内蒙古自治区赤峰市松山区2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试题

2026年初二年级期末学业质量监测 语文试题 2026、1 亲爱的同学： 请认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点： 1、全卷满分100分，考试时间120分钟。 2、答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3、答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ “读万卷书，行万里路。”求知犹如行路，开阔眼界，丰富学识，提升品格，获得成长。愿 大家在求知路上，不厌跬步，不舍小流，必达千里，终成江海。学校开展语文专题学习活动， 请你跟随小文、小语一起参与吧！ 一、积累与运用（共20分) 1、为了增强同学们的文化遗产保护意识，小语同学在本次活动中撰写了有关文化遗产的发 言稿，文中一些内容拿不准，请你帮他完善。(3分) 行走黄河之畔，①寻跪(）岁月遗痕。奔涌不息的黄河水裹挟着岁月的沉淀，时时吸 引我们去探寻中华那厚重的文化遗迹。漫步古城，似有那穿越千年②濒临（)消逝的悠扬 音韵裊袅传来，诉说着往昔的繁华盛景，让人心归宁静。置身古战场，仿佛与历史豪杰并肩， 金戈铁马之声耳畔回响，昔日硝烟弥漫③狼jⅱ（）一片的雄浑画卷于眼前徐徐铺展。 凝视这片土地，徜徉于历史的浩瀚星空。如星辰璀璨，以其独有的魅力，涤荡我们的心 灵，润泽我们的精神。在尽享文化遗产迷人风姿的同时，更使我们深知传承与守护之重任在 肩，需要我们④因地制y（）保护身边的文化遗产，做一个合格的历史文化遗产传承人。 ()帮助小语给加点的字注上拼音，给标注拼音的字用正楷字体写出来。(2分) 寻觅（)濒临()狼jí()因地制y1(） (2)文中画线句子读起来不很顺畅，请结合上下文内容修改。(1分) 2、小文同学作为古诗文朗诵社团的组织者，为使同学们能领略诗文的魅力，为这次吟诵活 动写了一段串词，请你帮他补充完整。(6分) 古诗词作为中华民族的非物质文化遗产，常用精词妙句描绘山河盛景，感怀古迹沧桑。 如我们八年级上册的古诗词中，陶渊明《饮酒（其五）》以“① 一一一，飞鸟相与还” 抒发悠闲自得之情；晏殊《浣溪沙》“② ,③ ”以“花”“燕”表达繁 华易尽的惆怅与旧识重来的欣喜；李贺“④】 ，⑤ ”(《雁门太守行》) 以提剑战死明报国决心；当登临古战场，杜牧“⑥】 ,铜雀春深锁二乔”(《赤壁》) 以假设历史现抑郁不平之气。让我们以声传情，以韵表意，领略古诗文的无尽魅力，共赴一 场古诗词吟诵之旅。 3.小语同学准备了以下三则材料，引领同学们关注我们身边的文化遗产现状，请帮助他完成 相关任务(5分) 八年级（上）期末语文试卷第1页（共8页） 材料一：（央视新闻）北京时间12月4日，我国申报的“春节一一中国人庆祝传统新 年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会 第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此， 我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 材料二：在祖国75周岁华诞之际，为在国庆期间为祖国母亲献上一份厚重之礼，进一 步促进非物质文化遗产的传承与传播，文化广电局组织开展了“喜迎国庆·非遗献礼”非遗 项目展示展演传承教学活动。 本次活动涵盖了传统音乐、传统美术、传统体育、传统技艺、传统舞蹈等多个非物质文 化遗产项目，内容丰富，种类繁多。近年来，非遗保护工作秉持创造性转化和创新性发展， 不断提高非遗传承实践水平，创新非遗保护新思路、新路径，推动非遗保护工作与时代相结 合，与区域发展相结合，推进“非遗+”工作的开展，为非遗保护传承和发展注入新的强大 内生动力。此次活动旨在献礼国庆的同时，用传统文化的魅力让更多的群众参与到非遗保护 传承工作中来，推动非遗保护工作迈上新的台阶。 材料三： 破坏文化遗产的主要因素 16% 149% 新锅锅 0% 品 游客的不文明行为 其他因素 人为因素 (1)请为材料一这则新闻拟写一个标题。（不超过10个字）(1分) (2)在“非遗文化我来讲”活动中，请把材料一这则新闻转述给同学们，语言要得体、连 贯。(100字左右)(3分) (3)依据材料三“破坏文化遗产的主要因素表”，写出你的探究结果。(1分) 4、“仰望星空探索苍穹”主题学习活动中，小文向同学们展示了自己搜集到的“月球探测 工程标志”（如下图1）围绕标识，小语向小文提出了一些问题，请你帮小文回答。(4分) 中国探且 CLEP 图1 (说明：图1中落笔的飞白，是一只只鸽子) 小文：历时5个多月的“月球探测工程标志征集活动”圆满落下帷幕，设计师顾永江的作品 最终被确定为月球探测工程标志，此标志含有独特的中国元素。 八年级（上）期末语文试卷第2页（共8页） 小语：这个标识我在中国日报网上见过，名为“月亮之上”，它除文字以外还含有哪些中国 特点的构图要素呢，又有什么深刻寓意呢？ 小文：此标识以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一弯月亮：一双脚印踏在月亮上，象征着 ① ；圆弧的起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空 而起；落笔的② 表达了中国和平利用空间的美好愿望；整 体图形由一弧两点巧妙形成一个“③】 ”字，写意的笔触旨在④ 5、在“仰望星空探索苍穹”主题学习活动中，同学们了解到中国航天器的命名与远古神话 息息相关。小文为此编写了一副对联，你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是 ()(1分) 羲和追日，①】 指路，神舟②一一： 嫦娥探月，③ 传书，天问赴星河。 A.①北斗②游宇宙③鸿雁 B.①北斗②宇宙游③鸿雁 C.①鸿雁②游太空③北斗 D.①鸿雁②太空游③北斗 6、2024年6月8日，是我国第八个“文化和自然遗产日”。八年级一班开展“家乡非遗我 传承”主题学习活动，请你完成以下任务。(1分) 请你仔细观察下图，并结合小贴士，给同学们介绍一下“中国非物质文化遗产”标志的 构图要素和寓意。 小贴士： 图形中心造型 为古陶最早出现的纹样 之一的鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。 LE CULTUR 二、阅读（共20分） (一)古诗文阅读。学校开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动，请你参与。(15 分) 阅读提示： 传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人 评价等角度品析传主形象，把握作者情感。 【材料一】 李将军列传（节选） 李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡， 善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 匈奴大入上郡。天子使中贵人①从广，击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，广曰： “是必射雕者②也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右 翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 后，广以卫尉为将军。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广 必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络③而盛卧广。行十余里，广详死，睨④ 其旁有一胡儿骑善马，广暂⑤腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其 余军。 居顷之，广复为后将军，击匈奴。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐， 广乃令士持满毋发，而广身自以大黄⑥射其裨将，杀数人，胡虏益解⑦。会日暮，吏士皆无 八年级（上）期末语文试卷第3页（共8页） 人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。 【注】①中贵人：帝王所宠幸的近臣。②射雕者：射雕的能手。③络：绳子编成的网兜。④脱(1)：斜 视。⑤暂：骤然。⑥大黄：弩弓名，用兽角制成，色黄体大。⑦解：散开。 【材料二】 周亚夫军细柳（节选） 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军 令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不 得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【材料三】 卜算子·漫兴①辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马。李蔡③为人在下中，却是封候者。 芸草④去陈根，笕竹⑤添新瓦。万一朝家⑥举力田⑦，舍我其谁也？ 【注】①这首词是庆元六年(1200年)，作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。③李蔡：李广堂弟，才 能平庸，元朔五年被封为乐安侯。④芸草：锄草。芸：同“耘”。⑤笕(iǎ)：引水的长竹管。此作动 词用。⑥朝家：朝廷。⑦力田：选拔人才的科目。 7、根据提示解释加点的词。(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 居顷之 [课内迁移法]居无何(《周亚夫军细柳》) (1) 三人亡马步行 [成语推断法]亡羊补牢 (2) 果匈奴射雕者也 [语境推断法]前文有“是必射雕者也”。 (3) [查阅词典法]①详细，详尽；②广泛，周 广详死 遍；③审慎；④安详；⑤同“徉”，假装。 （4)(填序号) 8、用现代汉语翻译下列句子，(4分) ①天子使中贵人从广，击匈奴。 ②军中自是服其勇也。 9、小语将李广和周亚夫进行关联，请你完成表格。(3分) 传主 周亚夫 李广 出处 司马迁《史记》 从“天子先驱至，不得入” 人物形象 和“上至，又不得入”看出 (1)从“ ”看出李广 周亚夫治军严明。 “至于亚夫，可得而犯邪？” (2)“是必射雕者也。”一个“也” 语言赏析 一个“邪”字表示感叹，蕴 含了汉文帝对周亚夫的赞美 字 之情。 10、【材料三】《卜算子·漫兴》词中，辛弃疾借李广的遭遇表达了怎样的情感？结合诗 词内容简要分析。(2分) 八年级（上）期末语文试卷第4页（共8页） 11、对比是将两种具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。结合具体 内容，简要分析材料一和材料三中画线句子是如何运用对比表达主旨或抒发作者情感的。(2 分) (二)实用类文本阅读。学校开展“园林艺术”专题学习活动，请你参与。(8分) 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建 筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和 私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以 又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽 取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随 山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造 景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去， 那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑， 也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、 留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 (王其均《雨中村树人家》) 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨 已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、 铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层 对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几 乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦 官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出 《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士 人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和 书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一 种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 (摘编自王毅《翳然林木》) 【材料三】 ①，点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国 园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小 桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那 个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起 到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地 欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透 景、漏景、框景。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、 近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致， 八年级（上）期末语文试卷第5页（共8页） 这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就 是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时 间才会出现。所以，这也是虚借。 (摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》) 12根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是()(2分) A.中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。 B.私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。 C.江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水，在尽显园林景观之美的同时，也尽显 文人的优雅气质。 D.私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。 13、结合材料二和下面链接材料，探究园林主人以“退思园”命名园林的意图。(2分) 【链接材料】 《左传》：“近思尽忠，退思补过。” 14、欣赏下面中国园林景观图片，结合材料三，说说这些景观属于哪种造景方法。(2分) (1) (2) 15、根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。(2分) 赏园攻略 ①储备园林的知识：了解私家园林的艺术特点、内涵、造园的技艺手法等知识； ② 可观看苏州的拙政园、留园等及园林内建筑排布、景观设置、题字； ③运用合适的欣赏方法： (三)文学类文本阅读。学校编辑部准备录制散文《深巷里的老墙》的音频向学校广播站投 稿，请完成以下任务。（13分) 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一 出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不 完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。新墙在刚落成之 时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一 堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地涂抹， 八年级（上）期末语文试卷第6页（共8页） 白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一 块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面 八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、 墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”， 缘墙而走，无处不在，无缝不生。我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个 地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的 绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野：有名“窃衣”的， 是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷挂在衣服上跟你回家，落户墙角；有 一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬藁”。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬藁子，向 前未识牡丹花。” ④你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱。只要你 有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。 这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上， 跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜 活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖或留下一段 粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。 ⑤一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有 一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为了它开 了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一 座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。” ⑥第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留 下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹 路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩 下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖 块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准 的直角图形。楼角上方，白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时，晚 霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就 叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路 与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合 抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗 《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当 年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑦在走回家的路上，我有意绕来绕去，多走了几条巷子，为的是再多读几段老墙。有一 座土墙矮房，早已被主人遗弃，夯筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜拔而下， 瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一 律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，遮住了老土墙的额头。而墙 脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑧我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人 的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了 柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺 望深深的街巷：谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑驳却又四季变换的青绿山 水画？ 八年级（上）期末语文试卷第7页（共8页） 16、请你为老墙设计一张简介名片。(4分) 老墙的建造特点 ① 立砌、横搭、中空、填土 老墙上的自然生命 ② (举两种植物名) 老墙的不同种类 ③土墙、 老墙的历史文化 岳飞曾在此驻军并留下诗作④《 》 17、赏析句子（修辞、描写、句式任选一个角度即可）(2分) 这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙 上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ 18、如何理解第⑦段“苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平 地给穿上鲜亮的绿装？”(2分) 19、在文博会推荐的高效逛展路线中，本文入选“寻迹人间味”路线，请联系文章内容，结 合对主题的思考，谈谈入选理由。(3分) 20、梁衡认为，散文之美有三个层次，一是描写美，二是意境美，三是哲理美。请结合全文 来分析，文章是如何体现这一创作理念的，请参考以下示例来进行作答。(2分) 【例】描写美：文章文笔优美，如“再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在 墙头”等体现了描写美的特点。 (四)整本书阅读(4分) 21、学校开展名著阅读活动，请你参与并完成任务。 习近平总书记说，“要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去， 确保红色江山后继有人、代代相传。”请你言简意赅地讲一讲《红岩》中你印象最深刻的 一个故事。 三、作文。(40分) 22、从下面两个写作任务中任选其一，按要求作文。 任务一；学校要出一期校刊，围绕“我与自然万物”这一话题进行征文，请任选一个栏 目，写一篇作文，向校刊投稿。 请以“倾听大自然的声音”为题，写一篇记叙文，向校刊《花香与鸟语》栏目投稿。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字以上；③文中请回避与你有 关的人名、校名、地名。 任务二：本学期学习了《苏州园林》《中国石拱桥》等几篇说明文，让我们掌握了说明 事物要抓住特征的写作手法。请你自选角度，自拟题目，写一篇说明文，向校刊《观察与发 现》栏目投稿。 写作要求：①自选角度，自拟题目，恰当运用各种说明方法；②600字以上；③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级（上）期末语文试卷第8页（共8页）2026年八年级期末学业质量监测 语文参考答案 2026、1 一、积累与运用(20分) 1、(1)(2分)mib1n藉宜 (2)(1分)中华文化遗产如星辰璀璨，以其独有的魅力，涤荡我们的心灵，润泽我们 的精神。（如星辰璀璨的文化遗产，以其独有的魅力，涤荡我们的心灵，润泽我们的精神。） 2、(6分) ①山气日夕佳 ②无可奈何花落去 ③似曾相识燕归来 ④报君黄金台上意 ⑤提携玉龙为君死 ⑥东风不与周郎便 3、(1)(1分)春节申遗成功 (2)(3分)同学们，有个超棒的消息要告诉大家！北京时间12月4日，我国“春节 一一中国人庆祝传统新年的社会实践”项目，成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗 产代表作名录，评审是在巴拉圭亚松森的相关会议上完成的。如今，我国已有44个项目列 入联合国教科文组织非遗名录、名册，数量世界第一！ (3)(1分)在破坏文化遗产的主要因素中，游客的不文明行为占据比重较大。 4、(4分)①月球探测的终极梦想②飞白由一群和平鸽构成③月 ④传达 一种探索的信念 【解析】【详解】本题考查图文转化能力。首先要观察图画的形状、组成、大小、主体与背 景关系等：同时，对其内涵进行观察发掘；结合标题、注释、图示等明示信息进行作答。 由题干信息可知，这是中国探月工程的标志，名为“月亮之上”。观察图形可以发现，一双 脚踏在了月亮上，可以理解为中国探索月球的脚步从未停止过或是中国终有一天会登上月球： 起笔处形似一个龙头，寓意中国探月事业如巨龙腾空而起：落笔处由一群和平鸽构成，表达 了中国和平利用空间的美好愿望：中国书法和古文“月”字，充分显示了该标志的中国特色， 象征着中国人的探月梦想，表现了中国人的探索信念和科学精神。 5、(1分)A 【解析】本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平 仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。 ①根据提示“指路”，结合科技常识“北斗”为我国自主研制开发的导航系统，可确定 为：北斗： ②“神舟”是我国宇宙飞船的名称，这是上联，要求最后一个字为仄音，“游宇宙”的 “宙”是四声，为仄音，“游太空”的“空”为平音，应选“游宇宙”。 ③我国有“鸿雁传书”的传说，因此可确定为：鸿雁。所以，“指路”的是“北斗”；“传 书”的是鸿雁：“赴星河”对“游宇宙”都是动宾短语。故选A。 6、(1分)示例：①“中国非物质文化遗产”标志整体外圆内方，与古老的“天圆地方”说 吻合，寓意非物质文化遗产存在时间久远；②图形中心造型为古陶鱼纹，既隐含非物质 文化遗产之“文”，又古朴厚重，图形中心抽象的双手共护“文”字，意为团结、和谐，细 心呵护和保护非物质文化遗产，守护精神家园。 二、阅读理解(40分) (一)古诗文阅读。 7、(4分)①经过②丢失③果真，当真 ④⑤ 8、(4分)①天子派遣中贵人跟随李广，抗击匈奴。 ②军中从此都佩服他（李广）的勇敢。 9、 ①示例：“广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多”(1分)善于骑射（神勇）。(1 分) ②表示肯定，蕴含了李广对匈奴人了解的一种自信（表现了李广作战经验丰富，长于 判断)。(1分) 10、(2分)示例：词中对比了李广与李蔡的名声才能，表明词人为李广神勇威武却反而未 得封侯感到不平。然后词人联系自身遭遇，流露出了对南宋朝廷无能昏庸、埋没人才的愤懑， 以及希望重新得到朝廷重用的渴望。 11、(2分)材料一：将士官兵面无人色而李广的神色气概依然像原来一样，表现作者对李 广神勇（镇定自若）的赞美。(1分) 材料三：将李广的神勇与李蔡的平庸进行对比， 突出（反衬）李广才能被埋没，抒发词人罢官退隐的无奈（壮志难酬）。(1分) (二)实用类文本阅读。 12、（2分)C【解析】本题考查理解和辨析材料内容。C.根据材料一第③段“很多江南 园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水，…在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优 雅气质”可知，是“很多”江南园林中都有水池，不是所有的江南园林都有，选项说法过于 绝对；故选C。 13、（2分)“退思园”园名出自《左传》中的“进思尽忠，退思补过”，表现园林主人在朝 廷做官时尽忠职守，在退居不仕时则反思自己的过错的思想。 14、(2分)①隔景（框景） ②点景 15、(2分)②选择游览的观看点 ③要留意园林的题额与园名；可借助造景法及关联园林主人的人格精神来欣赏。 2 (三)文学类文本阅读 16、(4分)①薄砖 ②紫云英/窃衣/蓬藁/苔藓…（任写两个） ③石墙、砖墙、 篱笆墙 ④花桥 17、(2分)从修辞角度：本句运用拟人的修辞手法，“自愿齐集”“跻身”“探身招手”“共 舞”等词语赋予了草和花以人的情态，生动形象地写出花草等植物在老墙上肆意生长、繁多 茂盛的情形，表现了岁月之笔的神奇魅力，也传达出作者对这些鲜活生命的欣赏与赞美，以 及漫步深巷、欣赏老墙时的愉悦之情： 从描写角度：本句运用动作描写，“集”“跻”“扎”“探”“招”“舞”这一系列动词生动 形象地写出花草等植物在老墙上扎根、生长的肆意情形，表现了作者漫步深巷、欣赏老墙时 的对花草等植物的顽强生命力的赞叹之情： 从句式角度：“跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞”连用四字短句，句式整齐， 节奏鲜明，朗朗上口，富有音乐美。“这是一种什么样的情景？”以问句结尾，引人思考， 抒发了作者漫步深巷、欣赏老墙时对这面“生态墙”“文化墙”由衷的赞美之情。 18、(2分)“老砖、旧瓦、朽木、断墙”凸显了岁月带给老墙的历史沧桑感：“鲜亮的绿装” 写出了墙虽老却仍然生机勃发；包含作者读墙的思考：沉淀了自然与岁月的丰富印记，承载 了许多鲜活的生命，见证了逝去的岁月与文明。 19、(3分)“寻迹人间味”是沉浸式体验各地风土人情，而本文通过写“我”在婺源农村小 住几天，体验徽式民居、深巷寻访老墙、与儿子说起这几日读墙的感觉，表达了对老墙的喜 爱和对老墙艺术价值的欣赏、对时间的流逝和岁月沧桑的感慨：老墙承载了繁衍不息的生命， 表达了对顽强的生命的赞美：对老墙承载的过往历史文明的怀想，表达了作者对历史文化的 尊重传承和对现实的思考。（任写2点）让人感受到不同于本地的风土人情，符合“寻迹人 间味”的出游。 20、(2分)意境美：作者通过现场的观察和对过去历史的回忆，紧紧抓住被描绘对象的特 点，给文章营造了一种空灵悠远的意境，这体现了文章的意境美的特点。 哲理美：文章还体现着作者对历史的深刻思考，如结尾“我跳望深深的街巷，谁解这老 墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”将老墙置于历史与 现实的大背景中，在对比之中抒发感慨：两个问句，发人深思。这充分体现了文章的哲理美。 (四)名著阅读(4分)21、答案略 三、作文(40分)22、略