期末重点知识冲刺练（福建专用）考点03：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点03 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 福建九年级语文期末考满分通常为 150 分，考试时长 120 分钟，试卷结构与中考衔接度高，各板块分值及考查重点如下表： 板块 分值（参考） 核心题型 福建地区命题特色 积累与运用 30 分 字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、名著阅读、综合性学习 古诗文默写侧重情境化理解性默写；名著阅读常结合福建红色文化、乡土文化设题；综合性学习聚焦闽台文化、非遗传承等本土主题 阅读理解 60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、议论文阅读、记叙文 / 散文阅读 文言文课内篇目偏好名家名篇；议论文常选文化传承、青年成长类文本；记叙文 / 散文多涉及乡愁、闽地人文主题 写作表达 60 分 命题 / 半命题作文为主，偶见材料作文 作文主题贴近学生生活，强调真情实感与时代价值，鼓励结合福建本土素材（如非遗、红色景点、乡土风情）写作 二、各板块核心考点预测（福建地区高频考点） （一）积累与运用（30 分） 字音字形（6 分） 重点字音：本册易读错字（如 “豢养 huàn”“恪守 k蔓箴言 zhēn”“广袤 mào”）、福建方言易混淆字（如 “厦 shà 门”“莆 pú 田” 等地名读音）。 重点字形：形近字、同音字辨析（如 “骛 / 鹜”“燥 / 躁”“摧 / 催”），本册重点词语（如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“不言而喻”）。 考查形式：选择题（字音辨析、字形辨析）、填空题（根据拼音写汉字）。 词语运用（4 分） 重点内容：本册成语（如 “不二法门”“孜孜不倦”“可望而不可即”）、关联词语搭配；结合福建本地语境的词语辨析（如描写闽地风光的词语）。 考查形式：选择题（判断成语使用正误）、填空题（根据语境选词填空）。 病句辨析与修改（4 分） 重点类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合逻辑，尤其关注议论文语句的病句辨析。 考查形式：选择题（选择修改正确的一项）、修改题（直接修改 1-2 个病句）。 情境化古诗文默写（8 分） 重点篇目（福建统考高频）： 文言文：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》 古诗词：《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难》（其一）《无题・相见时难别亦难》 考查重点：易错字（如 “沉舟侧畔千帆过” 的 “畔”、“蜡炬成灰泪始干” 的 “炬”）、福建特色情境默写（如 “表达豁达胸襟，适合题写在福建土楼楹联的句子”）、诗句情感与哲理理解。 名著阅读（4 分） 必考书目：《水浒传》《艾青诗选》（福建九年级上册期末统考固定考查） 考查重点： 《水浒传》：林冲 “逼上梁山” 的情节、武松的人物形象、小说 “官逼民反” 的主题；结合福建水浒文化相关景点设题（如武夷山 “水浒好汉城”）。 《艾青诗选》：“土地”“太阳” 核心意象的象征意义、《我爱这土地》的情感主旨、诗歌的时代精神。 考查形式：选择题 + 简答题（福建常考 “结合诗句分析意象”“概括人物情节”）。 综合性学习（4 分） 福建特色主题：闽台文化交流、福建非遗传承（如闽南木偶戏、武夷岩茶制作技艺）、红色文化（如古田会议旧址）。 考查形式：撰写宣传语、活动方案设计、信息提取与概括。 （二）阅读理解（60 分） 文言文对比阅读（18 分） 课内重点：《岳阳楼记》《醉翁亭记》（福建统考高频对比篇目，如范仲淹 “先忧后乐” 与欧阳修 “与民同乐” 的思想对比）。 课外选文：选取写景抒情类、议论说理类浅易文言文，主题与课内篇目相关（如同为 “忧乐” 主题、同为 “山水游记”）。 核心考点：实词（一词多义、古今异义、词类活用）、虚词（“之”“其”“以”“于”“而”）、句子翻译、内容理解与对比分析。 议论文阅读（22 分） 选文主题：福建常考文化传承、青年担当、读书之道（如《谈读书》《传统文化的当代价值》）。 核心考点：提取中心论点、分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证）的作用、梳理论证思路、理解议论文语言的严密性。 记叙文 / 散文阅读（20 分） 选文主题：乡愁、闽地人文、成长感悟（如描写福建沿海渔村生活、武夷山风光的散文）。 核心考点：概括故事情节、分析人物形象、赏析环境描写的作用、理解关键句子的深层含义、把握文章主旨。 （三）写作表达（60 分） 考查类型：半命题作文为主（福建九年级期末考高频题型），如《______的福建印记》《在______中成长》；偶见命题作文（如《那一抹闽红》）。 核心主题： 成长感悟类：初三生活的收获、挫折与成长、责任与担当。 文化传承类：福建非遗体验（如学做寿山石雕刻）、闽地民俗（如闽南博饼、客家祭祖）、红色记忆（如参观古田会议会址的感悟）。 情感抒发类：亲情、友情、乡愁（如思念家乡的海、家乡的茶）。 评分标准（福建特色）：注重立意深刻、选材新颖、语言流畅，鼓励融入福建本土元素，真情实感者易得高分；文体不限，但需避免文体杂糅。 三、福建地区命题趋势分析 本土特色鲜明：全卷渗透福建文化元素，古诗文默写、综合性学习、作文等板块常结合闽台文化、非遗、红色景点设题，强调地域文化认同。 中考衔接紧密：试卷结构、题型、分值与福建中考完全一致，议论文阅读、文言文对比阅读难度向中考靠拢，注重考查思维深度。 素养导向突出：减少机械记忆类试题，增加情境化、应用性题目（如结合福建土楼设计宣传语、根据非遗材料谈传承），考查学生的信息整合与语言表达能力。 名著阅读深度化：摒弃简单的情节复述，侧重考查人物形象分析、主题理解、现实意义，常结合福建本土文化设题。 四、福建地区针对性备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形、成语清单，结合福建方言易混淆字强化记忆；古诗文默写采用 “情境归类法”（如 “爱国情怀类”“豁达胸襟类”），重点关注福建特色情境默写。 名著复习：《水浒传》梳理核心人物的情节脉络，《艾青诗选》归纳核心意象及对应诗作，结合福建相关文化景点理解名著主题。 阅读训练：文言文重点突破《岳阳楼记》《醉翁亭记》的对比阅读；议论文总结答题模板（如论证方法作用 = 方法 + 内容 + 观点）；记叙文关注闽地主题散文的阅读训练。 作文备考：积累福建本土素材（如非遗项目、红色故事、乡土风情），准备 2-3 篇不同主题的范文（成长类、文化类），练习 “素材迁移” 技巧（如将 “武夷岩茶制作” 素材用于 “坚持”“传承” 等主题）。 1．阅读下面的唐诗，完成问题。 题扬州禅智寺① 杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州②。 [注]①杜牧35岁辞官，陪弟弟在禅智寺治病休养。②典出鲍照《芜城赋》，意味着太平盛世、繁华都市。 (1)请发挥联想和想象，用生动的语言描绘颔联所呈现的画面。 (2)本诗抒发了哪些复杂情感？请结合全诗简要分析。 2．阅读下面的诗歌，完成小题。 东栏梨花① 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。 [注]①本诗创作背景：诗人至亲辞世，政治上遭遇新旧党争，离开朝廷。②清明：清澈明朗。 请阅读诗歌，帮助同学补全对话。 小文：一读这首诗，我就感受到春意。前两句借“梨花”“ ”入诗，通过色彩对比，景色顿时鲜活起来。第二句中“满”字，体现花的 。 小言：你读得真仔细。我在查阅资料时，读到明代郎瑛主张将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”，会更富有春意。你怎么看？ 小文：我不赞同。理由是 。 小言：原来如此。看来读诗不仅要“见树木”，还要“见森林”，要结合全诗内容整体把握。诗中之景也不仅是眼前之物，更是心中之情。当千年之后，我们依然能够通过诗的描写对象复原情感，产生共鸣，这才是诗歌真正的魅力所在。 3．阅读下面的宋词，完成问题。 浣溪沙 苏轼 细雨斜风作小寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 (1)请发挥联想和想象，用生动的语言描绘你从上阕体会到的情境。 (2)从下阕的前两句词中可以体味出词人怎样的心情和生活态度？请简要分析。 辋川闲居赠裴秀才迪（王维） 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆①醉，狂歌五柳②前。 【注释】①接舆：陆通的字，春秋时楚国人，好养性，假装疯狂，不出去做官。②五柳：陶渊明自号“五柳”先生。 4．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“转”字写出颜色的渐变，“日”字令人感觉水始终如一的守恒。 B．颔联描绘诗人拄着拐杖立于柴门之外，迎着秋风聆听暮蝉吟唱的情景。 C．颈联借“渡头无人，仅余落日”“村落寂寥，只有孤烟”抒发孤寂之感。 D．尾联刻画裴迪酒醉狂歌的形象，表达了诗人对好友裴迪的行为的欣赏。 5．请赏析王维诗中的划线句。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过衡山见新花开却寄弟① 【唐】柳宗元 故国名园久别离，今朝楚树②发南枝。 晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。 【注】①本诗是作者被贬十年后奉诏回京，路过衡州，写给弟弟促其返乡的诗作。②楚树：指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称“楚树”。 6．诗中哪一句和题目中“新花开”照应？有何象征意义？请简答。 7．本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现，请从修辞角度分别简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送 别 李白 寻阳①五溪水，沿洄②直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中③自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 【注】①寻阳：都名，即江州，今为九江市。②沿洄：顺流而下或逆流而上，这里指逆流而上。③南中：地方名，今云南、贵州、四川西南部。 8．请你用生动的语言描绘颈联的画面。 9．这首诗最后两句是如何巧妙抒情的，请简要分析。 10．阅读下面诗歌，完成问题。 塞下曲（其一） 唐•李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注】①斩楼兰：出自《汉书•傅介子传》“汉朝使节傅介子出使西域，杀死楼兰王持王首而还”。 (1)诗中写出了将士们在戍边过程中遇到了哪些困难？ (2)“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”两句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 登福州南涧寺① 周朴（唐） 万里重山绕福州，南横一道见溪流。 天边飞鸟东西没②，尘里行人早晚休。 晓日青山当大海，连云古堑对高楼。 那③堪望断他乡目，只此萧条自白头。 注释：①本诗写于唐末唐僖宗乾符五年（878年）。唐末是一个战乱频繁、社会动荡的时代。周朴，一说浙江吴兴人，一说河北冀县人。 ②没：出没。③那：同“哪”。 11．下列对这首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗题点明内容，诗歌描写了诗人登上南涧寺所见的壮观景象。 B．首联描绘了福州群山环绕，一江穿城而过的独特的地理特点。 C．颔联通过“飞鸟没”“行人休”，展现了一幅温馨融洽的画面。 D．诗歌语言简练，意境悠远雄浑，引发了超越时空的情感共鸣。 12．尾联表达了诗人怎样的复杂情感？请概括。 阅读杜甫的《月夜忆舍弟》，完成下面小题。 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 13．下面对本首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人写于安史之乱中，题目中的“舍弟”是对人谦称自己的弟弟。 B．首联既描绘了边塞秋景，又点明社会环境，战事频繁激烈，道路为之阻隔。 C．颈联通过“有”“无”的对比，感叹安史之乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 D．尾联表达诗人对自己的宽慰：战乱中家书不能寄达弟弟手中是可以理解的。 14．自选一个角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一联。 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 15．下列对甲、乙两诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．在甲诗的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B．乙诗中的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”共同渲染了无限的别意。 C．“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D．甲、乙两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 16．你认为下面这幅图可以作为乙诗的配图吗？请结合诗歌内容说明理由。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山寺夜起 江缇 月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜①夜景，矫首②看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 [注]①惜：珍惜。这里有“欣赏”的意思。②矫首：抬头。 17．请发挥联想与想象，描绘三、四两句的画面。 18．本诗与温庭筠《商山早行》都用借景抒情的手法，请结合本诗简要分析。 阅读下面古代诗歌，完成小题。 铅山早行 黄镇成（元代） 早起辞林馆，邻鸡已再嗥。月弦当户直，斗柄插山高。 细湿侵藜杖，轻寒袭布袍。前趋东日上，五色动云涛。 19．全诗紧扣“早行”二字，选取了______、弦月、____、旭日等景物，描绘了一幅____________的山村晨景。 20．尾联抒发了作者怎样的情感？请简要分析。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 梅花绝句（其二） 陆 游 幽谷那堪更北枝①，年年自分②著花③迟。 高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。 【注】①北枝：北向不朝阳的树枝。②自分（fèn）：自己料定。③著花：谓树枝上花苞开放。 21．诗中哪些词语点明梅花的生长环境？其环境有什么特点？请概括。 22．这是一首咏物诗，请完成下列解诗过程。 23．阅读下面两首诗歌，完成问题。 [甲] 商山早行 唐•温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 [乙] 早过大通驿① 清•查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云清九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 [注]①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝。 (1)请发挥联想与想象，用自己的话描述[乙]诗首联呈现的画面。 (2)[甲][乙]两诗都描绘了清晨所见之景，但抒发情感却不相同。这两首诗分别抒发了诗人什么样的情感？ 阅读下面的宋词，完成下面小题。 采桑子（其四）① 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛②，垂柳阑干尽日风。 笙歌③散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊④，双燕归来细雨中。 [注]①本词作于熙宁四年（1071年），这年六月，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词。西湖：颍州西湖，在今安徽阜阳西北，颍水和诸水汇流处。②濛濛：形容细雨迷蒙的情景。③笙歌：此处指笙管伴奏的歌筵。④帘栊：窗帘和窗棂，也泛指门窗的帘子。 24．词作上片描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图景？ 25．请根据词作内容，联系写作背景，说说本词表达了词人怎样的情感。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 渔家傲·雪里已知春信至   李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。 香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化①可能偏有意，故教明月玲珑地。 共赏金尊②沈③绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。 注：①造化：指上天。②尊：同“樽”；③沈同“沉”；绿蚁：一种美酒。 26．词中寒梅之所以惹人怜爱，除了自身姿容外，也有外部因素。请根据诗歌内容联想、想象，描绘其所处的情境。 27．这首词写出了梅花什么特征？“此花不与群花比”表达了作者怎样的思想情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 商山早行 ［唐］温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 28．请结合前两联分析诗歌如何突出“早”？ 29．本诗虚实相映，请结合内容分析其妙处。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔父词 田登 长江渺渺烟波绿，罢钓渔翁船傍竹。 摸鱼换酒月明归，醉倚纶竿①春睡熟。 [注]①纶竿：钓竿。 30．请发挥想象，描绘“长江渺渺烟波绿”展现的画面。 31．这首诗描写了与渔翁有关的哪些场景？表达了什么情感？ 阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头   苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 32．下列对这首宋词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小序交代这首词创作的时间背景，“兼怀子由”可见兄弟感情之深厚。 B．本词以问句发端，化用李白的“青天有月来几时？我今停杯一问之”。 C．上片一“欲”一“恐”，表现了词人一心要回归中央朝廷的强烈愿望。 D．下片以月之“圆缺”写人之“离合”，表达出了世事总难圆满的哲理。 33．“起舞弄清影”与“水中藻、荇交错，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）都借影写月，表达的情感有何不同?请简要分析。 1．(1)台阶上青苔茂密，家门来人稀少，白鸟因喜欢宁静的环境而故意迟留。环境一片空寂凄凉。 (2)首尾两句突出了诗人孤独凄清和失落的心境。首句“蝉噪”以动衬静，反衬禅智寺的静寂，末句“歌吹”以闹衬寂，以乐衬哀，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，突出了诗人孤独凄清和失落的心境。 【导语】杜牧的《题扬州禅智寺》以细腻的笔触描绘了雨后秋日的禅寺景色。通过描写蝉鸣、白鸟、青苔等意象，展现了苍凉静谧的韵味。最后以扬州的繁华为对比，凸显了诗人辞官后心境的孤寂与超脱，表达出对世事兴衰的复杂情感。 【详解】（1）本题考查描写画面。 这是一道画面描绘题，要求根据诗歌颔联的内容，发挥联想和想象，用生动语言描绘出相应画面。“青苔满阶砌，白鸟故迟留”。涉及意象有青苔、阶砌、白鸟。青苔“满”阶砌，说明青苔生长繁茂，布满了台阶；白鸟“故迟留”，体现白鸟似乎有意在这停留。语言要生动形象，可适当运用修辞手法、描写手法等，增强画面感。比如可以对青苔的形态、颜色，白鸟的动作、神态等进行细致描写。同时要注意画面整体氛围的营造，结合诗歌背景，此诗氛围较为清幽寂静，描绘画面时应体现这种氛围。 句意：青苔密密麻麻地爬满了台阶，白色的鸟儿似乎有意在这里久久停留。 示例：雨停后，寺院台阶上爬满青苔，那翠绿的青苔挨挨挤挤，像给台阶铺上了绒毯。一只白鸟悠闲地在阶前踱步，时而歪头，时而展翅，似乎眷恋这清幽之地，迟迟不愿离开。 （2）本题考查内容理解。 首句“雨过一蝉噪”，雨过之后，只有一只蝉在聒噪。以动衬静，用蝉鸣的“动”与“噪”，反衬出禅智寺环境的静寂。在这样寂静的氛围中，诗人独自处于寺中，烘托出其孤独凄清的心境。   尾句“谁知竹西路，歌吹是扬州”，意思是谁能想到，就在这寺院西边的竹西路上，不远处的扬州城正传来阵阵欢快的歌声与悠扬的乐声。 竹西路那头，是热闹喧嚣、歌吹沸天的扬州城。一边是禅智寺的静寂落寞，一边是扬州城的繁华热闹。这种强烈的对比，以乐衬哀，用扬州的歌舞喧闹、市井繁华反衬出禅智寺的冷清，也突出了诗人内心的失落。此时诗人辞官陪弟弟在寺中休养，与扬州城的繁华热闹形成鲜明反差，自己的处境显得格外落寞，从而流露出失落的情绪。 2． 柳树 繁盛 ①“梨花淡白”与诗歌的题目和后文的“一株雪”相呼应，点明本诗的主体内容；②梨花颜色淡白，与末句的“清明”较为契合，桃花形象鲜艳、绚烂，通常象征幸福温馨；③诗人此时至亲辞世，选择桃花意象，与其惆怅的情感不符；④梨花通常盛放于暮春，暗示春光易逝，易引发人生短促的愁情。 【导语】这首诗通过描绘梨花与柳树的春景，传达出惆怅之情。诗人用“淡白”的梨花对比“深青”的柳树，色彩鲜明，营造出春日的画面感。第二句中的“满”字突显了花开的繁盛。然而，诗人之景不仅在于眼前，更反映了心底的感受。诗末以“一株雪”喻梨花，与“人生几清明”相呼应，表达了诗人对人生清明难得的感叹。全诗通过景物抒情，使读者在赏景中体味到诗人复杂的情感。 【详解】①②本题考查诗句内容理解。 第一空，“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”意思是：如雪般的梨花淡淡的白，柳树也已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。前两句借“梨花”“柳树”入诗，首句以“淡白”状梨花，以深青状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了。故填：柳树。 第二空，根据“柳絮飞时花满城”可知，满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，“满”字形象地体现了花的繁盛，描绘出梨花盛开，遍布全城的景象。故填：繁盛。 ③本题考查重要诗句赏析。 根据诗歌题目“东栏梨花”以及后文“惆怅东栏一株雪”可知，“梨花淡白”与题目紧密相关，且“一株雪”正是对梨花的比喻，若改为“桃花烂漫”，就偏离了诗歌以梨花为主体的内容。 根据诗句“人生看得几清明”可知，意思是：将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。“清明”体现出一种清澈明朗又略带惆怅的氛围，梨花颜色淡白，与这种氛围较为契合。而桃花形象鲜艳、绚烂，通常象征幸福温馨，与诗中整体氛围不符。 结合创作背景“诗人至亲辞世，政治上遭遇新旧党争，离开朝廷”可知，诗人此时内心充满惆怅。桃花所代表的情感与诗人此时的惆怅情感不相符，所以不能改。 根据“柳絮飞时花满城”可感受到暮春时节的氛围，暮春暗示春光易逝，容易引发诗人对人生短促的愁情，这与诗人的心境相呼应。而桃花一般不具备这样的象征意义。 综上，故不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。 3．(1)清晨，微微的寒意伴随着细雨和斜风而来。远处，淡淡的烟雾缭绕，河滩边稀疏的柳树在晴日下舒展着身姿，仿佛在向河滩展示自己的妩媚。清澈的洛河水缓缓流入淮河，水面逐渐变得宽阔而浩渺，那渐趋漫漫的水面在微风下泛起层层涟漪。 (2)词的下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味。乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘，两相映衬，形象鲜明，显示出词人高雅的审美意趣和旷达的人生态度。 【导语】苏轼的《浣溪沙》描绘了一幅含蓄隽永的画卷，上阕通过“细雨斜风”“疏柳媚晴滩”勾勒出柳烟轻笼、风雨霏霏的小寒时节景致，意境清幽，令人仿佛置身恬淡的自然中；下阕以“雪沫乳花”和“蓼茸蒿笋”展现悠然闲适的饮食场景，蕴含质朴的生活情趣。“人间有味是清欢”更点明苏轼乐观旷达的人生态度，表露出一种雅致脱俗的精神追求。全词情景交融，旨趣高远。 【详解】（1）本题考查对词句情境的描绘。 上阕中，“细雨斜风作小寒”点明了天气状况，是在微寒的天气下，细雨伴随着斜风飘落。“淡烟疏柳媚晴滩”描绘出一幅画面，淡淡的烟雾笼罩着，稀疏的柳树在晴日下的河滩边摇曳生姿，仿佛是在向河滩献媚。“入淮清洛渐漫漫”则是说清澈的洛河水汇入淮河后，水面逐渐变得宽阔浩渺。诗人在此描绘了一幅清丽自然的景色，充满了动态的美感。细雨和斜风创造出一个微微寒意的环境，淡烟在晴天里的轻盈现身，加上稀疏的柳树在晴滩上的影像，使整首词的画面感十分逼真而动人。这种情境营造出词人苏轼闲适和自在的心境，使人感受到自然的清新与宁静。 示例： 细雨如丝，斜风轻拂，带来了阵阵凉意，如同小寒时节的清晨。远处河滩上，一缕淡烟在空中缭绕，不远处，稀疏的柳条在风中轻摆，增添了几分妩媚。天空晴朗、澄净，清澈的河流徐徐地流淌，与淮水、洛水相接，视线随着河水渐行渐远，仿佛流入了无边无际的天地间。   （2）本题考查对词句的理解。 下片“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘”，此句转写作者游览时的清茶野餐及欢快心情。一起两句，作者抓住了两件有特征性的事物来描写：乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量。此二句绘声绘色、活灵活现地写出了茶叶和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到词人品茗尝鲜时的喜悦和畅适。这种将生活形象铸成艺术形象的手法，显示出词人高雅的审美意趣和旷达的人生态度。“人间有味是清欢”，这是一个具有哲理性的命题，用词的结尾，却自然浑成，有照彻全篇之妙趣，为全篇增添了欢乐情调和诗味、理趣。 4．C 5．①用典，②借用楚狂接舆、五柳先生（陶渊明）的典故，以接舆比友人裴迪，以陶渊明自比，③展现出二人超然物外、不慕浮名的隐者之心，表达了自己归隐山水田园的乐趣。（或既表达对友人的赞许，又彰显自己的隐逸之志。或抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。） 【导语】王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》是一幅绝妙的秋景与闲居图。诗开篇勾勒寒山秋水，颔联刻画诗人倚杖听蝉，颈联描绘渡头落日、墟里孤烟，尽显田园静谧。尾联用典，以接舆比裴迪，五柳自比，尽显二人超脱。全诗景中含情，传递出诗人隐居之乐与对友人的深厚情谊 。 4．本题考查对诗歌内容的理解分析。 C. “抒孤寂之感”理解有误。首、颈两联，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，这就是诗人的形象。柴门，表现隐居生活和田园风味；倚杖，表现年事已高和意态安闲。尾句也能看出对陶渊明、接舆等人的隐逸态度是肯定赞赏的，所以，“看渡头落日、墟里孤烟”的神态是安逸的，潇洒的闲情，并不是沉重的孤寂；故选C。 5．本题考查赏析诗句。 “复值接舆醉，狂歌五柳前”运用了用典的修辞手法。诗中的“接舆”是春秋时期楚国的一位隐士，他佯装疯狂，拒绝出仕为官，以独特的方式远离尘世的喧嚣与纷扰，坚守自己内心的宁静与自由。而“五柳”则是东晋著名田园诗人陶渊明的自号，陶渊明厌恶官场的污浊黑暗，毅然辞官归隐，在田园中过上了悠然自得的生活，成为了后世文人墨客心目中田园隐逸生活的象征。 诗人王维在此处将友人裴迪比作接舆，这暗示着裴迪如同接舆一般，有着狂放不羁、超脱世俗的性格特点。裴迪在诗人面前醉酒狂歌，展现出一种不受拘束、自由随性的状态，恰似接舆佯狂避世的形象。同时，王维以陶渊明自比，表明自己也如同陶渊明一样，对田园生活充满热爱，乐于隐居在这宁静的辋川，享受远离官场纷扰的闲适。通过这种类比，将两人的形象与古代著名的隐者紧密相连，使人物形象更加鲜明且富有文化底蕴。 从情感角度来看，此句既表达了诗人对友人裴迪行为的欣赏与赞许。裴迪醉酒狂歌，展现出的是一种对世俗规则的蔑视和对自由本真的追求，这种气质正是诗人所欣赏的。同时，也彰显了自己坚定的隐逸之志。诗人以陶渊明自比，强调自己享受当下隐居生活的乐趣，沉醉于辋川的山水田园之间，不被功名利禄所诱惑。此外，这两句诗还生动地抒写了诗人的闲居之乐，以及他与友人裴迪之间真挚深厚的情谊。在这宁静的辋川，诗人与友人一同享受着这种远离尘世纷扰的生活，彼此的陪伴和理解，让这份情谊更加珍贵。 6．第一问：今朝楚树发南枝。第二问：象征人生有了新机遇、新希望。 7．本诗最后两句用比喻，将“归人”比作“回雁”，表达了诗人归途中心情的急切和喜悦。《渡荆门送别》运用拟人，写故乡水依依送别诗人，表达诗人对故乡的不舍。 【解析】6．本题考查诗句的理解与分析。 题目中的“新花开”指的是诗人路过衡山时看到的新景象，象征着新的希望和机遇。诗中与“新花开”照应的句子是“今朝楚树发南枝”。这里的“楚树”指的是衡山上的梅树，因衡山古属楚地，故称“楚树”。“发南枝”意为梅树在南边的枝条上开出了新花，这与题目中的“新花开”形成了直接的呼应。从象征意义上看，诗人被贬十年后奉诏回京，此时看到楚树发新枝，心中感慨万千。新花的开放不仅是大自然的景象，更象征着诗人人生中的新机遇和新希望。诗人借此表达了自己对未来的期待和重新开始的喜悦。 7．本题考查诗歌主旨的分析。 本诗的最后两句是“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”。这两句运用了比喻的修辞手法，将“归人”（诗人自己）比作“回雁”。回雁是候鸟，每年按时南归，诗人借此比喻表达了自己归途中的急切和喜悦之情。诗人被贬十年后终于奉诏回京，心情如同回雁归巢一般迫切而欢欣。这种比喻不仅形象生动，还增强了诗句的感染力。《渡荆门送别》的最后两句是“仍怜故乡水，万里送行舟”。这两句运用了拟人的修辞手法，将故乡的水人格化，写它“依依送别”诗人。故乡的水仿佛有了情感，陪伴着诗人远行万里，表达了诗人对故乡的深深眷恋和不舍。这种拟人手法赋予了自然景物以情感，使诗人的离愁别绪更加深刻动人。通过对比可以看出，两首诗的最后两句都集中体现了诗人的情感，但修辞手法不同：本诗用比喻表达归途中的急切和喜悦，而《渡荆门送别》用拟人表达对故乡的不舍。两种修辞手法都巧妙地传达了诗人的内心情感，增强了诗歌的表现力。 8．金秋八月，我送你离去。清风吹过，岸边的芦苇发出了“沙沙”的声响，此情此景使我更加忧愁了。 9．诗人寓情于景（借景抒情或间接抒情），写孤帆远去，江水悠悠，流露了诗人目送友人、依依不舍的情感。 【导语】这首《送别》诗通过描绘自然景色与离别情感的交织，展现了李白诗歌中常见的豪放与深情。诗中“寻阳五溪水，沿洄直入巫山里”以山水为背景，烘托出壮阔的自然景象，而“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”则通过秋景与芦花的意象，强化了离别的哀愁。最后两句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”巧妙地将离别的无奈与长江的永恒流动相结合，抒发了诗人对友人远去的不舍与时光流逝的感慨。整首诗情景交融，情感真挚，体现了李白诗歌的独特魅力。 8．本题考查诗歌画面描绘。 颈联的意思是：在这八月的秋天里送别你，飒飒作响的芦花更增添了我的忧愁。根据诗句中的信息，对画面进行具体描绘。比如，描述八月秋天的天气特点，可能是秋高气爽但又带着一丝凉意；描写芦花的形态，芦花在风中摇曳，发出“飒飒”的声音，像是在诉说着不舍；可以适当加入一些色彩的描写，如芦花的白色等，让画面更加生动形象。注意语言要生动形象，尽量使用一些修辞手法，如拟人、比喻等，增强画面的感染力。 示例：在那八月的秋天，空气中弥漫着丝丝凉意，我怀着沉重的心情送别友人。江边的芦苇在秋风中轻轻摇曳，白色的芦花漫天飞舞，发出“沙沙”的声响，仿佛也在为这离别的场景而哀伤。那芦花的声音，如同哀怨的低诉，更增添了我心中的忧愁。我望着友人渐渐远去的方向，心中满是不舍与惆怅。 9．本题考查诗句的抒情手法。 根据“云帆望远不相见，日暮长江空自流”可知，意思是：我望着你那远去的云帆，渐渐再也看不见你的身影，黄昏时分，长江水空自向东流淌。诗人描绘了望着友人乘坐的船扬起云帆渐渐远去，直至再也看不见，而黄昏时分长江水却依旧空自流淌的画面。诗人将自己对友人的不舍、眷恋之情融入到这“云帆远去”“长江空流”的景象之中，通过景物的描写，让那种目送友人离去后内心的失落与不舍之情自然流露，运用寓情于景（借景抒情或间接抒情）的手法，生动地传达出了诗人的情感。 10．(1)天山雪花飘洒，刺骨的严寒，露宿在野外。 (2)不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思，它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情，而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。 【导语】《塞下曲(其一)》通过描写戍边将士在五月仍感受到刺骨寒冷的环境，表现出边塞的艰苦和自然环境的恶劣。诗中“晓战”与“宵眠”的描写，刻画了将士们昼夜不息的严酷生活。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”抒发了将士们勇敢无畏、保家卫国的决心和豪情，彰显了豪迈的气概。 【详解】（1）本题考查诗歌内容。 首句言“五月天山雪”，已经扣紧题目。天山孤拔，常年被积雪覆盖。这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差，被诗人敏锐地捕捉，然而，他没有具体细致地进行客观描写，而以轻淡之笔徐徐道出自己内心的感受：“无花只有寒”。五月的天山雪花仍在飘洒，看不见花朵开放只有刺骨的严寒。突出了天气严寒的困难。 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”这两句是说，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上露宿野外，枕着马鞍入眠。这里突出睡觉环境的恶劣，要露宿野外。 （2）本题考查了学生炼字能力。 首先回答：不好，“宵眠抱玉鞍”是说将士在晚上只能抱着马鞍打盹儿，更见军中生活之紧张。“枕”展现出躺着睡觉的舒展，有安逸舒适之嫌；“抱”则是蜷曲紧张，一触即发的状态，似乎一有报警，“抱鞍”者就能翻身上马，奋勇出击。表现了将士戍边生活的艰辛、 战事的紧急，表达了将士们心系战场、渴望建功立业的心情。侧面表现军情紧急，将士生活艰苦，抒发了诗人对将士们爱国精神的赞美。 11．C 12．寄居他乡的思乡情（羁旅他乡的孤独感）；为时局动荡而感伤。 【导语】这首诗描绘了福州南涧寺周围的自然景观，描写苍茫壮丽的大自然和孤寂的心境。全诗通过对万里重山、飞鸟行人等景物的刻画，表达诗人因身处战乱年代所产生的落寞、乡愁和人生无常的感慨。诗句简练，意境开阔，情感深沉。 11．本题考查内容理解辨析。 C.有误，颔联“天边飞鸟东西没，尘里行人早晚休”，“飞鸟东西没” 描绘出天边飞鸟在广阔天地间自由出没，展现出一种空旷、辽远之感；“行人早晚休”写尘世中的行人早晚奔波，“早晚休”并非是温馨的休息，而是早晚忙碌，结合诗歌创作的唐末战乱频繁的背景，更添一份漂泊、劳累与无奈，整体营造出的并非温馨融洽的画面，而是一种空旷、寂寥且带有奔波疲惫感的氛围； 故选C。 12．本题考查情感理解。 尾联“那堪望断他乡目，只此萧条自白头”意为：哪里能够忍受（我）极目远望，却只能看到他乡（的风景），眼前这般冷落凄凉的景象，只让我（忧愁得）头发都变白了。“望断他乡目”表明诗人极目远眺，望向自己的家乡，却难以看到。“那堪”一词，突出了这种遥望而不得见的无奈与痛苦。由此可知，诗人身处异乡，对家乡充满思念，这种思乡之情在长久的遥望与不得归的现实中愈发浓烈，体现出羁旅他乡的孤独感。 结合注释“本诗写于唐末唐僖宗乾符五年（878年）。唐末是一个战乱频繁、社会动荡的时代”以及尾联“只此萧条自白头”可知，“萧条”一词不仅描绘了眼前景象的冷落、凄凉，更暗示了当时社会的动荡不安。在这样的时代背景下，诗人面对国家的混乱局势，心生忧虑与感伤，以至于头发都因此变白。由此可知，诗人为处于动荡之中的时局而感伤，这种情感通过诗句得以体现。 13．D 14．示例：作者借景抒情，明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；将自然景物描写与作者自己的主观感受结合起来，表现了突出了对故乡的感怀 【解析】13．本题考查对诗歌的理解和分析。 D.有误。尾联的意思是：寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。尾联紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书老是不能送到，更何况战乱频繁还没有停止，生死茫茫当更难逆料。表达了诗人的怀乡思亲之情。“表达诗人对自己的宽慰”理解有误。 故选D。 14．本题考查赏析诗句。 “露从今夜白，月是故乡明”的意思是：露水从今夜开始更凉更白，月亮是故乡的最圆最亮。 示例1：这两句使用了借景抒情的手法。“露从今夜白，月是故乡明”这里的景融入了诗人更多的主观感受，是诗人思亲思乡情感的真实体现。 示例2：这两句使用了对比的手法。这句诗不仅描绘了白露时节的景象，更融入了诗人的主观感受，表达了诗人对故乡的深切思念。诗人通过对比，表达了自己认为故乡的月亮比其他地方更明亮、更圆润的情感，这种表达方式不仅展现了诗人对故乡的深情，也增强了诗歌的艺术效果。 15．C 16．参考示例一：我认为合适。图中诗人目送友人远去，独自怅惘，符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。 参考示例二：我认为不合适。图中只有诗人目送友人离开的场景，且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。 【解析】15．本题考查诗歌内容的理解。 C．甲诗中“青山横北郭，白水绕东城”意为：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。这句话交代出了告别的地点，表明诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。“落日故人情”一句又借“落日”传达出悲伤的离别之情。乙诗中“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。整句诗给人一种因离别而伤感无奈的情景气氛。选项中“洋溢着轻松惬意的气息”有误； 故选C。 16．本题考查拓展运用。开放性试题，任选角度结合诗歌内容分析，言之有理即可。 《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品。这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。前二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后二句以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，以描写景色作为反衬的手法表达情感。图片中一个人伫立在江边，目送友人的船只远离。故既可以从合适的角度分析其符合“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”的离别意境，表现作者情感。也可从图画中缺少“青山”“落日”“红叶”等景物元素，分析其不能很好地反映诗歌内容。 示例：我认为不合适。图片主体是一个人站在树下远眺正在航行的船只，缺少“落日”“青山”“下西楼”等乙诗中景象的描绘，很难真正贴合乙诗送别的伤感主题，所以不合适。 17．写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。 18．通过描写月、烟等景物，营造出寂寥凄冷的氛围，表达了诗人的羁旅之苦与思乡之愁。 【解析】17．本题考查描绘画面。 “烟色如云白，流来野寺前”，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。写出了水气的自然飘动的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。描绘时注意结合意象特点。 示例：那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。 18．本题出分析表现手法。 整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，首联“月升岩石巅，下照一溪烟”描写月亮从高高的岩石之巅升起来，月光普照大地，为全诗铺设了思乡的氛围，奠定了思乡的基调。颔联写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。颈联写无法入睡的自己打开寺门，站在寺外观赏美景。眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。这一份怜惜，暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬头看天，却感觉到霜重气寒，心中难免凄凉孤独。“霜天”二字，紧扣心情，间接表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可谓传神之笔。 19．邻鸡 北斗星  安静惬意 20．旭日东升，云海斑斓，诗人激动不已，向前疾行。表现出诗人对美景的喜爱与赞美之情，以及对光明前路充满信心 【解析】19．本题考查分析概括能力。 第一空，“邻鸡已再嗥”的意思是邻人有一只鸡在夜里打鸣。依据句意可知，其描绘的情景是鸡鸣。 第二空，“斗柄插山高”的意思是指北斗星则高高插在山巅之上。依据句意可知，其描绘的事物是北星斗。 第三空，这首诗是一首描绘早起的景色和感受的诗。首句写诗人早起离开林馆，听到邻鸡再次鸣叫。“邻鸡已再嗥”不仅点明了时间早，也暗示了诗人离开林馆后，周围环境的安静和宁静。“斗柄插山高”则描绘了斗柄高插山峰的景象，进一步展示了早上的宁静和辽阔。由此可见描绘了一幅安静惬意的山村晨景。 20．本题考查分析作者思想感情的能力。 依据“前趋东日上，五色动云涛”句意可知，两句诗内容描绘了诗人心中的目标和行动。诗人前去迎接东升的太阳，看见了五色云涛在滚动，展现大自然的奇丽景象，使诗人激动不已，自然会产生喜爱与赞美之情。同时，依据“趋”是疾走，诗人向前疾行这一意思可知，全句也体现了诗人对美好未来的向往和追求，对前行之路充满乐信心。 21．“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等词（至少写出两个词语）；环境特点：地处偏僻，阳光罕至，极其寒冷。（点到两点意对即可） 22．诗人借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，表达了自己屡遭排斥，但仍坚持抗金的决心（或：不论怎样受挫也要保持高风劲节的情操）（意对即可）。 【解析】21．本题考查对诗歌内容的理解。 梅花生长的环境在“幽谷”，并且是在幽深山谷的最北面，它生长在那里，枝条伸向北方，阳光终年罕至，它年复一年自己甘愿晚点开花。等到它开花的时候，天气极其寒冷，大地已经结了一层层的冰霜，覆盖着厚厚的积雪。据此可以推断，诗人用“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等词语来描绘梅花所处的环境；环境特点：地处偏僻，阳光罕至，极其寒冷。 22．本题考查诗歌的表现手法。 “幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟”，这两句是说，在幽深山谷的最北面，有一树梅花生长在那里，枝条伸向北方，阳光终年罕至，它年复一年自己甘愿晚点开花。这是写“梅花之特性”。长于偏僻，开于寒冬，不具冰雪寒霜的欺凌，这正是梅花独特之处。而诗人被罢免闲居偏僻老家，常年得不到征招起用，多次遭到主和派的排挤，处境又与“着花迟”极其相似。 诗人表面上是在咏梅，实则仍是自喻。借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，来表达自己不同流俗，高标逸韵，坚持操守，不怕艰苦，勇于磨砺的孤标傲世的高洁品性。 23．(1)示例：早晨的浓雾刚刚散去，东边的太阳还没有升起，一切都显得那么宁静而神秘。 (2)甲诗的尾联写梦中之境，表达了游子羁旅的孤寂之情和浓浓的思乡之意，表达了诗人的闲逸情怀和对江南山水的赞美与眷恋之情。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 乙诗首联“夙雾才醒后，朝阳未吐间。”意思是早晨的浓雾刚刚散去，东边的太阳还没有升起。结合后面的“翠烟”“红树”“高山”“风”“水”“云”等意象，可知清晨浓雾刚散，东面的太阳还没有升起，画面朦胧、宁静、神秘。 （2）本题考查诗歌的情感。 甲诗《商山早行》描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，诗歌“征铎”“客悲”“鸡声”“茅店”“月”“人迹”，“板桥”“霜”“落叶”“山路”“枳花”“驿墙”等意象，这是诗人旅途中所见到的清冷凄凉的早行景色，这种旅途的孤寂使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色。尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，即故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。“杜陵梦”，写出了游子思家的心情； 乙诗《早过大通驿》这首诗描绘出一幅视野开阔而又烟水空濛的秋江行旅图，诗人自己也身在画图中了。朝雾才开，初日未露，一切景色都显得朦胧：远处有市（大通驿），只能在翠色含烟中辨之；舟行江中，不辨江流弯曲，看到红树的位置变易，才悟到江流又转了弯。这一切都看不真切，却又依稀可认，突出了江行晨景。这里江宽流缓，风力柔和，因而显得江水之软，；远处的九子山被云所萦绕，只露出山顶，恰似浮在云上，显得轻了。宛如看到了山水画中的意境，即便是画家荆浩、关仝，面对着美景，也要用水墨来斟酌浓淡，表达了诗人的闲逸情怀和对江南山水的赞美与眷恋之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 黎明起床，车马的铃铎已震动；踏上遥遥征途，游子悲思故乡。 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。 枯败的槲叶，落满了荒山的野路；枳花鲜艳地开放在驿站的泥墙边。 回想昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群鸭雁，正嬉戏在岸边的湖塘里。 【乙】 早晨的浓雾刚刚散去，东边的太阳还没有升起。 青烟袅袅，遥望前方市镇依稀可辨；被朝霞染红的树木，仿佛忽然移到了河湾。 风吹过江面，泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像轻轻浮在银色的海面。 即便是荆关再世，要描画这山光水色，也得为笔墨浓淡费一番斟酌吧！ 24．描写了落花、飞絮、垂柳、春风等景物。描绘出一幅落红凌乱满地、杨花漫天飞舞，柳条斜拂于春风中的恬静清幽的暮春图景。 25．表达了词人对春天的流连眷恋之情及词人在游人散去后闲适恬淡的心境。 【解析】24．本题考查意象意境。 由“狼藉残红，飞絮濛濛”“垂柳阑干尽日风”可知，上片描写了落花、飞絮、垂柳、春风等景物； “狼藉残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风”意为残花轻盈飘落，点点残红在纷杂的枝叶间分外醒目；柳絮时而飘浮，时而飞旋，舞弄得迷迷蒙蒙；杨柳向下垂落，纵横交错，在和风中随风飘荡，摇曳多姿，在和煦的春风中，怡然自得，整日轻拂着湖水。 “狼藉”、“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。 25．本题考查情感主旨。 “笙歌散尽游人去，始觉春空”意为游人尽兴散去，笙箫歌声也渐渐静息，才开始觉得一片空寂，表达出词人对春天的流连眷恋之情； “群芳过后西湖好”，“群芳过后”本有衰残之味，常人对此或惋惜，或伤感，或留恋，而作者却赞美说“好”，并以这一感情线索贯穿全篇，人心情舒畅则观景物莫不美丽；“垂下帘栊，双燕归来细雨中”，游人散尽,，双燕才在细雨中翩然归来，清静之中又增添了空灵、欢愉的意趣。结合注释“欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词”可知，繁华喧闹消失后，虽觉有些空虚，但更使词人获得了宁静、闲适的心情。 26．白雪铺地，寒梅当庭而立，沐浴着皎洁的月光，犹如浴后的美人。 27．第一问：梅花有超凡脱俗的美丽姿容；不畏霜雪、秀拔独立的坚强品格。 第二问：与群花对比，赞美梅花的美丽高洁；以花自喻，表明自己高洁的志趣。 【解析】26．本题考查内容理解。 根据“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”意思“白雪皑皑，满眼银色世界。就在这银色的世界里，一树寒梅点缀其间”可知，外部因素之一是：白雪铺地； 根据“造化可能偏有意，故教明月玲珑地”意思“大自然可能也有偏爱，她怜爱这娇艳的梅花，作为陪衬，才让月光这样皎洁清澈，玲珑剔透，洒满大地”可知，外部因素之二是：月光皎洁。 27．本题考查内容概括和思想感情理解。 第一问： 根据“寒梅点缀琼枝腻”意思“那覆雪悬冰的梅枝，晶莹剔透，别在枝头的梅花，丰润姣洁”可知，梅花有不畏霜雪、秀拔独立的坚强品格； 根据“香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗”意思“梅花含苞初绽，娇美可怜，芳气袭人，就像庭院里刚刚出浴，换了新妆的美人”可知，梅花有超凡脱俗的美丽姿容。 第二问： “此花不与群花比”意思是：要知道，群花竞艳，谁也逊色于梅花呀。词人把寒梅的形神美和自己的心灵美、感情美融为一体，生动形象地写出梅花傲霜斗雪，不与群花争艳（孤芳自赏）的姿态；赞美了梅花高洁的品格，抒发了词人对梅花的情有独钟。 28．首联“晨起”直接点出“早行”；颔联通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个意象叠加表现初春黎明之景；雄鸡报晓，残月未消时，诗人就已出发，未料还有更早出行之人，体现了“早”。（意近即可） 29．本诗实写早行之景，虚写梦回故乡所见之景，眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，丰富了诗歌的意蕴，既展现羁旅之苦，又表现了思乡之情。 【解析】28．本题考查诗歌意象和画面的描绘。这道题要求结合前两联分析诗歌如何突出“早”的特点。因此，我们需要从温庭筠的《商山早行》这首诗中寻找与“早”相关的意象和描述，并分析它们是如何被用来强调“早”的氛围和特点的。 首先，首联“晨起动征铎，客行悲故乡”中，“晨起”直接点出了“早行”，明确了时间，奠定了全诗的基调。而“客行悲故乡”则表达了诗人因离乡背井而产生的悲伤之情，增强了诗歌的情感深度。其次，颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”通过六个意象——鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜的叠加，共同营造出一种初春黎明之景。其中，“鸡声”和“月”暗示了清晨的时光，“茅店”、“人迹”、“板桥”、“霜”则描绘了清晨的寂静和冷清的氛围。这些意象不仅描绘出清晨的景色，还通过细节描写展现了旅途的辛劳和清晨的寒冷，进一步突出了“早行”的艰辛。此外，这一联还通过对比手法，将雄鸡报晓、残月未消的时刻与诗人早早出发的情景相结合，体现了“早”的特点。同时，未料还有更早出行之人，这种出乎意料的情节设置也强调了“早”的意境。综上所述，这首诗通过直接点出时间、描绘初春黎明之景、运用对比手法和出乎意料的情节设置等多种手法，成功地突出了“早”的特点，同时也表达了诗人对旅途艰辛的感慨和对家乡的思念之情。 29．本题考查表现手法。这道题要求结合诗歌内容分析《商山早行》中虚实相映手法的妙处。虚实相映是中国古典诗词中常见的一种表现手法，通过实景与虚景的交融，可以更深入地表达诗人的情感和意境。 首先，诗中的“实”景，即诗人实际看到的景象，如鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜等，这些都是旅途中所呈现的实际景象。通过细致描绘这些实景，诗人能够给读者带来身临其境的感觉，增强了诗歌的真实感和形象感。而“虚”景，则是指诗人通过想象和回忆所呈现的景象。例如，“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，这是诗人的想象之景，他回忆起在家乡的情境，想象着春天到来时池塘中满是凫雁的景象。这种虚实相映的手法，不仅丰富了诗歌的意象，也拓展了诗歌的意境，使得诗歌更富有艺术感染力。通过虚实相映的表现手法，诗人能够将实际景象和内心感受相结合，更加深刻地表达出旅途中的孤独、思乡之情以及对故乡的深深眷恋。这种手法使得诗歌更具有层次感和深度，使读者能够更深入地理解和感受诗人的情感世界。 30．远远望去，长江浩荡悠远，雾气笼罩的碧波奔流不息。 31．第一问：结束钓鱼后，停船靠岸；卖鱼买酒后，踏着月光归家；喝醉后，靠着钓竿酣眠等场景。 第二问：闲适自乐、悠然自得。 【解析】30．本题考查内容理解和意境画面。 “长江渺渺烟波绿”这句诗描绘的画面是：在辽阔的长江上，浩渺的江水被烟雾笼罩着，显得朦胧而神秘。江水的颜色呈现出一种深绿色，仿佛与周围的景色融为一体。远远望去，江面上波涛起伏，连绵不绝，展现出一幅壮美的长江画卷。在描绘这个画面时，我们可以感受到长江的壮阔和浩渺，以及江面上烟波缭绕的神秘感。这种景象让人联想到渔翁在江边垂钓的情景，也引发人们对自然美景的赞叹和向往。同时，这句诗也传达出一种宁静、安详的氛围，使读者仿佛置身于这个美丽的场景中，感受到大自然的魅力和力量。 31．本题考查内容概括和情感主旨把握。 这首诗与渔翁有关的场景有三个：一是渔翁结束钓鱼后，把船停靠在岸边，这表现出渔翁生活的自在与宁静；二是渔翁卖鱼买酒，然后在月光明亮的夜晚回家，这表现了渔翁生活的满足和悠闲；三是渔翁喝醉后，靠着钓竿酣然入睡，这再次表现了渔翁生活的闲适和无忧无虑。 从情感表达上看，这首诗通过描绘渔翁的日常生活场景，表达了诗人对渔翁闲适自乐、悠然自得生活的羡慕和向往。这种生活态度体现了诗人对简朴、自然生活方式的热爱，同时也表现出诗人对纷繁复杂社会的疏离感。整首诗以清新脱俗的笔触，勾画出一幅宁静、淡泊、远离尘嚣的渔翁生活画卷。 32．C 33．“起舞弄清影”借影写月，表现月色皎洁清冷，表达了积极的、乐观的情绪；“水中藻、荇交错，盖竹柏影也”借影写月，表现月色空明澄澈，表达赏月的欣喜与散步的悠闲。 【解析】32．本题考查诗句理解。 C.结合“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的意思是“我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷”，一“欲”一“恐”表现的是词人内心的矛盾，既向往天上又留恋人间的矛盾心理，故“现了词人一心要回归中央朝廷的强烈愿望”表述错误； 故选C。 33．本题考查对比赏析。 “起舞弄清影，何似在人间”句意：起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。词人向往天上，由留恋人间，最终词人做出决定，他还是更留恋人间的温暖，更表露出词人对人间生活的热爱。这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向，因此为词带来一种旷达的作风。有月才有影子，借着影子写月亮，通过皎洁、清冷的月和影子，表达了词人积极乐观的人生态度。 “水中藻、荇交错，盖竹柏影也”句意：水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。这里借竹柏的影子侧面烘托月光的皎洁、明亮。作者和友人在院子里散步，赏月，描绘出月亮、竹柏影子的美，进一步烘托出作者赏月的欣喜和散步的悠闲。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $