第九章 建设永续发展的美丽中国 单元备课教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期湘教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“建设永续发展的美丽中国”，整合中国基本地理国情、发展成就与挑战及高质量发展路径。通过国家公园设立、“双碳”行动等热点情境导入，衔接学生已学的自然与人文地理知识，构建“国情—问题—方案”的逻辑学习支架。 资料以长江经济带、国家公园等真实案例为载体，设计“模拟三江源生态法庭”“家乡可持续发展提案”等实践活动，强化人地协调观与地理实践力。跨学科融合道德与法治、生物知识，运用地图解读和小组合作，助力学生提升综合思维，也为教师提供系统教学资源与素养落地路径。

湘教版初中八年级地理学科单元备课 学科 地理 单元（章节）序号 九 教学课时数 3 单元 课题 建设永续发展的美丽中国 集体备课 与审核团队 单元 教材 分析 （一）教材内容定位 本章是八年级地理下册的总结性单元，立足中国整体地理国情，贯穿“人地协调”核心主线，整合自然地理（地形、气候、资源）与人文地理（经济发展、区域协调、生态保护）相关知识，呼应《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）中“认识中国”主题的核心要求，是对中国地理知识体系的升华与应用。 （二）教材核心内容 教材围绕“永续发展”主题，分为四大模块： 1.基本地理国情：阐述中国自然条件多样性、资源禀赋特征、区位优势（海岸线、交通干线）等基础背景； 2.发展成就与挑战：呈现经济发展、科技创新（如“中国天眼”“墨子号”）等成就，同时指出发展不平衡不充分、资源安全、生态保护等现实问题； 3.高质量发展路径：聚焦区域协调发展、粮食能源安全、产业链升级、“双碳”目标、国家公园建设等解决方案； 4.实践活动设计：包含数据收集、模拟法庭、说明文撰写等，强化知识应用与地理实践。 （三）教材编排特点 1.紧扣课标理念：突出“对终身发展有用的地理”，将生态文明、国家安全等重大主题有机融入，体现课程思想性； 2.案例典型鲜活：以长江经济带、海南自贸港、国家公园等真实案例为载体，强化知识与现实的关联； 3.注重实践导向：设计多样化活动，呼应课标“地理实践力”培育要求，推动“做中学”； 4.跨学科融合：自然渗透道德与法治（国家战略）、生物（生态保护）、历史（改革开放历程）等学科内容，符合课标“跨学科主题学习”要求。 个性化复备 学生情况分析 （一）知识基础 八年级学生已系统学习中国自然地理（地形、气候、河流）和人文地理（人口、农业、工业、交通）的基础内容，具备“区域认知”的初步能力，能够解读地图、分析地理要素的基本关联，为理解“地理国情—发展问题—解决方案”的逻辑链条奠定基础。 （二）认知特点 1.思维层面：处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对“高质量发展”“双碳”等抽象概念理解存在困难，但对国家成就、生态保护等鲜活话题兴趣浓厚； 2.情感层面：对中国发展成就具有强烈自豪感，关注身边的生态环境问题，具备参与实践活动的积极性； 3.能力短板：综合分析地理问题的能力不足，难以将资源、环境、经济、政策等多要素整合思考；地理实践的系统性和规范性有待提升，如数据收集、调查分析的方法需指导。 （三）潜在需求 渴望通过真实案例、实践活动理解抽象发展理念，希望将地理知识与生活实际、国家发展相结合，获得“学以致用”的成就感，同时需要明确的思维引导和实践方法指导。 单元 教学 目标 （一）人地协调观 1.结合中国生态环境现状与国家公园建设案例，理解人与自然和谐共生的重要性，树立“绿水青山就是金山银山”的理念； 2.分析“碳达峰、碳中和”目标的地理背景，认识人类活动与气候环境的相互影响，增强绿色发展意识和社会责任感； 3.辩证看待资源开发与生态保护的关系，理解可持续发展的核心是协调人地关系。 （二）综合思维 1.整合地形、气候、资源、人口等地理要素，分析中国发展不平衡不充分的区域差异及形成原因； 2.结合区域协调发展战略（西部大开发、东北振兴等），综合评价政策实施的地理条件与现实意义； 3.从资源安全、产业链安全、生态安全等多角度，分析中国高质量发展面临的挑战及应对措施，形成系统、动态的思维方式。 （三）区域认知 1.运用地图描述中国自然地理环境的区域多样性，以及东中西部、沿海与内陆的发展差异； 2.明确国家重大战略（如长江经济带、海南自贸港）的区域布局，理解区域优势与发展定位的关联； 3.掌握五个第一批国家公园的分布及自然地理特征，形成对中国生态保护空间格局的整体认知。 （四）地理实践力 1.能够运用网络资源（如国家统计局官网）收集地理数据，整理分析并撰写简要报告； 2.参与“模拟三江源生态法庭”“家乡可持续发展提案”等实践活动，提升方案设计、语言表达、团队协作能力； 3.学会运用地图、数据可视化等工具，呈现地理调查结果与实践成果。 单元 教学 重难点 （一）教学重点 1.中国基本地理国情（自然条件、资源特征、区位优势）与永续发展的内在联系； 2.中国高质量发展的核心路径（区域协调、生态保护、粮食能源安全、“双碳”目标）； 3.核心素养的落地：通过案例分析培育人地协调观，通过要素整合强化综合思维，通过区域案例深化区域认知。 （二）教学难点 1.理解发展不平衡不充分的复杂成因及区域协调发展战略的针对性； 2.综合分析资源、环境、经济、政策等多要素的相互作用，构建“问题—成因—解决方案”的逻辑链条； 3.将抽象的发展理念转化为具体的地理实践，提升学生运用知识解决实际问题的能力。 教学整体构思 、 内容解析 与 教学建议 一、、教学整体构思 遵循课标“育人为本、素养导向、实践育人”的理念，构建“情境导入—探究建构—实践应用—总结升华”的四阶教学模式： 情境导入（激发兴趣）：以热点话题（如国家公园设立、“双碳”行动、海南自贸港发展）为切入点，结合视频、数据可视化等素材，创设真实问题情境，引发学生思考“中国为什么要走永续发展之路”。 探究建构（核心环节）： 分模块开展探究：“国情认知—成就与挑战—路径选择”，每个模块围绕核心问题设计小组讨论、案例分析、地图解读等活动； 强化思维引导：通过思维导图梳理地理要素关联，帮助学生构建综合思维框架； 融入跨学科视角：结合道德与法治的国家战略、生物的生态保护知识，拓宽探究维度。 实践应用（素养落地）：聚焦课标“地理实践力”要求，开展两类实践活动： 数据探究类：收集中国经济社会统计数据，分析发展成就与差距； 模拟体验类：组织“模拟生态法庭”“家乡可持续发展提案”，实现知识向能力的转化。 总结升华（价值引领）：整合单元知识，引导学生立足家乡、胸怀祖国，认识个人与国家永续发展的关系，增强家国情怀与责任担当，呼应课标“培根铸魂、启智增慧”的要求。 二、内容解析与教学建议 教材模块 内容解析（紧扣课标要求） 教学建议 基本地理国情 对应课标“认识中国全貌”中“自然资源特征”“地理环境差异”等内容要求，是理解永续发展的基础 1.运用中国地形图、气候分布图、资源分布图，采用“读图归纳+数据对比”方式，引导学生总结自然条件多样性与资源禀赋特点； 2.结合长江、黄河、新亚欧大陆桥等案例，分析区位优势对区域发展的影响； 3.设计“国情小调查”活动，让学生收集家乡自然资源数据，关联全国国情，强化区域认知。 发展成就与挑战 对应课标“认识中国”中“经济发展”“环境问题”等内容要求，培养辩证看待问题的思维 1.采用“成就展示+问题探究”对比教学：通过“中国天眼”“高速铁路”等素材展现成就，通过耕地资源、生态退化等数据呈现挑战； 2.组织“辩论会”：围绕“发展经济与保护生态哪个更重要”展开讨论，深化人地协调观； 3.引导学生运用综合思维，分析发展不平衡不充分的地理成因（自然条件、经济基础、政策等）。 高质量发展之路 对应课标“人地协调观”“区域认知”核心素养要求，是单元重点 1.区域协调发展：运用中国区域地图，分析西部大开发、东北振兴等战略的区域背景与实施路径，绘制“战略布局示意图”； 2.生态保护：结合国家公园案例，开展“国家公园地理特征探究”活动，通过地图解读分布规律，分析保护意义； 3.“双碳”目标：播放科普视频，结合中国能源消费结构数据，讨论“碳减排”的地理措施（如新能源开发、产业升级）。 实践活动 对应课标“地理实践力”“跨学科主题学习”要求，是素养落地的关键 1.数据收集活动：指导学生运用国家统计局官网、地理数据库等资源，补充世界部分国家统计数据，对比分析中国发展地位； 2.模拟生态法庭：分组扮演审判长、公诉人等角色，收集三江源生态保护案例，撰写庭审材料，培养逻辑表达与团队协作能力； 3.说明文撰写：引导学生选择“超级水稻”“北斗指路”等新事物，结合地理知识分析其发展的地理条件与意义。 个性化复备 教学拓展 资源 （一）数字资源 1.官方数据资源：国家统计局官网（经济社会统计数据）、自然资源部官网（国家公园、资源分布数据）； 2.可视化素材：《美丽中国》纪录片、国家公园宣传片、“双碳”目标科普动画； 3.工具类资源：地图慧（绘制区域战略布局图）、数据可视化软件（如Excel图表制作）。 （二）实物资源 1.地理教具：中国政区图、地形图、自然资源分布图、国家公园分布图； 2.文本资料：《中国可持续发展报告》摘要、国家公园建设规划文件、统计年鉴节选。 （三）校外资源 1.实践场所：本地生态保护区、科技馆、环保机构、农业基地； 2.人力资源：邀请环保工作者、地理专家开展“永续发展”主题讲座。 （四）跨学科资源 1.道德与法治：国家发展战略、生态文明建设相关内容； 2.生物：生态系统保护、生物多样性相关知识； 3.历史：改革开放以来中国发展历程资料。 各小节内容课时数安排 本单元共安排3课时，具体分配如下： 课时序号 教学内容 课时目标 教学形式 第1课时 基本地理国情 掌握中国自然条件、资源特征、区位优势，形成整体国情认知 读图分析、小组讨论、国情小调查 第2课时 发展成就与挑战 了解中国发展成就，辩证认识面临的问题，分析成因 案例展示、辩论会、数据对比 第3课时 高质量发展之路 理解区域协调发展战略，掌握国家公园、“双碳”目标的地理意义、了解粮食、能源、产业链安全的重要性，开展数据收集实践 地图解读、案例探究、小组合作 单元总结反思跟进 措施 1 学科网（北京）股份有限公司 $