12 台阶-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

12 台 本课 关键词， 坚忍不拔 语言简朴 课文基础知识 1.(2024安徽期未)请运用积累的知识，完成 (1)~(4)题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧 跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微 带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他 哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘 土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在 一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕， 一切的东西都被裹在里面，biàn不清哪是 树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全 迷糊…地上射起了无数的箭头，房屋上落 下万千条瀑布… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干 松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地 上的水过了脚面，已经很难mài步；上面的 雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸…想 跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的， 低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死 在了车上，一声不出的任着车夫在水里 挣命。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 铺( )匀 bian( )不清 瀑( )布 mai( )步 (2)下列对文中画线句子的理解与分析，不 正确的一项是 ( A.“裹”写出雨下得很大。 48 七年级语文RJAH版 阶 国农民 父辈智慧 精神追求 建议用时：20分钟 B.“一步一步”“曳”生动地写 看 出祥子在暴雨中拉车的 解一 析扫 艰难。 C.“死”写出了坐车人的冷酷，表达了作者的 愤怒和对祥子的深切同情 D.这句话从正面写尽了祥子的苦难，也表现 出坐车人的冷漠。 (3)下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图， 其中与选文内容相关的一幅是 ;按 照小说故事情节的先后顺序，三幅插图应排序 为 A.祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 (4)老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也 是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直 在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子 生活经历中的关键事件，说说你对这句话的 理解。 2.七(1)班开展“人物长廊”综合实践活动，请 你参与。 (1)山水因名人而增色，名人因山水而留名。 请在横线上分别写出与语段中山水名胜有 关的名人。 远望庐山瀑布， 不禁生发 “飞流直下三千尺”的雄奇想象；行舟北固山 前， 黯然抒发“归雁洛阳边”的 无尽乡愁。 (2)请你从下面三个人物中任选一个，补写 下联。 颜回祖逖岳飞 上联：匡衡凿壁借光，精神万代颂 下联： (3)请按提示修改通知。 课外拓展提高 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那 是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪 我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去 找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在 父亲的头发上，他丝毫没有察觉。【A】就这样， 在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一 家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭 父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很 多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关 便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除 通知 各位同学： 【甲】通过这段时间的语文学习，使我 们认识了一些伟大的或平凡的人物。为 了让同学们更好地领会和学习这些人物 的精神品质，同时，从他们身上及取智慧 和力量，【乙】班委会决定邀请知名作家方 老师，于3月28日下午第一节课在学校报 告厅开办“伟大中的平凡，平凡中的伟大” 文学讲座，请大家准时参加。 3月24日 七(1)班班委会 ①通知中有错别字的词语是“ 正确写法是“ ②甲处画线句子成分残缺，请提出修改意见。 ③乙处画线句子词语搭配不当，应把“ ”改为“ ④通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 川建议用时：30分钟川 了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的 时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创 业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写 了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上 写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外 套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固 的墨水，还有地上晾千的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联； 如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天 吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里 耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的 下册第三单元 49Λ 那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春 联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到 另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。【B】他 把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍 打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变 成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我 给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍 掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去 玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息 一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个 办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白 发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以 锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓 一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好 方式。 ⑦那时父亲才三十来岁，已经有白发了， 可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发 里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时 候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋 起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈 哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍 门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的 头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一 番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的 白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行 车来学校接我。【C】因为成绩不好，我沉默着。 他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡 住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座 上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着 他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪 金50 七年级语文RJAH版 一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜 永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为 了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我 回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的 法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪 中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课 后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽 子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不 像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再 也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一 部分。 ①可每当想起那些被我拔掉的白发，我的 心里就会下一场雪。 1.“他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”一 句在文中的位置应该是A、B、C三处中的 ()处。（辨析句子衔接) 2.第⑥⑦⑧三段能否删去？为什么？（分析段 落作用) 3.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（理 解赏析语句) 我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍 不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 4.文章标题《父亲头上的雪》意蕴丰富，请结合 全文谈谈你的理解。（分析标题含义） 鼎片段写作试笔 课文多处运用细节描写，生动地刻画了人 物形象，细腻地抒发了作者的情感。请你运用 细节描写，写一段文字，表达自己的情感。 【课文片段回顾】 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父 亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨， 每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水 珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了 便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大 的露珠。 【写法分析】 细节描写，是指文学作品中具体、细腻地 描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及 景物、事件发展、场面氛围等细小环节或情节 的一种写作方法。 5.文章结尾表达了作者怎样的情感？结合生 活经历，谈谈你受到的启发。（联系实际 感悟) 建议用时：10分钟川 进行细节描写，一是要具有真实性。要符 合生活实际，真实可信，不能胡乱编造。二是 要具有典型性。要选取最能够塑造人物形象、 表达文章中心的细节来描写。三是要具有新 颖性。要从独特的视角、独特的发现和独特的 感悟来写，尽量做到与众不同。 下册第三单元之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任 2.一支志愿军的部队的先头连配合主力阻击逃敌，切断 身边的绿色家园，是我们休闲游憩的公共空间，环境十 务而抓紧时间吃饭的动人场面。 敌人的逃路 分优美，每天都有很多人来游玩。如果大家都随手乱扔 课外拓展提高 3.符合。因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有 垃圾，它很快就会变得脏乱不堪。所以，让我们一起来 1.(1)岩羊（2)深入腹地（深入山谷、抵达山门》 人物具体身份信息和时间、地点的介绍，表明无名战士 爱护它，从不乱扔垃圾开始。好吗？(3)①成载承 (3)岩画 正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的 载②；③将“一种精神”和“一种态度”互换位置 2.示例一：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为 心声。 课外拓展提高 “灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了课外拓展提高 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一部 岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩1.A【解析】A项有误，从文中来看，王海清在战斗结束后 大书，不是一首小诗”)③斑驳、逶迤向上 羊的赞美与敬佩之情。示例二：采用上扬的语调进行 走在部队最前头，一声不响听着背后战士们热情的纷纷 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。 朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强， 谈论和笑声，这表现出他享受胜利的愉快；但从他眼泪 ②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭充满无限崇敬和 采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩 都要掉下来这一细节，以及他对李百海话语的反应来 爱恋。 之情。 看，他并非自傲，而是因为真正理解了胜利的内涵而 3.C【解】C项表述有误，根据第⑧段中的“在古道上， 3.示例一：④作者原以为贺兰山是一座沉寂之山、死亡 感动。 看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她， 之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾2.示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗，享受过无数次 踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可 掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘， 胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉 知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非为了 多么神奇”的赞叹。示例二：⑥作者沿着山路深入 快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不 突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面 时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生 到我擂了”。这种前后照应的表达效果在于，开头部分 对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发 存。用手触摸岩画的线条，作者仿佛感受到了刻石的力 点明了王海清对这次胜利的特殊感受，而结尾部分则通 的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰。 度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了 过他的自述，说明经过沙山子一战后，他更加明白并重 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多景 “这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一 视战斗后的总结和反思，不再需要去督促战士们，而是 点都有人工痕迹。示例二：把古道与翻修过的景点进 惊叹与思考。 行对比，突出古道的古迹古风。 让他们自觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文 4.示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙 片段写作试笔 章结构更加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的 间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳 成长和进步。 示例：帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃 跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚3.这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈 在波谷里，疾行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，穿行于礁石 硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和 间…帆以它坚强不屈的意志与怒涛巨浪搏斗着。我 的战斗意志和出色的战术素质。首先，他们具有高度的 不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土 爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在 赞美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是 地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚 英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。 战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战 强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 士们注重从每一次战斗中吸取经验，不断优化战术策 9木兰诗 核心素养展台 略，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出 课文基础知识 示例一：这个句子运用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比 最大的战斗力。启示示例：我们在面对困难和挑战 1.zhùtiěpei jian鞯鬓 作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄 时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不断学习和 2.(1)对着(2)思虑、思量(3)买(4)只，仅仅 伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示例二：这个 优化自己的策略和方法，以便更好地应对各种挑战。 3.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之 核心素养展台 岭。(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺 (1)战争结束后，村庄恢复了和平与宁静，战争的恐布和 哪只是雌兔呢？ 垫。示例三：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露 混乱就像黑色旋风一样快速消失无踪。(2)运用了动 4.(1)对偶(2)夸张、对偶(3)反问 的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉 作描写和神态描写，展现了王海清战后疲劳但又强撑精 5.(1)北宋郭茂倩乐府诗集南北替父从军 的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 神检查战士伤亡并反思战术的形象，突显了他认真负 (2)朔气传金柝寒光照铁衣(3)将军百战死壮士 7谁是最可爱的人 责、关心战士的品质。 十年归 6.(1)①届时务必光临示例：届时敬请光临②将“复 课文基础知识 8土地的誓言 述”改为“讲述”。③“尊敬的杨爷爷：”应该顶格写。 1.(1)旋yǎn赖zhài(2)C(3)祥子老舍（或舒 课文基础知识 (2)①文天祥②林则徐③鲁迅(3)示例一：木兰 庆春)(4)形象变化：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要 1.(1)kē戴p0(2)C(3)D(4)骆驼祥子刘四 女扮男装，替父从军，骁勇善战，保家卫国，展现了“天下 强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的 爷自已没有儿子虎妞摊牌，刘四爷恼怒，赶走虎妞 兴亡，匹夫有责”的担当。示例二：闻一多面对国民党 “行尸走肉”。原因：祥子的悲剧，是他性格上的弱点造 和祥子【解析】(2)“磕头”是动宾短语。“吃饭”“从军” 反动派的手枪毫不退缩，以“一寸赤心惟报国”的热血， 成的，更是他被所处的社会压迫的结果。 “作诗”都是动宾短语，“月圆”是主谓短语。故选C。 毅然走在游行队伍的前列。 2.(1)示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一范仲 (3)A、B、C三项均是与祝寿有关的词语。“黄发垂髫”代 课内基础闯关 淹(2)示例一：爱国诗词朗诵会示例二：爱国人物故 指老人与孩子，与祝寿无关。故选D。 1.(1)早晨(2)战事(3)女子的艳丽装束(4)同“贴” 事会(3)①期凌欺凌②中华民族走上了实现伟大2.()示例：巾帼园。巾帼，指古代妇女的头巾和发饰， 2.(1)记很大的功，赏赐很多的财物。(2)打开我闺房的 复兴的道路③提高增强 后来引申为女子的代称，如今是对妇女的一种尊称。以 门，坐在闺房的床上。 课内基础闯关 “巾帼园”命名，有利于激励每一位女性在新征程上绽放 3.B【解析】《木兰诗》主要采用记叙的表达方式，是叙事 1.豁憋1i0pú 巾帼风采。(2)示例：小朋友，你好！“芜小园”是我们 诗，不是抒情诗。故选B。 214 七年级语文RJAH版下册214-1 七年级语文RJAl 4.木兰之所以一直深受人们喜爱，是因为她既有女儿情 专题学习活动 11山地回忆 怀，又有英雄气概，在替父从军的过程中，我们感受到了 她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 1.(1)①将“强建”改为“强健”。②在句首增加“培养”。课文基础知识 课外拓展提高 ③示例：将“各位家长必须支持此项活动”改为“恳请 1.(1)殡wǎn靴zhǎi(2)A(3)人力车夫买一辆 1.(1)有余(2)赶马快跑(3)穿（衣）(4)想要 各位家长支持此项活动”。(2)示例：走进三河古镇， 属于自己的车(4)①客观因素：黑暗残酷的旧社会让 2.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 感受文化魅力。(3)上联：铁马金戈此地英王来过 祥子备受摧残和压迫，是造成祥子悲剧的主要原因。 岭。(2)父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然 下联：古墙春色斯城风景依然(4)示例：叔叔，您好！ ②主观因素：祥子个人思想的狭隘性，以及消极悲观的 生出悲哀之情。 我因为挑选纪念品，跟一起来这儿的同学们走散了，想 性格也是造成他悲剧的重要原因。【解析】(2)B、C、D 3.朔气传金柝，寒光照铁衣胡沙没马足，朔风裂人肤 用一下您的手机给班主任打个电话，您看可以吗？ 三项出现北京方言口语，都具有京味特色。A项属于书 4.《木兰诗》（节选）的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进 2.(1)示例：小恒，招牌是街市的“眼睛”，是展示文化的橱 面语，没有体现“京味儿”。 行讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾采用直抒胸臆的方法， 窗，用词新奇固然吸引人的眼球，但也要注意规范使用 2.(1)示例：相约美丽界首，博览灿烂园艺。(2)示例：游 以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。 才好，不规范使用词语可能会造成小朋友书写错误、理 客朋友们，大家好！“菊宝”是本届花博会的吉祥物，她 【参考译文】 解错误等问题。你觉得呢？(2)示例：起 是界首这片美丽土地上的菊花精灵。“不是花中偏爱 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁 第三单元演绎真情 菊，此花开尽更无花”，菊花作为我们的市花，寓意着界 苦，想要听她说忧愁的事情，她感激地强颜述说。老父 首人民的坚韧、勇敢、智慧。(3)①将书名号改为双引 隶属于兵籍(，必须服兵役)，但是他的体力已经逐日衰 10阿长与《山海经》 号。②示例：花之趣③在“产业”后加“的特色”。 减。怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小 课文基础知识 课内基础闯关 (,不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马 1.(1)魔祸zhu6zhuàn(2)丙乙甲(3)示例一：孙 1.砸薄òu deng 蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病， 侦探，恐吓祥子，敲诈买车钱，使祥子的梦想再次破灭。 2.①女孩子在寒冷的冬天去洗菜，很小学会织布，可见她 身体虚弱，依靠什么来照顾自己呢。木兰决定替代父亲 示例二：小福子，善良温柔，上吊自尽，使祥子心中最 勤劳能干，心灵手巧。②女孩子看“我”没穿袜子，就替 去服役，喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的 后一丝希望彻底破灭。 “我”做袜子，可见她善良纯朴，热情慷慨。③女孩子骂 闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地 2.(1)C(2)示例：一部图书，满载关爱与希冀(3)①双 “我”在上游洗脸，可见她心直口快，泼辣直爽。 提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖 引号书名号②打击示例：攻击 3.课文中，女孩子和“我”先因为“我”在水中洗脸的事发生 的旁边。半夜突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的羌 课内基础闯关 口角冲突，然后女孩子看到“我”光脚，又提出给“我”做 人。木兰将军得胜荣归，士卒返回故乡。父母看到木兰 袜子，情节突转，曲折生动。 1.zhai shan lue 归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能顺 课外拓展提高 2.(1)“渴慕”是非常仰慕某人或对某物非常向往的意思。 承父母的脸色，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄， 这里用来表达“我”对《山海经》的向往。(2)“震悚”是 1.C【解析】C项有误，根据插叙内容可知，“我”没有流露 如今却变成娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝 出后悔之意 身体因恐惧或过度兴奋而颤动的意思。这里用来表达 贺木兰的父母，（木兰的父母）到如今才知道生女儿原来 2.女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士 同生儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生 “我”突然得到《山海经》的激动之情。 3.“神力”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 也在家乡照顾“我”的家人，她理解了军民之间的鱼水深 入死十多年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终 情，感受到了来自八路军的关爱，内心温暖而感动。 不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改 这表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴。 3.①通过动作描写，表现了“我”内心的喜悦，“我”因为帮 变了。（木兰的旧部士兵）惊慌地不敢上前，他们徒自叹 4.这四本小小的书是“我”渴慕已久的，更重要的是它们是 助了他人而感到快乐；②写出了女人从强颜欢笑到真正 着气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节 阿长买来的，这让“我”很意外。这四本小小的书寄予了 开心的变化，表现了女人对八路军战士的感激之情； 情操。忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭。 阿长对“我”的关心与爱意，所以“我”倍加珍惜。 ③以小女孩穿上军装的情景作为结尾，是对全文内容的 课外拓展提高 单元写作指导 总结，揭示了文章的主题；④以小女孩的天真可爱，表现 1.A【解析】A项“辞藻华丽、结构自由”表述有误，结合 了战争年代孩子的早熟和坚强。 专练提升 全文内容可知，作者通过平淡质朴的语言，回忆了自己 间接寓情于景“残红”怯怜怜的样子对花儿的怜 核心素养展台 从小学四年级至中考结束练习书法的过程。 写出了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和 爱，对人生落寞的哀伤 2.①沾沾自喜②产生好强心，努力将笔画繁多的字全部 写作演练 工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责 装在方框内③得到的红圈圈又多了起来 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。根据 的态度。 3.结构上：总结全文，照应开头和标题，使文章结构更严 题目《感动盈怀岁月暖》可知，关键词是“感动”，“盈怀”表明 谨。内容上：点明主题，表达了对书法的热爱和对老师、 12 台阶 “感动”的程度很深，“岁月暖”表明此“感动”的意义很大。 父母、友人的感激与怀念。 课文基础知识 根据“纪念七年级学习生活中熠熠生辉的时光”可知，写作 4.本文中母亲整日在田间地头、厨房堂屋忙活，却关注到 1.(1)pū辨pù迈(2)D(3)BCAB(4)示 内容是“七年级的学习生活”。所以，本文“感动”的来源可 “我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二 例：这句话中的“雨”指祥子人生经历中遇到的打击。祥 以是老师，表达对老师的感激；也可以是同学，表达对友谊 法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。链接 子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击一买的新车被 的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。第二， 材料中，阿长给少年鲁迅买来他念念不忘的《山海经》， 大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，卖车为虎 选材构思。本文可以写老师带给“我”的“感动”，比如写自 表现出阿长纯朴善良、仁厚慈爱、关心孩子的形象特点。 妞办丧事，他变得一无所有，开始自甘堕落。这让人觉 己在演讲比赛时，老师的鼓励和信任让“我”感动，也让“我” 核心素养展台 得他的世界里的雨真大，他的遭遇非常悲惨。 收获信心；也可以写同学或朋友带给“我”的“感动”。写作 “打量”的意思是观察（人的衣着、外貌）；“审视”的意思2.(1)李白王湾(2)示例一：颜回箪食瓢饮，美名千古 时，可通过景物描写、事件叙述来表现自己的喜怒哀乐，可 是仔细看。这里是指老先生仔细观察学生，刻画出老先 扬示例二：祖逖闻鸡起舞，志气千秋传示例三：岳飞 运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发情感。 生认真负责、治学严谨的特点。 精忠报国，丹心千古留(3)①及取汲取②删去“通 版下册214-2 七年级语文RJAH版下册214-3 过”或“使”。③开办举办④将落款处的署名和日 课内基础闯关 写作演练 期位置互换。 1.(1)园子(2)斜着眼看(3)只，只是(4)凭、靠 【写作指导】 课外拓展提高 2.(1)陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他自己也 第一，审题立意。材料中提到了一些生活中的细节， 1.B【解析】结合第⑤段中的“等到父亲回来时”“在外面 因此自夸。(2)陈尧咨笑着让他走（了）。 为我们提供了写作的思路：要从生活小事中发掘带给自己 跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”“爸爸变成白头发的老 3.B【解析】A项有误，应为详写卖油翁酌油，略写陈尧咨 前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇 爷爷了”可知，“他带着满身风寒站在门外，全身都是雪” 射箭。C项有误，本文主要告诉了我们熟能生巧的道 文章的写作重点。 放在B处最合适。 理。D项有误，“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨的傲慢无 第二，选材构思。凡是那些让自己的心灵得到触动 2.不能。内容上：这三段写父亲为了让“我”不出去乱 礼与自负。 的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。可 跑，让“我”给他拔白头发，体现了父亲对“我”细腻的照 4.卖油翁。因为这个故事意在通过卖油翁对酌油技巧 从家庭生活、学校生活和社会生活中选择素材，展现“美 顾与无言的父爱，父亲三十来岁便有了白头发，侧面反 的解释来揭示熟能生巧的道理。（意近即可） 好”，抒写这些“美好”对自已产生的积极影响，表达对真善 映出父亲为了生计奔波的辛苦，丰富了人物形象。结构 课外拓展提高 美的追求和积极向上的人生态度。通过人物的神态描写 上：与下文“也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法 (一) 语言描写、动作描写等细节描写，来表现生活中的“美好” 子”形成呼应，情节紧凑自然；为结尾升华主旨，抒发愧 1.(1)放下(2)点头(3)离开(4)同“返”，返回 可以用心理描写写出自己的感受，最后揭示“美好”的意义 疚、遗憾之情作铺垫。 2.吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下。 或作用。 3.运用比喻的修辞手法，把父亲为家庭生活和“我”成长的 付出留下的岁月痕迹比作拍不掉的“雪花”和永久留在 3.(1)你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也是很精湛吗？ 第四单元呼唤美德 头上的“风霜”，形象生动地写出岁月流逝，父亲的衰老 (2)于是他打开来看，（里面）都是磨出洞的砚台。 14驿路梨花 已经无法挽回的残酷现实，表现了父亲为了养育“我”、 4.甲文告诉了我们“熟能生巧”的道理；乙文告诉了我们 课文基础知识 为了家庭生计而受到的辛劳与磨难，表达了“我”对父亲 “学无止境”的道理。（意思对即可） 1.(1)顿bing崭ti(2)B(3)B(4)尼古拉·奥斯 的心疼。 【参考译文】 特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）动作保尔（在砖瓦 4.父亲头上的雪表面上指冬天落在父亲头上的白雪，实际 【乙】古代有个向别人学习书法的人，自认为书法已 厂)藏枪中尉找枪 上指父亲因过劳、衰老而长出的白发，如白雪一般却永 经学成，就告别老师（准备）离开。老师说：“我有一箱东 2.(1)①我/迷恋在/雷锋的故事里。②D(2)①一代又 远留在了头上。这表达了“我”对父亲衰老的心疼与 西，不想送给别的人，希望你安放在某座山下面。”那个 一代后来②删去“通过”或“使”。(3)示例：如果 无奈。 人答应了，因为箱子的封条封得不是很牢，于是他打开 你是鱼鳍你亲吻碧海【解析】(1)②《怀念雷锋》中两 5.表达了“我”年少时疏于父亲的爱、无视父亲的衰老而产 来看，（里面）都是磨出洞的砚台，有几十方，才知道老师 处“回来”，直接表露出人们对雷锋的怀念之情，所以可 生的遗憾与愧疚之情。启发：我们正值年少之际，很多 曾经用过的（砚台有多少）。（那个人）顿时觉得十分羞 用深沉的语调来朗读。 时候对父母的爱缺乏理解，我们要多替父母考虑，理解 愧，就返回（老师那儿）继续学习，一直学到书法技艺非 课内基础闯关 父母的言行，珍惜父母的付出。 常精通的地步。 1.恍qi莹sun 片段写作试笔 (二) 2.①解放军盖小茅屋②小姑娘接替梨花照料小茅屋 示例：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上，准 1.(1)斜着眼看(2)轻视(3)曾经(4)只，只有 ③小姑娘们继续照管小茅屋 备下车后独自回家。可是，我却看见一个人在凛洌的风 2.每一篇出/即求过人/如此少有至者。 3.“闪”字既写出了因梨花遮挡，“我们”突然发现小姑娘们 中不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角一是父亲！ 3.(1)他自已也因此自夸。(2)世人的弊病在于写作太 的感受，又写出了小姑娘们动作的轻快，表现了她们的 透过窗子，我清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉 少，又懒于读书。 天真、活泼。 的点染，就是白发，是一根根、一片片的白发。父亲的白 4.示例：任何本领的提升都需要坚持不解地练习，熟能生 4.诗句“驿路梨花处处开”形象地写出了梨花处处绽放的 发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒 巧，实践出真知。 美丽景象，与文中洁白的梨花相呼应，营造了美好的意 一立中，我知道是为了谁… 【参考译文】 境。诗句也象征着雷锋精神在不断发扬光大，助人为乐 13 卖油翁 【乙】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文 的良好风尚如梨花般处处开放。以诗句结尾，简洁而富 课文基础知识 章的事向他请教，（欧阳修）说：“没有别的方法，只有努 有韵味，给读者留下了想象和回味的空间，深化了文章 1.jin pu ni fen zhuo han 力读书并经常练习写作，（文章）自然会越来越精妙；世 的主题。 2.(1)擅长(2)曾经(3)离开(4)只，只是(5)气愤 人的弊病在于写作太少，又懒于读书，（而且）一篇文章 课外拓展提高 的样子(6)怎么(7)盖(8)慢慢地 写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功 1.B【解析】不是侧面衬托，而是正面描写 3.D【解析】A项，“尔”同“耳”；B项，“帖”同“贴”；C项， 的。（文章的）缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后 2.阿丽亚和古丽约定去戈壁滩烤鸡蛋阿丽亚看到义诊 “杓”同“勺”。D项不含通假字。 就能发现毛病了。” 让爷爷接古丽去治病 4.(1)有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很 单元写作指导 3.第④段：古丽看到天上无忧无虑、无所约束的云，心里充 久都没离开。(2)凭我倒油（的经验）知道这个道理。 专练提升 满了羡慕之情；而自已的好朋友一连好多天都不来找自 5.永叔醉翁六一居士政治文学文忠韩愈 示例：(1)留着胡须的老人坐在藤椅上，一只脚放进洗脚 己玩，自己因双脚有病，哪里也去不了。此时古丽的心 柳宗元王安石 盆里，而脖子上搭着白毛巾的大人侧着脸蹲在老人面 里是忧愁、哀伤的。第⑨段：古丽的双脚很快就可以好 6.(1)示例：经典国学引成长圆梦想(2)①历史悠久 前，在帮老人洗脚。旁边的小孩也正在学着大人的样 了，她可以像正常人一样走路、奔跑，她可以想去哪里就 ②素材广泛③剪法多样(3)①把“记载”改为“承 子，站在背后用小毛巾给他搓背呢！看到小孩的动作， 去哪里。她内心是激动、喜悦、欢快、轻松的。 载”。②示例：或描绘“草长莺飞二月天”的生机③把 坐在藤椅上的老人和蹲着的大人脸上都露出了欣慰的 4.运用环境描写，渲染了轻松、温馨的气氛，烘托了人物愉 “也是”改为“还是”。 笑容。(2)孝亲敬老，家庭生活将更加幸福和谐。 快的心情，暗示古丽不久就能康复。 七年级语文RJAH版下册215-1 七年级语文RJAh 核心素养展台 珍惜当前的大好时光，珍惜当前的大好机会，奋发图强， 无白丁(3)孔子云何陋之有(4)南阳诸葛庐西 示例一：第④段。古丽告诉阿丽亚轮椅没有修好，没法 不断磨炼自已。③要志存高远，敢啃“硬骨头”，扎根基 蜀子云亭(5)无丝竹之乱耳无案牍之劳形 和她一起去戈壁滩烤鸡蛋后，“之后的很多天里阿丽亚 层，不计得失埋头苦干，冲锋在前，工作在先。 6.(1)①时伐时代②在“更好地”后面加“成长”。 都没有露面，古丽寂寞地守在院子里”，使读者自然产生 16有为有不为 ③在正文开头上一行顶格加“七(1)班全体同学：”。 疑问一阿丽亚到哪里去了？作用是巧设悬念，使文 (2)B(3)示例一：香包玲珑身上戴。示例二：屈原忠 章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。示例二：第 课文基础知识 贞史册载。【解析】(2)不惑，指人四十岁；豆蔻年华， ⑤段。爷爷问阿丽亚卖石头做什么，阿丽亚只笑不说， 1.(1)gūshuài翅蔼(2)示例一：榴弹的铁片打中 指女子十三四岁的年纪；而立，指人三十岁；弱冠，指男 引发读者猜测阿丽亚心中的愿望是什么。作用是巧 保尔的脑袋，保尔凭着坚强的意志活下来了；筑路的时 子二十岁左右的年纪。微微是七年级女学生，正值豆蔻 设悬念，使文章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 候，保尔忍受着饥饿和恶劣的环境，坚持做好筑路工作。 年华。 示例二：保尔在筑路时得了伤寒，凭着坚强的毅力，死 课内基础闯关 15青春之光 里逃生多次；即使失明，保尔还要求回到新生活建设的 1.(1)神异(2)大儒，指博学的人(3)不加装饰的 课文基础知识 队伍中去，并且最终决定写书，以此鼓励人们坚强，不放 (4)使…劳累 1.(1)惫qiā0chai狈(2)B(3)冬妮亚(4)示例 弃。(3)保尔成了无产阶级革命战士。启示示例：2.苔痕/上阶绿。 一：这部小说在塑造人物形象时采用了内心独白的方 保尔的成长经历让我懂得了人生的意义，让我学会了用3.(1)山不在于高，有了仙人就会出名。(2)孔子说：有 式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔 正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的什么简陋的呢？ 疾病缠身、丧失了战斗能力、内心绝望以及最终战胜自 奋斗精神迎接生活的各种挑战。 4.示例一：用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵” 我的全过程刻画得非常细腻感人。示例二：这部小说 2.(1)活动时间：4月12日下午3点。活动地点：学校大礼 类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士 中的名言警句很多，能激励青少年成长。譬如：“人最宝 堂。活动主题：“人生当有为。”(2)示例：从诸葛亮《诫 散发芬芳。示例二：用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类 贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这 子书》中，我明白了面对外界诱惑要善学明志、修身养 比“陋室”，指出此室可以与古代名贤的居室比美。 样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔 德。(3)王校长，您好。我是七(1)班的小文。示 课外拓展提高 恨……州 例：王校长，我们班打算将同学们有关“人生当有为”的 1.(1)出名，有名(2)调弄，弹奏(3)到、到来(4)有时 2.(1)示例：兴华学校开展“逐梦追光，致敬榜样魏臻”活动 征文编成一本作品集，下周五之前要进行排版印刷。我2.有来者/或亟报/或守累日不能报 (2)①“攻坚克难的科研精神”后面使用顿号。 代表我们班诚挚邀请您为文集写一篇前言，您看可以3.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘， ②“优秀科技”与“一位”互换位置。(3)示例：致敬榜 吗？(4)①将“青春的宝贵”改为“宝贵的青春”。 使室内染上青色。(2)都是恰巧碰到那个时机，没有 样谱新篇(4)示例：黄文秀逐梦百色，用一生担当起 ②将句尾句号放在引号里面。 贵贱亲疏的差别。 脱贫攻坚的重任。她不计个人名利，在泥土中扎根，是 课外拓展提高 4.刘禹锡只与“鸿儒”交往，不与“白丁”往来，表明他追求 扶贫道路上的楷模。 1.C【解析】C项“主要原因”错误，文中没有依据。 的是一种高层次的文化交往及精神沟通；陆游对待来访 课内基础闯关 2.先分析谦虚的内涵，再分析谦虚的内因，然后和不知天 的客人及友人的书信很随性，表明他追求的是一种闲 1.泼niù噩pi 高地厚者进行对比，点出谦虚消极和积极的意义。 适、自在的人生状态。 2.(1)心里急得像火烧一样，形容非常着急。(2)直截了 3.说明当今中国的学坛上谦虚的人少，从反面证明了“我 【参考译文】 当地说出来，没有丝毫顾忌。 们要的是真正的谦虚，做学问更是如此”的观点。 【乙】客人来了，有时见面，有时不能见面。偶尔与 3.运用动静结合的手法描写了百色静谧的夜景，反衬出黄 4.谦虚的人具有高远的瞻瞩与恢阔的胸襟；谦逊低调的 别人谈论评说过去的事，有时一同喝酒，（我）疲倦了就 文秀初来村庄时的复杂、焦虑的心情。 人，视名利淡如水，看事业重如山；保持谦虚的作风，才 迅速舍弃（喝酒）站起来。四方书信，很少连续通信两 次，有来信，有时能及时回信，有时放置了好几天也不能 4.采用小标题，能使读者对文章主要内容有概括性的了 能奋力走好新时代的长征路。 解，前两个小标题突出了黄文秀坚持、奉献的人物精神， 片段写作试笔 回信，都是恰巧碰到那个时机，没有贵贱亲疏的差别。 第三个小标题突出了村民对黄文秀的怀念，明确了作者 示例：泱泱中华五千年的历史告诉我们，中国青年的精 《爱莲说》 课文基础知识 的写作意图。同时，小标题的运用也使文章的脉络更加 神都是在担当时代使命的奋斗中彰显的。“一代人有一 1.fan zhuo lian xie 清晰明了。 代人的长征，一代人有一代人的担当。”青年皆应以梦为 马，铁肩担道义，不断奋斗，砥砺前行，共同书写我们的 2.(1)横生藤蔓(2)耸立的样子(3)洗(4)少 课外拓展提高 1.C【解析】根据第⑤段“青年们，没有比人更高的山，没 青春华章。青年的发展应该与时代使命同向而行，同频 3.(1)结构助词(2)代词(3)宾语前置的标志 有比脚更长的路，不负时代，不负韶华，永不放弃，永不 共振，时代昂扬向上的曲线，应该是中国青年的生命 4.(1)可以在远处观赏却不能靠近赏玩它啊。(2)（可 “躺平”可知，文章最后号召青年要不负时代，不负韶 轨迹。 是)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 5.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)中通外直不 华，永不放弃，永不“躺平”。C项中“最后号召青年做新 17 短文两篇 蔓不枝(3)莲花之君子者也(4)牡丹花之富贵 时代的奋斗者”理解有误。故选C。 《陋室铭》 者也 2.不做“躺平者”，用青春走好奋斗之路，做新时代长征路 课文基础知识 6.(1)菊花牡丹莲花香远益清莲之爱，同予者何 上的奋斗者！（格式相同，意近即可） 1.xinh6ngdúshu 人？鲁迅。(2)①在“杜绝”后加上“不”。②补充 3.“硬骨头”比喻艰巨的任务，“老黄牛”比喻老老实实、勤 2.(1)大(2)调弄，弹奏(3)形体、躯体 演讲活动的地点—“学校礼堂”。(3)形声示例： 勤恳恳工作的人，该句运用比喻的修辞手法，生动形象 3.(1)名词用作动词，出名，有名(2)形容词的使动用法， 芙蓉菡萏 地论证了“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时 使…劳累 课内基础闯关 代长征路上的贡献者”的分论点。 4.(1)水不在于深，有了龙就会神异。(2)这是简陋的屋 1.(1)旁生枝茎(2)更加(3)却(4)应当 4.①把个人理想融入国家前途命运、人民幸福安康中，在 舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 2.(1)我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不沾染（污秽）， 祖国和人民最需要的地方创造自己出彩的人生。②要 5.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)谈笑有鸿儒往来 经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)对于莲花的喜爱， 版 下册215-2 七年级语文RJAH版下册215-3 215