古典希腊文化与罗马文化 教学设计--2026届高三历史统编版选择性必修3一轮复习

统编版·高三历史一轮复习·《古典希腊文化与罗马文化》教学设计 教材分析 本节选自统编教材《高中历史·文化交流与传播》第二单元“丰富多样的世界文化”第2课《欧洲文化的形成》，教材分为3个子目：“古典希腊文化与罗马文化”主要介绍古希腊古罗马的文化成就。“中古西欧文化”则主要介绍中古西欧文化产生的背景、主要内涵及其在欧洲文化发展史上的地位。“拜占庭、俄罗斯文化”侧重介绍拜占庭文化特色、代表性成就及对东欧国家产生的重要影响。三个子目既各有侧重，又内在关联，共同叙述欧洲自上古时期至文艺复兴前夜的文化发展脉络。 课标对本章节的讲述提出“了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性，认识欧洲文化对人类文化发展做出的重要贡献”的内在要求。文化的多样性与区域文化对人类文化的贡献是本章节乃至本单元的核心内容，而如何解读人类文化的多样性及区域文化对人类文化的贡献则是本章节的教学难点所在。 学情分析 本章节的教学对象为高二年级的学生，其通过前期学习统编教材《高中历史·中外历史纲要（下）》第1课和第3课中的内容，已对古希腊古罗马以及中古时期的欧洲具有一定的框架认知，但仅局限于通史的基本史实和阶段特征的掌握，对文化部分的内容了解不多，对于上述涉及的文化之间的继承和发展关系没有自己的认知。 因此，在课堂教学中，需要教师呈现不同史料、补充相应内容，理顺知识点间的逻辑关系，充分发掘课本，方便理解记忆。 教学目标 1.知识目标：全部学生熟练识记教材给出的古希腊、罗马的文化，并能结合史料分析古希腊、罗马文化的特点及在人类历史上的地位和作用。 2.能力目标：高水平学生能够自主梳理从古典文明到中世纪欧洲的文化发展脉络，探究其内在逻辑与转型。 3.情感目标：学生通过学习古希腊古罗马文明的相关知识，理解世界文化发展的多样性，尊重其他国家和民族的文化传统，树立广阔的历史视野。 4.素养目标：学生进一步古希腊古罗马文化相关内容的时空观念、初步形成历史解释等基本素养 教学重点 古希腊罗马文化的特点、地位及对欧洲文化的影响。（本讲） 教学难点 梳理从古典文明到中世纪欧洲的文化发展脉络，探究其内在逻辑与转型（第2-3课时）。 教法 学法 教法：任务驱动教学法 学法：小组合作探究法、学生自主归纳法 教学手段 教具准备 教学手段：采用任务驱动，指导阅读教材，引导合作探究，完成知识梳理与当堂巩固。 教具：教材、课件、导学提纲 课时 1 教 学 过 程 教学内容与过程 设计意图 教学时间 一、导入新课，板书课题 教师通过例举奥运会的由来、罗马卫城遗址等相关内容，指出古希腊、古罗马文化对欧洲文化发展具有深远影响，西欧基督教文明在此基础上形成发展，对人类文化影响深远。在此认识上，本节课我们来学习第4课第一目古希腊罗马文化。同时板书课题，构建知识框架。 二、出示目标，明确任务 掌握古希腊、罗马的文化，分析古希腊、罗马文化的特点及在人类历史上的地位和作用。 讲明课时安排，指导学生小组就坐，布置驱动任务。 三、学生自学，独立思考 要求学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点，并用铅笔完成勾画。 （一读、二画、三找、四梳理、五结论） 四、自学指导，紧扣教材（播放PPT，给出任务提纲） ※自学指导，教师点拨※ 教师活动： 阅读第一目，以小组为单位合作思考讨论并解决以下问题，5分钟。 1、 古希腊哲学产生的原因、特点、代表人物及成就？ 2、 古希腊文学代表作？ 3、 古希腊人物雕塑及建筑艺术代表？ 4、 古罗马文化成就？（法律、文学 、史学、历法） 5、 结合所学，古希腊、罗马文化的地位、特点及对欧洲文化的影响? 学生活动： 小组讨论交流，自主勾画识记，初步理解文化特点，教师巡视点拨。 5、 自学展示，精讲点拨（播放PPT，成果展示） 教师活动： 基本使用下列提纲讲解，重点内容穿插相关史料等资料型解读。 （一）古典希腊罗马文化 1. 古典希腊文化 （1）古希腊哲学 ① 产生原因：希腊人对宇宙起源和人生意义等自然与社会问题的知识追求。 ② 特点：用 理性 的思维方式认识和解释世界。 ③“三大哲人”：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。 苏格拉底：致力于探讨人生哲理和社会伦理，他用对话形式提出的哲学思想由其学生记录下来，流传后世； 柏拉图：创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础； 亚里士多德：是一位“百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 （2）文学：古希腊文学的早期代表是《荷马史诗》，史诗中的故事成为后世西方文学创作的源泉；雅典城邦时期的戏剧是古典时代希腊文学的最高成就，悲剧和喜剧是这一时期戏剧的杰出代表。 古希腊是欧洲史学的源头：希罗多德的《历史》开创了 叙事体 的撰史体裁；修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之作。 （3）人物雕塑和建筑艺术达到相当高的水平：雕刻家米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范，雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术的代表。 2. 古罗马文化 （1）法律：《十二铜表法》 ① 颁布时间、地位：公元前 450 年左右，是古罗马第一部成文法。 ② 内容：它包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面。 ③ 意义：明文公示，按律量刑，限制贵族滥用权力，规范了社会契约行为，在一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础。罗马法体系适应了当时社会发展的需要，对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响。 （2）文学：卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家。 （3）史学：李维的《罗马史》、塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就。 （4）建筑：万神殿、大竞技场等是罗马建筑的代表。 （5）历法：凯撒时期制定的 儒略历 后经修订成为世界通用的公历。 （二）古希腊、罗马文化的地位、特点及对欧洲文化的影响 1. 地位 古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头，打下了欧洲文化的底色。 2.特点 人文主义是古希腊文化的基本特征之一，古希腊文化在文学、艺术、哲学等方面大放异彩；古罗马承前启后，在继承古希腊文化的基础上创造了自己独具一格的文化，最重要的是把法治精神灌输到古典文化中，进一步发展了古典文化。 3.对欧洲文化的影响 希腊、罗马古典文化在西方文化发展史上具有极其重要的地位，对近现代西方文化有着巨大而深远的影响。古希腊、罗马文化是西欧文艺复兴和近代自然科学兴起的文化根源和要素之一，雅典的民主政治所倡导的民主原则和宽泛的自由精神是后来欧洲民主和自由的基础和滥觞。罗马法是近代欧洲国家制定法律的蓝本，对欧洲的法学思想和法制的发展产生了深远的影响。 学生活动： 采用启发式教学，学生及时交流讨论，共同深化体会。 六、课堂小结：板书呈现 带领学生总结需识记的知识点，共同板书归纳框架，理清思路。 （一）古典希腊罗马文化 1. 古典希腊文化 （1）古希腊哲学 （2）文学 （3）人物雕塑和建筑艺术 2. 古罗马文化 （1）法律 （2）文学 （3）史学 （4）建筑 （5）历法 （二）古希腊、罗马文化的地位、特点及对欧洲文化的影响 1. 地位 2.特点 3.对欧洲文化的影响 七、整理知识，背诵记忆 要求学生根据自身实际情况，自行背诵 八、当堂训练，巩固运用 要求学生完成练习册相应习题 板块一 概述本讲框架，引导学生建立认知基础，尝试激趣并顺势导入新课。 （1min) 板块二 厘清本章知识框架与重难点，规划学习路径，助力体系化复习。（1-2min) 板块三 培育史料研习与概括整合能力，提升学科素养。（5min) 板块四 本节内容浅显，以识记为主，考频低。 建议学生通过自学与小组合作熟悉教材，为后期复习打好基础。 (5min） 板块五 引导学生形成规范结论，并通过成果点评，确保知识点的精准掌握。（10-15min) 板块六 梳理知识结构，建立逻辑体系，优化记忆效能。（2-3min) 板块七 巩固精准记忆，夯实应试知识基础。 （1-2min) 板块八 强化应试实训，提升解题效能。 (5min) 板书设计 古希腊、古罗马文化 （一）古典希腊罗马文化概况 （二）古希腊、罗马文化 1. 古典希腊文化 1.地位 2.古罗马文化 2.特点 3.影响 教学反思 成功经验 1. 采用任务驱动式教学，着力提高课堂效率. 2. 积极建构知识体系，理清史实内在联系. 3.学生主导课堂教学，回归教育本质核心. 不足之处 改进策略 1.探索多元史料，丰富课堂内容。 2.增加随堂练习时间，提高应试能力。 3.针对性启发教学，对标高考核心素养. 4.提升教资教态，练习板书书写. 1 学科网（北京）股份有限公司 $