽回的残酷现实，表现了父亲为了养育“我”、 4.甲文告诉了我们“熟能生巧”的道理；乙文告诉了我们 课文基础知识 为了家庭生计而受到的辛劳与磨难，表达了“我”对父亲 “学无止境”的道理。（意思对即可） 1.(1)顿bing崭ti(2)B(3)B(4)尼古拉·奥斯 的心疼。 【参考译文】 特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）动作保尔（在砖瓦 4.父亲头上的雪表面上指冬天落在父亲头上的白雪，实际 【乙】古代有个向别人学习书法的人，自认为书法已 厂)藏枪中尉找枪 上指父亲因过劳、衰老而长出的白发，如白雪一般却永 经学成，就告别老师（准备）离开。老师说：“我有一箱东 2.(1)①我/迷恋在/雷锋的故事里。②D(2)①一代又 远留在了头上。这表达了“我”对父亲衰老的心疼与 西，不想送给别的人，希望你安放在某座山下面。”那个 一代后来②删去“通过”或“使”。(3)示例：如果 无奈。 人答应了，因为箱子的封条封得不是很牢，于是他打开 你是鱼鳍你亲吻碧海【解析】(1)②《怀念雷锋》中两 5.表达了“我”年少时疏于父亲的爱、无视父亲的衰老而产 来看，（里面）都是磨出洞的砚台，有几十方，才知道老师 处“回来”，直接表露出人们对雷锋的怀念之情，所以可 生的遗憾与愧疚之情。启发：我们正值年少之际，很多 曾经用过的（砚台有多少）。（那个人）顿时觉得十分羞 用深沉的语调来朗读。 时候对父母的爱缺乏理解，我们要多替父母考虑，理解 愧，就返回（老师那儿）继续学习，一直学到书法技艺非 课内基础闯关 父母的言行，珍惜父母的付出。 常精通的地步。 1.恍qi莹sun 片段写作试笔 (二) 2.①解放军盖小茅屋②小姑娘接替梨花照料小茅屋 示例：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上，准 1.(1)斜着眼看(2)轻视(3)曾经(4)只，只有 ③小姑娘们继续照管小茅屋 备下车后独自回家。可是，我却看见一个人在凛洌的风 2.每一篇出/即求过人/如此少有至者。 3.“闪”字既写出了因梨花遮挡，“我们”突然发现小姑娘们 中不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角一是父亲！ 3.(1)他自已也因此自夸。(2)世人的弊病在于写作太 的感受，又写出了小姑娘们动作的轻快，表现了她们的 透过窗子，我清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉 少，又懒于读书。 天真、活泼。 的点染，就是白发，是一根根、一片片的白发。父亲的白 4.示例：任何本领的提升都需要坚持不解地练习，熟能生 4.诗句“驿路梨花处处开”形象地写出了梨花处处绽放的 发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒 巧，实践出真知。 美丽景象，与文中洁白的梨花相呼应，营造了美好的意 一立中，我知道是为了谁… 【参考译文】 境。诗句也象征着雷锋精神在不断发扬光大，助人为乐 13 卖油翁 【乙】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文 的良好风尚如梨花般处处开放。以诗句结尾，简洁而富 课文基础知识 章的事向他请教，（欧阳修）说：“没有别的方法，只有努 有韵味，给读者留下了想象和回味的空间，深化了文章 1.jin pu ni fen zhuo han 力读书并经常练习写作，（文章）自然会越来越精妙；世 的主题。 2.(1)擅长(2)曾经(3)离开(4)只，只是(5)气愤 人的弊病在于写作太少，又懒于读书，（而且）一篇文章 课外拓展提高 的样子(6)怎么(7)盖(8)慢慢地 写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功 1.B【解析】不是侧面衬托，而是正面描写 3.D【解析】A项，“尔”同“耳”；B项，“帖”同“贴”；C项， 的。（文章的）缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后 2.阿丽亚和古丽约定去戈壁滩烤鸡蛋阿丽亚看到义诊 “杓”同“勺”。D项不含通假字。 就能发现毛病了。” 让爷爷接古丽去治病 4.(1)有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很 单元写作指导 3.第④段：古丽看到天上无忧无虑、无所约束的云，心里充 久都没离开。(2)凭我倒油（的经验）知道这个道理。 专练提升 满了羡慕之情；而自已的好朋友一连好多天都不来找自 5.永叔醉翁六一居士政治文学文忠韩愈 示例：(1)留着胡须的老人坐在藤椅上，一只脚放进洗脚 己玩，自己因双脚有病，哪里也去不了。此时古丽的心 柳宗元王安石 盆里，而脖子上搭着白毛巾的大人侧着脸蹲在老人面 里是忧愁、哀伤的。第⑨段：古丽的双脚很快就可以好 6.(1)示例：经典国学引成长圆梦想(2)①历史悠久 前，在帮老人洗脚。旁边的小孩也正在学着大人的样 了，她可以像正常人一样走路、奔跑，她可以想去哪里就 ②素材广泛③剪法多样(3)①把“记载”改为“承 子，站在背后用小毛巾给他搓背呢！看到小孩的动作， 去哪里。她内心是激动、喜悦、欢快、轻松的。 载”。②示例：或描绘“草长莺飞二月天”的生机③把 坐在藤椅上的老人和蹲着的大人脸上都露出了欣慰的 4.运用环境描写，渲染了轻松、温馨的气氛，烘托了人物愉 “也是”改为“还是”。 笑容。(2)孝亲敬老，家庭生活将更加幸福和谐。 快的心情，暗示古丽不久就能康复。 七年级语文RJAH版下册215-1 七年级语文RJAh 核心素养展台 珍惜当前的大好时光，珍惜当前的大好机会，奋发图强， 无白丁(3)孔子云何陋之有(4)南阳诸葛庐西 示例一：第④段。古丽告诉阿丽亚轮椅没有修好，没法 不断磨炼自已。③要志存高远，敢啃“硬骨头”，扎根基 蜀子云亭(5)无丝竹之乱耳无案牍之劳形 和她一起去戈壁滩烤鸡蛋后，“之后的很多天里阿丽亚 层，不计得失埋头苦干，冲锋在前，工作在先。 6.(1)①时伐时代②在“更好地”后面加“成长”。 都没有露面，古丽寂寞地守在院子里”，使读者自然产生 16有为有不为 ③在正文开头上一行顶格加“七(1)班全体同学：”。 疑问一阿丽亚到哪里去了？作用是巧设悬念，使文 (2)B(3)示例一：香包玲珑身上戴。示例二：屈原忠 章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。示例二：第 课文基础知识 贞史册载。【解析】(2)不惑，指人四十岁；豆蔻年华， ⑤段。爷爷问阿丽亚卖石头做什么，阿丽亚只笑不说， 1.(1)gūshuài翅蔼(2)示例一：榴弹的铁片打中 指女子十三四岁的年纪；而立，指人三十岁；弱冠，指男 引发读者猜测阿丽亚心中的愿望是什么。作用是巧 保尔的脑袋，保尔凭着坚强的意志活下来了；筑路的时 子二十岁左右的年纪。微微是七年级女学生，正值豆蔻 设悬念，使文章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 候，保尔忍受着饥饿和恶劣的环境，坚持做好筑路工作。 年华。 示例二：保尔在筑路时得了伤寒，凭着坚强的毅力，死 课内基础闯关 15青春之光 里逃生多次；即使失明，保尔还要求回到新生活建设的 1.(1)神异(2)大儒，指博学的人(3)不加装饰的 课文基础知识 队伍中去，并且最终决定写书，以此鼓励人们坚强，不放 (4)使…劳累 1.(1)惫qiā0chai狈(2)B(3)冬妮亚(4)示例 弃。(3)保尔成了无产阶级革命战士。启示示例：2.苔痕/上阶绿。 一：这部小说在塑造人物形象时采用了内心独白的方 保尔的成长经历让我懂得了人生的意义，让我学会了用3.(1)山不在于高，有了仙人就会出名。(2)孔子说：有 式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔 正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的什么简陋的呢？ 疾病缠身、丧失了战斗能力、内心绝望以及最终战胜自 奋斗精神迎接生活的各种挑战。 4.示例一：用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵” 我的全过程刻画得非常细腻感人。示例二：这部小说 2.(1)活动时间：4月12日下午3点。活动地点：学校大礼 类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士 中的名言警句很多，能激励青少年成长。譬如：“人最宝 堂。活动主题：“人生当有为。”(2)示例：从诸葛亮《诫 散发芬芳。示例二：用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类 贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这 子书》中，我明白了面对外界诱惑要善学明志、修身养 比“陋室”，指出此室可以与古代名贤的居室比美。 样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔 德。(3)王校长，您好。我是七(1)班的小文。示 课外拓展提高 恨……州 例：王校长，我们班打算将同学们有关“人生当有为”的 1.(1)出名，有名(2)调弄，弹奏(3)到、到来(4)有时 2.(1)示例：兴华学校开展“逐梦追光，致敬榜样魏臻”活动 征文编成一本作品集，下周五之前要进行排版印刷。我2.有来者/或亟报/或守累日不能报 (2)①“攻坚克难的科研精神”后面使用顿号。 代表我们班诚挚邀请您为文集写一篇前言，您看可以3.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘， ②“优秀科技”与“一位”互换位置。(3)示例：致敬榜 吗？(4)①将“青春的宝贵”改为“宝贵的青春”。 使室内染上青色。(2)都是恰巧碰到那个时机，没有 样谱新篇(4)示例：黄文秀逐梦百色，用一生担当起 ②将句尾句号放在引号里面。 贵贱亲疏的差别。 脱贫攻坚的重任。她不计个人名利，在泥土中扎根，是 课外拓展提高 4.刘禹锡只与“鸿儒”交往，不与“白丁”往来，表明他追求 扶贫道路上的楷模。 1.C【解析】C项“主要原因”错误，文中没有依据。 的是一种高层次的文化交往及精神沟通；陆游对待来访 课内基础闯关 2.先分析谦虚的内涵，再分析谦虚的内因，然后和不知天 的客人及友人的书信很随性，表明他追求的是一种闲 1.泼niù噩pi 高地厚者进行对比，点出谦虚消极和积极的意义。 适、自在的人生状态。 2.(1)心里急得像火烧一样，形容非常着急。(2)直截了 3.说明当今中国的学坛上谦虚的人少，从反面证明了“我 【参考译文】 当地说出来，没有丝毫顾忌。 们要的是真正的谦虚，做学问更是如此”的观点。 【乙】客人来了，有时见面，有时不能见面。偶尔与 3.运用动静结合的手法描写了百色静谧的夜景，反衬出黄 4.谦虚的人具有高远的瞻瞩与恢阔的胸襟；谦逊低调的 别人谈论评说过去的事，有时一同喝酒，（我）疲倦了就 文秀初来村庄时的复杂、焦虑的心情。 人，视名利淡如水，看事业重如山；保持谦虚的作风，才 迅速舍弃（喝酒）站起来。四方书信，很少连续通信两 次，有来信，有时能及时回信，有时放置了好几天也不能 4.采用小标题，能使读者对文章主要内容有概括性的了 能奋力走好新时代的长征路。 解，前两个小标题突出了黄文秀坚持、奉献的人物精神， 片段写作试笔 回信，都是恰巧碰到那个时机，没有贵贱亲疏的差别。 第三个小标题突出了村民对黄文秀的怀念，明确了作者 示例：泱泱中华五千年的历史告诉我们，中国青年的精 《爱莲说》 课文基础知识 的写作意图。同时，小标题的运用也使文章的脉络更加 神都是在担当时代使命的奋斗中彰显的。“一代人有一 1.fan zhuo lian xie 清晰明了。 代人的长征，一代人有一代人的担当。”青年皆应以梦为 马，铁肩担道义，不断奋斗，砥砺前行，共同书写我们的 2.(1)横生藤蔓(2)耸立的样子(3)洗(4)少 课外拓展提高 1.C【解析】根据第⑤段“青年们，没有比人更高的山，没 青春华章。青年的发展应该与时代使命同向而行，同频 3.(1)结构助词(2)代词(3)宾语前置的标志 有比脚更长的路，不负时代，不负韶华，永不放弃，永不 共振，时代昂扬向上的曲线，应该是中国青年的生命 4.(1)可以在远处观赏却不能靠近赏玩它啊。(2)（可 “躺平”可知，文章最后号召青年要不负时代，不负韶 轨迹。 是)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 5.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)中通外直不 华，永不放弃，永不“躺平”。C项中“最后号召青年做新 17 短文两篇 蔓不枝(3)莲花之君子者也(4)牡丹花之富贵 时代的奋斗者”理解有误。故选C。 《陋室铭》 者也 2.不做“躺平者”，用青春走好奋斗之路，做新时代长征路 课文基础知识 6.(1)菊花牡丹莲花香远益清莲之爱，同予者何 上的奋斗者！（格式相同，意近即可） 1.xinh6ngdúshu 人？鲁迅。(2)①在“杜绝”后加上“不”。②补充 3.“硬骨头”比喻艰巨的任务，“老黄牛”比喻老老实实、勤 2.(1)大(2)调弄，弹奏(3)形体、躯体 演讲活动的地点—“学校礼堂”。(3)形声示例： 勤恳恳工作的人，该句运用比喻的修辞手法，生动形象 3.(1)名词用作动词，出名，有名(2)形容词的使动用法， 芙蓉菡萏 地论证了“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时 使…劳累 课内基础闯关 代长征路上的贡献者”的分论点。 4.(1)水不在于深，有了龙就会神异。(2)这是简陋的屋 1.(1)旁生枝茎(2)更加(3)却(4)应当 4.①把个人理想融入国家前途命运、人民幸福安康中，在 舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 2.(1)我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不沾染（污秽）， 祖国和人民最需要的地方创造自己出彩的人生。②要 5.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)谈笑有鸿儒往来 经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)对于莲花的喜爱， 版 下册215-2 七年级语文RJAH版下册215-3 215