8.4流体压强与流速的关系 教案---- 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

课题

8.4  流体压强与流速的关系

课时

1课时

设计者

课型

新授课

设计时间

学习分析

1.课程要求

1.通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。

2.能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。

3.能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象

2.教材解读

《流体压强与流速的关系》是第八章《压强》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对大气压强、液体压强等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，也是中考的热点。

由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和包含的科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

3.学情分析

初二年级的学生学生对本节内容具有浓厚兴趣，有强烈的求知欲望，虽然具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。但学生的实验基础较差，感性认识不足。在本节课学习之前，学生掌握了压强的概念、液体压强和大气压强的有关知识。还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。

学习目标

1.能通过实验，了解流体压强与流速的关系。

2.能运用这些知识解释升力的获得及解决一些安全问题。

3.能体会物理实验的多样性与趣味性

达成评价

1.能在课上独立思考并回答老师的问题

2.能独立完成课后习题

教学重难点

重点：

知道流体流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。

难点：

运用“流体流速大的地方压强小,流速小的地方压强大”的原理解释日常生活中遇到的相关现象。

教学准备

教师：多媒体课件、两个乒乓球、两个瓶盖（当作小船）、三根塑料吸管、纸、机翼模型等。

学生：预习学案

教学环节

时间安排

师生活动

设计意图

创设情景

引入新课

活动一：引入新课

【教师活动】前几天刮大风，老师发现了一个奇怪的现象。一阵风吹来，门打开了，又一阵风吹过，门又关上了。

为了便于向同学们解释，老师制作了一个小房子。门可以向内也可以向外打开。开始的一阵风吹向门，我们观察到门向内打开了。又一阵风从旁边吹来，门又关上了。

【教师提问】同学们想知道为什么吗？

通过画面从学生熟悉的生活场景中引发学生的思考，激发学生学习兴趣就自然地引领学生感知生活中的物理。

新课教学

构建新知

进行新课

活动二：流体压强与流速的关系

【教师讲解】物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。流体流动时的压强和静止时的压强不同。

【教师活动】教师演示实验：取一张纸，将它弯成如图所示的形状，向中间吹气。

【教师提问】两边的纸会怎么运动？做一做，验证你的猜想。

【教师引导学生】从受力分析的角度出发，层层递进，最后提出猜想：气体流动时的压强与静止时不同，并与它们的流速有关。

实验探究：流体压强与流速的关系

【提出问题】流体产生的压强与流速有什么关系？

【猜想与假设】

猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。

猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。

猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。

【设计进行实验】

实验1：向两个乒乓球中间吹气，乒乓球会怎样运动呢？为什么会这样运动呢？

通过学生动手实验，调动学生的积极性，锻炼学生的实验操作能力，培养学生的总结概括能力，增强知识的可信度。让学生对身边常见物体进行分析从而更深刻地理解流体压强与流速的关系。与开头课堂引入问题前后呼应，拨云见日，悬疑马上就要被揭开。激发了同学们强烈的探究欲望。