3.2生态系统的能量流动导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

石家庄瀚林学校高中部导学提纲 年级：高二 科目：生物 编号：14 使用时间：2026-1-16 组编人：范艳慧 审核人：杜星琼 14能量流动过程 班级：____________ 姓名：____________ 小组：_____________ 【学习目标】 1.阅读课本，背诵生态系统能量流动的概念、过程、起点、途径、形式、渠道。 2.根据图3-5，分析某一营养级的能量来源、去向，说出同化量等各能量之间的关系。 3.根据能量流动过程，分析能量流动相关模型判断字母含义。 【重点难点】 重点：能量流动概念、过程 难点：分析能量流动图解 【下发时间】进入自学环节第4分钟下发 【基础感知】 一、能量流动模型构建 若某生态系统只存在“玉米→鸡→人”食物链 以此为例，通过阅读教材P55，完成以下问题： 1. 输入生态系统的的能量来源是什么？ 2.分析第一营养级：（1）照射在玉米上的太阳能都被吸收了吗? （2）玉米吸收太阳后，有哪些去向？ （3）构建玉米（第一营养级）能量流动概念模型（用以下关键词完成） 玉米同化量、自身呼吸作用以热能散失的能量、用于自身生物发育繁殖的能量、残枝败叶被分解者利用的能量、鸡摄入的能量 3.分析第二营养级（1）鸡的能量来自哪里? （2） 摄入的这些能量都被鸡吸收（同化或利用）了吗? （3） 鸡吸收能量有哪些去向？ （4）构建鸡（第二营养级）的能量流动概念模型 （5）思考：①分析生产者和消费者能量来源去路的区别。 ②分析能量流入人（最高营养级）后，与鸡能量流动的区别。 4.建立各能量之间的关系 ①摄入量、同化量、粪便量之间关系： ②初级消费者同化的能量= ③生长、发育和繁殖的能量= 5.分析图3-6回答下列问题 （1）流经该生态系统的能量为________________________。 （2）生产者只能固定光能吗？ （3）初级消费者粪便中能量属于哪个箭头中的能量? （4）判断：任何生态系统都需要得到来自系统外的能量补充以便维持其正常功能。 二、能量流动的概念 1.生态系统的功能有_________、__________、__________。 2.能量流动：指生态系统的能量的_____、_____、_____、_____的过程。 3.能量流动是在（种群/群落/生态系统）水平上研究内容；以（种群/群落/营养级）为一个整体研究的。 【探究未知】 ____________________________________________________________________ 【组学】 1.一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取多少大象的同化量？ 2.(清北)如图为桑基鱼塘生态系统能量流动图解，分析： ①用字母表示：流经此生态系统的总能量是_______；桑树同化量___________； 用于生长发育繁殖的能量_____； 呼吸作用散失的能量________； ②蚕对应的f、g、h分别代表___________________________________________________，③蚕用于生长发育繁殖的能量_____。 ④用桑树的树皮制作的纸张、蚕丝中的能量(是/否)都属于未利用的能量。   （备注：“未利用” 是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量） 高二语文 第 3页 (共3页) 学科网（北京）股份有限公司 $