第12部 《简·爱》 外国小说的阅读-【练客中考】2026年浙江新中考语文整本书阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦《简·爱》整本书阅读核心考点，对接中考对人物形象分析、主题思想探究的考查要求，通过“相关情节-人物形象”表格梳理简·爱及次要人物特点，专题探究“女性意识觉醒”“爱的真谛”等高频考点，归纳情节概括、形象分析、启示阐述等常考题型。 课件亮点在于“考点拆解+素养提升”复习模式，如结合简·爱拒绝罗切斯特、平分遗产等关键情节，示范“情节提炼-形象归纳-主题升华”答题逻辑，培养学生思维能力与语言运用。助力学生掌握名著阅读得分技巧，教师可依此开展针对性训练，高效提升中考复习效果。

《整本书阅读》 语文 1 36部名著纵向单篇阅读 教材“名著导读”12部 2 第12部 《简·爱》 外国小说的阅读 整体感知 【教材链接】九年级下册第六单元“名著导读”。 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、 安妮·勃朗特合称“勃朗特三姊妹”。 【作品简介】《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。简·爱虽然出身卑微、身世坎坷，但她并没有一味 地逆来顺受，从小就体现出了敢于反抗、追求平等的精神，并付诸行动， 在罗切斯特面前同样如此。简·爱渴望的是彼此真正相爱，两情相悦，不 3 受外界影响，不看重外貌，不在意财富，只是最纯粹的、一尘不染的 爱情。 【艺术特色】小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，成 功塑造了简·爱这一独特的女性形象。小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道 来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品 的艺术感染力。 #5 【思维导图】 专题探究 专题一 探究简·爱的形象 1.相关情节及人物形象#1 相关情节 人物形象 ①简·爱寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约翰发生冲突时， 瘦小的她敢于和表哥扭打，也敢于指责冷酷护短的舅妈。② 婚礼上得知罗切斯特有个疯妻子时，拒绝继续和他生活在一 起，坚决离开了桑菲尔德庄园。 自尊自 主、勇于 反抗、重 视自我。 6 相关情节 人物形象 ①简·爱与罗切斯特相爱时，虽然两者地位悬殊，但是简·爱坚 信人在精神上都是平等的，敢于去爱。②坚决不放弃家庭教 师的工作，通过劳动养活自己，不依附于任何人。 敢于追求 自由平 等、人格 独立。 ①当圣约翰向简·爱求婚并邀她一起去印度传教时，她拒绝了 圣约翰的求婚。②得知罗切斯特的妻子放火坠楼身亡，罗切 斯特也受伤致残后，简·爱没有因罗切斯特身体上的残缺而弃 之不顾，反而决定嫁给他，与他共同生活并养育孩子。 感情专 一，敢于 追求真正 的爱情。 在洛伍德寄宿学校和其他孩子一起，经常挨饿受冻、挨打罚 站，简·爱表现出了坚强和惊人的毅力。 意志坚 强。 相关情节 人物形象 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度过人生最后一 晚。②里德太太病危时，不计前嫌，前去探望并原谅她。 ③得到叔父遗产后，执意与表兄妹平分。 善良、淳 朴。 2.简·爱的情感变化与性格成长#2 情感 的成 熟 自幼失去双亲的简·爱缺少来自亲人的爱与温暖，令她缺乏幸福感 与归属感；在洛伍德寄宿学校认识了好朋友海伦和谭波儿小姐，收 获了友谊；与罗切斯特的相爱让她体验到了爱情；她与圣约翰兄妹 认亲，收获了亲情；最后她拒绝圣约翰的求婚并与罗切斯特结婚， 追求到了自己的幸福。 性格 的成 熟 简·爱从小就勇于斗争，敢于反抗。海伦的隐忍、宽恕与谭波儿的 平和、温柔影响了她激烈、冲动的性格，使她学会了控制与宽容。 这种变化使得简·爱面对里德太太临终前的忏悔时选择原谅了她。 9 女性 意识 的觉 醒 简·爱对自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求，反映了简·爱以 及当时社会的女性意识。她与表哥约翰的厮打是女性的反抗意识觉 醒的体现；对勃洛克赫斯特校长的厌恶，体现了对压迫的抗争；她 追求平等爱情，虽外貌平凡却凭借独立的人格和性格魅力赢得罗切 斯特的爱，强调了女性作为独立个体的价值。 ◆其他人物形象 人物 相关情节 人物形象 罗切 斯特 ①刚与简·爱接触时态度生硬，表现得喜怒无常。②爱 上简·爱后假意娶英格拉姆小姐以试探简·爱。③几次 险些被发疯的妻子害死，但在火灾发生时他把仆人们 带到安全的地方后，又冲入被烧着的房屋中救妻子， 结果被倒塌的房子砸伤手臂，双目失明。 外表冷漠孤 傲，内心善 良多情。敢 于追求并忠 于爱情。 11 人物 相关情节 人物形象 里德 太太 ①憎恨、厌恶简·爱,纵容儿子的恶行,将简·爱关进红房 子,致使简·爱因过度惊吓而生病；污蔑简·爱骗人。② 临终前告诉简·爱关于继承叔父遗产的事。 自私狭隘,冷 酷无情,护 短、尚存良 知。 圣约 翰 ①在简·爱饥寒交迫时收留她，并给她找了乡村教师的 工作。②主动学习印度语，到条件恶劣的印度传教。 ③觉得简·爱适合做传教士的妻子，就多次强迫简·爱 接受自己的求婚。 温和仁慈， 有同情心、 信仰坚定、 但略显刻板 和专横。 12 人物 相关情节 人物形象 谭波儿小姐 ①在简·爱被当众羞辱并罚站后，安慰简·爱，并让她陈述事情的真相，求证之后帮她洗刷了罪名。 ②为洛伍德寄宿学校的学生争取更多的食物和衣物，保障她们的饮食和保暖。 公正、乐于 助人、善解 人意。 海伦· 彭斯 ①与谭波儿小姐谈论各种书籍；能翻译维吉尔的拉丁文作品。②可以平静地接受老师的惩罚；劝简·爱忘记仇恨，快乐地生活；当勃洛克赫斯特校长命令别的学生不许与简·爱说话时，她对简·爱微笑并给予她关心和帮助。 聪明好学、 知识渊博、 宽容隐忍、 善良平和。 13 专题二 思考爱的真谛 敢于追求 自由平等、 人格独立 ①简·爱敢于追求自由、平等的真爱。面对罗切斯特,出身卑 微的简·爱并没有自卑，她将爱情和两个人互相尊重作为婚 姻和爱的主要标准。她在得知罗切斯特有妻子并且还活着 时,在道德和强烈的自尊心驱使下,她拒绝了罗切斯特要带她 一同去巴黎生活的建议,并选择离开。 ②简·爱在经济上没有想依附男性，而是坚持担任家庭教师, 实现经济独立。独立的人格使她坚信人在精神上都是平等 的,所以她敢于去爱,勇于表达爱,并维护自己的尊严。 14 纯粹、专 一、忠诚 ①简·爱渴望纯粹、平等、两情相悦的爱情，但这样的爱情 是理想化的,不因外貌、金钱、地位而改变。在罗切斯特富 有时,简·爱没有刻意攀附,也没有自卑;在罗切斯特遭遇变故 和身体残缺时,她没有抛弃罗切斯特,而是义无反顾地回到他 身边,展现了她对罗切斯特纯粹的爱。 ②简·爱对爱情专一,忠诚。她得知罗切斯特有妻子后拒绝了 他,面对圣约翰的求婚,她毅然拒绝了,展现了她对罗切斯特的 忠诚和专—。 15 对青少年成长的启发： ①不屈从命运的安排，勇于追求平等自由，自尊自爱、积极进取，才能 实现理想，获得幸福人生。 ②自强自立、坚守信念，对自己的人格、情感、生活要有坚定信念并执 着追求。 ③不要因外貌、出身等外在条件而自卑，要自尊自信，人最可贵的是拥 有高贵的灵魂与独立的人格。 ④尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。 16 单篇勾连 勾连点 勾连内容 四次 离开 两次 回归 ①回盖茨海德府看望病重的里德太太，并愿意宽恕她。【成长变化】学会了宽容，放下仇恨 ②拒绝圣约翰的求婚，决定回桑菲尔德庄园了解罗切斯特的情 况。【成长变化】重返生命的本真和初心 17 18 $