2026年河南省中考语文一轮复习：《整本书阅读》课件

该初中语文中考复习课件聚焦整本书阅读核心考点，依据近五年考情分析，明确《西游记》《水浒传》等高频考查篇目，梳理人物形象、阅读感受等常考内容，按题型分类归纳答题要点，精准对接中考要求，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题引领+专题突破”模式，如2025年中考题结合《艾青诗选·伞》联想江姐/保尔，示范“意象特征+情节印证”答题法，培养语言运用与思维能力。提供人物形象对比表、核心情节导图等工具，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升冲刺效果。

整本书阅读 年份 题号 分值 题型 考查篇目及频次 考查内容 2025 16 5 简答 (二选一) 《红岩》10年2考 人物形象、阅读感受——江姐+结合情节 《钢铁是怎样炼成的》10年3考 人物形象、阅读感受——保尔·柯察金+结合情节 2024 18 5 简答 (二选一) 《骆驼祥子》10年1考 阅读感受——结合祥子情节 《钢铁是怎样炼成的》10年3考 阅读感受——结合保尔·柯察金情节 年份 题号 分值 题型 考查篇目及频次 考查内容 2023 19 5 简答 (二选一) 《水浒传》10年5考 人物形象——鲁智深、林冲+结合情节 《西游记》10年7考 人物形象——唐僧、孙悟空+结合情节 2022 3 4 简答 (二选一) 《西游记》10年7考 人物形象——沙僧+结合情节 《水浒传》10年5考 人物形象——鲁智深+结合情节 年份 题号 分值 题型 考查篇目及频次 考查内容 2021 3 4 简答 (二选一) 《西游记》10年7考 人物形象——唐僧+结合情节 《钢铁是怎样炼成的》10年3考 人物形象——保尔+结合情节 2020 4 4 简答 (二选一) 《红岩》10年1考 情感体验——宋振中 (小萝卜头)+结合情节 《简·爱》10年1考 人物形象——简·爱+结合情节 一、(2025·河南中考)整本书阅读。(5分) 阅读《艾青诗选》中的这首诗,回答问题。 伞 早上,我问伞: “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋?”   伞笑了,它说: “我考虑的不是这些。”   我追问它: “你考虑些什么?”   伞说: “我想的是—— 雨天,不让大家衣服淋湿; 晴天,我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个?请结合小说内容,说一说他(她)为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物:江姐(《红岩》)　保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 【答案】“江姐”示例:诗歌里的“伞”,雨天护人不湿衣,晴天化云予清凉,一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”,在《红岩》中,面对敌人酷刑,她坚守信仰护同志;为革命胜利,甘付热血,用无畏与牺牲,为战友、为党撑起希望之“伞”。 保尔·柯察金示例:诗中“伞”不计自身日晒雨淋,只为护人、予人清凉。保尔亦如此,《钢铁是怎样炼成的》里,他为革命浴血奋战,为建设不畏艰辛,哪怕伤病缠身,仍以钢铁意志,为国家、为人民遮风挡雨,奉献一切。 二、(2024·河南中考)名著阅读。(5分) 请从下面备选人物和备选词语中各选一个,围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话,分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物:祥子(《骆驼祥子》)　保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 备选词语:震撼　敬佩　惋惜　喜欢 【答案】“祥子”示例:我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、坚忍,最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打击后,他放弃了努力,从一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走肉,这实在让我感到惋惜。 “保尔·柯察金”示例:保尔·柯察金让我敬佩。他在筑路的过程中,双脚被冻伤,持续发烧好几天,依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下,他没有向命运低头,而是克服重重困难,拿起笔来,以顽强的毅力开始写作,用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥有钢铁般的意志,让我敬佩。 三、(2023·河南中考)名著阅读(任选一题作答)(5分) (1)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江,争议不大;另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一,结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深　B.林冲 【答案】A示例:鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女,大闹桃花村救刘太公之女,尽显仁义之心;他为救林冲失去安身之所,为救史进身陷华州牢营,可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说“义”的主题。 B示例:林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头,一直安分守己,面对高衙内的欺辱、高俅的陷害,他委曲求全去了沧州牢营,但高俅仍要置他于死地,无奈之下他怒杀陆谦等人,雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 (2)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题,同学们有不同看法。你认为是谁?请结合小说内容谈谈你的理解。 命题趋势 1.情境化增强:试题设置更注重情境化,如设置“名著人物大家谈”“班级阅读分享会”等活动情境,让学生在具体情境中运用名著知识解决问题、表达观点,促使学生将名著阅读与生活实际相联系。 2.综合性提升:试题不再局限于对名著单一知识点的考查,而是将名著阅读与语言运用、阅读理解、写作等板块融合。如在阅读题中,可能结合名著内容考查信息提取、概括、赏析能力;写作中,可借鉴名著情节、人物进行创作。 3.关注思维品质:越来越注重考查学生的高阶思维能力,如分析、鉴赏、评价、论证、创造等。通过对名著中人物精神、主题思想的考查,引导学生树立积极向上的价值观,发挥语文学科的育人功能。 4.注重整本书阅读:从局部走向整体,加强了名著局部之间的关联考查,常常把名著中相关的情节、形象、主题放在一起让考生进行分析比较,深化考生对名著故事情节发展和写作手法、写作意图的认识。 备考策略 1.立足教材,夯实基础:统编教材为12部必读名著都精心设置了若干个专题,指引学生进行真实阅读,读透名著。同时引导学生聚焦某一项专题,进行深入探究,提升阅读质量、阅读水平和阅读品质。日常阅读中,学生也可以根据教材中的建议,结合自身阅读实际逐步掌握默读、朗读、浏览、圈点、批注、摘录等整本书阅读的基本方法。 2.培养探究意识:在实际阅读中树立探究意识,在阅读中思考,在思考中探究。尤其是红色经典名著,读完后应结合著作的时代背景和主要内容,梳理探究作品中的人物、情节、主题思想等项目内容。还可以把多部名著组合到一起,拟定一个主题,如以“智”为主题探究多部著作之中的人物形象,对作品中的人物进行筛选和评估后,清晰完整地阐述原因和理由。 3.加强互动交流:学生平时必须真实且认真地阅读必读书目,对名著的主要内容和基本特点有清晰的认识,并对核心内容印象深刻,在读书过程中经常采取多种方式与人交流分享自己的独特见解、心得体会和读书经验。教师应注重学生平时参与形式多样的读书分享活动,过后还要提示其梳理分析自己和其他同学的交流体验,并有意识地总结整理名著推荐语、名著改编、鉴赏评论等各种实践活动中的成果材料。 课标与教材共有篇目 一、《朝花夕拾》(七上)——消除与经典的隔膜 【知人论世】 鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 1926年,鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文,并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版,更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章,记叙了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽,是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集,充满了他对往事的回忆与对时弊的理性批判。 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判;既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。作品写的虽然大多是个人生活,但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 【知识梳理】 梳理一:主要篇目 主题 篇目 内容主旨 怀念 师长 故人 《阿长与 <山海经>》 通过叙写“我”儿时与保姆阿长相处的几件事情,特别是她给“我”买《山海经》的事,把一个纯朴善良,但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了,抒发了“我”对阿长的尊敬、感激与怀念之情。 《藤野先 生》 回忆了“我”在日本留学时期的学习生活,记述了“我”与日本的藤野先生相识、相处、离别,以及“我”在日本先学医而后弃医从文的过程,表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格和对藤野先生深切的怀念。其中“讲义事件”和“幻灯片事件”,不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目,也写出了自己“弃医从文”的动因。 主题 篇目 内容主旨 怀念 师长 故人 《范爱农》 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 追忆 旧时 生活 《从百草园到三味书屋》 本文中作者通过回忆童年时在百草园中的游戏玩乐和在三味书屋中的读书学习,表现了作者青少年时期对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真活泼、自由快乐的心理,同时含蓄批判了封建教育对儿童天性的束缚。 主题 篇目 内容主旨 追忆 旧时 生活 《琐记》 描写了隔壁家自私自利的衍太太,并主要回忆了自己到南京求学的经历。描述了当时的江南水师(雷电)学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。与此同时,作者写自己不顾反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景,表现出其探求真理的强烈欲望。 《五猖会》 记叙了儿时要去看五猖会,“我”内心十分高兴。然而父亲却强迫“我”背完书才能去,“我”的兴致一扫而光。文章再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时的扫兴又痛苦的感受,表达了对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责,表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜,指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 主题 篇目 内容主旨 讽刺 丑恶 现象 《狗·猫· 鼠》 写了“我”的仇猫心态以及童年时关于隐鼠的回忆,表达了作者对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时,字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,作者对当时社会上纵容邪恶、不能除恶务尽的现象进行了鞭挞,表达了与军阀斗争到底的战斗精神。 《<二十四孝图>》 作者从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手,写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事,进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。作者以幽默的笔调嘲讽封建教育的无效,暴露封建孝道“以不情为伦纪”的本质。 主题 篇目 内容主旨 讽刺 丑恶 现象 《无常》 文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的爽直而公正的无常形象。作者用阴间讽刺人间,对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 《父亲的病》 文章重点回忆儿时“我”为父亲延医治病的情景。“我”先是和S城一个“名医”周旋过两年,然后请了“名医”陈莲河,但都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了所谓“名医”实为庸医的真相。文章表达了对庸医误人的深切痛恨,揭示了这些庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶实质,也批评封建主义的孝道,提出一种崭新的人道主义态度。 梳理二:人物形象 人物 简介 情节 性格特点 寿镜吾 寿镜吾是鲁迅童年私塾“三味书屋”的老师,在《从百草园到三味书屋》中出场。“高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜”。 ①允许我们到后面的园里玩,但是不能太久;②有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用;③“我”向他询问“怪哉”虫的事情,他脸上有些怒意;④读书时自我陶醉。 方正、质朴、博学,不打骂学生,既和蔼又严格,但教学方式守旧。 人物 简介 情节 性格特点 衍太太 衍太太是鲁迅家附近的街坊邻居,在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现过。 ①怂恿孩子们冬天吃冰;②给“我”看不健康的画;③挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言;④在父亲弥留之际让“我”在旁大声喊叫父亲。 喜欢使坏,表里不一,品质低劣,爱搬弄是非,多嘴多舌,封建迷信。 藤野 先生 藤野先生本名藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师,《藤野先生》一文专为他而作。他长得黑瘦,留着八字须,戴着眼镜。 ①忘记带领结;②冬天穿一件旧外套,寒颤颤的;③添改 “我”的讲义;④纠正“我”的解剖图;⑤关心“我”的解剖实 习;⑥了解中国女人的裹脚。 生活简朴,不拘小节,严谨、认真、正直、热忱,关心学生,没有民族偏见,实事求是。 人物 简介 情节 性格特点 阿长 阿长(长妈妈)是鲁迅小时候照顾他的一位黄胖而矮的女工,她在《朝花夕拾》中的4篇回忆性散文中都出现过,其中《阿长与<山海经>》一文专为她而作。 ①睡觉时摆成“大”字;②正月初一要吃福橘;③教育 “我”人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”……;④给 “我”讲“长毛”;⑤给“我”买来有画的《山海经》。 粗俗,愚昧迷信,唠叨,不拘小节,爱孩子,善良、朴实、勤劳、热心。 人物 简介 情节 性格特点 范爱农 范爱农是鲁迅在日本求学时的同学,后来鲁迅回国后又与他相遇相交,《范爱农》一文专为他而作。他高大身材,长头发,眼球白多黑少,看人总像在藐视。 ①绣花鞋事件,让座风波;②徐锡麟事件,同乡会争执;③故乡重逢,酒楼叙旧;④学校共事,报馆案风波;⑤拍发电报;⑥看光复的绍兴。 倔强耿直,为人真诚,愤世嫉俗,有责任心;对封建社会充满不满和无奈,不趋炎附势,不随波逐流。 【专题研读】 角度:鲁迅的儿童教育观念 从《朝花夕拾》中可以看出,鲁迅对于儿童教育有自己的鲜明观点。 其一,保护儿童的好奇心,激发儿童的求知欲。 鲁迅在三味书屋向教书先生询问心中的疑惑却得不到解答,挫伤了孩子的求知心。其实不管孩子提的是什么问题,只要他肯提,老师都应该予以肯定和表扬,欣赏他的这种求知精神,哪怕问题很稀奇古怪。 其二,注重良好习惯的培养。 鲁迅在《琐记》中提到衍太太,她见到孩子在冬天吃冰,不仅不制止,还加以怂恿,鲁迅对此深恶痛绝。他在日常生活中特别重视纠正孩子的过错,让孩子养成良好的生活、学习习惯,哪怕一件小事也不放过。在严管中培养其良好的品质,让孩子分辨是非曲直、善恶美丑,知道什么该做,什么不该做。 二、《西游记》(七上)(10年7考)——精读和跳读 【知人论世】 吴承恩(约1500—1582),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县河下人,明代文学家。 《西游记》是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回体小说,鲁迅先生称之为“神魔小说”,林庚先生称之为“童心之作”,是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。 这部章回体长篇神魔小说,极具浪漫主义色彩,想象超凡,夸张神奇。 小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线,写了许多降妖除魔的故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神,深刻地揭露和批判了封建社会的黑暗腐朽以及统治阶级的昏庸残暴,寄托了作者对于社会与人生的美好理想。抛开小说的宗教外衣,对今天的青少年来说,这部小说也许更像一个励志故事:人生就要有所追求,为了实现理想而披荆斩棘,不畏任何艰难险阻,以超强的韧劲和斗志战胜一切困难,直至到达胜利的终点。 【知识梳理】 梳理一:重点人物 1.孙悟空 人物 辨识 武器:如意金箍棒 外貌:毛脸雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、头戴金箍、一身黄毛 技能:七十二般变化、筋斗云、火眼金睛 称号 石猴(出生时)→美猴王(悟空因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王,群猴称之为“美猴王”)→孙悟空(学艺时菩提祖师所取)→弼马温(天界所封官职)→齐天大圣(大闹天宫前自封,天庭被迫承认)→孙行者(唐僧所取)→斗战胜佛(佛祖册封) 三次 离开 第一次:孙悟空刚拜唐僧为师时,他杀了六个强盗,唐僧不满,责怪他,悟空一气之下离开唐僧。 第二次:孙悟空打死白骨精后,唐僧赶他走,悟空向师父挥泪告别。 第三次:孙悟空打死了一群草寇,唐僧将他赶走。孙悟空苦求不成,离开后又向师父求饶,被拒后,向观音菩萨求助。 性格 特点 正面评价: ①桀骜不驯、敢于反抗压迫。例如:大闹天宫。 ②不怕困难、无所畏惧。例如:三调芭蕉扇、计盗紫金铃。 ③敢作敢当。例如:“大闹五庄观”中,听到镇元子两次拿鞭子要打唐僧,便说:“偷果子是我,吃果子是我,推倒树也是我,怎么不先打我,打他做 甚?”“偷果子时,我师父不知,他在殿上与你二童讲话,是我兄弟们做的勾当。” ④聪明机智(有高超的斗争艺术)。例如:a.善于透过让人迷惑的假象认清妖怪的本来面目(“三打白骨精”集中体现)。b.除恶务尽,从不心慈手软(“真假美猴王”集中体现)。c.斗争中注重了解敌情,能根据不同的斗争对象,使用不同的策略和战术(如“三调芭蕉扇”和“车迟国斗法”)。 性格 特点 ⑤爱憎分明、正直无私。例如:三打白骨精。 ⑥嫉恶如仇、行侠仗义。例如:a.在比丘国救了一千多个小孩儿。b.在青龙山降伏犀牛怪,百姓不用再进贡酥合香油。c.在凤仙郡为百姓解决旱灾。 反面评价: ①喜欢“戴高帽”。例如:义激美猴王。②好胜心强、喜欢搞恶作剧。例如:车迟国斗法。③滥杀无辜。例如:第四十六回杀死车迟国奉命行事的监斩官。 2.唐僧 人物辨识 武器:九环锡杖　外貌:相貌轩昂、丰姿英伟　技能:紧箍咒 称号 金蝉子(前世名)→江流(金山寺法明和尚所取)→玄奘(十八岁受戒所得法名)→唐僧(唐太宗所封,“御弟圣僧”)→三藏(唐太宗所赐法号)→旃檀(zhān tán)功德佛(佛祖册封) 性格 特点 正面评价: ①崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前。例如:拒绝了女儿国国王提出的亲事,四圣试禅心,遇到老鼠精时都不为所动;陈家庄、凤仙郡、寇员外的酬宴和斋赠都没有使他停下西行的脚步。 ②慈悲善良。例如:a.把自己的白布小衣给孙悟空穿,挑灯为孙悟空缝制虎皮裙。b.在乌鸡国宝林寺遇国王的鬼魂后让悟空、八戒前去搭救。c.在凤仙郡让悟空帮忙求雨。 反面评价: ①易信谗言、好坏不分。例如:三打白骨精。 ②迂腐。例如:在万寿山五庄观不敢吃人参果。 ③胆小怕事。例如:a.在蛇盘山鹰愁涧,白马被小白龙吞下,他痛哭流 涕,不知所措。b.宝林寺住持不让师徒几人住宿,唐僧忍着眼泪走出来。 3.猪八戒 人物 辨识 武器:九齿钉耙　外貌:猪头人身、獠牙、长鼻大耳、身粗肚大　技能:三十六般变化 称号 天蓬元帅(在天宫掌管天河兵马时的官职)→猪刚鬣(liè)(错投猪胎,嘴脸与猪相似)→猪悟能(摩顶受戒时菩萨所取)→猪八戒(为让其继续戒五荤三厌,唐僧所取别名)→净坛使者(佛祖册封) 性格 特点 正面评价: ①善良憨厚、聪明机智。例如:义激美猴王。 ②知错就改。例如:在高老庄将高小姐锁在后院,但在得知唐僧是他等候的取经人后便保其西天取经。 ③战斗勇猛,与敌斗争从不屈服,是孙悟空斩妖除怪不可缺少的帮手。例如:a.大战流沙河。b.黄风大王手下的虎先锋摄走唐僧后又出洞与悟空打斗,招架不住要逃走时被八戒一耙打死。 性格 特点 反面评价: ①对取经事业缺乏坚定意志,遇到困难就要散伙回家。例如:a.八戒、沙僧与黄袍怪大战,沙僧被抓,八戒回来后得知师父被黄袍怪变成老虎关了起来后,便要散伙。b.得知老鼠精要与师父成亲便要散伙。 c.六耳猕猴假冒悟空打晕唐僧,八戒误以为唐僧已死,提出散伙。 ②喜欢搬弄是非。例如:悟空三打白骨精,唐僧以为打死了凡人。悟空辩解后,唐僧将信将疑,八戒进谗言,导致最后唐僧将悟空赶走。 ③贪恋女色。例如:a.在高老庄,强占高小姐。b.四圣试禅心。 ④贪吃贪睡,爱占小便宜。例如:a.在五庄观,见童子吃人参果,就怂恿悟空去偷。b.在陈家庄因为吃得多被仆人取笑。c.在寇员外家吃斋,七八个仆人都忙不过来。d.去化斋、巡山时,他总是偷懒睡觉。e.大战黄袍怪时,他扔下沙僧,谎称出恭,钻进草丛睡觉。 4.沙僧 人物 辨识 武器:降妖宝杖　外貌:红焰发、圆眼、不黑不青蓝靛脸、脖戴九个骷髅 称号 卷帘大将(在天庭时的官职)→沙悟净(观音点化后所赐法号)→沙僧 (下凡后因为在流沙河为妖,以“沙”为姓。后来唐僧见他落发后颇有和尚之风,因此给他取了别名“沙和尚”,简称“沙僧”)→金身罗汉(佛祖册封) 性格 特点 正面评价: ①忠厚诚恳、任劳任怨、正直无私、忠心不贰。例如:a.西行路上牵马挑担,从不抱怨辛苦。b.一心一意保护唐僧西天取经,从不说放弃。 性格 特点 ②知错能改,有向善之心。例如:与八戒等大战流沙河,得知唐僧是他等候的取经人后,便拜唐僧为师,诚心皈依佛门。 ③意志坚定。例如:a.唐僧因不听悟空劝阻被红孩儿纵风摄走,悟空心灰意冷提出散伙,八戒附和,沙僧劝住大家。b.四圣试禅心时不为所动。 ④秉性善良。例如:a.八戒因贪色被菩萨绑了一夜,沙僧见后不忍,上前解了绳索将其救下。b.悟空被红孩儿的三昧真火烧得火气攻心,沙僧跳进水中救出悟空。见到悟空“浑身上下冷如冰”,他便不由得“满眼垂泪”,痛哭失声。 ⑤机智。例如:黄袍怪疑心百花羞公主送信去宝象国请兵来救,要杀她,拿她与被擒的沙僧对质。沙僧急中生智,说是国王画影图形,唐僧因较早时被捉进洞中见过公主,向国王说起,这才派自己前来,与公主无关,救了公主一命。 性格 特点 反面评价: 逆来顺受,不会反抗。例如:西行路上无论师父和师兄让他干什么,他都服从。取得真经后,被封为金身罗汉。八戒对自己的受封表达了不满,但沙僧只是默默领受。 5.白龙马 人物辨识 别名:敖烈　外貌:浑身雪白　相关地名:鹰愁涧 称号 敖烈(西海龙王三太子)→白龙马(误食唐僧坐骑白马,后被观音菩萨点化,变作白龙马)→八部天龙广力菩萨(佛祖册封) 性格 特点 正面评价: ①任劳任怨,不辞劳苦。例如:一路上驮着唐僧去西天取经。 ②赤胆忠心,关键时刻能挺身而出。例如:在宝象国,白龙马听说唐僧被黄袍怪诬陷为虎精,变作宫娥与黄袍怪打斗。受伤后见到猪八戒,苦劝八戒去花果山请回孙悟空来救师父。 ③知错能改。例如:在鹰愁涧吃掉唐僧的马后在菩萨度化下变为白马,驮唐僧取经。 梳理二:重点情节 典型情节 人物形象 孙悟空:桀骜不驯、有强烈的反抗意识 如来佛祖:神通广大 典型情节 人物形象 唐僧:严守戒律、立场坚定 八戒:意志薄弱、贪财好色 孙悟空、沙僧:不为财色所动 典型情节 人物形象 孙悟空:鲁莽冲动、敢作敢当 唐僧:迂腐、懦弱 八戒:贪吃 镇元大仙:神通广大、讲义气 典型情节 人物形象 孙悟空:眼明心亮、嫉恶如仇 唐僧:迂腐、懦弱、愚善 八戒:挑拨离间 白骨精:善于变化、诡计多端 典型情节 人物形象 孙悟空:愈挫愈勇、百折不挠 红孩儿:狡猾奸诈、神通了得 典型情节 人物形象 唐僧:忠诚、慈悲、忍耐、坚韧 女儿国国王:美丽、聪慧、忠诚、善良 八戒:贪吃、懒惰、好色、自私 蝎子精:狡猾 典型情节 人物形象 孙悟空:足智多谋、易骄傲自满 牛魔王:好色狡猾、凶狠勇猛 铁扇公主:泼辣、口齿伶俐、狡猾奸诈、重情重义 【专题研读】 角度:创作新故事——唐僧师徒有手机之后 师徒四人走在取经路上,天长日久,不免有些无聊。有一天来到一个驿站,看到挂着“××手机真智能,取经路上好帮手”的条幅,禁不住诱惑,就把紫金钵盂卖了,一人买了一部手机。 这下可好,猪八戒一边走路,一边发短信给高老庄的娘子。孙悟空的老家花果山离得太远,还没有设立基站,所以他跟花果山的猴子猴孙联系不上,很生气。唐僧平时除了观音没什么人要联系,因此不断地在手机上用账本记账:馒头三个、咸菜两根……沙僧比较细心,一边走路一边用手机拍风景,然后在网络上发表游记,同时赚取稿费,取经路还没走到一半,他已经是知名游记作家了…… 有一天,他们走到一个妖怪的地盘,妖怪出来劫道,要吃唐僧肉。孙悟空不慌不忙,连金箍棒都懒得提,直接拨打了110,警察叔叔就把妖怪抓走了……狮驼岭的三个妖精刚露面,孙悟空就拨通了各路神仙的电话:“你们家的大鸟、狮子、大象都跑出来了,赶紧把它们领回去,不然我到野生动物保护协会告你们虐待动物!”唐僧每天都给观音打电话,报告路上的艰难,喋喋不休。观音不胜其烦,告诉手下:“赶紧把妖精收了,让唐僧快点儿走,不然每天抱怨一回都快把我烦死了。” 就这样,一路上妖怪看见他们就躲,他们的取经之路顺畅无比,很快就到了西天。他们见到如来后倒身下拜,祈赐真经。如来却说:“原本取经路上要历经九九八十一难,方可取得真经。如今你们一路畅通无阻,未经磨难。此次取经宣告无效!请原路返回!” 三、《骆驼祥子》(七下)(10年1考)——圈点与批注 【知人论世】 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,满族,北京人,作家,被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 小说描写了一个普通人力车夫——祥子的一生。祥子本是农村人,后来到城市谋生。来到北京后,他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车,想凭自己的力气挣饭吃。他老实,健壮,坚忍,最大的梦想是拥有一辆自己的洋车,能自己养活自己,不受车厂老板的盘剥。但在当时的社会条件下,他的希望一次又一次地破灭,他与命运的抗争以惨败告终。小说结尾,祥子已经放弃了自己的理想,从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 小说通过描写普通人力车夫祥子一生的“三起三落”,以小人物的悲剧命运,揭露并批判了旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害,暗示在当时的社会背景下,人们单靠个人力量奋斗是没有出路的,从而反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 【知识梳理】 梳理一:主要人物 人物 性格特征 相关故事 祥子 曾经老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳,有美好理想;后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。 从农村来到北平后,选择了拉洋车这一职业。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车,祥子努力工作。他经历了三起三落,希望一次又一次破灭,与命运的抗争以失败告终。 虎妞 大胆泼辣,但有点儿变态;既敢于追求幸福,真诚地对待祥子,又好吃懒做、好逸恶劳,总想控制祥子,具有双重性格。 管理车厂工人,大胆追求祥子。 人物 性格特征 相关故事 刘四爷 残忍霸道,极端自私自利。 当过清兵,开过赌场,买卖过人口,放过阎王账,处处阻拦祥子和虎妞的婚事。 曹先生 信奉社会主义,爱好传统美术,待人宽和,为人正直。 被当作革命党;逃往上海避风头;回北平帮助祥子重新生活。 梳理二:重点情节 第一至二章:祥子的“一起一落” 祥子拉车→攒钱买车(一起)→被捉失车(一落)→祥子趁乱逃跑 事件 故事情节 性格特点 攒钱买车 (一起) 祥子生长在乡间,失去了父母与田地,十八岁时便跑到城里谋生。祥子干过各种体力活,最后决定拉车。他拼命拉车、省吃俭用,三年凑足了一百块钱,终于买了人生第一辆新车,此时祥子的心中充满了对未来的希望。 祥子:年轻力壮、积极向上、沉默寡言的一流车夫,没有一般车夫的恶习,老实、健壮、善良、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳,有美好的理想。 事件 故事情节 性格特点 被捉失车 (一落) 祥子为了多赚一些钱,和一个年轻光头矮子冒险拉车去清华(危险地带),结果在途中被十来个兵连人带车抓走。在一天夜里,他趁军营混乱逃了出来,临走时牵走了士兵们的三匹骆驼当作丢车的补偿。 祥子:心存侥幸,以身犯险,老实坚忍中带着一些软弱。 第三至十二章:祥子的“二起二落” 卖掉骆驼(二起)→绰号的由来→怒辞杨宅→被孙侦探敲诈(二落) 事件 故事情节 性格特点 卖掉骆驼 (二起) 祥子想到可以卖掉骆驼再买一辆新车,瞬间精神了起来。他牵着骆驼走到一个村子,向一个养骆驼的老者要了碗水,并央求老者买下骆驼,最终老者以三十五块大洋买下了祥子的三匹骆驼。 “骆驼”暗示了祥子具有憨厚、坚忍、吃苦耐劳的精神。 绰号的 由来 祥子在进城的途中病倒了,在海甸的一家小店里躺了三天。他与三匹骆驼的关系在梦话或胡话中被人家听了去,他醒来后就已经是“骆驼祥子”了。祥子病好后回到了人和车厂。他将卖骆驼所得,除掉路上花费剩下的三十块钱交给刘四爷保管,决定攒够了钱再买一辆车。 事件 故事情节 性格特点 怒辞杨宅 祥子拉散座,因着急买车总是抢生意,赶时间,不打理车子,大家和刘四爷对其不满。他盼望拉包月有固定收入。后来在杨宅拉上了包月,但每天除了拉车,还要帮忙干各种杂活,面对刻薄而粗野的杨家人和各种嘈杂的骂声,祥子十分痛苦。在一次受到杨太太侮辱后,祥子拿了四天的工钱愤然离开。 祥子:吃苦耐劳、自尊好强,善良坚忍的外表下还蕴藏着反抗的心。 事件 故事情节 性格特点 被孙侦探敲诈 (二落) 祭灶那天,祥子拉着曹先生由西城回家,发现被侦探跟踪。曹先生让祥子将自己拉到左先生家里去,然后让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家,就被侦探抓住,原来这侦探就是当年拉走祥子的大兵的头头孙排长。在孙侦探的敲诈、逼迫下,祥子将自己的所有积蓄都给了他。 孙侦探:趋炎附势,阴险狡诈,贪财,欺凌弱小。 第十三至二十四章:祥子的“三起三落” 重回人和车厂→与虎妞结婚→再次买车(三起)→卖车葬虎妞(三落)→小福子之死→彻底堕落 事件 故事情节 性格特点 重回 人和车厂 曹先生一家逃离北平后,祥子又回到人和车厂,他向刘四爷租赁了一辆车。刘四爷让祥子帮忙张罗寿宴,虎妞偷偷塞钱让祥子买寿桃寿面讨好刘四爷,并在刘四爷面前说祥子的好话。刘四爷害怕祥子继承他的车厂,想要赶走祥子,虎妞谎称怀孕与刘四爷闹翻。 刘四爷:残忍霸道、自私自利,唯利是图,奸诈冷漠,为了保护自己的财产不惜同女儿断绝关系,典型的剥削阶级人物。 虎妞:敢于争取自己的幸福。 事件 故事情节 性格特点 与虎妞 结婚 祥子和虎妞结婚。婚后祥子才知道虎妞没有怀孕,他厌烦虎妞。虎妞盘算着将手里的钱花光后和祥子回车厂向父亲道歉,还让祥子先去一趟。祥子不肯,执意要拉车,虎妞不同意。 虎妞:粗俗市侩,心理有点变态,泼辣、好逸恶劳、精明厉害,总想控制祥子。 小福子:逆来顺受,为了养活父亲和弟弟牺牲自己。 再次买车 (三起) 刘四爷卖掉车厂,虎妞得知后十分慌乱,为祥子买下了同院二强子的车,祥子知道这辆车的来历,不喜欢这辆车。小福子被军官抛弃后回到了大杂院,被迫做了暗娼,虎妞将房间租借给小福子,每次收取两毛钱的费用。 事件 故事情节 性格特点 卖车葬 虎妞 (三落) 虎妞难产而死,为给虎妞办丧事,祥子卖了车。小福子想和祥子在一起,祥子表示等他混好了再来娶她。祥子在夏家拉上了包月,觉得夏太太像虎妞一样可怕。 祥子:重情义、负责任。 小福子 之死 祥子在街上偶遇老马,老马建议祥子去白房子找小福子,去后得知小福子已经上吊自尽。祥子所有的希望都破灭了,他彻底堕落了,到处占便宜,甚至开始骗钱。 小福子:善良、老实、忍气吞声,最后做了封建社会的牺牲品。 祥子:自私、懒惰、麻木、自暴自弃。 彻底堕落 祥子为了六十块钱出卖阮明,混成了“个人主义的末路鬼”。 【专题研读】 角度1:探寻悲剧原因 客观 原因 社会压迫和 阶级剥削 祥子历尽艰辛,三起三落,欲独立自主而不得,黑暗旧社会的残酷压迫和剥削使他走向毁灭。 他人的影响 虎妞:虎妞的诱骗、祥子的妥协,促成两人畸形的婚姻。婚后的祥子郁郁寡欢,身体逐渐变差。最终虎妞难产去世,祥子卖车安葬,这些变数让祥子对生活越发丧气。 小福子:虎妞去世后,小福子成了祥子好好活下去的希望。之后小福子的死使祥子的希望彻底破灭,失去生活的勇气,开始厌恶劳作,到处骗钱,最终沦为“个人主义的末路鬼”。 刘四爷:人和车厂的老板。他自私冷酷、为人苛刻、爱惜钱财、残忍霸道,从不肯在外场失面子。他怕祥子继承自己的人和车厂,阻止祥子与虎妞的婚事,与虎妞断绝父女关系。他的冷酷无情也促成了祥子的悲剧。 孙侦探:狡猾奸诈,在曹家抓住祥子,威逼祥子、敲诈了祥子的所有积蓄,导致了祥子人生经历的“二落”。 主观 原因 思想上的局限 祥子有着积极向上的个人奋斗精神,但无法认清灾难的社会根源,不知道个人的努力在社会的沉重压迫面前是微不足道的。 性格和心理上 的弱点 祥子勤快但保守,天天把钱放在手心才觉得舒坦,这是典型的保守的小农心理;祥子将自己的生命和车连在一起,一旦拉车的理想破灭,便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中。 角度2:品析“京味儿” 《骆驼祥子》中的“京味儿”主要体现在三个方面: 一是用北京话写北京人。如对祥子的描写:“看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对‘出号’的大脚!”这里的“杀好了腰”“鸡肠子带儿”“‘出号’的大脚”都是典型的北京通俗语言的运用。在北京话里的儿化韵带有一种特殊的风味,令人一听就会感觉出它是北京的土特产。老舍用这些大白话来写一个车夫实在是恰到好处。 二是写出浓郁、多彩的北京风土习俗、人情世态。如小说中写道:“‘你这是怎么了,老妹子!到了我这儿啦,还没个车钱吗!老妹子!坐上啦!’她到这时候,才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚,递过那一毛钱的时候,太太的手有点哆嗦。送完了客,帮着张妈把牌桌什么的收拾好,祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水,等张妈出了屋门,她拿出一毛钱来:‘拿去,别拿眼紧扫搭着我!’”这就是当时北京市民的生活习惯,老舍几句话就把太太的爱面子和吝啬、祥子希望按惯例得到赏钱和对只有一毛钱的不满都写了出来。这就是雇主和雇员的矛盾,从一个侧面反映出当时的人情世态。 三是写出时代、民族、历史等文化传统的积淀在北京人精神、气质、性格上形成的内在特征。如“看着那裹着灰沙的风从他面前扫过去,他点点头。风吹弯了路旁的树木,撕碎了店户的布幌,揭净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着;忽然直驰……忽然横扫……可是,祥子在那里看着;他刚从风里出来,风并没能把他怎样了!胜利是祥子的!”在这段描写中,有老北京特有的大风沙,在老北京住久了的祥子自然很懂得如何去应付。同时也暗示了当时黑暗的社会环境,但祥子很勇敢顽强地和恶劣的环境作斗争,在他身上体现了中国劳动人民的勤劳、勇敢。祥子是一个既有地方性格特征又具有深层次的民族文化心理结构的形象,这不仅引起了人们对祥子一生不幸遭遇的同情,而且引起了人们更深刻的思考:为了不再重复祥子的悲剧,必须否定那个不合理的旧社会制度。 四、《海底两万里》(七下)——快速阅读 【知人论世】 儒勒·凡尔纳(1828—1905),他是法国著名的科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》被称为“凡尔纳三部曲”,也被称为“海洋三部曲”。 1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。这期间他看到了许多罕见的海生动植物和奇幻美妙的海底世界,也经历了许多危险。最后,“诺第留斯号”失踪,阿龙纳斯教授把海底的秘密公之于世。 小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上,体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【知识梳理】 梳理一:主要人物 人物 身份 相关故事 性格特点 阿龙纳 斯教授 作品中的“我”、生物学家、教授 ①与船长在海底森林狩猎。 ②与船长一起参观亚特兰蒂斯遗址。 ③同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了“诺第留斯号”。 知识渊博、头脑清醒。 人物 身份 相关故事 性格特点 尼摩 船长 建造“诺第留斯号”潜艇,不明国籍的神秘人物 ①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅,遭到当地土著人的袭击,利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。 ②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人,并送他一袋珍珠。 ③搜集海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争。 ④当抹香鲸向长须鲸进攻时,他出于对弱者的同 情,指挥船员攻击抹香鲸。 ⑤在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和智慧,指挥全体船员,战胜了一切困难。 热爱海洋,带有浪漫、神秘色彩;遇事头脑冷静,沉着而又机智;极富正义感和奉献精神,向往民主与自由;反抗民族压迫和殖民主义。 人物 身份 相关故事 性格特点 康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人 ①在阿龙纳斯教授落水时,毅然跳了下去,不遗余力地帮助教授逃生。 ②在被关入“诺第留斯号”时,他耐心劝导暴躁的尼德·兰。 ③在海底狩猎后热情地给未去的尼德·兰讲述海底的景色。 ④在缺乏氧气时将最后一点氧气让给阿龙纳斯教授。 ⑤在海底观察到许多动物并给它们分类。 忠实、生性沉稳、随和、精通分类理论、做事一丝不苟。 人物 身份 相关故事 性格特点 尼德·兰 捕鲸手、鱼叉手之王 ①进入“诺第留斯号”后,被关进黑屋子,因为侍者毫无反应,出其不意地将侍者打倒在地掐得半死。 ②在船长救采珠人而受到鲨鱼攻击时,杀死鲨鱼救了船长。 勇敢、优秀、野性十足、脾气暴躁。 梳理二:主要情节 “诺第留斯号”遇险情节 地点 情节 解决方式 海底森林 潜艇航行到太平洋时在海底森林进行一场狩猎,遇到一对角鲨。 全体伏倒在地,角鲨视力不好,没看到他们,众人逃过一劫。 托雷斯 海峡 “诺第留斯号”触到暗礁,搁浅在珊瑚礁上,阿龙纳斯教授三人上岛寻找食物时遭到土著人追击,潜艇被包围。 尼摩给潜艇外壳通电击退土著人;等到五天后涨潮时,潜艇被托起离开。 地点 情节 解决方式 锡兰岛 附近 尼摩船长带领教授三人参观采珠场时,发现一名采珠人遭遇鲨鱼袭击,尼摩船长当即手执利刃上前与鲨鱼搏斗,未能杀死鲨鱼,反被鲨鱼掀翻在地,生命危在旦夕。 尼德·兰手持鱼叉,如闪电般冲向鲨鱼,用锋利的鱼叉一叉刺中鲨鱼要害,尼摩船长得救。之后鲨鱼被尼德·兰刺中心脏死亡。 南极 去南极途中,潜艇被大冰盖困住,前后左右无法动弹。 驶离南极途中,潜艇被倒下的大冰块砸倒,失去平衡。 尼摩在储气舱灌满氧气,潜艇潜入水下前行,到南极后浮上水面。 尼摩排掉储水舱的水,并观察气压计以恢复平衡。 地点 情节 解决方式 留卡斯 群岛附近 七条大章鱼围困了“诺第留斯号”,缠住螺旋桨,潜艇动弹不得。 尼摩带领大家和章鱼展开了激烈的搏斗。一名船员被章鱼卷走,船长流下了眼泪。生死关头,尼摩船长救下了处于死亡边缘的尼德·兰。 “复仇 者号” 沉船附近 受到一艘大型战舰的炮击和追赶。 尼摩将战舰引至其他海域,潜艇潜到战舰底部并狠狠撞穿战舰,战舰下沉并发生爆炸,尼摩目睹了舰上船员的死亡。 地点 情节 解决方式 挪威西 海岸 潜艇和附在潜艇的小艇上的阿龙纳斯三人被卷入迈尔大漩流。 阿龙纳斯三人被罗佛丹群岛的渔民救起,潜艇下落不明。 五、《红星照耀中国》(八上)——纪实作品阅读 【知人论世】 埃德加·斯诺,美国著名记者。1936年6月,斯诺访问陕甘宁地区,写了大量通讯报道,他是第一个采访中国红区的西方记者,是“100位为中华人民共和国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。代表作有《红星照耀中国》(曾易名为《西行漫记》)《远东前线》《活的中国》等。 《红星照耀中国》(又名《西行漫记》)全书共12篇,是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻,向世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 实际写了两个层面的事实:一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程;二是“红色中国”的历史、现状和未来。与此相关的内容重点有两个:一是共产党及红军是如何绝处求生的,其生存、发展靠的是什么;二是共产党领袖人物的成长历程,他们的信仰和他们对于中国命运的思考。 作者描绘了中国共产党和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争场面,刻画了领袖人物的伟大而平凡的精神风貌,探求了中国革命发生的背景、发展的原因,宣告中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀全世界。 【知识梳理】 梳理:主要人物 人物 具体内容 毛泽东 主要 经历 就读于湖南省立第一师范学校——组建中国共产党——组织秋收起义——建立井冈山革命根据地——建立苏维埃革命政权——长征 作者 评价 一个令人极感兴趣而复杂的人;精通中国旧学的有成就的学者;个人自尊心极强;颇有天才的军事家和政治战略家;认真研究哲学,是一个感情相当深邃的人。 人物 具体内容 毛泽东 相关 情节 《苏维埃掌权人物》《一个共产党员的由来》 ①与父亲对抗。②剪辫子、参加革命军。③自己到湖南省立图书馆看书自修半年。④他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物,伙食也同每个人一样。⑤谈及已死的同志和饥荒中的死人事件,他眼睛湿润。⑥对当前世界政治惊人地熟悉,提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。 人物 形象 质朴纯真,博览群书,涉猎广泛,精力过人,天才的军事家、政治战略家,同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的人。 人物 具体内容 周恩来 主要 经历 出身于官僚家庭——就读于南开中学、大学——领导学生运动——帮助创建中国共产党——任职于黄埔军校——组织大罢工——组织“八一”起义——在南方艰苦斗争——长征 作者 评价 纯粹的知识分子、书生出身的“造反者”。 相关 情节 《造反者》 ①第一次见面,同斯诺用英语打招呼。②为斯诺规划采访行程。③胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上,在乡间散步。 人物 形象 善于分析推理,讲究实际经验,平易近人,温和文雅;细心冷静,善于计划;生活朴素,充满活力。 人物 具体内容 彭德怀 主要 经历 出身于湘潭县的一个农村——在当地私塾念书揍了老师——离家出走闯世界——在湖南军校学习——参加共产党——发展游击战 作者 评价 严肃的司令员。 人物 形象 很有才智、吃苦耐劳、活泼,说话喜欢开门见山、不拐弯抹 角,喜欢孩子。 人物 具体内容 朱德 主要 经历 出生在穷苦的佃农家庭——在姓丁的地主的私塾读书——过继给伯父,念了七年的古书——加入孙中山的同盟会——随蔡锷参加推翻清朝的革命——寻找中国共产党——成为中国共产党最老的党员之一。 作者 评价 创建了中国革命化军队在游击战中的不可轻视的战斗力。 人物 具体内容 朱德 相关 情节 《关于朱德》 ①仔细订出读书计划,熟读政治、经济的书籍。②积极主动戒掉鸦片烟瘾。③坚持寻找并加入共产党,寻找新的革命道路。④在柏林参加共产党,因为声援五卅运动被捕。⑤在长期的作战中形成自己的独特战术。⑥指挥全军,打了几百次小仗,几十次大仗,经历了敌人的五次大围剿。⑦与战士讲话往往脱下他的帽子,与部下同甘共苦。 人物 形象 沉默谦虚,爱护部下,与士兵同甘共苦,天性温和,喜欢运动、读书,爱党爱民,甘愿为革命丢弃个人财富和地位,是一位作战经验丰富的杰出军事家。 人物 具体内容 贺龙 相关 情节 《贺龙二三事》 ①据说用一柄刀在湖南建立了一个苏区。②据说可以赤手空拳到随便哪一个乡村去,通知哥老会,组成一支军队。③加入共产党后一直忠于党,总希望别人提出批评,留心听取意见。④行军神出鬼没。 人物 形象 威望高、口才好,英勇善战、有出色的军事才能,性格急躁但很谦虚。 人物 具体内容 徐海东 主要 经历 出生于汉口附近的黄陂的一个世代做窑工的家庭——被富家子弟欺负——二十一岁时因家庭纠纷一怒出走——做了一年窑工——参加军队——逃到广州,参加国民党第四军——当排长——偷偷回到黄陂——加入共产党,建立党支部——组织湖北省的第一支“工农军队” 作者 评价 共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人——不论在态度上、外表上、谈吐上和背景上都是如此。 人物 形象 烟酒不沾,身材修长,四肢灵活,全身肌肉发达;打仗十年,负伤多 次,大胆无畏,英勇善战,具有强烈的反抗精神,善良真诚,阶级意识很强。 人物 具体内容 邓发 主要 经历 出身于劳动阶级家庭——在轮船上做过西式厨师——领导香港船员大罢工——加入共产党——进入黄埔军校——参加国民革命——参加红军。 作者 评价 行动如豹一般柔顺,在那套硬邦邦的制服底下,一点也不失轻巧矫健。 人物 形象 见识广,有工人的毅力和厨师的优雅;不畏艰难,不怕牺牲;热情豪爽,可爱调皮,幽默诙谐;诚实守信,英勇无畏。 【专题研读】 角度:关于长征 长征的起因 1933年秋,蒋介石调集约50万军队对中央革命根据地发动了空前规模的第五次“围剿”,企图摧毁革命根据地,消灭红军,扼杀中国革命。中央红军在“左”倾教条主义的错误领导下,放弃了前四次成功反“围剿”的作战经验,采取了一系列错误战法,导致红军在战场上节节败退,最后不得已全军大转移。 长征的路线 中央红军首先向西,然后向北,经过了江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃和陕西等地,总里程约为两万五千里。 长征中面临的困难 第一,敌军的围攻。红军一直处于敌军的围追堵截中。第二,我党我军内部的错误和矛盾。第三,途中恶劣的自然条件。第四,少数民族地区的民情。 长征中具有重大意义的事件 (1)四渡赤水　(2)强渡大渡河　(3)飞夺泸定桥　(4)过大草地 长征的历史价值 红军长征的胜利是人类历史上的奇迹。在从1934年开始到1936年结束的长征中,红军战士们突破敌军的包围封锁,唱响战略转移的凯歌,是人类近现代战争史上的英雄史诗。红军长征的胜利,是中国革命转危为安的关键。长征的胜利表明,中国共产党及其领导的工农红军是一支不可战胜的强大队伍,长征中红军表现出的革命必胜的信念和勇往直前、不怕牺牲的英雄气概,成为激励共产党人和人民军队前进的巨大动力。 长征结束了“左”倾教条主义在中央的统治,确立了毛泽东同志在红军和中共中央的领导地位,中国革命的航船终于有了一位能驾驭它并使其前进的舵手! 六、《钢铁是怎样炼成的》(八下)(10年3考)——摘抄和做笔记 【知人论世】 尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904—1936),苏联早期著名的无产阶级作家。 小说塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索,通过保尔在革命斗争中成长的历程,真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期苏联的社会特点和时代气氛,展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画卷和人民艰苦卓绝的斗争生活,热情歌颂了为祖国而战的苏联青年一代,展示了他们的成长历程和精神风貌。小说分为两部分,第一部分写国内战争,第二部分写和平建设,以主人公保尔·柯察金的命运为线索,把两个伟大的时代串联在一起。 保尔·柯察金的奋斗、成长历程告诉人们:一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己,只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起,才会创造出奇迹,成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢,这是小说的一个重要主题。 【知识梳理】 梳理一:主要情节 第一阶段　苦难的生活经历,逐步迈向革命道路:辍学、做工→结友→初恋→被捕→脱险→搏杀→破裂、觉悟 情节 内容概括 对应形象 苦难的童年 (辍学、做工) 十二岁那年,保尔在谢廖沙的怂恿下往瓦西里的复活节面团中撒烟末,被赶出了学校。保尔跟着母亲到食堂洗刷间做一些粗活脏活。后来,哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作。 保尔:饱受折磨和侮辱,但一直力求上进。 情节 内容概括 对应形象 初识革命者 (结友) 保尔哥哥的朋友朱赫来住在他家,教会了保尔打拳,还时常给保尔讲一些革命道理。保尔偷了德国中尉的手枪,把它藏在老砖窑里。 保尔:活泼、机警。 认识冬妮娅 (初恋) 保尔巧遇了富家小姐冬妮娅,两人建立了友谊。阿尔焦姆等人被捕后被迫为德军开车,逃跑后,与家人失去联系。冬妮娅带保尔参观自己家的藏书室,后两人在几次接触相知中互相产生好感(冬妮娅尊重、理解他)。 冬妮娅:纯洁善良、美丽和善,喜欢读书,没有阶层贫富的等级观念。 情节 内容概括 对应形象 营救朱赫来 (被捕) 朱赫来改变了保尔的人生观。他在街上看到朱赫来被一个士兵押解着,保尔用枪(抢押送兵的)袭击士兵解救了他。后遭维克多(保尔邻居)告密,保尔被捕。 保尔:勇敢,为朋友甘冒危险。 死里逃生 (脱险) 保尔谎称自己是由于割马鞍上的皮子做鞋掌入狱,于是被释放,住在冬妮娅家。冬妮娅为保尔、保尔的哥哥(阿尔焦姆)和谢廖沙传递消息。保尔不愿意连累冬妮娅,离开了冬妮娅的家。 保尔:善良、机智。 情节 内容概括 对应形象 战场上的搏杀 (两次死里逃生) 保尔参加革命,成为一名侦察员。他将《牛虻》读给战友,鼓舞了每一个人。在战争中,保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退暂时离开战场。之后加入骑兵,与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时,他头部被炸成重伤,谢廖沙被流弹击中而死。 保尔:热爱学习;自觉的、无私的革命战士,甘愿为革命事业牺牲的献身精神。 痛苦的选择(破裂、觉悟) 保尔右眼失明,因容忍不了冬妮娅庸俗的个人主义思想而分手。保尔被调到铁路工厂去担任共青团书记。与波兰签订和平协约后,保尔暂时与家人团聚,之后又重新投入工作。 保尔:爱憎分明的阶级立场;自强不息、奋发向上。 第二阶段　漫长又充实的革命生涯:剿匪→筑路→疗养→入党 情节 内容概括 人物形象 制止暴乱(剿匪) 保尔协助丽达工作,在拥挤的车站把丽达从窗口拉上车。朱赫来提前一晚破坏了叛军的接头点,暴动被及时制止。城市铁路运输系统即将瘫痪,粮食和木柴的供应成了关键。 丽达:干练勇敢,热爱所信仰的共产主义。 朱赫来:雷厉风行,组织能力强。 情节 内容概括 人物形象 工地上的磨炼(筑路,第三次死里逃生) 保尔被调去修铁路。在这期间,保尔遇见了已婚的冬妮娅。铁路修通后,朱赫来备受感动,送给保尔靴子和枪。任务完成后,伤寒病和大叶性肺炎击倒了保尔。 保尔:为共产主义理想献身的精神;崇高的道德品质;钢铁般的意志和毅力;不畏艰难困苦、一往无前的革命气概。 生命的意义 (疗养) 保尔回到家乡疗养,悼念牺牲的红军时,说出了激励无数读者的话。后来又回到铁路工厂上班。 保卫苏维埃 (入党) 保尔因病离开工厂,养好病后,他被派到一个边境小镇做苏维埃的建设工作,因工作能力卓越,成了共产党正式党员,并承担重要的共青团工作。 第三阶段　疗养并与命运顽强抗争:病重→车祸→抗争→重生 情节 内容概括 人物形象 第一次休假 (病重) 在全俄代表大会上,保尔遇见了已婚的丽达,并向丽达解释自己因“革命高于一切”的思想,所以没有接受她感情的荒唐举动。保尔超负荷地工作、读书,身体逐渐衰弱,被送到中央委员会的“公社社员”疗养院。 保尔:深刻地自我反省,勇于剖析自己;偶有消极思想,但最终战胜自我;敢于向命运挑战,自强不息,奋发向上;有乐观的生活态度和明确的人生目标。 第四次死里 逃生(车祸) 保尔提前离开疗养院,不久后又遭遇车祸住进了医院。因情况严重,休假疗养时间被迫延长。 情节 内容概括 人物形象 钢铁意志 (抗争) 保尔已不能参加工作。他代替妈妈看望朋友时,认识了达雅和廖莉亚,帮助两姐妹逃出家庭的牢笼,带领达雅获得新生。保尔与达雅产生感情,并与达雅结婚。保尔双腿完全瘫痪,达雅不离不弃,给别人洗家什养家。保尔的病情继续恶化,最终导致双目失明。 新的战斗 (重生) 保尔身体瘫痪、双目失明后,在母亲和达雅的帮助下开始进行小说《暴风雨所诞生的》的创作。他克服种种困难,完成了书稿。保尔终于拿起新的武器,重新回到战斗的行列。 梳理二:主要人物 人物 身份 典型情节 人物形象 保尔 当过童工、电工、铁路工人;第一批布尔什维克党员、红军战士。 因救朱赫来而入狱,面对敌人的严刑拷打,坚贞不屈;为了革命英勇作战,头部受伤,右眼失明;为了革命事业牺牲与丽达的爱情;受重伤失去健康后,离开战场投入国家建设中,忘我地工作。 为理想而献身的精神。 筑路时,克服种种艰难困苦,疯狂地工作;失去工作能力,顽强地战胜了自杀的念头;克服难以想象的困难,在病榻上写作。 钢铁般的意志。 重伤手术时,死神的黑色翅膀曾三次触及过他,他还坚持写作并乐观地安慰妻子达雅。 顽强奋斗、乐观豁达。 人物 身份 典型情节 人物形象 朱赫来 保尔哥哥的朋友;布尔什维克党员、红军战士。   教保尔学拳击自保。 关心、爱护他人。 在保尔修铁路时把自己的枪送给他并说给他带靴子。 联络电厂工人,组织工人活动。给保尔传递革命思想和知识,引导他走上革命道路。组织士兵积极备战,平息沙皇残余分子的阴谋暴乱。 有出色的领导才能和组织能力。 人物 身份 典型情节 人物形象 朱赫来 保尔参加革命的引路人。   被押送兵用刺刀尖抵着后背押送仍面不改色,并在看见保尔营救自己时与他一起打晕押送兵,成功逃走。 遇事沉着冷静,机敏过人。 面临市内即将陷入的木材不足(寒冷威胁)的境况,想出解决方案(即修筑铁路、运木材)。 革命信念坚定,革命热情高涨。 积极参加革命战争。被流弹炸飞一只胳膊仍坚持革命。 人物 身份 典型情节 人物形象 冬妮娅 保尔的初恋、林务官的女儿。 与保尔交流读书心得,一起赛跑,与保尔做朋友。在保尔编造借口骗得狱官出狱后收留他,与他相恋。 善良、热情大方、善解人意、勇敢、尊重他人。 跟随保尔参加同志聚会,穿得很漂亮,用轻蔑的眼光看待保尔穿着破败的同志。 贪图物质享受和安逸生活,有小资产阶级思想。 在保尔修铁路时与保尔重逢,对保尔的生活状况不理解,感到惋惜。 人物 身份 典型情节 人物形象 丽达 保尔的第二个恋人、布尔什维克党员。 与保尔等革命战友相处不被男女教条束缚,与保尔重逢后直接询问他当年疏远自己的原因。 热情、爽朗、率直。 积极参加革命工作,帮助保尔进行思想学习。 有坚定的革命意志。 达雅 保尔的妻子。 第一次见到陌生的保尔羞红脸。 内向、害羞。 不离不弃、悉心照顾生病的保尔,给别人做工养家。 温柔、体贴、勤劳。 跟随保尔学习,积极加入妇女工会,走上革命道路。 积极向上、勤学上进。 人物 身份 典型情节 人物形象 谢廖沙 保尔的朋友、革命战士。 与爸爸一起收留遭遇“大屠杀”的犹太人的家人。在路上为保护犹太老人而被士兵打伤头。 善良、勇敢、有正义感。 积极加入布尔什维克党,投身革命。上战场与波兰白军战斗,最终被流弹击中而死。 积极进取,富有革命热情,革命意志坚定。 七、《艾青诗选》(九上)——如何读诗 【知人论世】 艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。1933年用笔名艾青发表长诗《大堰河——我的保姆》。1937年全国抗战爆发后,艾青“满怀热情从中国东部到中部,从中部到北部,从北部到南部到西北部——延安”,这段流徙生活,使他看到了北方广大农民生活的苦难,于是写了《北方》《乞丐》《手推车》《雪落在中国的土地上》等以北方生活为题材的优秀诗篇,这组诗奠定了艾青在新诗发展中的重要地位。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。 作品饱含强烈的爱国主义情感,抒发了对祖国和人民最深沉的爱,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对光明、理想、美好生活热烈不息地追求)。 【知识梳理】 梳理:主要篇目 篇目名称 内容主旨 《大堰河—— 我的保姆》 (1933年) 全诗分为四部分,诗人通过对自己乳母的回忆与追思,抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和无尽的怀念、感激、赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 《雪落在中国 的土地上》 (1937年) 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族的苦痛与灾难,展现了旧中国的图景,表达了诗人深厚的爱国热情。诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”(4次),悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。 篇目名称 内容主旨 《复活的土地》 (1937年) 选取“腐朽的日子”“河岸上”“播种者”等意象,突出了诗人对新时代的憧憬与向往,预言伟大的抗日民族解放战争即将来临,体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 《太阳》 (1937年) 第一、二节写太阳到来时的悲壮场景;第三节暗示着光明的到来,将出现一个科学文明的新时代;第四节直接抒情:要振奋起来,去追求未来的真实的光明。 《煤的对话》 (1937年) 通篇采用对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神,表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望,显得新颖而又亲近。 篇目名称 内容主旨 《北方》 (1938年) 此诗中,诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难,又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心,具有浓郁的爱国主义情怀。 《向太阳》 (1938年) 长四百余行,是20世纪30年代艾青最长的一首诗,由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗借助歌颂太阳,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,以及对光明未来的追求和信心。全诗贯穿着一个总体的象征形象,那就是——太阳,以太阳来象征中华民族的觉醒和希望。 篇目名称 内容主旨 《火把》 (1940年) 这首诗主要描写了唐尼这一女性形象,展现了她在火把游行夜思想情感的变化。借索求火把,表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 《黎明的通知》 (1942年) 以“黎明”的口吻,呼唤“诗人啊/你起来吧”,让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备,迎接“白日的先驱,光明的使者”的到来。全诗自由铺陈,自由抒情,诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出,散而有致,活而有序,给人以极大的美感,倾吐了诗人对新生活的向往之情,表达了诗人期待革命胜利的强烈愿望。 篇目名称 内容主旨 《礁石》 (1954年) 诗人通过此诗表达了对这种坚忍顽强的生命存在的由衷赞美,亦是对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民深切的鼓舞。 《镜子》 (1978年) 诗中写镜子“是一个平面,却又是深不可测”,因为它真实、直率,从不掩饰,所以“有人喜欢它”“有人躲避它”,通过镜像来反观人生,充满哲理,饶有兴味。 《鱼化石》 (1978年) 是诗人“归来”之后的诗作。写鱼化石裹身岩层,重见天日,却没有了活力,没有了叹息,听不见浪花,看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考:离开了运动,就没有生命。 【专题研读】 角度1:探讨诗歌的意象 意象,是诗人主观感情与客观景象的一种契合。阅读新诗,要感受诗的艺术形象(意象),体味诗美,从而理解诗歌表达的思想感情。 意象 思想文化内涵 土地 凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。艾青是一个深深感染了农民式忧郁的诗人,这种来自土地耕植者的忧郁又强化了艾青对土地怀有的永恒的忧患感。如《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》《复活的土地》等。 意象 思想文化内涵 太阳 表现了艾青的另一面:对于光明、理想、美好生活的追求和向往。在他眼里,“太阳”这一意象,是中国光明前途和必胜信念的象征。如《太阳》《向太阳》《黎明的通知》。 手推车 象征中华民族历史命运深重灾难的某个侧面。 礁石 以礁石为喻,写浪打礁石这个画面,对坚韧不拔的精神进行赞扬,以积极态度面对一切,也是对自己人生的一种写照。 煤 诗人以“煤”来写苦难的中华民族,表现中华民族自强不息的精神,表达对祖国深沉而热烈的爱。 一系列 历史意象 在《古石器吟》中塑造了祖先大智大勇的形象,借此唤醒人们心中的民族自豪感,重振民族精神。 角度2:分析诗歌的艺术手法 八、《水浒传》(九上)(10年5考)——古典小说的阅读 【知人论世】 施耐庵(约1296—约1370),江苏泰州兴化人,祖籍苏州,生于兴化白驹镇(今盐城市大丰区),13岁入私塾,19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。35岁至40岁之间在钱塘做官二年,因与当道不合,复归苏州。后又回白驹生活与创作,完成巨著《水浒传》。 《水浒传》版本众多,既有金圣叹删改后的七十回本(也称七十一回本),还有一百回和一百二十回本等多个版本。《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动地描写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 1.深刻揭示了农民起义的社会根源 ——“官逼民反”。 作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画了以高俅、蔡京、杨戬、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相勾结、无恶不作的嘴脸。但这些贪官的总后台就是徽宗皇帝,昏君佞臣组成的统治集团压迫人民,激起人民反抗的怒火。“官逼民反”“乱自上作”——这是起义的根本原因。 2.歌颂农民起义英雄。 一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄,他们反抗黑暗的封建统治,对抗腐败的官府,劫富济贫,除暴安良,“替天行道,保境安民”。 3.揭示农民起义失败的必然原因之一。 “招安”是起义失败的直接原因,也体现了农民起义领袖思想上的局限性——宋江、卢俊义等人具有浓厚的 “忠君”思想,他们又是梁山义军的主要领导,左右着义军的发展趋势,宋江上梁山后,把“聚义厅”改为“忠义 堂”,梁山泊上高悬“替天行道”的杏黄大旗;他们起义的原因是博取功名,封妻荫子。故“招安”是其必然选择,失败是起义的必然结局。 【知识梳理】 第一任寨主王伦:王伦、杜迁、宋万、朱贵四人占据梁山 以晁盖为首的吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟等入伙 第二任寨主晁盖:王伦被杀、晁盖为王 花荣等人上梁山→张横等九人及宋江、戴宗、李逵入伙→鲁智深等参与攻打青州之人上梁山 第三任寨主宋江:晁盖中毒箭而亡,众人推举宋江为首领→“聚义厅”改为“忠义堂”,忠义堂英雄排座次→宋江领导梁山好汉两赢童贯、三败高俅→梁山好汉受招安后讨大辽、征方腊,各有归宿(战死、坐化、出家、归隐、受封等)→宋江、卢俊义等受奸人毒害而亡,梁山起义完全失败 梳理:主要人物 1.“花和尚”鲁智深 人物辨识 武器:禅杖、戒刀。 外貌特征:面圆耳大、鼻直口方、络腮胡、身长八尺、腰阔十围、挎一口戒刀、提着禅杖、醋钵儿大小的拳头。 称号及变化:鲁达(本名)、鲁提辖(曾在渭州经略府任提辖官)、智深(在五台山出家时长老赐其法名)、花和尚(因背上有锦绣文身;虽为和尚却未戒酒戒荤)。 主要经历 拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙山→浙江坐化。 经典情节及 其反映的人 物形象特点 人物评价 正面:疾恶如仇、侠肝义胆,慷慨大方、重义轻财,粗中有细、豁达明理。 反面:急躁鲁莽、脾气火爆。 2.“豹子头”林冲 人物 辨识 武器:花枪、丈八蛇矛 外貌特征:豹头环眼、燕颔虎须、八尺长短身材、三十四五年纪 称号及变化:林教头(曾为东京八十万禁军教头)、豹子头(生得豹头环眼,燕颔虎须,身长八尺,又唤“小张飞”) 主要 经历 误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山→火并王伦。 经典 情节 人物 评价 武艺高强、有勇有谋、谦虚忍让、重义气、细心、坚忍、善良,前期安分守己、循规蹈矩、委曲求全,后期逐渐刚强,敢于反抗。 3.“行者”武松 人物辨识 武器:雪花镔铁戒刀 外貌特征:身躯凛凛、相貌堂堂、胸脯横阔、骨健筋强 称号及变化:武二郎(家中排行第二)、武都头(景阳冈打死猛虎,被任命为步兵都头)、行者(血溅鸳鸯楼后,为躲避官府抓捕改作头陀打扮) 主要经历 景阳冈打虎→斗杀西门庆→十字坡遇张青→威镇安平寨→大闹快活林→醉打蒋门神→大闹飞云浦→血溅鸳鸯楼→夜走蜈蚣岭→醉打孔亮→征讨方腊。 经典情节及其反映的人物形象特点 人物评价 正面:武艺高强、有勇有谋、机警、精细、有智谋、嫉恶如仇、行侠仗义、有恩必报、有仇必复、敢作敢当,富有血性和传奇色彩的人物。 反面:滥杀无辜。 4.“及时雨”宋江 人物辨识 武器:朴刀 外貌特征:眼如丹凤、眉似卧蚕、唇方口正、身躯六尺、刺文双颊、面黑身矮 称号及变化:宋公明(表字公明)、及时雨(总是在别人最需要帮助的时候出手相助)、黑宋江、孝义黑三郎(面黑身矮,对家中双亲十分孝敬,且为人仗义疏财)、押司(早先为山东郓城县押司)、呼保义(宋江的自谦) 主要经历 私放晁盖→怒杀阎婆惜→浔阳楼题反诗→智取无为军→三打祝家庄→三败高太尉→征讨方腊。 经典情节及 其反映的人 物形象特点 人物评价 正面:仗义疏财、扶危济困、孝亲敬友、求贤若渴、胸怀宽广、有组织能力和军事能力。 反面:忠君思想严重、奸诈、虚伪、玩弄权术。 5.“黑旋风”李逵 人物辨识 武器:双板斧 外貌特征:粗壮黝黑 称号:铁牛、黑旋风(肤色黑如钢铁,板斧抡起来像风轮一般) 主要经历 斗浪里白条→江州劫法场→真假李逵→沂岭杀四虎→打死殷天锡→斧劈罗真人→探穴救柴进→元夜闹东京→黑旋风乔捉鬼→负荆请罪→李逵寿张乔坐衙→扯诏谤徽宗→梦闹天池。 经典情节及其反映的人物形象特点 人物评价 正面:疾恶如仇、侠肝义胆、爱憎分明;重情重义、直爽率真;有孝心和同情心。 反面:脾气火爆、冲动、莽撞、急躁、头脑简单、有勇无谋。 6.“智多星”吴用 人物辨识 武器:铜链、羽扇 相关地名:黄泥冈、大名府、文安县 外貌特征:眉清目秀、面白须长 其他称呼:加亮先生、吴学究等 主要经历 智取生辰纲→双掌连环计→使时迁盗甲→智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取大名府→智取文安县。 经典情节及 其反映的人 物形象特点 人物评价 足智多谋、神机妙算、沉着冷静、有领导才能、知人善用。 【专题研读】 角度:分析章回体小说的艺术特点 结构上:先分后合的链式结构。小说的结构很有特点,环环相扣,线索分明,作者采取先分后合的链式结构,前四十回先讲述单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败。 人物刻画上:人物形象栩栩如生。《水浒传》的长处在于主要人物的刻画和市民生活的描写。其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等,人物个性鲜明,角色语言各有特色。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时,非常注意表现他们之间的共性和个性,例如鲁智深和李逵,同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理,李逵头脑简单,直爽率真。 语言方面:《水浒传》的语言,以北方口语为基础,又经过加工,故其语言明快、洗练。如写鲁达三拳打死“镇关西”郑屠,第一拳“正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的,一发都滚出来”,既通俗,又生动准确,富有表现力。如写鲁达打店小二时,“鲁达大怒,叉开五指,去那小二脸上只一掌……”用“大怒”和“一掌”还不足以表现鲁达之愤怒,因而用了一个“开”字,表现出其神韵。 九、《简·爱》(九下)(10年1考)——外国小说的阅读 【知人论世】 夏洛蒂·勃朗特,19世纪英国著名的女作家。夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特,被合称为“勃朗特三姊妹”。 以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事,是一部带有自传色彩的长篇小说。小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。她虽貌不惊人,矮小瘦弱,却人格独立,内心强大,具有强烈的自尊心和反抗精神。这个人物的出现,改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象,在19世纪欧洲文学史上留下了浓墨重彩的一笔,被后世视为现代女性的先驱和楷模。 女主人公简·爱自幼父母双亡,寄住在舅妈家,虽然百般努力,但仍然难以讨得舅妈的喜欢。后来,她被送进洛伍德寄宿学校,在极其恶劣的条件下坚持学习。毕业后,简·爱鼓起勇气迎接新生活,应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师。就在她获得爱情的时候,一个隐瞒了15年的秘密使婚礼成为泡影。原来她的未婚夫罗切斯特已经结婚并且有一个疯了的妻子。于是简·爱又离开了罗切斯特。最后罗切斯特的疯妻把桑菲尔德庄园点燃后跳楼自杀,罗切斯特也受伤失明,简·爱重新回到了罗切斯特身边。 小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,歌颂了他们勇于摆脱一切旧习俗和偏见的精神,成功塑造了一个敢于反抗,敢于争取自由和平等地位的女性形象,表达了对人间自由、幸福的渴望和对更高精神境界的追求。 【知识梳理】 梳理一: 1.主要人物 人物 主要情节 性格特征 简·爱 寄人篱下:幼年时父母去世,简·爱便寄居在里德舅妈家,不堪忍受表哥的欺负而反抗。舅妈把她视作眼中钉,并决定把她送进洛伍德寄宿学校。 简·爱:自尊、反抗。 表哥:骄横、恶毒。 舅妈:冷酷、护短。 珍贵的朋友:简·爱在洛伍德寄宿学校生活艰苦,校长是个冷酷的伪君子,简·爱受尽非人的折磨。在这里,她与孤儿海伦结成好友,善良的谭波儿老师也很关心她。后来海伦死于肺病,谭波儿老师也离开了,简·爱厌倦了洛伍德寄宿学校里的生活,登广告谋求家庭教师的职位。 简·爱:坚强、勇敢。 校长:残忍、伪善。 人物 主要情节 性格特征 简·爱 新生活——桑菲尔德庄园:简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师,并在这里与男主人公罗切斯特相遇、相识、相恋。罗切斯特用与英格拉姆小姐结婚试探简·爱对自己的感情,简·爱对罗切斯特怒吼:“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?——你想错了!——我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!”在与罗切斯特的婚礼上,简·爱知道了他还有个疯妻子被关在阁楼上,于是忍痛离开。 简·爱:勇敢追求纯洁的爱情,追求精神上的自由、平等,敢于斗争,勇于维护自己的尊严。 破镜重圆:简·爱回到桑菲尔德庄园,阁楼上的疯女人放火后跳楼自杀,罗切斯特也受伤致残。简·爱找到罗切斯特并和他结了婚,过上了自己理想中的幸福生活。 人物 主要情节 性格特征 罗切 斯特 年轻时被父兄迫害,受骗娶伯莎·梅森;爱上简·爱;通过说要娶英格拉姆小姐来观察简·爱的表情,试探简·爱对他的感情;向简·爱隐瞒自己有妻子的事实;几次险些被疯癫的妻子害死,火灾时依然想到去救妻子;残疾后,拒绝和简·爱结婚。 罗切斯特:幽默、风趣、敢于追求爱情、忠于爱情,富有,是一个冷面、不幸、善良、有责任心、成熟的贵族绅士。 2.其他人物 人物 主要情节 性格特征 里德 太太 ①憎恨简·爱,并因打架事件不分青红皂白将她锁进红房子,使她惊吓过度导致生病。②儿子在她的宠溺下成了一个不学无术的败家子。③临终前忏悔,告诉了简·爱关于继承叔父遗产的事。 自私狭隘、冷酷无情,对自己的孩子宠溺,但良知尚存。 海伦 ①面对老师的无理责难和惩罚,选择隐忍,坦然接受。②告诉简·爱要忘记仇恨,快乐地生活。③在简·爱受辱时,她主动为简·爱送来咖啡和面包。 ④自身面对死亡时,反过来安慰简·爱。 聪明好学、求知欲强、知识渊博、善良隐忍、心胸豁达。 人物 主要情节 性格特征 谭波儿 小姐 ①在学校为学生争取更多的食物和衣物,保证她们不挨饿。②当简·爱被当众羞辱后,她安慰简·爱,并让她客观陈述事实,然后求证,最后为简·爱洗刷罪名。③在学校担任多门功课的教学工作,指导简·爱和海伦的学习和生活。 心地善良、公正平和、富有同情心、待人有礼、多才多艺、深受学生爱戴。 人物 主要情节 性格特征 圣约翰 ①在简·爱颠沛流离将要饿死时,收留了她,并给她找了份乡村教师的工作。②在乡村兢兢业业地从事牧师的工作,乐于助人。③主动学习印度语言,到条件恶劣的印度传教。④觉得简·爱适合当传教士的妻子,便一直强迫她接受自己的求婚。 执着、坚定、善良、能吃苦耐劳、富有同情心和奉献精神,但比较严肃,略显刻板、专横。 梳理二:简·爱的四次离开 第一次:离开盖茨海德府 离开原因:她经常遭受表兄的打骂且被舅妈憎厌,被惩罚独自关在红房子的事件发生后,她得到了去洛伍德学校上学的机会。 第二次:离开洛伍德学校 离开原因:在教规严厉的洛伍德学校,简·爱持续受到精神上和肉体上的摧残。海伦的友情和谭波儿小姐的关爱让简·爱感受到温暖,可海伦因肺病去世和谭波儿老师的结婚促使简·爱离开这里。她随后登广告谋求并找到家庭教师的工作。 第三次:离开桑菲尔德庄园 离开原因:当婚礼受阻并得知罗切斯特已有妻子且她还活着时,简·爱通过罗切斯特对她的讲述,得知不能成为他的合法妻子的事实,在黎明前悄悄离开了桑菲尔德庄园。 第四次:离开沼泽山庄 离开原因:圣约翰向简·爱求婚,并坦言这并非出自爱情,只是需要一个传教的助手。她在作决定时感受到了罗切斯特爱的呼唤,于是离开沼泽庄园,踏上了寻找罗切斯特的旅途。 【专题研读】 角度:思考爱的真谛 罗切斯特冲破了以社会地位、财富来衡量一切的世俗观念,追求到了心爱的人——简·爱,他爱上了简·爱——一个平凡但拥有超越世俗的精神品质的人。 简·爱是独立自强的。在那个年代,罗切斯特和简·爱是主仆关系,当简·爱发现自己爱上了主人之后,她没有逃避,没有自卑,因为她坚信人在精神上是平等的。按当时社会等级制度而言,一个贫穷而低下的家庭教师爱上一个上流社会的人物是一种奢望。然而她却选择了继续爱,这是向当时的社会陋习和偏见发起的挑战。 在当时,美貌和财富是女人用来交换婚姻的资本,简·爱平凡的外表和卑微的出身让她在婚姻中处于弱势地位。但是,简·爱却勇敢地揭示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生真谛:相爱是婚姻幸福的基础。她尽管没有漂亮的外表,但有知识,有工作,有经济收入,有思想上的独立和以相爱为基础的婚姻,相信这样的生活肯定是幸福的。 十、《红岩》——自主阅读 《红岩》 作家作品介绍 1.作者:罗广斌(1924-1967)、杨益言(1925-2017),均为重庆中美合作所集中营幸存者,1948年因革命活动被捕,亲历“11·27”大屠杀,根据亲身经历及烈士遗稿创作,历时13年完成。 2.作品定位:1961年出版,革命历史小说巅峰之作,发行超千万册,被译为十余种文字,入选“新中国70年70部长篇小说典藏”,以重庆解放前夕集中营斗争为核心,融合地下工作、武装斗争、学生运动三线叙事。 3.历史背景:1948-1949年解放战争关键期,国民党在西南地区疯狂镇压革命,故事主要发生于重庆(雾都)渣滓洞、白公馆。 《红岩》 内容 梗概 1.地下活动(第1-10章):沙坪书店因甫志高泄密暴露,许云峰、成岗等被捕;江姐赴川北途中得知丈夫牺牲,强忍悲痛继续革命;《挺进报》因叛变遭破坏,引发重庆地下党大规模损失。 2.狱中斗争(第11-24章):江姐受酷刑不屈,许云峰在地窖挖逃生通道;龙光华牺牲引发绝食斗争,难友绣五星红旗庆新中国成立;小萝卜头传递情报,华子良装疯15年潜伏。 3.迎接黎明(第25-30章):解放前夕,江姐、许云峰等被秘密处决;齐晓轩为掩护越狱牺牲,华子良引解放军入城,幸存者迎接重庆解放。 主要 人物 及形象 江姐 (江雪琴) 核心情节:《红岩》中与江雪琴有关的精彩故事有:①带着省委的重要指示,冲破敌人的重重封锁,离别山城,奔赴川北革命根据地。②在途中,她突然听到丈夫——华蓥山纵队政委彭松涛同志牺牲的消息,抑制住内心的悲痛,毅然直上华蓥山,见到了游击队司令员双枪老太婆,率领游击队展开了轰轰烈烈的武装斗争。③在群众的掩护下,和同志们一道又一次拦住敌人的军车,缴获大批武器弹药,打击了反动派的嚣张气焰。④由于叛徒甫志高的出卖,江姐不幸被捕。⑤在重庆中美合作所渣滓洞集中营里,面对特务头子沈养斋的威逼利诱,面对敌人的各种酷刑,江姐大义凛然,义正词严地痛斥敌人的罪行。⑥重庆解放前夕,根据上级党组织的指示,为配合我军胜利进军,江姐在集中营组织和领导越狱斗争。⑦就义前,她平静地与战友们一一告别,亲吻“监狱之花”,梳理好头发,换上整洁的蓝旗袍,平整好衣服的皱痕,而后从容走向刑场。 主要 人物 及形象 江姐 (江雪琴) 形象特征:江姐是一名政治上成熟的共产党员。她稳重、精细、安详、深沉、坚强,处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。在工作中兢兢业业、积极开拓、爱憎分明、忠于理想,被捕后大义凛然、坚贞不屈、顽强地与敌斗争,直到壮烈牺牲,庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。 主要 人物 及形象 许云峰 核心情节:《红岩》中与许云峰有关的精彩故事有:①许云峰是机智勇敢的革命领袖,在沙坪坝书店里,敌人派出特务打入党内部的时候,许云峰凭借敏锐的观察力及时发现敌人的阴谋,拯救了党。②甫志高的叛变致使许云峰被捕。③许云峰赴宴斗敌酋,义正词严戳穿敌人阴谋,他刚毅的眼神让特务头子战栗。④从渣滓洞到白公馆他从未向敌人屈服,一个人关在地洞里时徒手挖出来一条地道,在处决前夕,同志劝他从地道逃走,他说要把这地道留给更需要帮助的同志们,慷慨就义。 主要 人物 及形象 许云峰 形象特征:许云峰是一名信念坚定,有着卓越领导能力的共产党员。他沉着镇定、临危不乱、果断、勇敢、顽强。在革命斗争中,处处表现出一位领导者所具备的风范,思维缜密,深谋远虑,一切以党的利益为中心,顾全大局,个人生死置之度外。被捕后,面对敌人的威逼利诱,严刑拷打,他始终保持着党员的操守,百折不挠地进行斗争。在临刑前,他大义凛然,把生的希望留给同志,带着对敌人无比的愤慨与蔑视,怀着崇高的革命理想,英勇就义。这一人物是无产阶级大无畏英雄人物的代表。 主要 人物 及形象 成岗 核心情节:①成岗刻印“挺进报”被发现时没有马上离开现场,而是用暗号通知党,避免了更多的人被捕,但自己无辜被捕。②经受严刑拷打,写下《我的“自白书”》表明心志。③即使敌人用“诚实注射剂”也未能使他泄露党的机密。④与许云峰一起被敌人秘密地抛进镪水池光荣就义。 性格特点:他是一位严守组织原则,热情为党工作的地下党。他沉着、诚恳、机智、乐观、坚毅、满腔的革命热情,工作勤勤恳恳,为人随和。在狱中斗争中,面对敌人的严刑拷打和卑劣手段,他都表现得坚强不屈,沉着镇定,机智谨慎,屡次挫败敌人的阴谋诡计。在斗争中,他写下的“我的‘自由书’”中真实地写了他那短暂而又光辉的一生,把一切都奉献给了革命事业,为了革命的胜利而英勇就义的伟大的钢铁战士的形象。 主要 人物 及形象 小萝卜头 (宋振中) 核心情节:6岁入狱,经过狱友的努力,他有机会跟随黄先生读书学习画画。他利用和黄伯伯学习的机会,为监狱里的党组织传递情报。 形象特征:他是一个善良可爱、向往自由的孩子。在狱中,他的勇敢、机智、懂事、好学、爱国的形象深入人心。在这特殊环境下长大的孩子,从小便能分辨敌我,爱憎分明。幼小的他热爱学习,向往自由,在监狱斗争中,他成功地担任着监狱联络员的任务,表现得稳重机谨。因为敌人计划的改变,年幼的他和父母被国民党反动派秘密地杀害。虽然他被杀害了,可书中的这个人物代表着无数革命者的后代,他们象征着无产阶级革命胜利的希望和潜在的巨大的力量。 主要 人物 及形象 华子良 核心情节:装疯15年潜伏狱中,暗中传递情报;关键时刻暴露身份,引导解放军营救难友。因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”,被关押在白公馆。特务对他比较放心,常让他去磁器口买菜。得知 “提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区,为越狱的计划作出了巨大的贡献。 形象特征:忍辱负重、大智若愚,长期潜伏的战略型革命者,以 “疯癫”掩盖初心。 甫志高 核心情节:擅自扩大沙坪书店规模致暴露;叛变后指认同志,导致地下党重大损失。 形象特征:投机懦弱、利令智昏、自以为是、功利心强、革命队伍中的动摇者,反面教材的典型。 主题 思想 1.红岩精神内核:坚定的革命信念(如江姐“竹签子是竹子做的,共产党员的意志是钢铁!”)、团结奋斗的集体主义(狱中绝食斗争、联欢会)、牺牲奉献的革命大义(齐晓轩掩护突围、无数烈士就义)。 2.历史辩证观:个体牺牲与时代进步的关联(烈士牺牲换来了重庆解放)、理想与现实的冲突(小萝卜头夭折、胜利前夕的牺牲)。 3.当代启示:革命信仰在当代的价值,对从严治党的警示(狱中八条对党的纯洁性建设的嘱托)。 艺术 特色 1.叙事结构:三线交织(地下工作、武装斗争、狱中抗争),明暗双线并行(明线敌我斗争,暗线革命者精神成长)。 2.象征手法:“红岩”象征革命者坚不可摧的精神;“雾都”隐喻国民党统治的黑暗;“镪水池”对比敌人的疯狂与革命者的气节。 3.人物塑造:群像刻画立体(江姐的细腻、许云峰的刚毅等),反面人物突破脸谱化(徐鹏飞的阴鸷、甫志高的懦弱均有层次)。 4.语言风格:兼具悲壮史诗感(如“死亡对于革命者是无用的威胁”)与革命浪漫主义(狱中绣红旗、“监狱之花”的希望象征)。 十一、《格列佛游记》——自主阅读 《格列佛游记》 作家作品介绍 1.作者:乔纳森·斯威夫特(1667-1745),英国18世纪最杰出的讽刺作家,托利党成员,曾任爱尔兰都柏林圣帕特里克大教堂院长。他的作品以尖锐的社会批判和荒诞的想象著称,代表作《格列佛游记》被誉为 “讽刺文学的巅峰之作”。 2.作品定位:1726年出版的长篇游记体讽刺小说,表面是冒险故事,实则通过虚构国度影射英国政治、宗教、科学等领域的弊端,开创了“游记体讽刺”的文学范式。 3.创作背景:创作于英国殖民扩张与启蒙运动初期,斯威夫特借格列佛的经历,批判辉格党政府的腐败、托利党与辉格党的党争,以及科学理性的异化现象。 内容梗概 全书分为四卷,以外科医生格列佛四次航海冒险为主线: 1.小人国(利立浦特):格列佛被六英寸高的小人囚禁,因帮助利立浦特击败敌国而受宠,后因撒尿灭火、拒绝灭国等“罪行”被驱逐。 内容梗概 2.大人国(布罗卜丁奈格):格列佛被巨人农民展览,后成为王后的玩物。国王通过他的描述,痛斥欧洲历史充满“阴谋、叛乱、屠杀”,认为人类是“自然界最有害的毒虫”。 内容梗概 3.飞岛国(勒皮他):悬浮岛屿上的科学家沉迷于荒诞实验(如从黄瓜提取阳光、粪便还原食物),导致民生凋敝。格列佛还目睹永生者“斯特鲁布鲁格”的衰老与痛苦。 内容梗概 4.慧骃国:马形智慧生物“慧骃”统治国家,人类形态的“耶胡”贪婪残暴。格列佛被慧骃教化后,最终因被判定为“理性耶胡”而被迫离开。 典型情节 1.小人国的绳上舞蹈:官员通过在绷紧的绳子上跳舞争夺职位,象征英国政客为权力献媚的丑态。 2.大人国的身体审视:格列佛被巨人国王仔细观察皮肤毛孔,讽刺人类对“文明”的盲目优越感。 3.飞岛国的悬浮压迫:飞岛通过阻隔阳光或直接下压,镇压下方岛屿的反抗,影射英国对爱尔兰的殖民统治。 4.慧骃国的耶胡围攻:耶胡抢夺发亮石头,揭露人类对财富的病态追逐。 主要人物及形象 1.【格列佛】和鲁滨孙一样,是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人。他记忆力很强,善于学习和观察,善于思考,有独特的思维,性情朴实温和,对人态度友好,举止善良,容易与人交往,知恩图报,有君子之风,愿意帮助朋友,为了朋友他甘愿冒生命危险,也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功。他为人坦率,爱国,也十分顾及自己的面子,对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视,但敬重高尚的人、知识丰富的学者。总的来说他热爱劳动,刚毅勇敢,心地善良,是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的游者。 主要人物及形象 2.【佛林奈浦(财政大臣)】猜忌、阴险、狠毒、狡诈。相关情节:格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识,佛林奈浦就大为恼火,并怀疑格列佛与自己的妻子通奸,就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑,最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。 3.【斯开瑞士(海军大将)】嫉妒、阴险、狡黠。相关情节:小人国的国王野心勃勃,在与邻国不来夫斯古战争中,格列佛涉过海峡把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来,从此格列佛受到小人国国王重用,斯开瑞士就大为不满,与财政大臣合谋谋害格列佛。 主要人物及形象 4.【布罗卜丁奈格国王】是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。相关情节:布罗卜丁奈格国王博学多识,性情善良,他用理智、公理、仁慈来治理国家,他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。 5.【慧骃国国王】理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信——作者心目中理想的人类。 6.【小人国王后】小气、贪慕虚荣。 主题寓意 1.政治批判:通过小人国的党争(高跟党/低跟党)、飞岛国的殖民压迫,揭露英国议会政治的虚伪与殖民扩张的血腥。 2.人性异化:耶胡的贪婪、斯威夫特对“钱”的议论(“越多越好,没有个够”),批判资本主义社会对人性的扭曲。 3.理性反思:慧骃国的绝对理性剔除了情感,飞岛国的伪科学实验,暗示过度理性可能导致的文明危机。 4.认知颠覆:从俯视小人到被大人审视,格列佛的视角转换打破“人类中心主义”,引发对文明本质的重新思考。 讽刺手法 1.【夸张】夸张的创作手法在讽刺作品中经常被使用,颇受讽刺家们的青睐,斯威夫特也不例外。斯威夫特针对格列佛出海冒险的经历进行了叙写,从中影射出当时英国统治阶层的虚伪和黑暗的社会本质。小人国中的国王只比臣民们高出一点,而他却自命不凡地称自己是整个宇宙的唯一统治者。在这个国家中,如果有人想要拥有官职,就得通过跳绳来选定。获取官职依靠的不是才能,却是跳绳的技巧,这夸张地影射出了政府的庸俗。小人国中的政党派系都设有自己标志性的特征,两党中其中一党派的人着高跟鞋,另一党派的人着低跟鞋,寓意在表达托利党和辉格党,作者在描写时体现了这两党并无本质区别,由此形成对现实社会的滑稽讽刺。 讽刺手法 2.【对比】斯威夫特也较擅长运用对比的手法以达到讽刺的效果。《格列佛游记》在一开始就把格列佛与小人国中的小人物进行了对比,无论是身高还是理解力格列佛都超越了他们,他的优越感便油然而生。在作品中的第二卷,当格列佛到了大人国,在他与大人国的人们相比之下,看到了自己的渺小。作品的第一卷中格列佛自命不凡,认为自己比小人国中的人们出色,但在大人国中他就是一个不起眼的小人物。在这样的对比下,斯威夫特深刻认识到了英国资本主义社会的本质,他意识到英国其实就是那个小人国,继而开始质疑英国资本主义社会中各项制度的完整性。作者正是运用对比的创作手法使人们感受到讽刺艺术的巧妙之处。 讽刺手法 3.【反讽】斯威夫特另一种惯用的创作手法就是反讽,反讽就是说此指彼,在阅读中让人们去揣测,以求人们可以与他一同嘲讽现实社会中所有荒诞的事物。他在小说中运用的反讽手法体现出其独特的讽刺才华,斯威夫特勾勒出来的虽是虚拟的奇幻世界,但小说的构造是建立在18世纪英国现实社会的本质之上。通过斯威夫特高超反讽手法的运用,增强了小说的真实性与可信性。 4.【象征】象征的创作手法在《格列佛游记》中的运用是小说的又一亮点,作品中格列佛所到的每个地方都有其指定的象征。小人国里人们矮小的身材象征了国王与大臣的丑恶嘴脸;大人国中的“大”象征了国王是正义的标志;飞岛则象征了当时的殖民者;慧骃国中“智马”的形象象征了理性与美德。斯威夫特运用象征的手法巧妙地体现了深刻的寓意,并为作品的创作增添了强烈的讽刺意味,使读者更能体会其中的深刻含义。 名著联读 一、主题联读:多维视角下的精神图谱 1.家国情怀与信仰坚守 《朝花夕拾》 鲁迅通过回忆性散文批判旧中国社会弊端,如《藤野先生》中对民族歧视的反思,体现知识分子以文救国的责任感。 《红岩》 江姐、许云峰等共产党人在渣滓洞、白公馆的狱中斗争,展现“竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁”的革命信仰。 《红星照耀中国》 斯诺以纪实笔法记录红军长征,毛泽东、周恩来等领导人的奋斗彰显“为民族解放而战”的崇高理想。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔从童工成长为革命者,“为人类解放而斗争”的誓言贯穿其四次死里逃生的生命历程。 2.反抗精神与命运抗争 《西游记》 孙悟空大闹天宫象征对权威的挑战,“皇帝轮流做”的宣言打破神权桎梏;取经路上降妖除魔则隐喻对社会黑暗的抗争。 《水浒传》 林冲风雪山神庙、李逵扯诏谤徽宗等情节,展现不同阶层人物对腐败统治的集体反抗,但招安结局揭示农民起义的局限性。 《简·爱》 简·爱在舅妈家反抗表哥欺凌、在桑菲尔德庄园拒绝成为情妇,以“我们的灵魂是平等的”宣言突破阶级与性别的双重压迫。 二、情节联读:叙事结构的镜像对照 1.成长型叙事 《西游记》 孙悟空从石猴到斗战胜佛的蜕变,暗含“打破枷锁—历经磨难—修成正果”的成长范式;取经路线图(长安→天竺)与心路历程(自由→责任)形成空间隐喻。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在朱赫来引导下从懵懂少年成长为革命战士,四次死里逃生的情节(战场受伤、伤寒复发等)构成“淬火成钢”的物理与精神双重隐喻。 《简·爱》 从盖茨海德府到芬丁庄园的辗转,简·爱在舅母虐待、学校凌辱、爱情考验中完成“自尊—抗争—独立”的人格建构。 2.反抗型叙事 《水浒传》 林冲“风雪山神庙”前的隐忍与爆发,与李逵“劫法场”的鲁莽形成对比,展现不同阶层人物反抗的差异化路径。 《红岩》 狱中《挺进报》的秘密传递、“监狱之花”的诞生等情节,以“黎明前的黑暗”为背景,凸显革命者“把牢底坐穿”的韧性。 《红星照耀中国》 红军长征中的“飞夺泸定桥”“翻雪山过草地”,通过纪实性场景还原,塑造“理想主义者的钢铁洪流”形象。 三、人物联读:典型形象的跨文本对话 1.反抗者群像 孙悟空(《西游记》) 以“齐天大圣”的名号挑战天庭秩序,其“妖猴”身份与 “斗战胜佛”结局,折射个体自由与体制规训的永恒矛盾。 简·爱(《简·爱》) 在洛伍德学校反抗校长的体罚、在桑菲尔德庄园拒绝成为情妇,其反抗始终以“灵魂平等”为核心,超越性别与阶级局限。 保尔(《钢铁是 怎样炼成的》) 少年时在神父面团撒烟末、成年后痛斥官僚主义,其反抗从个人尊严上升到阶级解放,体现无产阶级革命精神。 2.导师与引路人 藤野先生 (《朝花夕拾》) 其“小而言之,是为中国;大而言之,是为学术”的教诲,打破民族偏见,成为鲁迅弃医从文的精神灯塔。 朱赫来(《钢铁是 怎样炼成的》) 引导保尔接触革命理论,传授钳工技术,其“布尔什维克式”的坚定影响保尔一生。 曹先生(《骆驼祥子》) 作为信奉社会主义的知识分子,他对祥子的宽容与帮助,短暂照亮祥子“买车—尊严”的生存困境。 3.女性形象的觉醒光谱 江姐(《红岩》) 面对丈夫头颅被悬城门的惨状,仍坚持“竹签子只能伤害肉体”,其坚韧超越性别,成为革命精神的符号。 简·爱(《简·爱》) 从“我不是机器”的呐喊到“平等之爱”的实践,其独立人格打破维多利亚时代女性的从属地位。 达雅(《钢铁是 怎样炼成的》) 从逆来顺受的家庭主妇成长为布尔什维克党员,其转变体现革命对个体命运的重塑。 新课标其他篇目 一、《繁星·春水》 作家作 品介绍 1.作者:冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建长乐人,中国现代著名作家、诗人、翻译家。其创作受泰戈尔《飞鸟集》影响深远,擅长以细腻笔触捕捉情感与自然之美。 2.作品定位:《繁星》《春水》分别出版于1923年,是冰心早期诗歌的代表作,形式上多为三五行的短诗,被誉为“冰心体”诗歌的典范,开创了中国现代小诗的先河,兼具哲理与抒情性,在“五四”后影响广泛。 3.创作背景:创作于冰心留学美国期间,多为旅途中的感悟与对家乡、母爱、童真的思念,融合了西方哲学思想与中国传统抒情特质,是 “爱的哲学”的集中体现。 主要意象及其象征 意义 1.繁星: 象征意义:既指夜空中闪烁的星辰,又隐喻世间微小却璀璨的生命个体(如童真、平凡的美好),也代表分散却汇聚的爱与希望,如“繁星闪烁着——深蓝的太空,何曾听得见它们的对语?沉默中,微光里,它们深深地互相颂赞了”,体现个体与集体的和谐。 2.春水: 象征意义:象征温柔、包容的母爱,也代表生命的流动与自然的生机,如“春水温静地流淌,每一滴都带着诗意”,暗含对自然与情感的细腻感知。 主要意象及其象征 意义 3.母亲: 象征意义:不仅是具体的亲人,更是精神的港湾、灵魂的归宿,象征无条件的爱与庇护,如“母亲啊!我是你盛开在一枝上的花朵”,体现对母爱的依赖与感恩。 4.童真: 象征意义:以“小孩子”“婴儿”等意象,代表纯粹、无邪的心灵,是对抗世俗纷扰的精神净土,如“小孩子!你可以进我的园,你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿,刺伤了你的手”,凸显童真的珍贵与脆弱。 5.自然(花草、大海、星辰等): 象征意义:自然是爱的载体,花草象征生命力与美好,大海象征广阔的胸怀与永恒,星辰象征希望与指引,整体构建出人与自然相融的和谐境界。 主题思想 1.爱的哲学:核心是“母爱、童真、自然之爱”的三位一体。母爱是灵魂的依托,童真是纯粹的本源,自然是爱的延伸,三者共同构成冰心对理想世界的向往。 2.生命感悟:通过对自然与人生的观察,表达对生命渺小与伟大的思考,如“墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了”,暗含对狭隘心态的警示。 3.女性视角的温情表达:以细腻的女性笔触,展现对情感、生活的独特感知,突破传统诗歌的宏大叙事,聚焦个体内心的柔软与力量。 艺术特色 1.形式自由灵动:多为短诗,语言简洁凝练,句式长短不一,不受格律束 缚,类似散文诗,却比散文更富韵律感,如“言论的花儿,开得愈大,行为的果子,结得愈小”,以短小篇幅承载深刻哲理。 2.象征与隐喻手法:以自然意象象征抽象情感(如“繁星”象征希望、“春水”象征母爱),使情感表达含蓄而富有张力,引发读者联想。 3.抒情与哲理结合:将个人情感与普遍哲理融为一体,既饱含真挚的抒情(如对母亲的思念),又蕴含对人生、自然的思考(如对生命价值的探讨),做到“情中有理,理中含情”。 4.语言清新纯净:用词朴素自然,无华丽辞藻,却富有画面感与感染力,如“月光恋爱着海洋,海洋恋爱着月光”,以简单的意象传递温柔的情感,形成独特的“冰心体”风格。 二、《稻草人》 作家 作品 介绍 1.作者:叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,中国现代著名作家、教育家,被誉为“中国现代童话之父”。他的创作融合现实主义与浪漫主义,语言简洁生动,注重通过故事传递人文关怀。 2.作品定位:《稻草人》是叶圣陶1923年出版的童话集,收录23篇童话,是中国现代儿童文学的奠基之作。作品以独特的视角展现社会现实与人性思考,开创了本土原创童话的先河。 3.创作背景:创作于五四运动后,受郑振铎鼓励,叶圣陶以童话形式反映社会变革中的底层苦难。作品既受安徒生、王尔德影响,又融入中国乡土特色,形成“爱与美”交融的独特风格。 内容梗概 童话集分为两类: 1.美丽的童话:如《小白船》讲述两个孩子在自然中冒险,通过善良与智慧化解危机;《傻子》塑造了一个被嘲笑却坚守善意的孤儿,最终用生命守护他人;《芳儿的梦》描绘孩子为母亲编织星环的纯真幻想,充满诗意与温情。 2.成人的悲哀:如《稻草人》通过稻草人的视角,展现老妇人稻田被虫灾摧毁、渔妇为生计忽视病孩、弱女子被丈夫逼迫跳河的悲剧,深刻揭露旧社会的残酷;《鲤鱼的遇险》以鲤鱼被人类捕捉的经历,隐喻弱者在强权下的无力感。 主要人物 及形象 1.稻草人:田间守护者,象征善良却无力改变现实的底层群体。他目睹苦难却无法行动,最终因绝望倒下,体现旧社会对人性的压抑与摧残。 2.傻子:孤儿,以“傻”行传递纯粹善意,如分馒头给乞丐、舍命救“假珠宝”,与世俗的自私冷漠形成鲜明对比,歌颂人性本真的美好。 3.芳儿:天真少女,为送母亲生日礼物幻想摘取星星编织星环,代表童真的纯粹与对亲情的珍视。 4.画眉鸟:原为笼中宠物,飞出后为底层人民歌唱,象征艺术从功利走向真情,传递对生命的关怀。 5.薄乞丐:衣衫褴褛的乞讨者,身体瘦弱如纸,是旧社会劳动者被剥削压迫的缩影。 主题寓意 1.社会批判:通过《稻草人》《鲤鱼的遇险》等故事,揭露20世纪20年代中国农村的贫困、阶级压迫与社会不公,呼吁关注底层人民的苦难。 2.善良与希望:《傻子》《小白船》等故事歌颂善良、互助与纯真,强调人性中美好的力量可以对抗黑暗。 3.童真与自然:《芳儿的梦》《燕子》等作品以儿童视角描绘自然之美与童真幻想,倡导回归本真,守护心灵净土。 4.教育意义:引导儿童认识现实,培养同情心与社会责任感,如《稻草人》让读者在悲剧中反思社会问题。 艺术特色 1.诗意的幻想与写实结合:既有《小白船》中“溪水如镜,浮萍似睡莲”的浪漫意境,又有《稻草人》中“老妇人眼睛模糊,看不清稻叶上的虫卵”的写实细节,虚实交织增强感染力。 2.象征与隐喻:稻草人象征无力的善良,傻子的“傻”隐喻世俗对善意的误解,画眉鸟的歌声代表艺术的社会价值。 3.语言简洁生动:采用儿童化语言,如“月亮姐姐牵着芳儿的手,一同轻轻地飘起来”,质朴中蕴含诗意,符合儿童认知特点。 4.民族化特色:融入中国乡土元素,如《稻草人》中的稻田、渔妇捕鱼用的“罾”,以及民间风俗描写,体现鲜明的本土文化气息。 5.拟人化手法:赋予动植物生命,如鲤鱼会说话、稻草人有情感,使故事更贴近儿童心理,引发共鸣。 三、《童年》 作家 作品 介绍 1.作者:马克西姆·高尔基(1868—1936),原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫,苏联文学奠基人,无产阶级文学的杰出代表。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》等。 2.作品定位:《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部(1913—1916年创作),以作者自身童年经历为原型,通过儿童视角展现19世纪末俄国底层社会的苦难与人性挣扎,是俄国现实主义文学的经典之作。 3.创作背景:作品创作于俄国社会变革前夕,高尔基借童年回忆反思沙俄统治下的社会黑暗,同时歌颂底层人民的坚韧与反抗精神,为后续的革命文学奠定了情感与思想基础。 内容 梗概 小说以主人公阿廖沙(“我”)的视角,讲述了他从3岁到10岁的童年生活: 阿廖沙自幼丧父,随母亲投奔外祖父家。外祖父家充满暴力与争吵,外祖父吝啬残暴,两个舅舅为争夺家产反目成仇,母亲在压抑中病逝。在这片黑暗中,阿廖沙得到外祖母的慈爱呵护,结识了乐观的小茨冈、正直的老工人格里戈里等底层人物,目睹了他们的苦难与善良。最终,阿廖沙因外祖父家彻底败落,被迫走向“人间”,开启新的生活。 典型 情节 1.父亲之死与投奔外祖父:阿廖沙幼年目睹父亲病逝,随母亲乘船前往尼日尼,途中母亲的沉默与船夫的哼唱形成对比,奠定全书压抑的基调。 2.小茨冈之死:小茨冈为帮舅舅抬十字架,被沉重的十字架压死,阿廖沙第一次直面死亡与人性的冷漠(舅舅们的推卸责任)。 3.外祖父毒打阿廖沙:因阿廖沙染坏桌布,外祖父将他打得失去知觉,病中外祖母的守护成为他童年温暖的重要来源。 4.外祖母讲童话:外祖母在夜晚给阿廖沙讲充满正义与勇气的童话,用民间智慧为他抵御现实的黑暗。 5.母亲的再婚与病逝:母亲被迫嫁给酗酒的继父,在痛苦中逐渐麻木,最终病逝,阿廖沙彻底成为孤儿,也坚定了他逃离外祖父家的决心。 主要人物 及形象 1.阿廖沙(主人公):敏感早熟:从小目睹家庭矛盾与社会苦难,过早理解人性的复杂(如对外祖父的恐惧与偶尔的怜悯)。 坚韧善良:在黑暗环境中未被异化,始终保留对正义与美好的向往(如保护被欺负的伙伴、同情格里戈里)。 求知欲强:热爱书籍,通过阅读寻找精神寄托,为后续成长埋下伏笔。 2.外祖母:慈爱宽容:是阿廖沙的精神支柱,用怀抱温暖他,原谅外祖父的暴力与家人的自私。 乐观坚韧:经历丈夫的打骂、女儿的不幸,仍能从生活中发现美好(如欣赏自然、讲童话)。 智慧通透:了解人性的弱点,却始终选择善良,体现底层人民的精神力量。 主要人物 及形象 3.外祖父:吝啬残暴:对家人苛刻,常因小事打骂外祖母和阿廖沙,视金钱为唯一信仰。 矛盾复杂:年轻时曾是纤夫,有过勇敢坚韧的经历,晚年的偏执与自私源于生活的压迫,偶尔会流露出脆弱(如向阿廖沙讲述过去)。 4.小茨冈(伊凡):乐观活泼:是外祖父家的学徒,会跳舞、会干活,给阿廖沙带来欢乐。 善良忠诚:真心对待阿廖沙,却因舅舅们的自私被间接害死,象征底层人民的无辜与命运的残酷。 5.母亲(瓦尔瓦拉):懦弱隐忍:在丈夫去世后被迫依附娘家,面对外祖父的控制和继父的冷漠,逐渐失去生命力,最终在绝望中病逝,反映旧社会女性的悲惨命运。 主题 1.对底层苦难的控诉:通过外祖父家的矛盾、小茨冈的死亡、母亲的悲剧等,揭露沙俄统治下底层社会的贫困、愚昧与压迫。 2.人性善恶的交织:展现极端环境中人性的复杂——既有外祖父的残暴、舅舅的自私,也有外祖母的善良、小茨冈的纯真,强调环境对人性的影响。 3.童年创伤与成长力量:阿廖沙在苦难中未被摧毁,反而通过外祖母的爱与自我觉醒获得成长,歌颂人在逆境中的韧性。 4.对社会变革的隐忧与期待:通过家庭的分崩离析影射沙俄社会的腐朽,暗示变革的必然性,同时借外祖母等人物的善良寄托对未来的希望。 艺术特色 1.儿童视角与成人反思结合:以阿廖沙的儿童视角观察世界(如将外祖父的毒打视为“野兽的攻击”),语言天真却暗含作者对社会的批判,形成独特的叙事张力。 2.对比手法的运用: 外祖母的慈爱与外祖父的残暴对比,凸显人性善恶; 小茨冈的乐观与家庭的压抑对比,强化苦难中的温暖; 自然的美好(如外祖母描述的星空)与现实的黑暗对比,寄托对理想的向往。 3.现实主义与浪漫主义交织:真实还原底层生活的粗粝(如暴力、贫困),同时通过外祖母的童话、自然景物的描写注入浪漫主义色彩,使苦难中不失希望。 4.富有感染力的语言:大量运用民间俗语、童话元素,语言质朴生动(如外祖母“浑身是光”的形象描写),情感真挚,易引发共鸣。 四、《伊索寓言》 作家 作品 介绍 1.作者传说:相传由古希腊奴隶伊索(约公元前6世纪)创作,伊索出身贫寒,因才智过人、善讲故事而闻名。但现存《伊索寓言》并非单一作者的作品,而是古希腊、古罗马时期民间寓言的汇总,经后人整理编纂而成,部分故事可追溯至更古老的东方寓言。 2.作品定位:世界上最早的寓言故事集之一,以动物为主角,通过简短故事传达处世智慧与道德教训,是西方寓言文学的奠基之作,对后世文学、哲学、伦理学影响深远。 3.流传与版本:原书在古希腊时期可能为口头流传,后经罗马寓言家费德鲁斯、法国拉·封丹等改编传播,现存版本收录300余篇故事,涵盖古希腊社会的生活场景与价值观念。 内容 梗概 全书以动物、植物、神或人为主角,通过简短的叙事展现情节冲突,最终以一句或一段“寓意”点明道理。故事多取材于古希腊民间生活与神话传说,涉及人际关系、社会规则、人性弱点等主题,如讽刺贪婪、虚荣,歌颂智慧、谦逊,警示轻信、傲慢等。这些故事篇幅精短,情节集中,以小见大地反映了古代社会的伦理观与生存哲学。 典型 故事 1.《龟兔赛跑》:兔子因骄傲中途睡觉,乌龟凭坚持赢得比赛,讽刺骄傲自满,强调持之以恒的重要性。 2.《狼和小羊》:狼为吃掉小羊编造借口,揭露强者欺压弱者时的蛮横无理,批判强权逻辑。 3.《农夫与蛇》:农夫救了冻僵的蛇,却被蛇咬伤,警示对恶人施恩可能反遭伤害,强调善恶有界。 4.《狐狸和葡萄》:狐狸够不到葡萄,便说葡萄是酸的,讽刺因无法得到而自我安慰的虚伪心理(“酸葡萄心理”)。 5.《乌鸦和水瓶》:乌鸦通过衔石子升高水位喝到水,赞颂智慧与解决问题的能力。 6.《蚂蚁和蚱蜢》:蚂蚁夏天储存粮食,蚱蜢只顾玩乐,冬天蚱蜢挨饿,强调勤劳与未雨绸缪的重要性。 经典 形象 及象征 1.狐狸:多象征狡猾、虚伪,如《狐狸和乌鸦》中用花言巧语骗取食物;但偶尔也代表智慧,如《狐狸和狮子》中通过观察规避危险。 2.狼:象征残暴、贪婪、强权,如《狼和小羊》《东郭先生与狼》(衍生故事)中暴露其弱肉强食的本性。 3.乌龟:象征沉稳、坚持,《龟兔赛跑》中以耐力战胜速度,代表“慢而稳者胜”。 4.蛇:多象征忘恩负义、邪恶,《农夫与蛇》中体现“恶的本性难改”。 5.乌鸦:常象征虚荣或愚笨(如《乌鸦和狐狸》中因听奉承话丢了食物),但也可代表智慧(如《乌鸦和水瓶》)。 6.狮子:象征权力与威严,但其弱点(如《狮子和蚊子》中被蚊子叮咬却无可奈何)暗讽强者也有局限。 7.蚂蚁:象征勤劳、务实,与“蚱蜢”的懒惰形成对比,代表对劳动价值的肯定。 主题 1.人性弱点的批判:讽刺贪婪(《渔夫和金鱼》)、虚荣(《乌鸦和狐 狸》)、傲慢(《龟兔赛跑》)、虚伪(《狐狸和葡萄》)等,引导人反思自身行为。 2.处世智慧的传递:强调谦逊、诚信、团结(《天鹅、梭子鱼和虾》)、变通(《乌鸦和水瓶》)等,提供人际交往与生存的实用准则。 3.社会现实的映射:揭露阶级压迫(《狼和小羊》)、弱肉强食的不公,反映古代社会的权力关系与道德困境。 4.因果报应与道德准则:通过“善有善报、恶有恶报”的情节(如《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯因虚荣受嘲讽),强化正义、善良的价值导向。 艺术 特色 1.拟人化手法:将动物、植物赋予人类的语言、情感与行为(如狐狸会说谎,狼会找借口),使抽象道理具象化,增强故事的趣味性与感染力。 2.情节简练,寓意鲜明:故事多为单一线索,篇幅短小(少则几十字,多则几百字),结尾常直接点明寓意(如“这个故事说明……”),便于理解与记忆。 3.对比与讽刺:通过动物形象的对比(如蚂蚁与蚱蜢、乌龟与兔子)凸显性格差异,用夸张情节(如《肚胀的狐狸》中狐狸因贪吃卡在树洞里)讽刺人性缺陷,增强批判力度。 4.民间性与普遍性:语言质朴通俗,贴近生活,故事场景多为田野、森林、村庄,反映普通民众的生活经验;主题超越时代与地域,对不同文化背景的读者均有启示意义。 5.以小见大:通过日常小事(如觅食、争斗)揭示深刻道理,如《北风和太阳》用“比谁能让行人脱衣”的小事,说明“温和比强硬更有力量”。 五、《格林童话》 作家 作品 介绍 1.格林兄弟是德国19世纪著名的历史学家、语言学家、民间故事和古老传说的搜集者,雅各布·格林和威廉·格林致力于收集和整理德国民间故事和传说。 2.《格林童话》初版出版于1812年,后经多次修订和再版,是德国民间文学集,已被译成世界上一百四十余种文字,是世界文学宝库中的瑰宝。 内容梗概 《格林童话》包含众多民间故事,故事背景多设定在奇幻的世界,有森林、城堡、王宫等场景。内容围绕着主人公展开,他们多为善良、勇敢的人物,经历各种冒险和磨难,如被继母虐待、遭遇女巫迫害等,最终凭借善良、智慧等品质战胜邪恶,获得幸福生活,同时也体现了因果报应,坏人会受到应有的惩罚。 主要故事 1.《灰姑娘》:灰姑娘受继母和姐姐虐待,仙女帮助她参加舞会,王子爱上她,最终通过水晶鞋找到她。 2.《白雪公主》:恶毒皇后嫉妒白雪公主美貌,多次陷害她,白雪公主被七个小矮人救助,最后王子吻醒了被毒苹果毒害的她。 3.《小红帽》:小红帽去看望外婆,途中被大灰狼欺骗,最后被猎人解救。 4.《汉塞尔与格莱特》:兄妹被父母遗弃在森林,误入女巫的糖果屋,他们利用智慧战胜女巫并逃脱。 5.《青蛙王子》:公主因承诺与青蛙同桌吃饭,后将青蛙摔在墙上,青蛙变成英俊王子,两人幸福生活在一起。 主要形象 1.主人公:多为善良、勇敢之人,如灰姑娘、白雪公主;也有天真可爱但缺乏警惕性的,如小红帽;还有聪明勇敢的,如汉塞尔与格莱特。 2.反派:邪恶、残忍,如继母、女巫、皇后;部分国王有时昏庸,容易被欺骗。 3.辅助人物:有善良正义的仙女、猎人等,动物常被赋予人的性格和情感,象征友谊,帮助主人公;也有善良但能力有限的角色,如灰姑娘的父亲。 主题 1.善良终将战胜邪恶,强调坚持善良品格的重要性。 2.体现勇敢和智慧是克服困难、战胜邪恶的法宝。 3.倡导诚实守信,说明其是人与人交往的基础。 4.强调珍惜亲情和友情,患难见真情。 5.反映了反对压迫,追求自由的思想,表达了对美好生活的向往。 艺术特色 1.语言风格简洁明了,易于儿童理解。 2.常使用形象语言描绘人物、场景和情节,生动形象。 3.还具有幽默风趣的特点,能引发阅读兴趣。 4.叙事上采用重复叙述模式,加深读者记忆。 5.变换叙事角度,使故事更丰富。 6.叙事结构有层次感,从简单到复杂。 7.大量运用象征与隐喻,通过具体形象暗示抽象概念,如森林象征未知危险,魔法物品象征希望奇迹等。 六、《安徒生童话》 作家作品 介绍 汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875),19世纪丹麦童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。出身贫寒,父亲是鞋匠。早年未接受足够教育,后就读于哥本哈根大学,开始文学创作。1835年发表长篇小说《即兴诗人》后获得世界声誉,同年开始发表童话,代表作有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。《安徒生童话》共包含166篇故事,被译成150余种语言,在全球发行。 内容梗概 《安徒生童话》构建了一个个奇幻世界,故事主角多为身处困境的人物,如贫苦的小女孩、被歧视的丑小鸭等。他们经历种种磨难,如遭受欺凌、面临饥饿寒冷等,但始终保持着善良、勇敢等品质,在经历苦难的过程中,不断成长和蜕变,有的获得了幸福,有的则以悲剧结局,但都传达出深刻的人生哲理,反映了对美好生活的向往、对人性善恶的思考等。 主要故事 1.《海的女儿》:小人鱼为追求爱情,放弃海底生活和鱼尾,化为泡沫。 2.《丑小鸭》:丑小鸭因长相丑陋遭排斥,最终发现自己是美丽的天鹅。 3.《卖火柴的小女孩》:小女孩在除夕卖火柴,在幻觉中感受温暖,最终在饥寒中死去。 4.《皇帝的新装》:皇帝被骗子愚弄,穿着“新衣”游行,最后被小孩揭穿真相。 5.《拇指姑娘》:拇指姑娘历经冒险,嫁给花世界国王。 6.《夜莺》:夜莺歌声美妙,赢得皇帝喜爱,后因皇帝不珍惜离开,皇帝生病时又回来唱歌救治。 主要形象 1.正面形象:如小人鱼美丽、纯真、善良、勇敢;丑小鸭起初自卑但最终勇敢追求自我;卖火柴的小女孩饱受苦难却心怀希望;拇指姑娘勇敢坚韧;艾丽莎公主为救兄弟坚韧不拔。 2.反面形象:像《皇帝的新装》中的骗子,狡猾贪婪;《白雪皇后》中的白雪皇后,冷酷无情。 3.其他形象:《夜莺》中的皇帝,象征着权力和虚荣,虽有过错但能悔悟;还有许多动物形象,如《丑小鸭》中的鸭子等,它们代表了世俗的偏见。 主题 1.强调善良、勇敢、坚韧等品质的重要性,如小人鱼、艾丽莎等人物的经历。 2.探讨爱情的真谛,如小人鱼为爱牺牲。 3.揭示社会的不公和底层人民的苦难,如卖火柴的小女孩的遭遇。 4.表达对自我认同和自我价值实现的追求,如丑小鸭的成长。 5.强调艺术的价值,批判权力和金钱对艺术的侵蚀,如《夜莺》的故事。 艺术特色 1.语言诗意浓郁,文字简洁优美,富有音乐性,善用比喻、拟人等修辞手法,生动形象且朗朗上口。 2.想象丰富奇特,创造出海底世界、拇指大小的人物等奇幻场景和形象。 3.寓意深刻,以童话形式探讨人性、爱情、社会等深刻主题,借故事传达哲理。 4.现实与幻想交织,故事既充满奇幻元素,又反映现实生活中的问题和人性特点。 七、《宝葫芦的秘密》 作家作品介绍 《宝葫芦的秘密》作者是张天翼,他是中国现代著名作家、儿童文学奠基人之一。张天翼的作品以幽默风趣的风格、深刻的思想内涵著称,擅长通过生动的故事反映社会现实和儿童心理。《宝葫芦的秘密》是其代表作之一,创作于20世纪50年代,是中国儿童文学史上的经典之作,深受几代读者的喜爱,影响深远。 内容梗概 故事围绕小学生王葆展开,王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事,渴望能拥有一个宝葫芦帮自己解决各种难题。一次偶然的机会,他真的得到了一个宝葫芦。宝葫芦确实为他实现了许多愿望,比如让他在学习、生活中轻松获得好处,但这些不劳而获的东西却给王葆带来了一系列麻烦和苦恼,让他逐渐明白不劳而获的危害,最终他主动放弃了宝葫芦,学会了通过自己的努力去面对和解决问题。 主要故事 1.王葆听奶奶讲宝葫芦的传说,对宝葫芦充满向往,希望能借助宝葫芦摆脱学习和生活中的烦恼。 2.王葆在钓鱼时意外钓到宝葫芦,宝葫芦承诺满足他的一切愿望,但要求他保守秘密。 3.宝葫芦为他“变”出想要的东西,如考试答案、玩具等,起初王葆感到很满足,但很快发现这些东西其实是从别人那里弄来的,给他带来了误会和麻烦,比如考试时宝葫芦帮他作弊被老师发现端倪。 4.在一次游泳比赛中,宝葫芦想帮忙却差点让王葆出丑,王葆终于意识到宝葫芦带来的不是幸福,而是困扰。 5.王葆最终向大家坦白了宝葫芦的秘密,放弃了它,开始靠自己努力学习和生活。 主要形象 1.王葆:一个普通的小学生,天真、活泼,有时有点懒惰和依赖心理,渴望不劳而获。在拥有宝葫芦的过程中,他逐渐认识到自身的问题,最终变得懂事、勤奋,学会了依靠自己的力量。 2.宝葫芦:具有神奇的魔力,能满足主人的愿望,但它的行为缺乏是非观念,只是机械地执行命令,常常给王葆带来麻烦。它象征着不劳而获的幻想。 3.奶奶:慈祥、和蔼,经常给王葆讲宝葫芦的故事,是王葆成长过程中的引导者之一,她的故事在潜移默化中影响着王葆。 4.同学们:如陈景润等,他们勤奋好学,与王葆形成对比,促使王葆反思自己的行为。 主题 1.批判不劳而获的思想,强调劳动的价值和意义,告诉读者只有通过自己的努力才能真正获得成功和快乐。 2.探讨成长过程中的自我认知与转变,王葆从依赖宝葫芦到主动放弃,体现了他在思想上的成熟和进步。 3.强调诚实的重要性,王葆因保守宝葫芦的秘密而陷入困境,最终坦白真相,说明诚实是解决问题的关键。 艺术特色 1.语言通俗易懂、生动活泼,符合儿童的阅读习惯,充满童真童趣,如对王葆心理活动的描写,真实反映了儿童的想法。 2.情节紧凑有趣,充满奇幻色彩,宝葫芦的神奇魔力为故事增添了吸引力,同时通过一系列麻烦事件推动情节发展,引人入胜。 3.运用对比手法,将王葆拥有宝葫芦前后的状态、他与勤奋的同学进行对比,突出主题,使读者更深刻地理解不劳而获的危害。 4.具有鲜明的教育意义,在轻松有趣的故事中传递正确的价值观,让儿童在阅读中受到启发,明白努力和诚实的重要性。 八、《革命烈士诗抄》 作家作品 介绍 《革命烈士诗抄》由萧三编辑,他是中国现代著名诗人、翻译家、文学活动家。该书于1959年由中国青年出版社首次出版,之后经历多次增订与再版。不同版本收录的烈士诗作数量及作者有所变化,例如1959年初版收入43位烈士的118首遗诗,1962年增订本增加至93位烈士的220首遗诗,2011年合订本共收89位作者的194首诗词。书中涵盖了从新民主主义革命到社会主义革命各个时期,众多为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗词。这些烈士来自不同阶层与背景,包括著名革命家、普通工农兵战士等,他们的诗词展现了那个时代的热血与激情。 内容梗概 诗集汇聚了众多革命烈士在不同境遇下创作的诗词。有的是在艰苦战斗岁月中,表达对革命理想的执着追求;有的是在狱中面对敌人威逼利诱时,展现坚定的革命意志与高尚气节;还有的是对祖国命运的深切关怀,对光明未来的热切期盼。这些诗词全方位呈现了革命烈士为民族独立、人民解放,不惜抛头颅、洒热血的伟大精神,从多个角度反映了革命历程的艰辛与壮烈。 主要篇目 1.《就义诗》(夏明翰):“砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。”展现坚定革命信念与无畏牺牲精神。 2.《囚歌》(叶挺):“为人进出的门紧锁着,为狗爬走的洞敞开着……我应该在烈火与热血中得到永生!”表达坚决拒绝屈服,坚守尊严与信仰的决心。 3.《我爱这土地》(艾青):“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”抒发对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨。 4.《把牢底坐穿》(何敬平):“为了免除下一代的苦难,我们愿——愿把这牢底坐穿!”体现为革命事业甘愿奉献一切的伟大精神。 分类及 对应的 主题情感 1.理想信念类:如夏明翰《就义诗》、周文雍《绝笔诗》等,表达对共产主义理想的坚定信仰,为理想勇于献身,面对生死抉择毫不退缩,坚信革命事业必将胜利。 2.爱国情怀类:像艾青《我爱这土地》、赵一曼相关诗作等,抒发对祖国山河的热爱,对国家遭受侵略、人民受苦的痛心,渴望拯救祖国于水火,为祖国独立富强不惜牺牲一切。 3.斗争精神类:吉鸿昌《就义诗》、陈然《我的“自白”书》等,展现面对敌人的残酷迫害、威逼利诱,毫不畏惧,坚决抗争,以大无畏精神与敌人斗争到底。 4.思乡及亲情类:部分烈士诗中流露出在艰苦革命环境中对家乡、亲人的思念,如刘伯坚在狱中对亲人的牵挂,但同时也表明为革命舍小家为大家的无私情怀。 艺术特色 1.语言质朴有力:大多用直白、质朴语言表达深刻情感与坚定信念,没有过多华丽辞藻修饰,却极具感染力与震撼力,如“砍头不要紧,只要主义真”,简单话语展现强大精神力量。 2.抒情真挚强烈:诗人将自身情感毫无保留地融入诗作,无论是对理想的执着、对祖国的热爱,还是对敌人的愤恨,都抒发得淋漓尽致,能强烈引起读者共鸣。 3.巧用多种修辞:运用比喻、拟人、夸张等修辞增强表现力,如“我应该在烈火与热血中得到永生”用“烈火与热血”比喻残酷斗争环境,突出坚定意志。 4.形式丰富多样:诗词体式多样,有旧体诗、新诗、格律诗、自由诗,还有歌曲、民间歌谣等。旧体诗格律严谨,如传统的五言、七言绝句和律诗;新诗形式自由,更便于表达复杂情感与时代精神。 九、《可爱的中国》 作家作品 介绍 方志敏,1899年出生于江西省弋阳县,1924年加入中国共产党。他积极参与党组织创建,曾任江西省农民协会要职。1934年率红军抗日先遣队北上,1935年1月因叛徒出卖被俘,囚于南昌,8月6日英勇就义。《可爱的中国》创作于1935年5月2日狱中,手稿现存于中国国家博物馆。作品以化名“祥松”给朋友写信的形式,回顾革命历程,痛陈帝国主义侵略,展望中国光明未来,展现了坚定的革命信念与爱国情怀,对后世影响深远。 内容梗概 方志敏在狱中回顾自己走上革命道路的经过,从早年在乡村私塾、高等小学读书时逐渐萌生爱国意识,到参与爱国运动,深刻认识到帝国主义侵略和卖国贼的丑恶。文中描绘了当时中国遭受列强欺凌,百姓生活困苦的悲惨现实,如帝国主义提出的不平等条约、对中国人民的残酷剥削等。同时,他坚信中国拥有光明前途,号召大家团结起来,为拯救中国而奋斗,通过不懈斗争去实现中国的美好未来,如文中对未来中国的畅想:到处是活跃跃的创造,富裕、康健、智慧等将代替贫穷、疾苦、愚昧等。 主要篇目 1.《可爱的中国》:以书信体表达对祖国命运的关切,批判错误观点,回忆爱国经历,畅想祖国未来。 2.《清贫》:讲述自己坚守清贫,强调革命者应保持廉洁朴素。 3.《狱中纪实》:记录狱中生活及敌人丑态,展现坚定信念。 主要形象 方志敏:伟大的无产阶级革命家,坚定的共产主义信仰者,具有强烈的爱国情怀,面对敌人的威逼利诱,坚守气节,毫不动摇。如文中面对敌人劝降,他严词拒绝,始终坚守自己的信仰和为民族解放事业奋斗的理想。他心系国家和人民,即使身处绝境,仍在为拯救中国而思考、写作,展现出高尚的人格和无畏的精神。 主题 1.爱国情怀:对祖国的深切热爱贯穿始终,方志敏以笔为剑,表达对祖国被侵略的痛心和拯救祖国的迫切愿望。如对祖国大好河山的赞美,对帝国主义侵略的愤慨。 2.革命信念:坚定的共产主义信念,坚信中国必将摆脱困境走向光明,激励人们为理想而奋斗。如“敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰”。 3.抗争精神:呼吁国人团结起来,反抗帝国主义和反动派的压迫,拯救祖国于水火之中。 艺术特色 1.语言质朴真挚:用平实语言抒发情感,如“朋友,中国是生育我们的母亲”,感染力强,易引发共鸣。 2.对比鲜明:将祖国的美丽富饶与被侵略后的悲惨现状对比,如对祖国自然条件的赞美与列强侵略下人民苦难的描述,突出主题。 3.象征手法:以母亲象征祖国,赋予祖国人格化情感,使读者更深刻感受对祖国的热爱与担忧。 $