答司马谏议书-【语文周报】2025-2026学年高一语文必修下册配套课件PPT（统编版）

答司马谏议书 　第一课时 情景导入 2 情景导入 　　他左手掌民生，欲力挽狂澜，扶大厦于既倒；右手能诗，挥毫写尽人间冷暖。他是北宋宰相，改革先锋，也是著名诗人，他的执着耿介同他的诗文一样震铄古今。他，就是王安石。 自我研学 　王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。 走近作者 自我研学 　王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不多，但风格高峻。主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《游褒禅山记》等散文名篇；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临川先生文集》《王文公文集》存世。 作品简介 背景简介 自我研学 北宋中期，社会矛盾尖锐。时任参知政事的王安石实行变法，力图通过整军理财富国强兵。新法影响了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对，其中反对最激烈的就是编纂了《资治通鉴》的司马光。司马光作为保守派的代表人物，当时担任右谏议大夫。 王安石变法 背景简介 自我研学 司马光多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，只礼貌性地写了一封短短的回信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于世的《答司马谏议书》。 回信原由 背景简介 自我研学 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之士赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。 王安石和司马光 文体简介 自我研学 “答”即“答复、回复”之意。“谏议”指的是“谏议大夫”这个官职，司马光当时任谏议大夫，所以，“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”。 ①强聒（　　） 　②怨谤（　　 ） ③难（　　）壬（　　）人 　 ④胥（　　）怨 ⑤盘庚（　　） 　⑥会晤（　　） guō bàng rén gēng xū wù nàn 自我研学 文言知识梳理·疑难字音 自我研学 文言知识梳理·重要词语释义 故略上报 （ ） 窃以为与君实游处相好之日久 （ ） 所操之术多异故也 （ ） 辟邪说，难壬人 （ ） 则固前知其如此也 （ ） 副词，简略，简单 动词，交往 名词，缘故 动词，批驳 副词，本来 自我研学 文言知识梳理·文学常识 1.官职沿革 有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指官吏。 2.古代常用谦称 鄙人：本义指居于郊野之人。古人常用来谦称自己，表示地位不高，见识浅陋。 仆：旧时男子自称谦辞。仆即奴仆，下对上、幼对长自称奴仆，借以表示对对方的敬重。 不肖：旧时男子自谦辞。不肖原指子不似其父那样贤能，故男子在其父母死后多借以自称，表示谦恭。 不才： 旧时男子自谦辞。不才即没有才能，故借以自称，以示谦恭。 文言知识梳理·通假字 自我研学 不复自辨　 “辨”同“辩”，分辩 不宜卤莽　　　 “卤”同“鲁”，鲁莽　 自我研学 故略上报 古义：回信。 今义：向上级报告。 于反复不宜卤莽 古义：指书信往返。 今义：表示多次重复报告。 则众何为而不汹汹然 古义：大吵大闹。 今义：气势猛。 文言知识梳理·古今异义 以致天下怨谤也 古义：因而招致。 今义：表结果的连词，多指不好的结果。 士大夫多以不恤国事 （ ） 今不恤士卒而徇其私 （ 　　　　） 自我研学 恤 度 文言知识梳理·一词多义 动词，顾念，考虑 盘庚不为怨者故改其度（ ） 度义而后动 （ ） 宁信度，无自信（ ） 予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 （ ） 动词，体恤，怜悯 名词，计划 动词，考虑 名词，计量长短的尺码 动词，谱写 重念蒙君实视遇厚（ 　　　 ） 宽厚而爱人 （ ） 刀刃者无厚（ ） 自我研学 操 厚 所操之术多异故也 （ ） 操童子业，久不售 （ ） 大王来何操（ ） 动词，持 动词，从事 动词，拿，持 动词，优待，推崇 形容词，忠厚 名词，厚度 自我研学 于 于 于反复不宜卤莽 （ ） 某则以谓受命于人主 （ ） 以授之于有司 （ ） 人习于苟且非一日 （ ） 同俗自媚于众为善 （ ） 介词，在 介词，从 介词，给 介词，对，对于 介词，向 不为侵官 （ ） 为天下理财 （ ） 同俗自媚于众为善 （ ） 则众何为而不汹汹然 （ ） 未能助上大有为（ ） wéi，动词，是 wèi，介词，替，给 wéi，动词，当作 wèi，介词，因为 wéi，名词，作为 自我研学 以 以致天下怨谤也 （ ） 以授之于有司 （ ） 以兴利除弊 （ ） ） 士大夫多以不恤国事 （ ） 如君实责我以在位久 （ ） 以膏泽斯民 （ ） 连词，表结果 连词，表顺承 连词，表目的，来，以便 介词，把 介词，因为 连词，表目的，来 文言知识梳理·词类活用 自我研学 名词活用　 取如曰今日当一切不事事 （ ） 未能助上大有为，以膏泽斯民 （ ） 名词用作动词，办，做 名词用作动词，施加恩惠 自我研学 终必不蒙见察。 “见”表被动 判断句 被动句 所操之术多异故也 “……也”表判断 状语 后置句 ①议法度而修之于朝廷。 正常语序应为“议法度而于朝廷修之” 文言知识梳理·文言句式 ②议法度而修之于朝廷。 正常语序应为“以谓于人主受命” 自我研学 宾语 前置句 定语 前置句 则众何为而不汹汹然 “何”作“为”的宾语，前置，应为“为何” 至于怨诽之多 “多”作“怨诽”的定语，后置，应为“至于多怨诽” 整体感知 交代写信的缘由 逐个反驳司马光提出的关于变法的弊端 分析保守派反对变法的原因，表达对其不满。 答司马谏议书 书信结束语 1.整体梳理本文，总结文章结构。 针锋相对 整体感知 2.细读文章第一句，王安石表达了几层意思？ 　　王安石在第一句写了三层意思： 　　第一层“昨日蒙教”是礼貌性套语； 　　第二层提到与司马光“游处相好之日久”，感情色彩很浓，使司马光听了心里感到舒服； 　　第三层急速转到“而议事每不合，所操之术多异故也”，以迅雷不及掩耳之势，直接点明二人政治上不投合的原因所在。这三层意思集中在一句话里显出高度的概括力，亮出了分歧的焦点所在。不伤感情，态度坦率。 整体感知 阐明写这封信的原因和目的 3.文章第一段重要写了哪些内容？有什么作用？ 因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。出于礼貌，先叙酬答的话——从初拟“不复一一自辨”，说到在书信往来中不应该粗疏草率，现在则要“具道所以”——详细说明原因，由此转入正文。 整体感知 4.司马光认为变法出现的主要问题是什么？原因是什么？ 司马光的原因：是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。 天下——“怨谤” 众——“汹汹然” 司马光的观点 原因 真正原因：影响了统治阶级的利益 整体感知 司马光观点：侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。 5.作者是如何批驳司马光的观点的？ 驳“侵官” 因受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官 驳“生事” 因举先王之政，以兴利除弊，不为生事 驳“征利” 驳“拒谏” 因为天下理财，不为征利 因辟邪说，难壬人，不为拒谏 整体感知 　 　　　针对司马光“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的责难，作者先逐点驳斥，有理有据有节，而“侵官，生事，征利，拒谏”成为无中生有，司马光的论点失去了成立的基础。 总结 整体感知 王安石没有否认“天下怨谤”，他认为原因是“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事，同俗自媚于众为善”，指出怨谤之多是民族惰性和因循守旧的结果。 6.王安石认为“怨诽之多”的原因是什么？ 整体感知 作者这么写的目的是为了说明“怨诽之多”并不是评定是非的唯一标准；只要确认自己做得对，就不会因别人的毁谤而放弃新法的推行；同时也表明自己会力排众议，坚持变法，表达了自己坚持变法的决心。 7.文中使用“盘庚之迁”的用意是什么？ 布置作业 1.掌握本课的文言现象，重点掌握实词与虚词。 　 2.梳理本文论证结构，并以思维导图的形式表现，以小组为单位进行评议。 作业 板书设计 交代写信的缘由 逐个反驳司马光提出的关于变法的弊端 分析保守派反对变法的原因，表达对其不满。 答司马谏议书 书信结束语 针锋相对 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $ 答司马谏议书 　第二课时 情景导入 2 复习导入 1.对下列句中加点词的说法正确的一项是 （ 　　） ①冀君实或见恕也　　　　　　　　②今君实所以见教者 ③受命于人主　　　　　　　　　　④议法度而修之于朝廷 A.①② 意义不同，③④ 意义相同 B.①② 意义不同，③④ 意义不同 C.①② 意义相同，③④ 意义不同 D.①② 意义相同，③④ 意义相同 C 　 　　①② 用在动词前面表示“对我怎么样”；③ 介词，从；④ 介词，在。 解析 复习导入 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A.在回信中，王安石主要辩明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事。 B.本文对当时士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示了不满。 C.本文引用了上古时期盘庚迁都而致怨的事例，说明社会改革古已有之。 D.本文批驳了司马光，针锋相对但又有分寸，既表明态度又不失赠答之礼。 C 　 　　引用盘庚迁都而致怨的事例进行类比，表明作者推行新法的决心。 解析 复习导入 3.下列对文中的文学、文化常识的解说，不正确的一项是（　　） A.“谏议大夫”是中国古代的官职名，是秦朝设置的执掌议论的重要官职。 B.“君实”，司马光的字。字，又称“表字”，往往是对名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才定字。 C.“窃”， 私下、私自，表示对自己的谦称，与其相同的谦称还有“愚”“孤”等。 D.“盘庚”，是商朝一位很有作为的君主。他为了改变社会不安定的局面，决心迁都，搬迁到殷（今河南安阳），史称“盘庚迁殷”。盘庚病死后葬于殷。 C 　 　　孤”是君主的谦称。 解析 合作探究 　　1.王安石在批驳了司马光的观点之后，为什么又宕开一笔，说“某知罪矣”？ 这是一种论证策略。作者欲擒故纵，先退一步，说如果对方是责备自己在位日久，没有能帮助皇帝干出一番大事，施惠于民，那么自己是知罪的。这虽非本篇正意，却是由衷之言。紧接着又反转过去，正面表明态度：“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质，直刺对方要害，使其原形毕露，无言以对。 合作探究 　　2.“如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知？”这两个假设句有什么作用？ 　 因为王安石和司马光两人之间存在分歧，所以王安石写信表明自己的立场和态度。出于礼貌，先叙酬答的话——从初拟“不复一一自辨”，说到在书信往来中不应该粗疏草率，现在则要“具道所以”——详细说明原因，由此转入正文。 整体感知 3.再次通读全文，说说王安石进行这场变法的原因是什么。 人 “习于苟且” 士大夫 “不恤国事”“同俗自媚于众” 驳“征利” “欲变此” 　　4.通过王安石批驳司马光荒谬观点的文字，请思考其揭露了当时什么样的社会问题。 　 揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。 合作探究 　　5.在严峻的情势下，王安石对变法持什么态度？体现了他什么样的性格？哪些语句体现了这种态度？ 王安石的态度是：坚持变法，义无反顾。显示了王安石作为政治家、改革家的风度。 合作探究 1 2 “度义而后动，是而不见可悔故也”，“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等语句集中体现了王安石的态度。 合作探究 　　6.古往今来，关于王安石，人们评价不一，有人说他是“中国改革家”，是千古一相；也有人说他是千古罪人，连理学的代表人物朱熹都批评他“质虽清介而器本偏狭”。通过对课文的学习和资料搜集，请你说说你心目中的王安石是个什么样的形象？ 　 鲁迅先生曾说：“中华民族自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁. ”我认为王安石就是这样的人。他虽出身富贵，却心系家国天下，愿以一己之力为天下苍生谋福利，因此锐意改革，大刀阔斧地进行富国强兵的实践。他性格坚毅，不为外界诋毁所动；他顽强战斗，绝不让豪强地主再搜刮民脂民膏。他的心如磐石，身如轻松，是响当当的顶天立地的伟丈夫。 　　1.总结本文的写作特点。 　 本文是一篇书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。 深度拓展 本文开篇就针对司马光“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的责难，逐条驳斥“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏”。有理有据有节，直达要害，结构形成闭环，严谨简洁。 行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。 深度拓展 1 ①直接反驳，如为天下理财，不为征利。 ②举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主……不为侵官”。这里举出有利的根据，说明不是自己独断专行，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是个人的行为，而是合理合法的。 ③举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。 如“盘庚之迁……是而不见可悔故也”。这里以盘庚迁都的典故表示自己不会因流言蜚语而改变立场，既委婉地反驳了对方的责备，又表达了自己变法的坚定决心。 论证方法多样，明确有力，言简意赅 深度拓展 2 ①立足于理，理足则气势。 ②擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。 ③擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？” 气势磅礴，寓刚于柔 深度拓展 3 课堂小结 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的，司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表现出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。 布置作业 　　1.掌握本文的驳论结构。 　 2. 搜集关于王安石的资料，写一篇关于他的创作综述文章。 板书设计 答司马谏议书 深度感知课文 探究写作特色 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $