1.1 做一个小水车（教学课件）科学大象版一年级下册（新教材）

该小学科学课件以“水的流动特征及水车结构与功能”为核心，从“挑水辛苦”的生活情境导入，引导学生提出运水问题，通过观察水车结构、材料连线、设计图绘制等学习支架，逐步掌握小水车制作与利用水流动能运水的原理。 其亮点在于以探究实践为主线，通过同桌合作设计制作小水车，结合热熔胶枪使用安全提示和分步指导，培养科学思维与态度责任。展示评价环节引导学生总结水“会流动”的特征及古代水车用途，落实科学观念，激发探究兴趣，为教师提供结构化教学流程，助力学生动手与合作能力提升。

1.做一个小水车 大象版一年级下册第一单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：水是重要的物质;举例说出简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 科学思维：能在教师指导下,利用感官观察具体事物,通过口述、画图等方式描述事物的外在特征;能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。 探究实践：具有简单交流、评价探究过程和结果的意识;能在教师的指导下完成学习任务。 态度责任：在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 01 情境·问题 观察图片中的水可以干什么？ 挑水太辛苦了，怎样方便地把河里的水运到岸上呢？ 01 情境·问题 活动一：双察水车的结构 02 探究·实践 水斗 辅条 接水槽 轴 活动二：设计与制作 02 探究·实践 水 斗 辐 条 轴 接水槽 连一连，说一说，这些材料分别可以充当水车的哪个部分？ 活动二：设计与制作 02 探究·实践 同桌合作，画出小水车的设计示意图。 活动二：设计与制作 02 探究·实践 热熔胶枪的使用方法 1.接通电源，打开开关 2.竖直放置，预热2-4分钟 3.扣动扳机，在需要粘贴的材料位置挤出融胶 注意: 1.通电的胶枪容易溢胶，要及时切断电源； 2.使用完后不要拔出剩余胶棒； 3.使用时，枪嘴周围温度很高，注意防烫； 4.粘贴时，要在粘贴部位多用力按压一段时间。 活动二：设计与制作 02 探究·实践 同桌合作，完成小水车的制作过程。 把“水斗”粘到“辅条”上 组装完成 选择材料 制作轴 活动二：设计与制作 02 探究·实践 同桌合作中应注意事项。 1.注意保持实验桌的卫生； 2.注意安全； 3.粘牢，不要着急放进水里检测； 4.试一试，让小水车转动起来，观察小水车能不能把低处的水运到高处？。 活动三：展示与评价 02 探究·实践 水是怎样从低处运到高处的？ 水从接水槽 流到了储水盒。 我发现水会流动，它可以自己从高处流向低处…… 水车转动，把水提到高处，再让水自己流到农田…… 小水车把低处的水提起来了！ 活动三：展示与评价 02 探究·实践 水有什么特点？ 会流动 活动三：展示与评价 02 探究·实践 作品展示 拓展活动：不一样的小水车 03 应用与迁移 尝试用不同材料制作不一样的小水车 拓展活动：古老的水车 03 应用与迁移 水车是中国古代劳动人们的伟大发明，距今约有两千年的历史。水车既可以提水灌溉，也可以利用水流的力量带动机器工作。 水转翻车（东汉时期） 筒车（唐宋时期） 一、填空 1．完整的水车主要包含四个部分：______、辐条、水斗、接水槽，其中______是水车的核心支撑结构。 2．小水车的功能是把______的水运到______处，这一过程利用了水的______特征（提示：水的运动方式）。 3．水的重要特征之一是 “会______”，这是小水车能运水的关键原理之一。   04 巩固·练习 轴 轴 低处 高处 流动 流动 二、选择 1．下列不属于水车核心结构的是（ ） A． 轴 B． 辐条 C． 画笔 2．小水车能运水的关键是利用了水的什么特征？（ ） A． 会流动 B． 有颜色 C． 有气味 3．古代水车的主要用途是（ ） A． 装饰房屋 B． 灌溉农作物 C． 运输货物 04 巩固·练习 C A B 三、判断 1．水车的水斗是用来支撑整个水车结构的，没有运水的作用。（ ） 2．制作小水车时，材料的选择不影响水车能否成功运水。（ ） 3．小水车的转动是因为水具有流动性。（ ） 4．古代水车和现代小水车的核心功能都是把低处的水运到高处。（ ） 04 巩固·练习 × × √ √ $