《简单的加、减法》（教案）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

5、 教学过程 (1) 情境导入,激发兴趣 1. 旧知铺垫 师:同学们,我们之前认识了万以内的数,谁能说说下面这些数是由几个千、几个百、几个十组成的?(课件出示题目) (1)3000里面有( )个千;(2)500里面有( )个百;(3)120里面有( )个十;(4)2500里面有( )个百。 生1:3000里面有3个千! 生2:500里面有5个百! 师:非常好!那我们再来口算几道题,看看谁反应最快。(课件出示)20+30=? 50-20=? 70+80=? 130-60=? 生抢答:50、30、150、70! 师:能说说70+80你是怎么算的吗? 生:7个十加8个十是15个十,15个十就是150。 师:说得真棒!看来大家对100以内的口算掌握得很扎实。今天我们就继续学*万以内数的简单加减法。(板书课题:简单的加、减法) 2. 情境创设 师:周末的时候,爷爷去电器商场想买两样电器,我们一起来看看他选了什么。(课件出示教材例11情境图,展示电视机1000元、冰箱2000元) 师:从图中你能获得哪些数学信息? 生1:电视机1000元,冰箱2000元。 师:根据这两个信息,你能提出什么数学问题呢? (引导学生提出两个核心问题)生2:买这两样电器一共要花多少钱?生3:冰箱比电视机贵多少钱? 师:这两个问题都很有价值,今天我们就一起来解决这两个问题。 设计意图 通过旧知铺垫激活学生已有的数感和100以内口算经验,为迁移学*整百、整千数加减法奠定基