鸿门宴-【语文周报】2025-2026学年高一语文必修下册配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件围绕《鸿门宴》展开，以情景导入为支架，通过司马迁与《史记》简介、秦末历史背景梳理，以及项羽“情意绵绵的伟丈夫”、刘邦“出身草根的混混儿”等诗意化人物描述，构建文本与背景的关联。 其亮点在于以审美创造的导入激发兴趣，用对比表格分析项羽“自负轻敌”与刘邦“善笼人心”的个性（思维能力），结合《史记》原文与《垓下歌》延伸阅读（文化自信），通过合作探究问题深化文本理解。学生能提升语言运用与思辨能力，教师可借助结构化资源优化教学效率。

情景导入 鸿 门 宴 司 马 迁 2 情景导入 他是—— 一个被后人高山仰止的人生标杆， 一位“不虚美、不隐恶”“集文学与史学于一身”的史官； 一位吐出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的大家…… 司马迁 情景导入 　　司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。西汉著名史学家、文学家。生于汉景帝中元五年，大约卒于汉武帝征和三年，历经十四年著成《史记》。 作者简介 情景导入 　　《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字。 作品简介 情景导入 　　秦朝末年，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，项羽勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。鸿门宴的故事就是在这个地方这种情况下发生的。 历史背景 情景导入 他是—— 一位情意绵绵的伟丈夫， 一位具有豪迈气概的热血男儿； 一位前所未有的豪杰， 一位穷途末路的失败英雄…… 项　羽 人物介绍 情景导入 他是—— 一位率性而为、只重过程而不重结局的绝世之雄； 一个出身草根的“不事家人生产作业”“好酒及色”的混混儿；一位知人善任的汉军统帅； 一位遇事冷静、志向远大的英雄； 一位豁达大度、从谏如流的君王…… 刘　邦 情景导入 　　秦朝末年，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，项羽勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。鸿门宴的故事就是在这个地方这种情况下发生的。 人物介绍 整体感知 　　“鸿门宴”是《史记》中最精彩的一场戏。戏中有精彩的对话，有复杂的人物，有阴谋，有政治，更有闪光的人性……让我们首先从人物对话的角度来重观这场戏， 你可曾看到了…… 整体感知 沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之 。 大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军! ” 鸿门宴之 无伤告密 交锋 旦日 急不可待，遇事浮躁 击破 自负轻敌 整体感知 沛公大惊，曰：“为之奈何?” 默然，曰：“固不如也。且为之奈何？” 曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” “君安与项伯有故？” 孰与君少长？ 君为我入，吾得兄事之。 虚心求教 从善如流 虚伪 很有 眼 随机应变 善笼人心 鸿门宴之 项伯说情 自我研学 人 物 项羽 刘邦 个 性 急不可待 遇事浮躁 自负轻敌 虚心求教 从善如流 虚伪 随机应变 善笼人心 项羽个性与将帅之‘每逢大事有静气’的要求相去甚远，必败无疑。 刘邦依靠审时度势的政治眼光与圆滑多谋的政治手腕, 通过利用项伯 ，哄骗项羽，避过范增，躲过了此劫。 整体感知 “吾入关， 秋毫不敢 有所近，籍吏 民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非 常也。日夜望 将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 表白 不曾 恭顺 虔诚 迫切 等 整体感知 “臣与将军戮力 而攻秦，将军 战河北，臣战 河南，然不自意 能先入关破秦， 得复见将军于此。今者有小人言，令将军与臣有郤……” 卑词谢罪 言间称将军,戮力意味是战友。 表明自己力量不如项羽，满足项羽的虚荣心。 项羽的愤怒归咎小人的挑拨 否认罪责、摸清底细给了项羽台阶下 自我研学 鸿门宴之 樊哙力斥 劳苦而功高如此，未有封侯之赏 代沛公讨赏,制造自居下僚的假象,同时抬高项羽天下至尊的地位 整体感知 刘邦一行的话迎合了项羽 自信自负，沽名钓誉的心态。 自矜功伐的项羽听了当然顺心 舒心,所以他不理会范增的示 意，迟迟不行动杀刘邦。 正是吃准了项羽轻敌自大， 寡谋轻信的特性，张良才精 心导演了这场起伏跌宕的戏 剧。 整体感知 沛公……，“ 吾入关，秋毫不敢有所近，籍民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 樊哙曰：“臣死且不避， 卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室还军霸上，以待大王来故遣将守关者，备他盗出入与非常也劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！” 分析两人的语意重心、语气语调、说话策略的异同？ 整体感知 人 物 语意中心 语气语调 说话策略 刘邦 樊哙 辩解（不敢背德） 理气直壮责之以义 委婉含蓄、满腹委屈 话语激烈尖锐、愤愤不平 以屈求伸、以柔克刚 以攻为守、以刚对刚 通过两人的一唱一和，一守一攻，配合得天衣无缝，滴水不漏，使项羽深信不疑。同时，透过语言的背后也使我们看到了刘邦集团的精心策划周密安排！ 整体感知 项羽失败的原因 　　（1）项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自己。 •　 （2）项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变。刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机应变。 　　(3)项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。 　　(4)项羽养奸遗患，又自绝敌营内应，刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。 整体感知 延伸阅读 　　刘邦在夺取天下后如何论述自己成功及项羽失败的原因的—— 　　夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房 。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 ——《史记•高祖本纪》 整体感知 　　项羽本人对自己的失败又有何高见呢？我们从下面的《垓下歌》可见一斑—— 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何! 合作探究 　　《鸿门宴》的情节精彩纷呈，跌宕起伏，展现了作者高超的叙事能力。下面，让我们从情节的角度再来看看这场好戏吧！ 合作探究 　　1.在项羽即将进攻，情况十分危急的情况下，为什么张良既不建议备战，也不主张退兵，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”？此处轻描淡写有什么作用？ 　明确：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良对形势了如指掌，确信项伯可以利用。他也了解项伯与项羽不同一般的关系，确信通过项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点和双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。 合作探究 　　2.从宴会中项羽的表现，可以看出项羽什么样的性格特点？ 　明确：项羽非常轻视对手刘邦，处处表现出一种自高自大和傲慢。刘邦的一番话让他对对手丧失了警惕；他“东向坐”，刘邦“西向坐”；范增举玦，他默然不应；樊哙闯帐斥责，他反而不惊；项庄舞剑，项伯翼蔽，他坐以观望。他的自大无谋在这里得到充分的表现。 合作探究 　　3.课文的高潮是“樊哙闯帐”。作者是怎样刻画樊哙这一人物形象的？ 　明确：作者对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急切的心态、忠勇的性格跃然纸上。动作描写：“哙即带剑拥盾入军门”，“樊哙侧其盾以撞，卫士仆地”， “起，立而饮之”，“樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌神态描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”着墨不多，却极为传神。 合作探究 　　４.刘邦托张良送项羽白璧一双，送范增玉斗一双。“项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：‘唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！’”为什么项羽和范增的行为有这样大的差别？ 　明确：从项羽的动作来看，他对刘邦借故逃脱仍然不以为意，其根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患。而范增深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的计谋破产而恼怒。他不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。 布置作业 　　古来不少文人墨客都用热情洋溢的笔触歌颂过项羽的悲壮之死，同学们又如何评价项羽呢？以《我眼中的项羽》为题写一篇随笔，不少于800字。 板书设计 鸿门宴 刘邦 鸿门谢罪 樊哙 闯帐斥羽 刘邦和解 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 项羽喝酒 樊哙斥羽 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $