甘肃省庆阳市华池县2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

庆阳市高一期末质量检测考试 语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册。 洲 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 弥 阅读下面的文字，完成1~5题： 材料一： 苏轼的厉害之处，不在于他在某一领域“卓立”，而在于他横跨多领域，是“秀峦叠嶂”，他才 华横溢，人格同样散发芬芳，富有魅力。 赤子之心，悲天悯人 如 苏轼的内心深处，不仅一直燃烧着艺术创作的火焰，而且一直有着惩恶扬善、减轻人民苦难 的伟大抱负。即使在受挫遭贬后，他依然在给朋友的信中说：“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠 义填骨髓，直须谈笑死生之际，若见仆困穷便相怜，则与不学道者大不相远矣。”自己已身陷窘 境，却有如此凛然正气，这是苏东坡的道德勇气之所在，其人格之坚忍不拔由此可见一斑。苏轼 封 率性正直的性格让他“吃尽了苦头”。在某些聪明人看来，如果他稍微“收敛”“圆滑”一点，命运 就不至于那么坎坷了。如果苏轼真的那样，他就不是苏轼，更成不了苏东坡了。 但是，别以为耿直的苏东坡心肠很硬，他的心肠其实非常柔软，因为他是一位无比善良的 爵 人，用林语堂的话来说，“他是一个伟大的人道主义者”。他因为反对王安石变法而遭贬，而他的 “反对”其实也是源于他对百姓疾苦的体恤，为了他挚爱的老百姓，他必须“为民请命”。这也是 他被贬后依然不断行善的原因。 苏轼第一次任职杭州是担任通判，掌管粮运、农田、水利和诉讼等事项，同时对州府长官有 监察责任。其中，有关司法的事务也在他的职责范围之内。熙宁四年(1071年)除夕，苏轼还在 监狱里值班，清点刑犯。苏轼执笔逐个，点名，监狱里满满当当的犯人一个个从他身边走过，有的 线 甚至还是孩子。苏轼的心隐隐作痛，因为他知道那些犯人中多数是还不起青苗贷款的农民，还 有破产的商人，他们都是违反了新法的良民。他想放这些百姓回去过年，却没有权力。他看着 这些人在除夕置身牢狱而与家人分离，内心备受煎熬。他甚至觉得自己愧对这些犯人。这样的 器 官员，怎能不受百姓爱戴和尊敬？后来苏轼离开杭州时，全城百姓都依依不舍。 在《东坡逸事》中还记载着这样一则故事：东坡为钱塘守时，民有诉扇肆负债二万者，逮至则 曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行、草及枯木、竹石 以付之。才出门，人竞以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 这则故事不知真假，但我觉得即便是文学创作，也绝对符合苏东坡那颗热爱百姓的赤子之心。 游于物外，无往不乐 超然于物外，便能无往而不乐。在密州时，苏东坡将一座废旧城台稍加修葺，便成了一座视 【高一语文第1页（共8页）】 野开阔、风景优美的休闲观景平台。苏轼请苏辙命名，苏辙命其为“超然台”，并作《超然台赋》。 苏东坡非常满意，也写了一篇《超然台记》。 因为“游于物外”所以“无往不乐”，这种大智慧，苏东坡在其《宝绘堂记》中更是表达得淋漓 尽致。他说：君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足 以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。 “寓意于物”与“留意于物”有本质区别。前者是人居“物外”，人作为主体来欣赏物，那么以 人的眼光看，天下就没有不可欣赏之物，所谓“无往而不乐”；后者则是人陷“物内”，沉溺于物而 不能自拔，随物之得失而失去自我。正是因为这种“游于物外”的思想，苏轼才能够在人生低谷 时获得一种超然的大智慧。 在黄州，苏轼住在山坡上的临皋亭。房屋狭小，门外风景却特别优美壮阔。在给朋友范子 丰的信中，苏轼写道：从临皋亭往下，走不了数十步便是浩浩长江，里面有一半的水源于我的家 乡峨眉山的雪水，我每日饮食、洗澡取的都是这里的水，何必还回我家乡呢？大自然的山水风 光，本来就没有谁是它永久固定的主人，所有闲时欣赏它、享受它的人，便是它的主人。我这里 的山水比起你新建的豪华住宅、园林池沼，哪个更好？ 那时苏轼刚刚被贬黄州，是最窘迫的时候，他却能如此浩然坦荡，因为“游于物外”的他面对 的是寥廓的天地。 后来，他开垦了东坡，自食其力。物质生活有了可靠的保障，他便更踏实从容了，经常独自 一人去江边散步。苏东坡每天进出东门，城门的守卒常常带着诧异的眼光看着他，苏轼或许在 心里回答他们说：“你们不要笑我，从古到今的贤达之士，谁没走过贬谪之路？百年以后，黄州人 一定会常常说起我呢！”他就是这么率性和任性。 就人格的完整性而言，苏东坡在中国文化史中独一无二；就情趣的丰富性而言，苏东坡在中 国文人圈里独领风骚。而且他的影响辐射海外，他赢得了全世界的尊重。 (摘编自李镇西《苏东坡的人格与情趣》) 材料二： 苏东坡一生大起大落。有人说，每个中国人心中，都有一个苏东坡。林语堂说：“一提到苏 东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑。” 1080年至1084年，苏东坡在黄州居住、生活了五个年头。苏东坡成全了黄州，黄州也成全 了苏东坡。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告黄州进入了一个新的美学等级，也宣告苏东坡 进入了一个新的人生阶段，两个方面一起提升。黄州使一个郁闷愁懑甚至在死亡线上彷徨的苏 轼，完成了向一位荷锄东坡、旷达超脱的苏东坡的嬗变，成为世界名人。而苏东坡也使黄州成为 中国文坛上一个令人仰视和感动的文化圣地，成为苏东坡的精神和文化地标。苏东坡在黄州短 短的5个年头，写出了700多篇（首）诗词文赋作品，包括豪放词代表作《念奴娇·赤壁怀古》和 著名的《赤壁赋》《后赤壁赋》。苏东坡在黄州期间，拯救弃婴，济民救困，与民众同心协力战胜瘟 疫，研究美食，躬耕东坡。 苏东坡为我们遗留了许多宝贵的遗产，这些遗产至今仍然释放着巨大光芒。如文学艺术的 成就、深厚的家国情怀、为国为民的初心、人生逆境的处世范式、勤俭清廉的美德。 (摘编自涂普生《千年东坡今犹在一苏东坡在黄州的故事》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一用“秀峦叠嶂”来形容苏轼在多领域都厉害；材料二指出苏轼留下了许多宝贵的遗 【高一语文第2页（共8页）】 产，这些遗产至今仍有影响力。 B.苏轼性格率性正直，一点也不懂得“收敛”“圆滑”，所以林语堂认为苏东坡的心肠很硬，其 实他的心肠是非常柔软的。 C.苏轼说“君子可以寓意于物，而不可以留意于物”，“留意于物”是人陷“物内”，沉溺于物，对 天下之物都能欣赏。 D.苏东坡成全了黄州，他写于黄州的那些杰作，提升了黄州的美学等级，使黄州成为最令人 仰视和感动的文化圣地。 2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.苏轼的内心深处一直有着惩恶扬善、减轻人民苦难的伟大抱负，他在自己身陷窘境时依然 有着凛然正气。 B.《东坡逸事》记载的东坡做钱塘守时设法为负债者还债的有关故事虽是文学虚构，但符合 苏东坡的性情。 C,苏轼曾在给范子丰的信中说欣赏、享受大自然山水风光的人便是它的主人，可见苏轼在窘 迫时能超然物外。 D.苏东坡在黄州居住、生活了五个年头，可以说黄州成全了苏东坡，让苏东坡进入了一个新 的人生阶段 3.下列选项中，最能体现苏轼“赤子之心”的一项是(3分) A.在科举考试中苏轼的文章脱颖而出，主考官欧阳修对此文大为赞赏，这篇文章充分展示了 苏轼卓越的文学才华 B.苏轼将王安石的诗句“明月枝头叫，黄狗卧花心”改为“明月当空照，黄狗卧花荫”，后来苏 轼发现自己改错了。 C.元宵节，皇帝下令让京城百姓购买花灯悬挂，苏轼上疏说不应让百姓买不需要的东西而浪 费他们的钱财。 D.苏轼被贬至黄州后，居住在山坡上的临皋亭，房屋狭小。他在东坡亲自开垦种地，春播秋 收，自食其力，自得其乐。 4.苏轼的《赤壁赋》是如何体现材料一中“游于物外，无往不乐”的？请简要分析。(4分) 5.有人说，苏轼的人格魅力最让人感到亲切而温暖。请结合两则材料谈谈你对这一说法的理 解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 买牛的路上黄宁东 一九九一年，爹还是“牛经纪”，一年有七八个月都在外边。爹在外边的生活是怎么样的，我 一点儿都不知道。 爹又从外面买了牛回来。吃饭的时候，我跟爹说：“爹，我想跟你去买牛。” 爹一愣，望向娘 娘说：“孩他爹，你带他去吧。让他跟着你历练历练，长长见识。” 爹笑了笑，说：“就怕这小子吃不了苦。” “我吃得了苦。”我说。 晚上，爹和娘商量，同意带我去。 【高一语文第3页（共8页）】 上次买的牛卖掉后，爹带着我出发了。我们要走路到县城，爹在那儿相中了一头牛，和卖家 约好了。路上，爹教我如何相牛、谈价，还嘱附我要与人为善。 晌午时，阳光炽热，路还很远，爹打算休息，等太阳弱些再出发 我们在路边的林子里找了个干净阴凉的地方坐下，一人一张大饼，在那儿啃，饼是娘昨晚烙的。 吃完饼，我双手撑在身后，舒展身子。爹拿草帽给我和他扇风。 我盯着因阳光照射而变得明亮的路，在想会不会有人过来，这人是什么打扮，他是骑车还是 走路，太阳这么晒他为什么还跑出来。我看了好久，一个人也没见着。①天太热了，周围安静得 只听得到蝉鸣。 爹看我无聊，就给我讲起了故事。 他说，他有一次买了头牛，正赶着回家，半路看到有人在卖牛。他牵着牛过去凑热闹，见被 叫卖的公牛毛发光亮，肌肉发达。他怎么看怎么喜欢，心想这种牛牵回家不愁卖不出高价。爹 心动了，想把牛买回家，但他身上的钱不够。他问那个人能不能给他留着，等他过几天再来买。 弥 那人认得爹。爹以前是镇上的会计，打得一手好算盘。爹账算得好，公平公正，不偏不倚。 年末，县里或者其他镇上有算不明白的账都叫爹过去。 卖牛的问爹：“你是不是韩云桂韩会计？” 爹问：“你认识我？” 那人笑着说：“怎么不认识？以前吃大锅饭的时候，每年年末你都到我们村算账。你账算得 好呀，没偏给当官的，也没缺斤短两。大伙儿都满意，都记得，忘不了。” 他问爹是不是要买牛。 爹说：“改革开放后就当了牛贩子。这牛肌肉发达，我相中了它。可惜我身上的钱不够。想 请你给我留着，过几天我再带钱过来。” 封 那人说：“不用等几天，你牵走就是，我信得过你。有钱了再送过来就行。” 爹没接牛绳，而是假装糊涂，问这问那，想探听这牛的来历。那人对答如流，说明牛不是偷 来的。爹放下心，接过牛绳，把牛牵了回家。 爹对我说：“他看我以前算账公平公正，知道我实诚，才放心让我把牛带回去。” 爹告诫我：“做人要讲诚信。讲诚信有人帮，做什么事都方便。” 我点了点头，把爹的话记在心里。 太阳弱了些，我们就又出发了，到县城时已经是傍晚。爹带我去饭店吃饭，饭店的老板和老 板娘看到爹就热情地打招呼，说：“韩会计来了呀！” 他们看到我，问爹：“这是谁呀？” 线 爹给他们介绍：“这是我儿子，我带他出来见见世面。” 爹点了白切鸭和青菜。汤在店门旁边的铁桶里，要喝自己盛。 我走过去，拿起旁边的铁碗。前面的人盛好汤，把勺子递给了我。 老板娘看到我在盛汤，说：“多吃点儿，到这儿想吃多少吃多少。” 我有点不好意思，盛好汤回到爹旁边坐好。老板娘走过来对我说：“②你爹勤俭节约，平时 来都只点碟青菜，今天带你来他才点了肉。你要好好读书，以后赚了钱对你爹好一些。你们那 儿离这儿这么远，他每次都是一个人走过来。” 我有些腼腆，不知道怎么回答，望着爹。 ▣▣ 爹笑着说：“不用等以后，今天路上我就享福了。③这小子陪我走了这么远的路，还跟我说 【高一语文第4页（共8页）】 话解闷。托他的福，我今天还吃上了鸭肉。” 老板娘后来给我们添了肉和莱，说是免费的，说我第一次来，但爹还是往碗底下塞了钱。 吃完饭，爹带我到他朋友家过夜。爹说，以前他当会计的时候，到县城也常睡在这里。朋友 热情地招待我们，第二天早晨还给我们做了早饭。吃完早饭，我们要到卖家那里，朋友把单车给 我们骑，说：“侄子好不容易来一趟，不能让侄子累着了。” 卖家叫怀英，他住在离县城不远的一个村子，村头有一棵大榕树。我们到那里时，有十多个 人在树底下纳凉。他们看到爹，喊“韩会计”，问他是不是找怀英。爹说是。有个老太跟我们说： “怀英带老婆、儿子去集市了。”有人问要不要帮忙喊他回来。爹说：“不着急。”他带我在树底下 坐下。那些人这才注意到我，他们问爹：“这是不是你孩子？和你长得一模一样。”爹笑着说： “是，带他来见见世面。”爹问那些老头老太身体如何。他和他们聊起家常，像在自己村子里一样 自在。那些人跟我说我爹的好，说他以前过来都跟村里人打招呼，给小孩老人分糖。 弥 怀英回来了，爹把钱给他，我们牵着牛告别树下的人们回到朋友家。 第二天清晨，爹牵着牛带我出发回家。月亮还没落下，它挂在西边，④像刚刨下的刨花一样 轻薄透明。 我回想起买牛路上发生的事，总在想爹这么受欢迎是因为什么呢？我不清楚，当时我才十 四岁。我想，当我长得和爹一样高时，我会明白这一切。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“我”主动提出要和“爹”一块去买牛，“爹”对“我”的请求感到诧异，但觉得很欣慰，他立即 就答应了。 封 B.“爹”从“镇上会计”到“牛经纪”的身份转变，体现了改革开放后普通人的生活变化，也反映 了时代变化。 C.文中饭店老板娘给我们添加免费的饭菜，朋友把单车给我们骑，表面上是因为“我”，实际 上是因为“爹”。 D.“怀英回来了，爹把钱给他，我们牵着牛告别…”，表明“我”和“爹”买牛的过程非常顺利。 7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①属于环境描写，渲染了“我”和“爹”路途中的艰辛，主要表现做牛贩子的辛苦。 B.句子②通过饭店老板娘的话语，侧面描写“爹”的形象，突出了“爹”的勤俭节约。 C.句子③，“爹”这样说流露出他对“我”的表现感到满意，也体现了他对“我”的爱。 线 D.句子④把“月亮”比作“刚刨下的刨花”，生动形象，反映了“我”当时的心境。 8.“爹”讲述买牛赊账的内容在文中有什么作用？请简要分析。(6分)》 9.文中说：“我回想起买牛路上发生的事，总在想爹这么受欢迎是因为什么呢？”请结合文本，简 要回答这一问题。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 愈，字退之，南阳人。早孤依嫂，读书日记数千言，通百家。贞元八年擢第，凡三诣光范①上 书，始得调。元和中，为国子博士、河南令。愈以才高难容，累下迁，乃作《进学解》以自喻，执政 奇其才，转考功、知制诰，进中书舍人。裴度宣慰淮西，奏为行军司马。贼平，迁刑部侍郎。宪宗 【高-语文第5页（共8页）】 遣使迎佛骨⑧入禁中，因上表极谏。帝大怒，欲杀，裴度、崔群力救，乃贬潮州刺史。任后上表， 陈词哀切，诏量移袁州刺史。诏拜国子祭酒，转兵部侍郎、京兆尹兼御史大夫。长庆四年卒。 公才名冠世，继道德之统，明列圣之心，独济狂澜，词彩灿烂。为一代文宗，使颓纲复振，岂 易言也哉？固无辞足以赞述云。时功曹张署亦工诗与公同为御史又同迁谪唱答见于集中 有诗赋杂文等四十卷，今行于世。 (选自《唐才子传·韩愈》，有删改) 材料二： 国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣 贤相逢，治具毕张。拔去凶邪，登崇俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢 磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有 司之不公。” (选自韩愈《进学解》，有删改) 材料三： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之 所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之 书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而 大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而 笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复， 可知矣。 (节选自韩愈《师说》) [注]①光范：光范门，是进入宰相办公场所的必经之地。②佛骨：佛指骨舍利。③功曹：官名。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 时功曹A张署亦工诗B与公同C为御史D又同迁E谪F唱答G见H于集中。 11.下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.元和，皇帝年号，古代常用皇帝年号来纪年，如《琵琶行并序》中的“元和十年”。 B.“固无辞足以赞述云”与“固一世之雄也”(《赤壁赋》)两句中的“固”意思相同。 C.“其出人也远矣”与“待日出”(《登泰山记》)两句中的“出”意思不同。 D.“句读之不知”与“蚓无爪牙之利”(《荀子·劝学》)两个倒装句的倒装类型相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐宪宗派遣中使去迎接佛指骨舍利到宫中敬奉，韩愈献上表文来极力劝阻。唐宪宗对此 大为震怒，后来韩愈被贬为潮州刺史。 B.韩愈作为一代文坛宗主，让衰败的纲纪再次振兴，没有言语足够用来赞美、叙述他。他有 诗赋，杂文等作品四十卷，如今流行在世。 C.国子先生对学子们说，当今圣君与贤臣相遇，各种法律全部实施，那些行善的人全部被录 取，那些拥有才艺的人大多也会被任用。 D.韩愈说尊师学习的风尚不流传已经很久了，士大夫这类人中，有人说谁是谁的老师、谁是 谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。 【高一语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愈以才高难容，累下迁，乃作《进学解》以自喻。(4分) (2)或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(4分) 14.材料二中说“业精于勤”，韩愈自身哪里体现了这一点？“业精于勤”对我们有什么启示？请 结合材料简要说明。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 恨别杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒①急为破幽燕。 [注]①这首诗是杜甫于上元元年(760年)在成都所写。②胡骑：这里指“安史之乱”的叛 军。③剑外：剑阁以南，这里指蜀地。④司徒：李光弼，他当时任检校司徒。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联中“五六年”与“四千里”运用借代手法，写战乱时间长，而诗人远离家乡。 B.领联中“草木变衰”暗示了时光的流逝；诗人流落蜀地，逐渐老去。 C.颈联描绘了“宵立”“日眠”的情景：月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云。 D.尾联写诗人听说了好消息：司徒已攻克河阳，正乘胜追击敌人，想要拿下幽燕。 16.这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要概括。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《梦游天姥吟留别》中，最能体现诗人蔑视权贵、追求个性自由的两句是“▲ ▲”。 (2)《荀子·劝学》中，将“▲，▲”两句与“骐骥一跃，不能十步”进行对比来 阐述道理。 (3)古人常常感慨花草木叶的荣或枯，借此来寄托情感，这在古诗词中也经常出现，如 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 鲁迅的作品如同一把刀锋利，直刺社会的痛点。他的作品包涵了小说、散文等多种体裁，几 乎可以说他是文坛的“全能选手”。鲁迅的文字不仅是艺术的展现，还是思想的火花。他用简练 而犀利的语言揭示了社会问题的本质，深入探讨了人性的多面性。读鲁迅的作品，就像在品味 一杯浓烈的咖啡，初尝时可能会感到有些苦涩，但细品之后，A,引人深思。 鲁迅直面封建思想和传统文化的种种弊端，成为当时社会的“清醒者”。他的文字像一面镜 子，照出了社会的丑陋与无奈，激励着一代又一代的年轻人去追求改变。他提倡“民主”和“科 学”，主张用现代思想来改造中国，他像一位坚定的舵手，引领着时代的潮流。他的思想影响了 整整一代人的价值观和世界观，推动了中国现代文学的飞速发展。在那个充满变革的时代，鲁 【高一语文第7页（共8页）】 迅的声音犹如春雷，震撼着每一个角落。他鼓励人们打破旧有的束缚，追求自由与平等，成为无 数知识分子的精神导师。在鲁迅的影响下，后来的许多作家纷纷走上了探索社会、反思人性的 道路。他的作品激励着一代又一代人，让我们在纷繁复杂的世界中，依然B。他的思想和 作品成为人们了解中国现代文学的重要窗口，鲁迅的声音跨越了国界，成为国内外读者心中的 一盏明灯。 鲁迅用他的文字，唤醒了沉睡的灵魂，推动了社会的进步。在这个信息爆炸的时代，让我们 重温鲁迅的经典，感受那份来自灵魂深处的震撼与共鸣。鲁迅的思想永远不会过时，将指引我 们走向更光明的未来。 18.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请修改。使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 19.文中加点处的两个“像”，用法和意义有什么不同？请结合文段简要说明。(4分) 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 弥 过12个字。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 粮食安全关系到生命安全与生存安全，是最基础和最根本的安全。在“藏粮于地”“藏粮于 技”战略的推动下，我国粮食产量驰续增长。要把确保国家粮食安全摆在首要位置，把饭碗牢牢 端在自己手上。 保障粮食安全的关键在于提高粮食的供给能力。一方面，要深入实施“藏粮于技”战略，加 快推动农业科研体制改革，加大农业科技创新支持力度，积极培育具有自主知识产权的优良品 种，为提高玉米和大豆单产水平插上科技的翅膀。另一方面，要加快完善“受民以技”的农技推 封 广体系改革，进一步推动基层农技推广体系稳定队伍、提升素质、回归主业，强化政府农技推广 部门的公益性服务职能，打通农业科技进村入户“最后一千米”，让农业科技创新成果真正从实 验室走向田间地头。 确保粮食安全，不仅需要提高单产水平，更要减少无谓的浪费损耗。要树立节约就是增产 的意识，加快健全粮食和食物节约长效机制，引道城乡居民形成健康节约的消费习惯。 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 22.请分别简要概括上述三段文字的主要内容。要求使用判断句，表达简洁流畅，每句不超过 25个字。(3分) 三、写作(60分)】 ‘线 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《荀子·劝学》中说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”；现实生活中，长辈教导 我们，“方向比努力更重要，选择比坚持更重要”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】 圆■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 庆阳市高一期末质量检测考试 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 语文答题卡 第8题(6分) 第17题(6分)》 姓名： 班级： (1) 考场号： 座位号 贴条形码区 (2) 考生号： (3) 准考证号 1答题前，考生须认真核对条形码上的个人信息，然 后将本人姓名，班级、考场号、座位号和考生号填写 在相应位置。填写样例：0☐23436789 2,答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案 第18题(4分) 回回 标号徐黑，修改时用豫皮擦干净，再选涂其他答案 意3答非选择题时，必须使用05毫米的黑色字迹签 ■ 第9题(6分)】 要求字体工，笔2 1g 题号所指示的答题区域作答，超出 题区域书写的 答案无效：在试题卷、草稿纸上答题无效。 Q ⊙ 4.保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上 做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸，修正带。 考生 老老生由监老局条形 缺考标记 第19题(4分) ■ 正确填涂■ 错误填涂 ☒0 禁填 的缺考标记。 (须用2B铅笔填涂】 1 [A][B][C][D] B 2 LA][B] 10 3 A [B C]D B A][B] A B A B C B 第13题(8分) (须用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写 (1)(4分) 第20题(4分) 12字 第4题(4分) (2)(4分) B 12字 第21题(3分)》 第14题(3分) 第22题(3分)》 第5题(6分)》 ① 25字 第16题(6分) ② 25字 ③ 25字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【高一语文答题卡第1页（共2页）】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 第23题(60分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【高一语文答题卡第2页（共2页）】 庆阳市高一期末质量检测考试 语文参考答案 1.A(B项，“所以林语堂认为苏东坡的心肠很硬”于文无据，原文是“但是，别以为耿直的苏东坡 心肠很硬，他的心肠其实非常柔软…用林语堂的话来说，‘他是一个伟大的人道主义者’”。 C项，“‘留意于物’是人陷‘物内’，沉溺于物，对天下之物都能欣赏”张冠李戴，“对天下之物都 能欣赏”属于“人居‘物外’、寓意于物”的范畴。D项，“使黄州成为最令人仰视和感动的文化 圣地”不合文意，原文是“而苏东坡也使黄州成为中国文坛上一个令人仰视和感动的文化 圣地”) 2.B(“虽是文学虚构”曲解文意，原文是“这则故事不知真假，但我觉得即便是文学创作，也绝对 符合苏东坡那颗热爱百姓的赤子之心”) 3.C(C项，写苏轼心系百姓，为民请命，最能体现苏轼的“赤子之心”。A项，体现的是苏轼卓越 的文学才华。B项，体现的是苏轼的刚直以及能认识自身错误。D项，体现的是苏轼“游于物 外，无往不乐”) 4.①《赤壁赋》通过主客问答，表现了苏轼超然于物外，无往而不乐。他针对客之人生短促无常 的感慨，表达了豁达的宇宙观和人生观，他能从生命短暂、人事无常的怅惘中解脱出来，理性 地对待生活。②《赤壁赋》运用前后呼应，展现出超然物外、尽情欢乐的境界。前面写苏子与 客泛舟赤壁，饮酒乐甚；后面写客转悲为喜，开怀畅饮，大家在舟中饮酒尽欢。（每点2分，意 思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①苏轼率性正直，身陷窘境却有凛然正气，其人格坚忍不拔，让人感到亲切而温暖。②苏轼有 着赤子之心，他无比善良。他挚爱百姓，体恤百姓疾苦，“为民请命”，济民救困，让人感到亲切 而温暖。③苏轼在人生低谷时有着大智慧，坦然面对人生起落，让人感到亲切而温暖。（每点 3分，答对两点、意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6A(“‘爹’对‘我’的请求感到诧异，但觉得很欣慰，他立即就答应了”不合文意。原文中，“我” 提出要跟爹去买牛后，“爹一愣，望向娘”，随后娘提议带“我”去历练，“爹”才“笑了笑”并担心 “我”吃不了苦，最终是“晚上，爹和娘商量，同意带我去”。可见，“答应”是“爹”与娘商量后的 结果，不是立即就答应了，且文中未明确体现“欣慰”的情绪，更多的是对“我”能否吃苦的担忧 和对娘提议的认可) 7.A(“渲染了‘我’和‘爹’路途中的艰辛，主要表现做牛贩子的辛苦”分析不当，这里的环境描写 主要是渲染午后的静谧，衬托“我”的无聊，为爹讲故事做铺垫) 8.①情节上，通过爹回忆买牛时因诚信被信任的经历，补充了爹的故事，使情节更完整。②人物 塑造上，突出爹“公平公正”“实诚”的品质，解释了他受众人尊重的原因。③情感上，爹以亲身 【高一语文·参考答案第1页（共6页）】 经历教育儿子，蕴含着深沉的父爱与人生经验的传递。④主题上，通过卖牛人“信得过你”的 态度，强化了“诚信为人之本”的主题。（每点2分，答对三点、意思答对即可。如有其他答案， 言之成理的酌情给分) 9.①因为诚信：“爹”当会计时算账公平，当“牛经纪”时做事实诚，讲究诚信，卖牛人愿意赊牛，众 人信任他。②因为待人真诚友善：“爹”教“我”与人为善，他与村民聊家常、给小孩老人分糖， 体现出他的待人直诚、热忱友善。③因为重情重义：“爹”勤俭节约却不吝啬，不占老板娘的便 宜，给她塞钱；与朋友相处真诚，重视情义，赢得他人尊重。（每点2分，意思答对即可。如有 其他答案，言之成理的酌情给分》 10.BDF[(原文标点)时功曹张署亦工诗，与公同为御史，又同迁谪，唱答见于集中。] 11.D(D项，两个倒装句的倒装类型不同：前者为宾语前置，后者为定语后置。A项，解说正确。 B项，两句中的“固”意思相同，均为“本来”。C项，两句中的“出”意思不同：前者为“超出”， 后者为“出现、出来”) 12.C(“那些行善的人全部被录取，那些拥有才艺的人大多也会被任用”不合文意，应是“具备一 点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的”) 13.(1)韩愈因为才华出众难被容纳，多次被贬谪，就写作《进学解》来表明自己（的想法）。（关键 点“容”“自喻”各1分，句意2分。容，被容纳；自喻，表明自己) (2)有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看 出那种人的明智之处。（关键点“小学”“明”各1分，句意2分。小学，小的方面要学习；明， 明智，明智之处) 14.①韩愈早年勤奋读书，每天记诵几千字，通览诸子百家积累学识，为日后成为“一代文宗”奠 定基础。韩愈坚持治学，在诗文方面卓有成就。②“业精于勤”启示我们：勤奋刻苦是学业精 进的基础，只有勤奋不止才能不断进步。（答对一点给1分，答对两点给3分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 韩愈，字退之，南阳人。早年丧父依靠兄嫂，读书每天记诵几千字，通览诸子百家。贞元八 年(792年)考中进士，先后三次到光范门给宰相上书，才得到调任。元和年间，担任国子博士、 河南县县令。韩愈因为才华出众难被容纳，多次被贬谪，就写作《进学解》来表明自己（的想法）， 执政的人珍视他的才能，（韩愈）转任考功郎中、知制诰，晋升为中书舍人。裴度担任淮西宣慰 使，上奏让韩愈担任行军司马。叛贼讨平后，（韩愈）迁任刑部侍郎。唐宪宗派遣中使去迎接佛 指骨舍利到宫中敬奉，（韩愈）因而献上《谏迎佛骨表》极力劝阻。唐宪宗大为震怒，要杀他，裴 度、崔群极力营救，（他）才被贬为潮州刺史。到任后上《潮州刺史谢上表》，悲哀痛切地表达自己 的心情，下诏量移袁州刺史。召入京师拜任国子监祭酒，转任兵部侍郎、京兆尹，兼任御史大夫。 【高一语文·参考答案第2页（共6页）】 长庆四年(824年)去世。 韩公才华名声冠绝一世，继承从尧舜到孔孟的道德统系，探明各位圣人的本心，靠一己之力 挽救将倒的狂澜，诗文辞采光辉灿烂。作为一代文坛宗主，他让衰败的纲纪再次振兴，哪是容易 评论的啊？本来就没有言语足够用来赞美、叙述他。当时功曹参军张署也善于写诗，与韩公同 时担任监察御史，又一同被贬谪，他们酬唱赠答的作品在集子中可以看到。（韩愈）有诗赋、杂文 等作品四十卷，如今流行在世。 材料二： 国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业由于勤奋而精进， 由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇， 各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。具备一点优，点的人全部被录取，拥有 一种才艺的人没有不被任用的。选拔优秀人才，经过搜罗抉择；培养造就人才，注意刮垢磨光。 只有才能德行不高的侥幸被选拔，谁说才能德行优秀的人不被推举？诸位学子只要担心学业不 能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏 不公正。” 材料三： 唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超 出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向 老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚 人，大概都出于这个原因吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对他自己呢，却以跟从老 师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子的老师，是教孩子书本的文字与学习断句，不是我所说的传 授道、解答疑难问题。不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的 方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看出那种人的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜 别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥 笑人家。问他们为什么，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感 到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，（从这里）就 可以明白了。 15.A(“运用借代手法”分析不当，这里没有运用借代手法) 16.①这首诗表达了诗人对国家长期陷入战乱的忧虑和对自身漂泊异乡的感慨。②表达了诗人 对故乡与亲人深深的思念。③流露出诗人对国家安定、人民不再遭受战祸的迫切期望。（每 点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 17.(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (2)驽马十驾功在不舍 (3)示例一：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 【高一语文·参考答案第3页（共6页）】 示例二：满地黄花堆积憔悴损（李清照《声声慢》）[每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。 第(3)题，如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.修改：鲁迅的作品如同一把锋利的刀（或“如同一把刀一样锋利”），直刺社会的痛点。他的作 品涵盖（或“包含”）了小说、散文等多种体裁，几乎可以说他是文坛的“全能选手”。（每处错 误修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分。文中画波 浪线的部分有两处表述不当：①语序不当，或“成分残缺”；②搭配不当) 19.①“就像在品味一杯浓烈的咖啡”中的“像”是比喻词，用来打比方，意为“好像”。②“他像一 位坚定的舵手”中的“像”表示形象上有某些共同点，这里是说“他”与“舵手”类似，都引领方 向。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 20.A令人回味无穷B能找到前行的方向（每处2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成 理的酌情给分) 21.①“驰续”改为“持续”；②“受民以技”改为“授民以技”；③“引道”改为“引导”。（改对一处给 1分，改对两处给3分) 22.①粮食安全是最基础和最根本的安全。②提高粮食的供给能力是保障粮食安全的关键。 ③减少无谓的浪费损耗是确保粮食安全的重要举措。（每点1分，意思答对即可。如有其他 答案，言之成理的酌情给分) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料首先引用《荀子·劝学》中的句子，强调坚持不懈的精神，无论是学习、工作，还是干 事、创业，要持之以恒、锲而不舍，不能半途而废、三心二意，这样才能克服困难，取得成功。材 料然后指出长辈教导我们，“方向比努力更重要，选择比坚持更重要”，突出了正确的选择和方 向的重要性，如果选择和方向错了，坚持不懈只会导致理想和目标离我们越来越远。材料引导 我们正确认识坚持不懈与选择、方向的关系，要做好选择，把握正确的方向，在此基础上坚持不 懈、锲而不舍，选好了方向之后就不要半途而废、三心二意，就要为理想和目标不懈努力。 参考立意：①把握正确的方向，坚持不懈地前进；②以选择定方向，以坚持破万难；③明 辨方向不盲进，锲而不舍不空谈。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 【高一语文·参考答案第4页（共6页）】