第一单元 单元写作指导-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

》 单元写作指导 <《 更多佳作 写出人物特点 一、写作指导 明确特点的内涵 每个人都有不同的特，点。特点指外貌、性格等方面的差异。 明确观察目的，从生活观察转向文学观察，抓住人物外貌或性格中较典 细心观察，抓住特点 型的特点。 写出人物特点 可以写人物的五官、头发与胡须，也可以写脸色、神情；也可以描写人物 描摹外貌，凸显特点 的衣着，凸显特别之处。 精选能够表现人物特点的事件，把人物放在事件中来写，描绘富有个性 精选事件，写活特点 的语言、动作行为和心理活动。 一方面通过人物的外在特征显示其内在精神：另一方面抓住细节展示 抓住特征，展示精神 人物的精神 二、写作实践 作文题目 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令 你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…以《令我 的陌生人》为题，写一篇作 文。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。(1)认真读文题，找出其中的关键词语，即“题眼”。注意题目中的修饰、限制的 词语。这道半命题作文，在已知部分，特别需要关注“陌生人”，这是我们的写作对象。(2)将题目 补充完整，在横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，比如尊敬、敬佩、喜欢、讨厌…这些 体现情感态度的词语就是文章立意的核心。(3)所写的“陌生人”应该是具有某种精神品质，或代 表某种风气的人，立意要高远。 2.选材安排。()“陌生人”的范围很广，可以是某个人或某类人。要以事写人，通过写人物的言 行、具体的事件，写出他独特的个性、品质。要有重点地描写，不要泛泛落笔，平均着墨。比如可以写自 己身处困境时，“陌生人”给予自己的温暖和帮助；或者写“陌生人”具有某种超群的本领让自己佩服；等 等。(2)选好了素材，行文中要写出“陌生人”对你内心的触动，注意进行适当的心理描写，展现自己心 理变化的过程。 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 令我难忘的陌生人 电梯正要开门，空中传来一道尖细的嗓音—“啊呀，小姑娘，你家人 运用语言描写 在这里住院是吧？帮我拿一下。”话音刚落，一只手便强硬地把一个热水瓶 和动作描写，先声 塞到我手里，“对了，我在五楼…”下一秒，那道大红大绿的身影就消失得 夺人，突出了她的 无影无踪，连句“谢谢”也没有。 形象。 这是我第二次看见她 平日里健朗的爷爷突发心肌梗死住了院，却一直没能好，于是，这家医 16 七年级语文RJAH版 院成了我每天放学的必到之处。爷爷的病房在五楼，是许多病重患者不能 插叙，交代 马上痊愈而搬进的“重症层”。我就是在这儿遇到了她。 “我”认识她的 她喜欢大着嗓门与别人聊天，也是这层楼中说话最刻薄的人。有一次， 缘由。 一个小孩子在走廊乱跑，把刚拖好的地弄脏了。若在平时，大家必睁一只眼 闭一只眼一一毕竟是患者家属嘛。可偏不巧，碰上了她：“家里人都快死了， 还有心情在这里跑着玩！”小孩“哇”的一声被吓哭了，她却仍旧大着嗓门与别 人聊天，头也不低一下。她的性格、行为，甚至说话的样子一直被医院里的人 欲扬先抑，写 唾弃，我也极力避免与她相遇，心里早将她归入了粗俗人的行列。 “我”对她的厌恶 可我越躲着她，越能碰着她一这不，我又得上楼给她送那只被她强 之情。 塞在我手里的热水瓶一瓶身是张牙舞爪的红色，亦如她本人。病房门关 着，里面传出她惯有的尖细又高昂的嗓音。她在自言自语。声音之大，以 至于我敲了数次门都无人应答。我索性耐着性子，听她在说些什么。“老 运用语言描 头子，是不是要小便？老头子，你看，这个热水瓶好看不？咱们当年结婚就 写，展现她关爱丈 是这个颜色，你还记不记得？老头子，你怎么不理我啊，看我，看我…”我 夫的另一面。 将热水瓶轻轻地放在病房门外，悄悄离开了。 后来听说，她和老伴有一个儿子，但儿子到外地工作后，不久就失去了 音讯，老伴后来又因一场车祸致使生活不能自理。原本生活无忧的她，只 得干起医院的杂活来支撑生活。老伴车祸耳聋后，眼睛也只能看到红黄绿 插叙，交代她 几种鲜艳的颜色。她说话声音大，喜欢穿亮色土气的衣服的习惯就是从那 大嗓门和穿着鲜艳 时开始养成的，为的是让老伴不那么孤单。 的原因，揭开谜底。 渐渐地，她那独特的声音在我耳中不再是厌恶的代表，而成了我的一 剂“安心药”。若一天听不到她的声音，我仿佛就安不下心来。尽管她的举 止有些粗鲁，但给病恹恹的五楼增添了些许活力。 爷爷的病有了好转，听医生说，下个月就可以出院了。她和老伴也即将“出 院”一一老伴的病情恶化，要转送到大医院去。他们走的那天，没有一个人来 送，她自顾自地推着老伴的轮椅，那背影看起来有些无助，却格外坚毅。 从那以后，我经常不自觉地想起那个穿过走廊大惊小怪地叫一声“啊呀”的 点明主旨，表 身影。无论如何，我都无法忘记这个平凡的老奶奶，她用并不有力的手支撑起 达出“我”对她的敬 生活的一片天，顽强地与孤独对抗着。 佩之情。 佳作点评：本文把一个粗俗却坚毅的女性形象描绘得淋漓尽致。语言描写为本文的一大特色，揭 示了人物的内心世界，带动了作者情感的变化。作者的情感随着对人物的深入认识，从原先的厌恶到 同情再到敬佩，欲扬先抑，脉络清晰。本文紧扣文题，突显主旨，文中的形象着实让人难忘。 三、写作演练 阅读下面的材料，按要求写作。 茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧 战”。说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的 先进人物，甚至是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。 读了上面材料，你联想到了哪些人？请以《韧战者》为题，写一篇文章，写出他（或他们）的精神。 要求：(1)自选文体，诗歌除外；(2)不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；(3)不少于500字。 下册第一单元有滋有味；第⑧段写爷爷爱摆弄花花草草，并把这些写 进文章；第⑨段写爷爷喜欢和友人赏花、聊天。这些内 参考答案 容写出了爷爷的生活情趣，丰富了爷爷的形象，使文章 内容更加充实，所以不能删去。 3.示例：文中爷爷认为教育的含义就是养成好习惯。在我 第一单元 走近名人 核心素养展台 的成长过程中，我养成了坚持每天阅读的好习惯。刚开 示例：邓稼先在教育孩子上展现了良好的家风。他以一 始，我并没有意识到阅读的重要性，但是我的父母和老 1邓稼先 颗童心陪伴孩子成长，在学业上尽可能帮助引导孩子， 师一直鼓励我养成阅读的好习惯。于是，我每天都会抽 课文基础知识 在为人处世方面做孩子的榜样，在品德上严格教育孩 出时间来阅读，渐渐地，我发现阅读不仅可以提高我的 1.(1)hén棚炕jié(2)C(3)小福子虎妞 子，坚持原则，不为孩子搞“例外”，堪称家长楷模。 语文水平，还可以让我开阔眼界，增长见识。现在，我已 (4)虎妞大胆泼辣、富有心机，诱骗祥子和她结婚。婚 2 说和做 经养成了每天阅读的好习惯，这让我受益匪浅。 后，她的强势霸道、粗俗泼辣给祥子的身心带来摧残。 记闻一多先生言行片段 核心素养展台 她难产而死，祥子卖车葬妻，更加落魄沮丧，慢慢丧失生 课文基础知识 ①要求“我”养成好习惯②教育③给“我们”买冰 活的信念。 1.(1)mú剃颧shèn(2)①图一中是祥子拉着三匹 激凌 2.(1)①把“；”改为“，”。②把“虽然”改为“不仅”。 骆驼。祥子从匪兵处逃出来并顺手牵走了匪兵丢下的 3列夫·托尔斯泰 ③把“理解”改为“了解”。(2)示例：尊敬的陈老师，您 三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于祥 好！我是×××，学校决定于5月22日举办“培育爱国 课文基础知识 子在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆 精神·厚植爱国情怀”主题系列活动的启动仪式，不知 1.(1)昼醒jiānzhuì(2)C(3)B(4)祥子为多嫌 驼祥子”。②虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥 您是否有空莅临指导，我们非常期盼您的到来！ 钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一 子万般无奈之下狠心将车卖掉来筹集丧葬费。(3)示 (3)示例：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会启发心智：爱国 场。后来虎妞难产而死，祥子为筹钱埋葬虎妞，把那 例：早期祥子，努力上进，充满了生机活力。 名言展示会 辆车卖掉了。 2.(1)示例一：树时代新风，立爱国壮举。示例二：立报 课内基础闯关 2.(1)示例：阅读，与书同行；悦读，与书为友。(2)①在 国之志，增建国之才，践爱国之行。(2)①把“消化”改 1.yin ying xun ting “4月10日”上一行居右署名“组委会”。②在“读书活 为“融化”。②示例：又有了利益上的一致③把“孝” 2.(1)用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 动”后面加上“的开展”。(3)示例：刘教授，您好！我 后的“，”改为“；”。(3)示例一：图A。长城代表祖国 (2)接连不断地出现，没有穷尽。这里指试验核武器困 是××学校的学生，我们学校正在开展以“悦·读”为主 的山河，我们为之描画，为之歌咏，正是爱国的体现。 难重重。 题的学习活动，并将于4月23日下午3点在学校大礼 示例二：图B。甲骨文，代表祖国的语言文字和历史文 3.一次试验出现意外，邓稼先坚持不愿意离开。表现了 堂召开读书报告会。我受学校团委委托，想邀请您为我 化，我们为之沉醉，为之感动。示例三：图C。中国梦 邓稼先献身国防、无私奉献的精神。 们做一场有关读书的报告，不知您是否有时间？全校师 是中华民族近代以来最伟大的梦想。我们关心祖国的 4.示例：①有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站 生非常期待您能莅临！(4)示例一：我选择图一。画 命运，为之奋斗，为之努力。 起来了”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又 面中间用很多书本组合勾勒出“书”的繁体字，点明活动 课内基础闯关 如‘两弹'元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和1.aiékipà 内容；上方“读书让生活更精彩！”的文字点明活动意义； 贡献，句式也相对整齐；又如“我不能走”部分，第3段句 2.(1)这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出 右下角有几枝荷花，寓意读书能涵养如荷花般高洁的人 式也比较整齐。②有时长句与短句交错使用，例如“邓 格魅力。选择图一，能引导同学们积极参与活动，走向 现。(2)形容气势之盛可以直冲云霄。 稼先与奥本海默”这一部分中，第4段介绍奥本海默的 3.不矛盾。前者是他作为学者方面的表现，做学问时不 “悦读”。示例二：我选择图二。画面中间是竖写的 性格和为人，长句和短句就交错使用。作用：句式多 说体现了他不自夸、勤奋踏实的精神。后者是他作为革 “读书”，点明活动内容；下方一行小字“传承中华民族传 变是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往形成 统文化”点明读书的意义；最下方是一幅古人对坐诵读 命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说，体现了他为 一股气势，使读者印象深刻。长句与短句交错使用，往 图，渲染读书的氛围；左上角点缀一枝梅花，寓意读书能 了革命勇于栖牲的献身精神。 往形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；4.动作描写和外貌描写。生动形象地突出了闻一多先 涵养如梅花般清丽的品格。选择图二，能引导同学们积 短句显得活泼，节奏快。二者结合起来使用，有一种特 生为争取民主不怕牺牲的大无畏精神，表达了作者对闻 极参与活动，走向“悦读”。 殊的表达效果。 一多先生的颂扬和敬仰之情。 课外拓展提高 课外拓展提高 5.照应标题；总结全文，揭示中心；充分展现了闻一多先生 1.B【解析】B项有误，画线句子没有运用神态描写。故 1.D【解析】D项有误，不是“抒情”，应该是“议论”。故 的崇高品格，高度赞扬了闻一多先生的革命精神。 选B。 选D。 课外拓展提高 2.申请到雷锋家乡参加当时的“社会主义教育”，同时进行 2.①让女儿喊“爸爸”的要求不断升级；②向儿子传授捉蛐 1.B【解析】甲处，“我”对爷爷让“我”重新关门这件事情 细密的调查采访买了猪肉和白面包饺子，并教邓德和 蛐的经验；③父子两人在晒台上放鞭炮，比赛甩鞭炮； 记忆深刻，因此应选“记忆犹新”。乙处，结合“这些零零 一家吃饺子 ④在妻子面前为儿子开脱。 碎碎的生活日常，就是爷爷的教育。他总在 的 3.(1)“水乳交融”的意思是像水和乳汁融合在一起，形容 3.示例：孩子，你在这里受苦了啊！看你这个样子，平日肯 地方严厉苛刻，跟我们较劲儿”可知，爷爷总是在一些细 关系非常融洽或结合十分紧密。生动形象地表现了陈 定吃不上什么好的，爸爸也不能为你做点什么，爸爸对 节上对“我们”严格要求，因此应选“细枝末节”。丙处， 广生对百姓的深厚情意，与人民群众的关系非常融洽。 不起你啊！ “毕恭毕敬”形容态度十分恭敬，与“在爷爷面前”的语境 (2)“家喻户晓”的意思是每家每户都知道。表现了 4.①借邓志平之口，侧面表现邓稼先平凡而安静的生活态 相符，因此选“毕恭毕敬”正确。故选B。 《雷锋的故事》有巨大影响力，突出了陈广生文学创作的 度；②正面表现邓稼先简朴的作风给予后代的良好影响。 2.不同意。因为第⑦段写爷爷观察细致，能把植物写得 巨大成就。 七年级语文RJAH版下册213-1 七年级语文RJAh 4.①通过张赤对陈广生去湖南生活的担心、惦记，以及后 2.玉不琢/不成器/人不学/不知道。 (4)斜拉索构成了扇形。【解析】(2)根据“太阳”“光 来陈广生回家后张赤的讲述，表现了陈广生不怕艰苦， 3.(1)(与)志士分别几天，就要另外用新的眼光看待（他）。 芒”可知，此处“抖擞”的意思是“闪烁”。故选C。 对工作充满热情的品格，使陈广生的形象更加鲜活、丰 (2)所以古代的君王建立国家、治理百姓，要把兴办教 2.(1)D(2)①将“黄河”和“不仅”调换位置。②将书名 满。②推动情节的发展。正是由于张赤对陈广生的惦 育作为首要任务。 号改为双引号。(3)示例：图片以“九曲十八弯”的黄 记，才有了下文陈广生与邓德和一家拍“全家福”，张赤 4.甲文孙权用现身说法的形式，劝说吕蒙抽出时间来读 河特征元素艺术演化，呈现书法“黄”字印章，彰显黄河 看照片等情节。 书，亲切自然。乙文用类比的方法，以玉石需要经过雕 的气质。连笔书写的“黄”字代表黄河，同时寓意延续历 5.①运用了记叙的表达方式。叙述“我”经常用陈广生这 琢才能成器物，类比人需要学习才能知晓道理，生动形 史文脉和源远流长的中华文明。此外，图片中还融入了 个例子叮嘱年轻的作家朋友，表现了陈广生对农村百姓 象，通俗易懂。 中国龙、奔腾的浪花及奔跑的人物形态元素，充分展现 的深厚情意。②运用了抒情的表达方式。直接抒发了 【参考译文】 了开拓创新、拼搏进取的黄河精神风貌，符合活动主题。 “我”对陈广生的羡慕和敬仰之情。③运用了议论的表 【乙】玉石不经过雕琢，就不能变成器物；人不经过学 (4)示例：一泻万丈的气势推动着中华民族繁荣 达方式。点明了陈广生具有工作认真、精益求精、一丝 习，就不会知晓道理。所以古代的君王，建立国家、治理百 发展 姓，要把兴办教育作为首要任务。《尚书·兑命》篇中说： 3.(1)A(2)运用对比的手法，将九寨沟的水、太湖的水与 不苟的优秀品格，深化了文章的主题 片段写作试笔 “自始至终惦念着致力于学习。”说的就是这个意思吧！ 黄河的水进行对比，突出黄河的水最有中国特色，流露 (二) 出作者对黄河的热爱之情。(3)历史上的黄河发生水 示例：我总觉得爸爸极为吝啬。他总是不愿意买新的衣 1.(1)当权，掌权(2)难道(3)到，等到(4)你 患的时候，会带来巨大的破坏力，迫使两岸的人民流亡 服，衣服破了仍要补补再穿，不仅如此，爸爸也极少给我 2.(1)吕蒙用军中事务多来推托。(2)鲁肃于是拜见吕 他乡，生死未卜。(4)①黄河是我国的第二长河，流经 买新衣服。看到同学们衣着光鲜，我的心中总是埋怨爸 蒙的母亲，（与吕蒙）结交朋友（后）就分别了。 区域广，历史悠久，抚育中华民族的成长；②黄河最能够 爸。我几乎没有零花钱，总是被要求把作业本用到最后 3.①A②C【解析】根据“往拜蒙母”的提示可知，该情 体现中国的水的特点，奔腾不息，富有气势；③黄河代表 一页……唉！爸爸真吝啬！长大后我才得知缘由：就是 境是鲁肃探望吕蒙的母亲，①处是吕蒙对鲁肃称自己的 着中国人保家卫国的坚定意志和顽强奋斗的不屈精神。 这样一个“吝啬”的爸爸，却是一名爱心志愿者，他经常 母亲，应用谦辞，即“家母”；“令堂”指对方的母亲，是敬 【解析】(1)根据材料一可知，应是“黄河干流像一个巨 给那些生活困难的人们提供帮助。他从不吝啬把自己 辞；“尊君”用来尊称对方的父亲。根据原文“结友而别” 大的‘几’字”，A项表述不准确。 的爱心献给那些需要帮助的人。因此，我后来也渐渐变 的提示可知，鲁肃称呼吕蒙为兄弟，应用敬辞，即“贤 得“吝啬”起来，没办法，谁让我有一个“吝啬”的爸爸呢！ 6老山界 弟”；“鄙人”是谦辞，用于自称；“舍弟”是称呼自己的弟 课文基础知识 4 孙权劝学 弟的，是谦辞。故①选A,②选C。 1.(1)jin憋暂huai(2)示例一：我更喜欢甲图。因 4.这两句诗的含义是读书就像种地，只要你读得多，勤于 课文基础知识 耕耘，自然会有丰收的时候。正如吕蒙接受了孙权的劝 为甲图中有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，甲图 1.dang ci bo qing 说后，努力学习，最终进步飞快，赢得了鲁肃的夸赞。 中还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 2.(1)推托(2)经过(3)才干(4)不再是(5)明白事 【参考译文】 示例二：我更喜欢乙图。因为画面上有一匹高大的骆 理、事势 努力学习就像农人努力耕作，是勤劳还是懒惰只有 驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的相关情节有 3.(1)官名，西汉中期之后专掌经学讲授。学位的最高一 你自己知道。就算书的种类繁多，只要努力终究会有热 关，人物低垂着头，暗示了人物不堪生活重压。(3)示 级。(2)历史。过去的事情。(3)另外，再。越 读、理解的那一天。 例：曹先生民主温和，善待祥子，使祥子感受人间温情。 发，愈加。 2.(1)C(2)示例：第一天，从沿河乘大巴车出发，参观沿 4.(1)你现在当权管事，不可以不学习！ (2)只是应当粗 单元写作指导 河土地湾黔东革命根据地，接着乘车至印江，参观木黄 略地阅读，了解历史罢了。 写作演练 会师纪念碑，晚上在印江住宿。第二天，乘车至思南参 5.(1)吴下阿蒙刮目相待 (2)孤常读书自以为大有 【写作指导】 观旷继勋烈士故居，接着乘车至铜仁周逸群故居参观学 所益(3)卿今者才略非复吴下阿蒙(4)士别三日 第一，审题。材料提示我们“韧战者”可以是文艺作品 习，晚上在铜仁住宿。第三天，乘车至遵义，参观遵义会 即更刮目相待 中百折不挠的革命先辈，也可以是现实生活中各行各业锲 址，又至湄潭参观浙大西迁旧址、文庙、陈列馆，参观完 6.(1)①删去“目的”或“为了”。②把“大有所益”后面的 而不舍的先进人物，还可以是未来世界中笃定从容应对风 后乘车返回沿河。(3)①把书名号改为双引号。 句号删去。(2)示例：包拯李鸿章曹操(3)示 云变化的奋斗者。确定了写作对象，我们就可以围绕人物 ②把“铸造”改为“铸就”。③示例：在“伟大复兴”后面 如何克服困难，最后如何取得胜利展开写作。 加上“而努力奋斗”。【解析】(I)①诗句充满了强烈的 例：桂老师，您好周三下午3点来七(5)班教室做《三 爱国精神和豪迈的英雄气概。②诗句表达了作者对朋 国风云录》讲座 第二，立意。注意围绕“韧战”来写，切不可面面俱到。 写作时，要写出“韧战”的过程，更要展现出“韧战”的意义 友王昌龄的牵挂、关心之情，与爱国情怀无关。③诗句 课内基础闯关 和价值。 表达了作者至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚 1.(1)研究(2)只，只是(3)谋略(4)志士 第三，选材。我们可以选择文艺作品或者现实生活、 强烈的爱国激情。④诗句表现了慷慨激昂的爱国热情 2.(1)你说事务多，哪里比得上我（事务多）呢？(2)长兄 未来世界中的人和事，以“韧战”为主题展开写作。例如可 和视死如归的高风亮节。⑤词句表达了作者希望能征 怎么明白事理这么晚啊！ 以写保尔在双目失明、双腿瘫痪的情况下，如何克服种种 战沙场、报效祖国的理想。⑥诗句表现了作者在巴山雨 3.运用了侧面描写，用鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩，表 困难，终于成功写出了文学巨著；也可以写我国的航天工 夜中思念妻子，充满了深深的怀念之情，与爱国情怀无 现吕蒙学习的巨大成效。 作者不惧艰苦、攻坚克难、不懈追梦，创造了以“两弹一 关。故选C。 4.不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出 星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就；等等。 课内基础闯关 吕蒙学习取得了惊人的进展，从侧面体现了孙权的善劝。 第二单元心系家国 1.dūxuan wèi 课外拓展提高 2.描述了红军战士从雷公岩艰难地登上老山界山顶的 (一) 5黄河颂 情景。 1.(1)语气词，同“耶”（2)历史(3)雕琢(4)知晓道理 1.(1)beng澜淌xiè(2)C(3)拟人比喻 3.“抢”在这里有“抢先、争先”的意思，并没有“互相争夺” 版 下册213-2 七年级语文RJAH版下册213-3 213