古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦盛唐边塞诗，以《燕歌行》为核心，涵盖文体知识、作者背景、诗句疏通及主题赏析，通过“名句导入—文体铺垫—文本精读”的学习支架，帮助学生构建从边塞诗派特征到具体作品解读的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”的对比分析及“至今犹忆李将军”的用典探究，深化对战争主题的理解，语言运用上注重炼字（如“飞”“照”）与意象赏析。采用分层解读、问题驱动及高考对接，提升学生审美创造与应试能力，为教师提供系统教学资源，助力高效课堂。

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。——岑参 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！——王翰 1 文体知识：边塞诗 边塞诗是以边塞风光、边塞战争、边塞生活和边塞问题为主要内容的诗歌。 1.唐代边塞诗的形成。 盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。 2.内容及情感： ①赞美边塞奇丽风光、异域风情。 ②抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。 ③表达征人思妇的思念之情。 ④表达塞外戍边生活的单调艰辛。 ⑤表达对战争的厌恶，对战士的同情。 ⑥反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 3.风格——雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。 2 边塞诗常见的意象 自然景物：秋月、雪山、塞草、大漠、孤城、落日、边关、黄河、长云、雨雪、风沙、碎石 征战事物：铁骑、将军、征人、金鼓、旌旗、羽书、烽火、戈矛、剑戟、 斧钺、鹰雁、飞箭、流矢 人名地名：胡、羌羯夷（指少数民族）、轮台、夜郎、金山、天山、阴山、 长城、玉门关、瀚海、雪海、蓟北、边城、沙场、关山、萧关、 凉州、楼兰、居延、单于 常见乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、号角、战鼓 扩展知识 4 学习目标 1.了解作者及边塞诗，了解诗歌的写作背景。 2.分析诗歌意象与诗歌描绘的画面。 3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。 4.理解诗歌的思想内容，把握其现实批判意义。 5 作者简介 高适（约700—765），字达夫，一字仲武，河北蓨县（今河北景县南）人，曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。盛唐著名的边塞诗人，在当时与岑参并称“高岑”。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。 其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。他的边塞诗不仅表达自己的抱负，歌颂将士的战功，还陈述了边防策略，更揭露封建军队中将领与战士的矛盾，较深刻地反映了当时的社会现实。 6 解题：《燕歌行并序》 ①“燕”是古国名，地域在今河北省北部和辽宁省西南部，此地最早称为“幽州”。蓟，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”，蓟为燕吞并，成为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。 ②“歌行”是一种诗歌体裁。音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。 ③“燕歌行”直译为”燕地的歌行诗“，是乐府旧题，其多写边地战争之事和征夫思妇相思之情。 7 序： “开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。” 年号纪年法， 公元738年。 按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。和：应和，唱和。 译文：唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆的事，于是应和了一首。 主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。 给……看 定语后置句 【问题】请分析小序的内容及作用: 交代了写作此诗的时间和缘由，为整首诗提供了环境背景。 8 自唐开元十八年（730）至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐边境。 开元二十三年，张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫，遂恃功骄纵，不恤士卒。开元二十六年（738），其部将败于契丹，张守珪却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。 其实这首诗也不只局限于写张守珪军中之事，而是概括一般的边塞战争。 相关背景 汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 𪭢金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有! 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 燕歌行 chuāng jīng pèi wēi yí féi zhù jì yáo nǎ  dǒu xuè 朗读课文： 该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。 10 正音 燕国 𪭢金 征戍 旌旆 逶迤 碣石 塞草腓 玉箸 蓟北 功勋 yān wēi yí jié shù zhù chuāng jīng pèi jì féi xūn 11 疏通诗意 注释 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 汉家：汉朝，这里借指唐朝。 烟尘：烽烟和尘土，指战乱。 残贼：残忍暴虐的敌寇。 横行：纵横驰骋。 非常：特别。 赐颜色：给予褒奖恩宠。 国家东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。 男子汉本来就重视在战场上纵横驰骋，天子又特别给予褒奖恩宠。 12 疏通诗意 注释 𪭢金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 𪭢（chuāng）：撞击。 金：军中作信号用的钲（zhēng）、铙(náo)等金属乐器。 伐：敲击。 榆关：古关名，今山海关。 旌旆：旗帜。旌：用羽毛装饰的旗。旆：边上镶杂色的旗。 逶迤：舒展的样子。碣石：山名。 校尉：武官名，仅次于将军，泛指统帅。 羽书：即羽檄，紧急文书。瀚海：沙漠。 猎火：打猎时焚山驱兽之火。古代游牧民族在出征前常举行大规模的狩猎行动，作为军事演习。此处借指游牧民族侵扰的战火。 军队敲钲打鼓前往榆关， 一路旌旗招展曲折行进在碣石间。 校尉紧急传送羽书飞奔浩瀚的沙海，匈奴的侵略战火已经烧到了狼山。 13 疏通诗意 注释 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 凭陵：凭借威力，侵凌别人；逼压。 军前:战场。半死生：死生各半，伤亡惨重。 帐下：指统帅的营帐中。 穷秋：深秋。 腓（féi）：枯萎。当：承受。 山川景象萧条延伸到边地的尽头；敌人侵犯来势凶猛如同风雨交加。 战士在前线厮杀伤亡惨重；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 北方沙漠到了深秋尽是枯草；暮色降临孤城中能战的士兵越来越少。 主帅深受天子的知遇之恩，却常常大意轻敌；士兵们尽管竭力奋战仍未解除关山之围。 14 疏通诗意 注释 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 铁衣：用铁片制作的战衣，借指战士。 玉箸：玉制的筷子，比喻思妇的眼泪。胡曾《咏史诗·汉宫》：“明妃远嫁泣西风，玉箸双垂出汉宫。” 蓟北：蓟州以北地区，此泛指河北东北部战场。 士兵们身穿铁甲辛苦守边已经很久，妻子们珠泪纷落挂念丈夫远去只能自己啼哭。 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠，远征将士驻守蓟北，只能徒然回首故乡。 15 疏通诗意 注释 边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有？ 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 飘飖：随风飘动，形容动荡不安。绝域：极远之地。 三时：早、午、晚，代表一整天。 阵云：浓重堆积似战阵的云层，古人以为战争之兆。一夜：整夜。 刁斗：三足长柄的锅，军中铜制用具，日以作炊，夜以敲更。 李将军:李广，一说李牧。 边地动荡不安，要想回乡哪能飞渡；疆域旷远迷茫是人世间绝无仅有。 晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。 战士们你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古志士为保卫家国的气节献身，岂是为了取得个人的功勋！ 你没看见沙场拼杀战斗多么苦；至今仍然怀念历史上的名将李将军。 16 1.这首诗主要写了哪些人？什么事？ 哪些景？ 人 将帅、士卒(征人) 、思妇 事 景 战争 塞外秋景 整体感知 17 3.按照什么顺序写战事的？ 战事发展的顺序（事情发展的顺序）： 出师——战败（失利）——被围——死斗 一、写出师：边烽突起，慷慨出师，着力烘托气氛； （1-8句） 二、写战败：力尽关山，轻敌战败，揭示其原因；（ 9-16句 ） 三、写被围：被围不归，两地相思，刻画相思之苦；（ 17-24 句） 四、写死斗：死斗心愿，追忆李广，突出壮志豪情。（ 25-28句） 　全诗以浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。  2.这首诗可以分为几层？每层各讲了什么内容？ 18 深入研读，仔细品味 1.诗人描写“出师”时渲染了怎样的气势？有何作用？ （结合“𪭢金伐鼓”和“旌旆逶迤”来分析） 透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面，渲染出师时的浩大的气势。可以揣知将军临战前藐视轻敌、不可一世的骄态，也为下文战争的失败做铺垫。 20 “飞”写出了军情危急，“照”写战火把山照红了，说明敌人来势凶猛，敌阵森严，规模很大，远超预期，运用了夸张手法，充分展现了战争局势的紧迫，为下文写唐军的大败作铺垫。 由近到远。从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从缓和渐入紧张。 2.分析“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”中“飞”和“照”两个动词的表达效果。 3.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方按什么顺序连缀，有何表达作用？ 21 1.从“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”这两句中，可以看出战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。 “萧条”自然条件恶劣； “凭陵” “杂风雨”敌人来势凶猛。 22 2.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 用了什么手法？有何作用？ ①运用鲜明的对比手法。将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写。 ②作用：写出了军中苦乐不均，充满了愤怒和讽刺，揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因， 23 3.“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”这2句有何作用？ 描写了一幅孤城落日，衰草连天，力竭兵稀的边塞战场图，营造了衰败的意境，烘托出残兵败卒凄凉的心境。同时，衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。 24 4.“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”这两句运用了什么手法？蕴含怎样的情感？ 将领受朝廷恩遇，却冒进贪功，使战争连连失利； 士卒力已耗尽，却未能解围。 正面点出兵败的原因——轻敌，蕴含诗人愤慨之情。 对比手法： 25 从戍边将士和思妇的角度，表达战士思乡和思妇怀人的情感。 “铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”这里用了什么修辞手法？传达出怎样的情感？ 借代：铁衣代战士； 比喻：玉箸喻为思妇的眼泪。 26 1.“相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋！”运用了什么手法？有何作用？ 运用反问手法，赞美战士们殊死搏斗、保家卫国的精神。 27 思考： 1.本诗的诗眼是什么？ （征战）苦 深入探究 2.赏析“至今犹忆李将军”？（提示：为什么“至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？） 李将军：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，体恤士兵。 将领：恃勇轻敌，贪功冒进，贪图享乐，不恤士兵。 通过用典和对比，讽刺当时将领的无能和不恤士兵的艰苦。 29 2.“苦”具体表现在哪些方面？ 深入探究 环境恶劣:山川萧条极边土/大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀/边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 选取塞草、孤城、落日等意象，渲染了肃杀凄凉的气氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉。 战事惨烈:胡骑凭陵杂风雨/战士军前半死生/孤城落日斗兵稀/力尽关山未解围/杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 战争的残酷、无休止、写出了征战沙场士兵的伤亡惨重。 相思离别:铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。/少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。/边庭飘飖那可度。 征夫，思妇，两地相望，离别之苦，逐步加深。但是蓟北征人，思家而不得归。 思考3：是什么造成这些苦？请找出相关诗句分析。 深入探究 ①边塞环境恶劣； ②敌人凶猛善战； ③将领轻敌冒进，贪图享乐。 探究主题： 这是一场 的战争。结合诗句填词语。 对于将帅而言，这是一场必然失败（腐朽）的战争，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”战士在征战，将领却沉湎于歌舞，最终“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。” 对于战士而言，这是一场可歌可泣（正义）的战争，“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，战士们所向无敌;“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。” 对于征人思妇而言，这是一场思乡思亲（让人充满思念、带来孤寂的源头）的战争。“玉箸应啼离别后，少妇城南欲断肠”。 这是一场环境恶劣的战争 …… 32 本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了士卒为国征战、奋不顾身的牺牲精神，表达了对久战不归的士卒及思妇的同情，同时，揭露了军中苦乐不均的现象，讽刺和批判了将领们的好大喜功、贪图享乐且不恤士卒。 总结主旨 33 对接高考 1．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。 2．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。 3．高适的《燕歌行》中描写行军时金鼓齐鸣，旗帜飞扬的两句是“ ， ”。 4．高适的《燕歌行》中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句是“ ， ”。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼 男儿本自重横行，天子非常赐颜色 𪭢金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山 35 5．高适的《燕歌行》中用蒙太奇镜头写出两地离情深重和久戍之苦的句子是“ ， ”。 6．高适的《燕歌行》中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子是“ ， ”。 7．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句写出了征夫思妇相去万里，永无见期。 8．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，有力地讽刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 36 $