5.2走向人地协调可持续发展导学案 2025-2026学年高一下学期地理人教版必修第二册

该高中地理导学案聚焦“走向人地协调可持续发展”，核心知识点涵盖可持续发展的内涵、原则及实践路径。课堂导入从人地关系思想演变切入，通过表格对比不同历史阶段的生产力水平、环境问题及人地关系，搭建从原始社会到后工业文明的知识脉络，为后续学习奠定基础。 资料特色突出，通过“共同但有区别的责任”讨论活动培养综合思维，结合消除贫困、绿色经济等区域案例强化区域认知，练习设计注重地理实践力，配套示意图辅助理解，助力学生形成人地协调观，提升分析和解决实际环境问题的能力。

5.2走向人地协调可持续发展 【目标】 1.结合区域图文材料，理解不同地区在可持续发展中应承担的责任和义务。 2.结合图文材料，综合分析环境问题并提出符合可持续发展原则的措施。 3.运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。 4.结合具体问题，探寻解决问题的办法，促进可持续发展。 【基础知识】 一、可持续发展的内涵 1.人地关系思想发展的历史演变 阶段 时期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想 崇拜 自然 原始社会 水平低下 发展缓慢 改造环境的能力微弱 基本无环境问题 人地关系协调 改造 自然 农业社会 生产力发展 灌溉和农耕 对抗性增强 局部生态破坏 人地矛盾初定 征服 自然 工业文明 科学技术水 平迅速提升 全面不协调，人地矛盾激化 局部污染演变为公害 人地矛盾突出 谋求人 地协调 后工业文明 （20世纪60年代以来） 达到较高 的水平 人口激增，资源欠缺 环境污染严重，生态破坏。 追求天人合一 2.走可持续发展道路的必要性 3.可持续发展 （1）定义：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 （2）可持续发展的内涵：经济、生态、社会 持续发展是基础； 续发展是条件； 持续发展是目的 （3）可持续发展的原则 ① 性原则：包括同代人之间、代际之间、人类与其他物种之间、不同国家与地区之间的公平。（强调权利） ② 性原则：地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。（强调发展） ③ 性原则：地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。（强调义务） 【活动】理解“共同但有区别的责任”： 在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。 ①从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此，发达国家应承担主要责任。 ②从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。 ③从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。 【活动】用可持续发展的原则评价下列行为或观点。 ①人类有义务保护地球上所有的物种，人类的发展不应该危及其他物种的生存。 符合 性原则 ②涸泽而渔。 违背 性原则 ③2017年6月1日，美国总统特朗普在白宫宣布美国退出《巴黎协定》，终止《巴黎协定》的所有条款。而早在2001年，时任美国总统布什宣布美国退出另一份有关气候问题的协议《京都议定书》。 违背 性原则 ④“吃祖宗饭，断子孙路”。 违背 性原则 二、走可持续发展道路 1.谁在走？ 实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。 ：监管企业、制定可持续发展的相关政策、标准等。 ：参与实施、约束与引导。 ：参与实施并监督企业行为、监督政府行为等。 2.如何走？ （1）消除贫困 贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因，环境恶化又会阻碍这些国家的发展。从公平性原则看，消除贫困是实现可持续发展的重要目标，需要国际社会的共同努力。 ①发展 ：贫困村、贫困户通过发展种养业和传统手工业，充分发挥本地资源优势，生产本地特色明显、经济附加值较高的农产品，并借助互联网等途径进行推广。如“一村一品”等发展模式，能有效提升农村经济整体实力和综合竞争力。 ②转移 ：通过组织贫困家庭劳动力进行职业技能培训、就业指导等，通过与区外劳务需求对接，引导劳动力转移就业。 ③ ：对居住在深山，高寒、荒漠化、地方病多发等“一方水土养不了一方人”地区的贫困人口实施异地搬迁，政府新建住房及配套基础设施、保障异地搬迁贫困人口的住房、教育、医疗。依托小城镇、工业园区提供的就业机会，提高贫困人口的自然发展能力，实现就业和稳定脱贫。 ④ 建设：积极提升水、电、路等基础设施建设水平，完善文体、广电、电信公共服务，改善贫苦群众生产生活条件，保障和改善民生，让贫困人口共享发展成果，促进社会和谐稳定。交通线的修建，为农村地区人员、物资流动提供了基础，促进了生产和贸易，推动了农村地区的经济发展，缩小了城乡贫富差距。 ⑤ 扶贫：实施自主贫困家庭子女就学全覆盖，保障农村贫困家庭子女平等接受教育的权利，阻断贫困代际传递，提高贫困地区教育发展的整体水平。做好家庭经济困难毕业生的就业指导服务工作，帮助贫困家庭脱贫致富。 【拓展】教育扶贫的手段 A.开办“教育扶贫班”； B.剩余劳动力转移培训与就业扶贫； C.为国家扶贫重点县建立现代远程教学站； D.实施教育扶贫工程； E.设立教育扶贫基金，为贫困学生提供必要而稳定的经济保障； F.捐献钱物； G.国家和社会机构为学校提供各种资金，为在校学生提供奖、贷、勤、补、减的资助体系。 我国政府在消除贫困领域已取得巨大成就，为全球减贫事业作出重大贡献。 图中措施对消除贫困的作用 A.增加就业 B.增加经济收入 C.提高文化素质 D.改善生活环境等作用 （2）发展绿色经济 ①人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“ 经济”提出与之相对的“绿色经济”。绿色经济追求经济 、环境 、社会 三方面的平衡，强调 、资源 和 。 ②我国发展绿色经济的主要内容：我国在建设生态文明背景下，积极发展 经济和 经济，推进我国绿色经济的发展。 中国的绿色经济发展 循环经济 控制污染物排放、提高资源利用效率、减少资源消耗 低碳经济 改善能源结构、提高能源利用效率、减少碳排放 循环经济：指以“减量化、再利用、资源化”为原则，以提高资源利用效率为核心，促进资源利用由“资源-产品-废物”的线性模式向“资源-产品-废物-再生资源”的循环模式转变，以尽可能少的资源消耗和环境成本，实现经济社会可持续发展，使社会经济系统与自然生态系统相和谐。 工业上清洁生产 农业上生态农业 河南某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程 北京留民营村的生态农业 （3）提倡可持续消费：可持续消费旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。 衣 食 住 行 尽量避免干洗 减少洗涤频次 选择本地的 应季食物 关注房屋损耗 使用节能灯 绿色出行 步行、公共交通等 【小结】 【练习】 图为可持续发展复合系统示意图，读图完成1～2题。 1．关于可持续发展内涵的叙述，正确的是（ ） A．可持续发展是指生态、经济、社会三个方面的持续发展 B．经济持续发展是基础 C．社会持续发展是条件 D．生态持续发展是目的 2．图中①、②、③、④分别表示（ ） A．①经济系统②生态系统③社会系统④人的管理调控 B．①生态系统②经济系统③社会系统④人的管理调控 C．①社会系统②生态系统③经济系统④人的管理调控 D．①社会系统②经济系统③生态系统④人的管理调控 传统经济是由“资源——产品——污染物排放”所构成的物质单向流动的经济。循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式。回答3～4题。 3．在“循环经济”模式下，可能产生下列哪种生产方式（ ） A．全球化生产 　B．信息化生产　　C．集聚生产 D．清洁生产 4．不符合从传统经济向“循环经济”转变的行为是（ ） A．政府制定相关的法规，加强对产品生命周期的环境监督管理 B．城市大量建设垃圾发电厂，化害为利 C．消费者选用环保产品，减少废弃物 D．生产企业和销售企业实施清洁生产和减少浪费 【答案】 一.3.（2）生态 经济 社会 （3）公平 持续 共同 【活动】公平 持续 公同 公平 二.1.政府 企业 公众 2.（1）特色农业 就业 异地搬迁 基础设施 教育 （2）①褐色 发展 保护 包容 节能减排 高效利用 社会公平 ②低碳 循环 【练习】1.A 2.C 3.D 4.B 学科网（北京）股份有限公司 $