第一单元 第三课 远离厌学（教学课件）心理健康北师大版五年级下册

第三课 远离厌学 小学生心理健康·五年级（下）·北师大版 第一单元 兴趣作动力 新课导入 热身活动 活动规则： 将一本书放在头顶，坚持一分钟，看谁能够做到。 眼睛可以看向固定点帮助稳定。 新课导入 热身活动 顶书 新课导入 热身活动  这个游戏需要我们有哪些能力？ 需要专注力、平衡力、还有耐力 我就是坐不住，所以只坚持了三十秒书就掉下来了。 创设情景 呈现问题 创设情景 呈现问题 杨扬是一名小学五年级学生。小学二年级下学期以前，其语文、数学成绩还不错，但后来成绩就明显下降，特别是到了四年级时，语文、数学两科考试经常不及格。最近更是一提到学习，他的脸上就会出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断。做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天。 创设情景 呈现问题 妈妈让他把第二天要学习的内容看一看，他就冲妈妈说一句:"没什么好看的。"妈妈追问了半天，他才冒出一句:"学习真没意思，真累!"他的妈妈很是着急，找到班主任，班主任直截了当地告诉妈妈，他现在很担心，也正要找家长沟通呢!原来杨扬没有养成良好的学习习惯。 创设情景 呈现问题 上课不认真听讲，总是做小动作，慢慢地他就跟不上大家的学习进度了，也不愿意努力，成绩下降很快。老师多次批评教育也无济于事，他仍然我行我素。 在四年级下半学期，他还迷恋上了打游戏，以至于上课时总是没精打采的，提不起精神，常常连老师讲到什么地方都不知道，看见课本就烦，非常讨厌上学。 创设情景 呈现问题 读完故事，你认为杨杨的表现好吗？ 这种行为在心理学上叫什么啊？ 不好，好像他对学习一点兴趣也没有 杨扬的表现是典型的厌学情绪。 厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。  厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生，它是一种常见的消极情绪。 每个人都时不时会有厌学情绪，只是持续时间长短不同。如果你在某几天感到心情烦躁，也不想学习，这是很正常的现象，通常是短暂的厌学，是可以调整的。 创设情景 呈现问题 心灵港湾 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。  厌学情绪主要表现为： 对学习不感兴趣，不愿学; 学习活动表现较差，上课不专心、无故缺席、顶撞老师; 学习动力不足，缺乏基本的学习毅力和自制力等，有时还会有逃避倾向。 创设情景 呈现问题 心灵港湾 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。  产生厌学的原因有很多，但是其中很重要的一个原因是学习动机不足。 学习动机是推动学习活动的内在原因，是激励、指引你学习的强大动力。 创设情景 呈现问题 心灵港湾 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。  如果你缺乏学习动机，在学习的时候就没有目标，缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题。 创设情景 呈现问题 教师点拨 互动参与 解决问题 互动参与 解决问题 活动一:情景表演 活动规则： 请5位同学，分角色扮演下面5个人物， 然后同学们4人一组，进行讨论分享。 互动参与 解决问题 活动一:情景表演 B.我是来来，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难、有竞争，才有乐趣。 A.我是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考。遨游在知识的海洋里，我感到很愉快。 互动参与 解决问题 活动一:情景表演 D.我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。 C.我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。 互动参与 解决问题 活动一:情景表演 E.我是索索，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。我害怕测验、考试。我学得很累，对学习不感兴趣. 互动参与 解决问题 讨论与分享  讨论与分享 1.小品中有几种厌学的表现?产生厌学的原因是什么? 发发是觉得读书没有用，所以厌学，索索是因为家里给的压力太大了，还差成绩不好被家人批评，所以不想学习。 互动参与 解决问题 讨论与分享  讨论与分享 2.请你来做一回医生，给厌学者开个处方。 发发可以体验一下书籍带来的美好，比如学会使用学术手法描述一个日出等，感受文字的魅力； 索索可以跟家长坦白，交流下内心的想法，让爸爸妈妈给自己的压力不要那么大。 互动参与 解决问题 活动二：请你帮帮忙 活动规则： 假如你身边的朋友、同学有厌学情绪，你会怎么帮助他呢? 想一想，写下来与大家一起分享。 我会这样帮助他： 主动倾听，给他情感支持，然后帮着他一起分析原因，给予学习方法上的支持，同时还要不断的鼓励他，让他慢慢的爱上学习。 互动参与 解决问题 请判断下列观点是否正确，并解释原因。 1.学习不是自己的事情，都是给家长学的。 ❌，学习是自己的事情，知识也是自己的。 2.读书没有用处。 ❌ 读书的用处很多，可以让大脑变聪明。 活动三：明辨是非 互动参与 解决问题 3.今天读书是为了长大后更有能力。 ✔，读书可以增长各方面的能力，也让我们更能够作自己想做的事情。 4.我不愿意回答老师问题，因为我很笨，即使努力也学不好。 活动三：明辨是非 ❌ 没有人天生就是聪明的，只要愿意学，哪怕进步一点点也是好的 互动参与 解决问题  可是我们很难一直情绪高涨地学习。有没有方法可以帮助有厌学困扰的同学克服厌学情绪，提高学习效率呢？  灵魂之问 1.确定适当的学习目标 开始时目标不要过高，要根据自己的实际情况来定，才能不断在学习中获得成就感。  克服厌学这样做 互动参与 解决问题 2.转移注意力，放松心情 如听一些比较柔和的音乐，看一些轻松搞笑的节目，做一些简单的运动，如跳绳、原地跑等。 互动参与 解决问题  克服厌学这样做 3.正确归因。正确地寻找自己学习失败的原因，并进行合理归因，可以请爸爸妈妈一起来分析。 4.建立融洽的师生关系。平时与老师多沟通，多向老师请教。  克服厌学这样做 互动参与 解决问题 5.培养兴趣，树立信心。多参加自己感兴趣的学习活动，从中品味学习的成功感和趣味感。 6.改变观念，接受自我。重新认识自我价值，学会发现自己的优点和长处，形成良好的自我意识。  克服厌学这样做 互动参与 解决问题 总结升华 课后拓展 课堂小结 厌学是指我们不喜欢上学的一种情绪表现，这是正常的，每个人都会产生，只是时间长短而已。如果时间太长，不利于我们的身心健康，因此可以采用一些方法调整：如外出散步、转移注意力、重新建立学科信心等。 总结升华 课后拓展 采访自己的爸爸妈妈，看一看他们小时候有没有厌学情绪，他们是怎么处理的; 听一听他们有哪些克服厌学情绪的好主意、好办法。 THANKS $